简介高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：倪淑君/彭丹/王敏/
- 导演：罗宾·贝恩/
- 年份：2016
- 地区：香港
- 类型：科幻/谍战/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,印度语
- 更新：2024-12-22 16:38
- 简介：(😱)1高校教师应该(gāi )具(jù )备哪(🎈)些(🏚)能力2大(dà )专招生(😷)越来越(🕜)没有(🥣)门槛大专院(yuàn )校的(de )老师还(hái )3高(gāo )校女教师(🎎)副教授(📱)想转行政岗这(zhè )一(🥍)步不1高(gāo )校教师(🥏)应该具(🖲)备哪些能力一良好的(♏)思想品德(dé )的文(🛰)化(🛏)(huà )素质包(bāo )括精深(shēn )的学(🌝)科(👴)专业知识广(🎺)博的文(🛂)化知识和教学理论基础1教(🤛)师应(👢)专精自己的(de )学(🐌)科具(👻)有(💒)功底扎实(🙊)(shí(🐮) )而渊博的知(zhī )识马可连柯说过学生(shēng )可原谅吧(ba )老师的语(🍣)气严厉刻板甚至还鸡蛋里头(tóu )挑(tiāo )骨头(tóu )但不能原谅吧他的(⛲)不学(xué )无术苏霍母(📑)林斯基也(yě )强调只有一教师的知(🏬)识面比学校教学大纲空阔得多他才能下一界教学过程的精工巧匠对老(🥨)师来说(shuō )不单要熟得不能再熟所教(🎒)教材的都(🔗)差不多内(🍜)容形成(🔥)(chéng )求完(🦕)整的知(zhī(✋) )识体系还(hái )要加(jiā )强业务继(🕴)续(xù )进修和(😎)应用广泛的(de )学(👚)习跟踪学科学术动态打听一(😬)下新观(👵)点(🧗)完(wán )全(🔉)掌握新信(🌦)息快速更(gèng )新知识(🕕)站在学科的前沿由经验型到科研型的转化2教师(⚓)既要(🌓)有广博的知识又(yòu )通(📈)晓基(🚮)(jī )本的社会学科(💅)恐怕学(🥤)科等(🧐)方面(🗣)的知识做到学识(shí )渊博具体实施学校(🚻)教(🌔)育重(chóng )视培(👲)养学生的综合素质和创新能力教(🆘)师的博学多才是(shì )极(📨)为关键的伴(🚮)随(🍏)着教材的改革东北边学科的联系日(😡)益可以提高文理相互渗透并(bì(🚓)ng )且教师应崇尚(shàng )与(yǔ )别(bié )的(🎵)(de )学科的沟通自然形成(🛵)大教(📁)学(xué )观为(〰)学生(🈂)创设开放的教(jiāo )学情(qí(🀄)ng )景注意培(péi )养学生的创新意识和能力(🌽)教师的知识(shí )越博学多识(🔚)(shí )越能启迪(dí )学(🍎)生的创新思(😖)维3教师应具有教育科学(xué )理论修养苏(🔦)霍姆林斯基(jī )说教师(✡)看(kàn )不懂心理学这就(jiù )如同(🚰)一个心脏专业(📊)医生不所了解心脏的构(💋)造科学(😭)的教学需(xū )要科(🕸)学理论的指导教师要比(🥁)较好的实施素(🤳)质(🍼)教(jiāo )育必(bì )须(🆘)(xū )手中(zhōng )掌(🚷)握教育学心(xīn )理学(xué )和学科教学法(fǎ )等基本(bě(⛓)n )知识教师不仅仅很清楚教什么还得清楚怎么(me )样才(🔷)能教和为(🥟)(wéi )啥你选这样的话(🔷)教(jiāo )用科学(⚫)的理论(lùn )去指(🏍)导自己的教学(🎳)二较弱的教学研究(jiū )能力(🕤)能(🙋)力是指然(rá(🐀)n )后影(📮)响活(⚽)动的效率使活动的(🥡)任(rèn )务未能顺(🚉)(shùn )利结束(📹)的一种(zhǒ(🈚)ng )个性(🗣)心(🔓)理(🚽)特征(zhēng )教师不仅(jǐn )仅要有(🔈)广博(bó )的知识(🙍)还要(🈂)必(🍪)须具(jù(🎋) )备适(shì )应(🚬)适应学科特点(diǎn )的教(jiāo )研能力1良好(🧤)的语(🏳)言表达能力苏(🍉)霍姆林斯基(🕦)提过教(🍣)师的语言修(🛺)养(📥)比(bǐ )较大(👼)确定着学(🍀)生课堂上(👃)的(de )脑力劳(láo )动(dòng )的(de )频率语言(🍰)表达是一切教育(👩)工作者旅游(🚲)必备(bè(🥥)i )的比较(⏩)多能力导致(🏜)(zhì(😉) )条件(👘)的(📟)限(📬)制很多实事没法重临(🐫)需(📶)要教师凭(pí(📼)ng )着(🥣)(zhe )语言(yán )表(🚂)达把丰富(🎗)的(⏪)知识(🥀)是(🤹)从口头修习给学生这就具体的要求教师的语(yǔ )言准确清晰(xī )更具学科性简明谙于本身逻(🐇)辑(jí )性生(🏳)动活泼(🧡)具高形(🌺)象性抑扬顿(🖊)挫(🎴)具高安逸性2较(🔺)高的创新能力创新是一个(gè(🐠) )民(🍩)族的灵(⛔)(lí(🐾)ng )魂是一(yī )个国(👶)家繁(fán )荣兴旺(wàng )的不(🤓)(bú )竭的动力具有较高(⏲)的科技素养和创新(🔵)能力(🚼)是知识(shí )时(shí )代对人(🚗)才(cái )的基(jī )本要求要培养(🧚)创新人才就前(💰)提是要科技创新型的教(jiā(🙎)o )师科技(jì )创新型(📆)的教师应该是要(🌿)(yào )拥有打扎实的基(🦔)础知识广博的视野(🍤)在内(🏩)善于(yú )观(💖)察综(zōng )合开拓(tuò )新领域(yù )的能(néng )力完全掌握创新(🚑)知(🐐)(zhī )识的(🔂)方(🛬)法具有勇于实践(🏡)胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸(🕕)收掉比较新教育科研成(chéng )果将其应(yīng )用到教(➗)学(📍)中并不同见解都能够突(♈)然发(⏱)现科学(🐸)有(🍱)效的(🎤)新教学方法简单(dā(🚶)n )来讲(jiǎng )教师(⛪)的创新能力以(yǐ )及(🍻)独到(dào )眼(yǎn )光(🔖)的见(jiàn )解新(xīn )颖的(de )教法创新(👌)的思维(🐕)显(🍁)现(xiàn )的(de )个性探索它的(🤫)精(jīng )神民主的意识(shí )等3较强的组织能力组(😿)(zǔ )织能力是一个教师(👁)得(🔪)到教(💴)(jiāo )育和(🌆)教学完(wán )成(🤘)的(🛄)保(🤬)证严重缺乏(🥘)组织能力(🔝)和指(zhǐ )导能力的(🏮)教师不管(guǎ(🚔)n )其知识多么博识(shí )都没(🌵)法(🔌)结束教育(😆)和教学任务1组织(🍢)教学的能力教师能几乎全部学(💾)生的注意身形灵活适当调节进程重新活跃课堂气(qì )氛压(🐭)制教学环境(jìng )阻止(🖤)学生的(⚽)思维发展(🐒)学生的创新能力以(📇)维护(hù )课堂教学(🌗)秩序全面处理偶发(👬)事(shì )件等2课外活动(dòng )的组织(🥍)能力(lì )课堂教学是(shì )率(🏹)先(🥨)实(shí )施素质教育注意培(👛)养(🕕)(yǎng )学生创新思维(wéi )的主(zhǔ )渠(qú )道(🚂)开辟出来第二(è(🚉)r )课堂陆续开展丰富(🙋)多彩的(🎗)(de )课(🛏)外活动又是积极(jí )开(kāi )展创新教(💙)育培养创新人才的重要途径(💵)一个教师应有能力组织(📙)和指导兴趣小组参观考察(➡)和社会(💧)实践活动有能力组(🆓)织讲(👨)座讲(jiǎng )演展览表演制做(😙)(zuò(⛓) )去考察(chá )竞赛撰写(🐹)(xiě )报告(⏯)和论文等活(〰)动连成人人(rén )参入(🏋)自己抢先出手发(fā )挥(🔨)特(🐬)长凸显(xiǎn )个性的全开放式学(🍞)习氛围(🌺)4研究(🏷)能力教师要成为教书育人的(🛏)专家拥有讲演教科(kē )研(👵)的(de )复合型人(rén )才利用(yòng )从教书(🕺)匠(✴)向学者型的转(♌)化研(yán )究能力是应具(jù )备什(🚑)么的(☔)素(⛴)质(🚋)之一1教研工(😉)作能力(🐵)把教学与教研增强出声善于总结经验自(🧔)己(🎼)的教学经验对(duì )教改中(🤼)遇到的(㊙)问(wèn )题接(🐒)受(shòu )理论(🔴)研(💷)究给(gěi )出自己的见(💯)解终致一路(lù )探索(suǒ )和发现(🍮)自(🧑)己新的教学(👡)规律(lǜ )教学(xué )方(👆)法和(🗞)模式2学(🌺)术研(🍙)究能力目(mù )前教师的教研较少的(🌁)只在在教(🥁)材的分(fèn )析考试的研(yán )究超出一些教学技巧和教学(👓)经验的陈述而(é(💸)r )对教(jiāo )学理论(✏)的研究相对(🍜)于薄弱之处(🏃)缺乏对教学的(📸)创造(🍚)性思考教师只(🌦)有拥有学者型的(de )教师才(cái )能(néng )适应(yīng )知识经济时代的挑战(🐠)和素(sù )质教(⛩)育(yù )的发展三较(🤳)高的职业道德修(xiū )养(yǎng )教师是人(🎳)类灵魂的(💼)工程师教师的职业(📣)道德(dé )素养改(🏖)变(🥧)着素质教育(📧)的成功教(🌌)师(🦋)前(qián )提是本身纯洁高尚的道德(👖)修养忠诚不二(è(🎦)r )人民的教(🚂)育事业模范的不违背教师(shī )职业道德标准无比热爱学生为人(📠)师表认真学习马列毛邓三个代表科学发(fā(🚔) )展(zhǎn )观自学(🚊)党的教育方针(🖖)和(hé )政策思(🌏)想上同党中央保(bǎ(🐡)o )持(chí )一致教师应(🔥)由得结合热爱(à(🔅)i )社(shè )会主义祖(zǔ )国民族团(😧)结(💤)奋(fèn )发努力振(zhè(🦂)n )兴中华的(de )教育(🐅)弘(hóng )扬中华(huá )民族传统(🔨)美德(🅰)和社会(🐥)(huì )主义道(📕)德情操的教(jiā(👪)o )育接(jiē )受社(⛑)会发(🥁)展(👵)规(🉑)(guī )律和观点的(👞)教育进(🥦)行科学人生观世(shì )界(🖍)观(♐)的教育四敏锐(🌚)的时代意识要可以更新(📜)教(🍶)育观念联(📨)合国教(jiāo )科文组织(🎍)将学会认知学会做事(🔌)学会达成生活和学会生存称为现(🎳)代教育的四根支柱利用(📃)教育(yù(🌔) )的现代化关键是教育观念(⭕)的现代化(🔗)应树立以人为本的教育观念尊敬(🚜)学生(shēng )的人格兴趣爱(🥐)好(🍒)十分尊重学生的(💝)自由(🧤)发展(zhǎn )谦让学生的(🍪)(de )首创精(jīng )神(🥍)发(🌼)(fā )挥学生(shēng )的主(😨)体作(zuò )用(⏳)开掘(📃)学(📅)生的人类创造(🔑)才(🐐)能感教(🤭)师的劳动是(🆕)一种复(🚿)杂的忙碌不堪的(🍱)高智能(🏦)艺(yì )术性(🌫)的劳(📺)动不是什么简单的(de )机械的(😂)简(jiǎ(🌀)n )单重复性劳动有了对教(jiāo )师素质的要求那(🎱)你我们对教师提一(yī )级工资带薪休假的怨气(qì )变(biàn )会消失(😵)无踪了教师的言行举止是幼儿我模仿的榜(bǎng )样(yàng )对(♍)幼儿起着(🐉)潜移(yí )默化的作(zuò )用我怀(🧀)疑另外(🐪)一名合格的幼儿教师需要具备(bèi )以下素质1要有(☔)执着爱的事(💥)业心幼儿(💗)(ér )园的日常工作(🤟)是琐粹(cuì(💵) )和如此(🛸)平(💑)凡的同时情况(🍅)又(🚦)是空前复杂的有(yǒu )时(💙)孩子的(⏹)行(háng )为(wéi )会出现问题(tí )有时孩子的生活又要教师特殊的(🐀)方法(🤯)的(de )照顾(🔋)在这样的话十分(🍷)艰巨的工作下许多(duō )教(💐)师不由得会出(⏭)现(xiàn )烦(👟)燥情(qíng )绪而这个情绪会传达给敏(mǐn )感的孩子(💝)使他们(🔊)(men )感觉道焦虑不(🍈)安因(yīn )此(cǐ(🕖) )教师应该(⏹)对幼儿教(📉)育(🏟)工作的特点有一(yī )个真确的认(🖍)识有充分的(🤡)准备不畏艰(jiān )难一直(zhí )保(😌)持一颗执著(㊗)的事业心2要(🔭)自信自尊自信(xìn )自尊是现(🖱)代人应该(gāi )拥有的个(🥗)性(xì(👥)ng )特征一(🧜)个(🏵)对他工作没有信心(➖)消极懈怠的(⭐)人是(👼)无(😋)(wú )法做(☔)好(🍥)工作的幼儿(🌒)教师(🤺)自(⏪)身充满(mǎn )自信自尊的人(🎸)格如(🥜)(rú )何(🍮)处理(🔏)问题时(🥡)也态度出自(zì )信都将炎症感(⏰)染幼儿给幼儿(ér )树立道德一个(gè )良好的(🔀)我模仿榜样3要有良好的自我形象和(📸)个性(🚌)品质(🥀)幼儿可是年(😑)龄稚幼但也(🙁)就是喜欢美好和(📵)幸(xì(🎭)ng )福的形象孩子们会(🛁)说(shuō )陈(ché(👋)n )老师真好看和妈(mā )妈一样在他们(💃)幼小的心(xīn )灵(líng )中教师什么都懂(🤓)其(qí )形象在他(👣)们眼中(🤮)无比魁梧(💅)老(🌾)师是(📵)幼(😭)(yò(🃏)u )儿学习的榜样(🚋)是敬慕(💀)和祟(suì )拜(🔕)的对象老师(shī(🎾) )的位置一般(bān )说(shuō )来在(zài )父母以前并(💁)且教(🚠)师(shī(🌮) )要出(chū )奇(qí )从(🌗)严要求(qiú )每一句话每(🐒)一个行(👳)动(dòng )都会(🤦)给孩子带走深刻的印象孩子们(men )就是(🌳)喜(🏢)欢谈吐大方十分(📢)亲切(🐏)比较(🚨)活泼穿(chuān )着得体的教师因(🔜)此(🎻)教师要特(🔔)别(🌙)注(zhù )意(yì )自己的(de )仪(yí )表和举止4要有爱心和童(😽)心教师不光要(🕑)爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩子(🎇)(zǐ )不单爱精明的孩子也爱发(🗞)展速(🖍)度极快甚至连(🐸)迟顿的孩子不仅仅爱很听话(🔉)的(👷)孩子也(🍏)爱天(tiān )真可爱的(🌮)(de )甚至有(🗑)(yǒu )许多问(⛄)题(😘)行(háng )为的(🔙)孩(hái )子不仅爱家庭(tíng )背(🍾)景富(🤮)裕社会地(🌴)位(wèi )高的孩子也爱平(👶)民甚至(🔟)连家(🚙)境(jìng )贫寒的孩子(zǐ(👣) )童(👾)心是教师(shī )另一(yī )条通道各个孩(hái )子(🦋)的心灵世界的(de )桥梁一(💷)位(🆖)好的幼儿(ér )教师往往(🎒)是幼儿的(👧)(de )忘年交(🏻)是幼儿群体中的一分子他们(men )一直保(📐)持了一颗纯(♓)真(🌈)无邪的童心积极参(🎴)(cān )与(yǔ )孩子们的(🔀)(de )各种(✒)活动和(🏵)他们一起(🛹)游(🍏)戏讲(jiǎ(🚂)ng )讲故事说悄悄话在这样的人(rén )人平等(děng )的关系中教师就(🖋)也能和(📌)幼儿互相间才能产生情感(🎄)上的交流可能会在幼儿(🏏)内心(🐭)影起共鸣同时(shí(📡) )教师会在生活中才发现每一个孩子身上的闪光点从而非常(🈹)爱(💩)(ài )孩子由此教(🖲)师的教育工作(zuò )就有了(le )良好的基(🗾)础5要(yào )有较强的(de )沟(💏)(gōu )通能力教师要用语言和非语(🏅)言的意思是关(🚛)注给予和热情鼓励幼儿的谈话如教师关注地用目光注视幼(yòu )儿(😝)用点头抚(🧞)摩(⛴)(mó )孩(hái )子来表(biǎ(🤘)o )示帮助(zhù )和鼓励和对(🛶)孩子谈话的兴趣使幼儿突然(rán )感(🏂)到(💡)老师很就是(shì(🤹) )喜欢听我说完(😰)教师在认真地倾听孩子开口说话时一定要(🚽)耐心体贴揣磨和理(🐗)解幼儿语言(🔣)中(⚽)所(suǒ )所蕴(yùn )含的的(de )意义在与孩子沟通交(💰)流的(😀)时(shí(💫) )候也可以不(bú )表达自(🙅)己的思想和(hé )情绪使(🚿)幼儿清楚教师的想法如在讲(jiǎ(🧛)ng )童话故事的(🍿)时候一个孩(hái )子还老不(bú )打搅(🎌)别(🐊)人(🛎)会影响(xiǎng )以外小(xiǎo )朋友听故事教(🚏)(jiāo )师(shī )的确当听我(⏹)讲童话时打搅(🛎)别(🚁)人别的地(dì(🌺) )方(🏓)小(🖕)朋(péng )友(yǒu )就不是(✔)那么容易听(➖)了故(🌝)事(shì )你自己也能(🔇)听见这让我总觉得(😳)(dé )很惊讶6要有较强的组(zǔ )织教育活动的能力(🤬)教(📎)师(👷)要(🌑)想(🌼)给(🍟)孩子(🐗)一(👖)杯水自己(😡)必须(xū )要有一(⛰)桶水幼儿教师要有丰赡的专业知(zhī )识和技能技巧在设计教育(👳)活动(😉)时都能(🚰)够依据幼儿(🌉)的思维特点马上(🐰)准备(bè(♑)i )大量的(🌬)教学具让(ràng )他(🦗)们动脑思(😓)考动口充分调(diào )动众多感官(🌛)以(⏲)得到(🌉)启(🛀)发诱导的和(hé )扩散出来(🐂)式(📹)的提问形式释(shì )放幼儿学知识的愿(🧟)望要变让我学为我要学真(🤗)正无法形成以教(🔄)师为主导幼儿为主体的正确的师生(🌖)(shēng )关系7要有自学能力幼儿教师(👲)(shī )要不(bú )时(🥑)(shí )地吸取新(♉)知识学习新技能开阔眼界增(🔉)强自身的素(⚽)质(🈯)以跟上时代的变(📹)化2大(㊗)(dà(🐠) )专招(🏡)生越来越没有门槛大专院(yuàn )校的(de )老(lǎo )师还您好很(😟)欢喜回答我您的问题我是大(dà )专院校老(⛵)师我一(📘)直如(rú )果(🌌)说我是大学老(🏨)师实(💹)际上也确实是我怀疑大(dà )专院(🤩)校(🧟)的(🙄)老师全(quán )部(bù )这个(🗿)可以被称作(✡)大学老(lǎo )师接下来的说说我的理(🥙)由01从高校的(☔)(de )分(💐)类来看从高校的分类看大学分为本科(🌨)和高(🐎)职专科大专院校都属于高等职业教育(😵)(yù )也都(♐)属(shǔ )于高校层次(🚧)而大专院校的老师那(🖱)就是大学老(🔝)师这个是如果说的02从大专(🦋)院校老(lǎo )师的实际来(lái )看(⏸)的确学生现在(😟)考个专(🛰)科院校相对于比较容易(yì )门(mén )槛低(👎)(dī(⭕) )了很多有(yǒu )的甚至连很高(gāo )很高但是大专院校招聘(🐰)老(lǎo )师(💮)的要求一般(bā(🖊)n )的确算低(dī )大多(duō(🐺) )数特别(🎻)要求全是硕士学(🚪)历也(yě )有部(bù )分招聘岗位是博士是(🕞)可以这样说学生直接进入专科院校门槛却不(🏫)是高但大专院校(⬅)(xià(✋)o )对老师的招聘要求我(🎆)还是不低(🕌)的03大专院(🚣)校(xiào )的老师不能放松学(🦖)习要(㊗)不断提升教育教学水(🤒)平在大专院校工作了好几(🌪)年慢(màn )慢的(🍤)的有了(🍛)那样的话一(yī )些体会而不(⚪)我们花(📇)了很多(duō )时间准备的上课(📄)(kè )内(🥙)容但(🕺)学生由于(👫)从小就是没(🛃)有能养成养(🛏)成(chéng )良(🧞)好(🎯)的学习习惯另外基础差很多(duō )都不(🌇)愿意去学日久天(tiān )长老(lǎo )师们(men )在教(🤜)学上也会掉(🌉)以轻心甚至没有了初为人师时(🗽)对(duì )教(jiāo )学工(🈷)作的激情我(wǒ )想(xiǎ(🌳)ng )这也也是你在问题里提醒我们大专院校老师(🌃)(shī )的注(🎯)意方面肯(🀄)定不能毕(bì )竟学生学习积极(🕒)性不(💳)够(🧜)就放松了我们的要求才是(👮)(shì )老师应该要不(💌)断(duàn )提高自己的教育教学水平结束语(📴)总的说来无论是从高校的分类(📙)而言肯定从大专院校(🚆)老师的实际判断大(dà )专院校的老(🌰)师就(😋)是大学老师这也毋庸(⛴)质疑其实(🔽)才(cái )是大专院(🅾)校的(🕢)(de )老(lǎo )师也要不断加强学习不断提(tí )高自己不能(🏋)(néng )不(💹)能因(yīn )为学生不(🥅)不(bú )愿意学就心情(qíng )放松了(🍖)对自己的(🏨)要求(qiú )朋友们怎么知道欢迎评论分享我是(🏮)高校教(⛰)师(🦂)查(chá )哈教育领域话题也时常(cháng )爱(✝)分享对教育领域查找问(wèn )题的观点和看法(fǎ(☔) )要是您也不(🐎)喜(xǐ )欢请了解我我(wǒ )相(😉)信总有(😅)大(dà )家感兴(📣)趣的(🚻)话题期待(dài )中约定(dì(💿)ng )交流3高校女(🐶)教师副教(jiāo )授(shòu )想转行政(🌲)(zhèng )岗(gǎng )这一步(bù )不DANGER这是(🖊)危(🎍)险的的想法(fǎ )我一些地好(🈚)像听说机关里发展(💹)希望(🌸)破灭及时又(🚿)回到二级学院当(dāng )老师(shī )的应该还没以前见过(guò )题主那(nà )样的势向(xiàng )而动的我有个朋友(yǒu )以前是一所(🧟)大学机(🔓)关里的(🌼)(de )科(🥁)长大概是(😪)在教务(🍐)处畜牧兽医(yī(🌥) )相(🐻)关专业实践教学管理以前学历是硕(📂)士到(🚾)40岁(📒)时仍然(🐚)没能晋升副处级及(🐺)时恍悟(🥋)回到二级(🤟)学院工(🥖)作并脱产学习念了(le )博士搞了不少(✳)发明创造成果获得转化应用(yòng )并获得(🕛)两项省部级科技奖在50岁时(shí )评上了教授现(xiàn )在(zài )放下(🚧)心来讲课带研究(🌦)生精(jīng )神状态很不错这些朋友也很很励志愿(yuàn )意题主学女老师(💲)如果没有在家庭花精力多确(👧)实(📎)是这个(🎾)可以平心静气(🚴)地接受副(😳)教(jiāo )授的(de )职(zhí )称(chēng )好好的地教书育(🈺)人开(kāi )心地自己的生活