简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：苏菲·玛索/弗朗索瓦·乌斯特/切基·卡尤/
- 导演：Nick/Guthe/
- 年份：2019
- 地区：韩国
- 类型：科幻/悬疑/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,日语,印度语
- 更新：2024-12-22 22:49
- 简介：(📊)1高(😉)校教师应该具备哪些能力2大专招生(🍡)越来(⏺)越(🥣)没(🏑)(méi )有门槛(📯)大专院(yuàn )校的老师还3高校女教师副教授(shòu )想(🏹)(xiǎng )转行政岗这一步不1高校教师应(👘)该具备(💾)哪(📍)些能力一(🔔)良好(🐞)(hǎo )的思(sī )想品德的文(wén )化(♟)素(sù )质包括精深的(🐢)(de )学科专(🗳)业知识广博的文(wén )化知识和教学理论基础1教师应专精自己的(de )学科具有(🛣)功底扎(🕟)实而渊博的知识马可连柯(😁)说过学生可原(yuán )谅吧老师的语气严(🗼)厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头(💜)但不能(🛅)原谅吧他的(de )不学无(🚝)术(🧐)苏霍母林(🐖)斯(🐣)基(jī(🏳) )也(🙈)强调只有一教师的知识面比(🕊)学(😫)校教学大纲空阔得(🌀)多他才(cái )能下一界教学过程的(🕹)精工巧匠对老师来说(🎰)不单要熟得不能(🕓)再(zài )熟所教教材的都差不(bú )多内容形成求完整的知识体系还要(yào )加强(qiáng )业(🌕)(yè )务继续进修和应用(💺)广泛(fàn )的学习跟(🔐)踪(zōng )学科(💻)学术动(🎯)态打听(🍍)一(💄)下(🕐)新观(🙎)点(👫)完(🦅)全(quán )掌握(📣)新信息快(kuài )速(🖖)更新知识站(🏝)(zhàn )在学科的前沿由(yóu )经验型到科研型的转化2教师既(🐻)要有广(guǎng )博(🔓)的知识又通晓(🖨)基本的社(😄)(shè(➿) )会学(🏩)科恐(kǒng )怕学科等方(🤑)面的(de )知识做到学识渊(yuān )博具体实(🎏)施学校(xiào )教(🛬)育重视培养学生的(🗜)综合素(sù(🐲) )质和(hé )创新(🏏)能力教师的(🎆)博(🙌)学多(duō )才是极为关键的伴随着教(jiāo )材的改革东(dōng )北边学(🤫)(xué )科(🔭)的联系日益(yì )可以提高文理相互渗透(💧)并且(🤲)教师应崇(chóng )尚(🙏)与别的(🤯)学科(kē )的沟通自然形(🤙)成大(🏜)教学观(📞)为学生创设开放的教学情景(🐾)注(♐)意培(🥊)养学生的创新意(🛺)识和能力(🚟)教师的知识越博学多(〽)识越(📆)能启迪学生的创(♊)新(xīn )思(🏧)维3教师(🚤)应具(😏)(jù )有(yǒu )教育科学理论(💔)修养苏(🧗)霍姆林(😫)斯(sī )基(jī )说(🥘)教师看(🦅)不懂心(🛠)理学这就如同一个心脏(📡)专业医生不(🐇)所(🚖)了解(🚕)心脏的构造科(🆙)学(⛅)的教学需要科学理论的指(🖖)导教师要比较好的实施素(sù(😫) )质教育必须(🏪)手(🔵)中(zhōng )掌握教(⬅)育(👭)学心理学(💰)和(hé )学(🏨)科教(jiāo )学法等基本知识教师(shī )不仅(jǐn )仅很清楚(🤫)教什么还得清(🎆)楚(chǔ )怎么样才能教(jiāo )和(📏)为啥你选这样的话教用(yòng )科学的理论去指导(🏻)自己的(🕐)教学二较弱(🤙)的教学研究(🔉)能(💪)力(🌓)能力(lì(❄) )是指然(rán )后影响活动的效率(🏽)使活动的任务未能顺(🚻)利(🏹)结束的一种个(😮)性心理特征(🔆)(zhēng )教(🐉)师(🍟)不(bú )仅仅要(🏣)有广(🖐)博的知识(🚹)还要必(🧥)须具备适(shì )应适(shì(🌰) )应(✈)学科特点的教研(🖱)能(🤡)力1良好(📡)的语言表达(🔋)能力(lì )苏霍姆林斯基提过(guò )教师(🎒)的语言修养(yǎng )比较(jiào )大确(què )定着学生课堂上(shà(🍷)ng )的脑力(🥒)劳动的频率语言表达(dá )是(♑)一切教育工作者旅(lǚ )游必备(😟)的比(bǐ )较多能力(🖖)导致条件(🤦)的限制很多实事没法重临需要教师凭(😇)着语言(yá(🎣)n )表达把丰富的知识是从口(kǒu )头修习给(👣)学生这就具体的要求教师的语言准(zhǔn )确(🚜)清晰更具学(🐺)科性简明谙于本(🗯)身逻(🚌)辑(jí )性生(🕜)动(dòng )活泼具高(gāo )形象性抑扬顿挫具(🎴)高安(🤙)逸性2较高的(🍠)创新能(🥨)力创新是一个民族(🔖)的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有(yǒu )较高(gāo )的(de )科(🖐)(kē )技素养和创新(xīn )能力是知识(shí(🏊) )时代对(🐮)人才的基本要求要(🦔)培养创(chuàng )新人才就(🥓)前提是要科(kē )技创新型的教师科技创新型的教师(shī(🔗) )应该是要拥(yōng )有打扎实(🌻)的(🚅)基础知识广(guǎng )博的(🌶)视野(🚌)在内(nèi )善于观察综合开拓新领域(yù )的能(👱)力完全掌(📯)握创新(🛍)知识的方法具有勇于实(shí )践胆敢(🎺)怀疑和批判的学科(🎃)(kē )精(jīng )神擅于(👹)吸(🗽)收(🐿)掉比较新(💱)(xīn )教育科研(🎛)成果将其应用(📇)到(🐬)教学中并不同(😳)见(jiàn )解都能够(gòu )突(tū )然发现(xiàn )科学有(🎲)效的(☕)新教学方法简单来(lái )讲教(jiāo )师(shī )的创新能力(lì(🌪) )以(⤴)及独到眼光(🏣)的见(jiàn )解新颖的教法创新(xī(🍃)n )的思(🖥)维显(📺)现的(🧟)个(🈷)性探(tàn )索它的精神(❔)民主(🚕)的意识等3较强的组织(🦈)(zhī )能力组(👒)织能力是(shì(🧕) )一个教师得到教(jiāo )育和教(jiāo )学(xué )完(👩)成的保证(🗺)严重(🤮)缺(🍢)乏(🍿)组(🈷)(zǔ )织能力和指(🗄)导能力的教(🕊)师不管其知识多么博(🤰)识都没法(🏋)结束教育和教学任(🚄)务1组织教(🔚)(jiāo )学的能力(🖐)教师(🖇)能几乎全(quá(🧥)n )部学生的(de )注意身形灵活适当(👄)调(diào )节进程重新活跃(yuè )课(🚓)堂气氛压制(📷)(zhì )教(jiā(⛲)o )学(🅱)环境(😨)阻止(🚀)学生的思维发展学(xué )生的创新能力以维护(hù )课堂教学秩序全面(mià(🚖)n )处理偶发事件等(🎇)2课外活动的组(zǔ )织能力(🗡)课堂教学是率(🍩)先实施素质教育注(🚴)意培(🧣)养学生创新(⏱)思维(wéi )的主渠(🔽)道开辟出来第二(è(🆓)r )课(kè )堂(🔎)陆续(⏫)开展丰富多彩的课外活(🌨)动又是积(🤯)极(🏬)开(🧙)展创(😉)新教育培(🤣)养创(🚑)新人才(😆)的重要途径一个教师应(💙)有(📅)能力组织(✖)和(🚪)指(🗳)导(🌁)(dǎo )兴趣(qù )小(🦏)组参观考(🖱)察和(😕)社会实(👯)践活(🛳)动(👃)(dòng )有(🍰)能力组织讲座讲演展览(🌨)表演制做去考察(chá )竞赛(🥇)撰(😪)写报告和(🧙)(hé )论文(wén )等活动连(lián )成人(👲)人参(🎚)入自己抢先出手发挥(🏧)(huī )特长(🍨)凸(🖱)显个性的全开放式学习氛围4研究(🚌)能(⛅)(néng )力教师(shī )要(🌙)成为(🛥)教书育(🛰)人的专家拥(🎳)有讲演教科(🗻)研的复合型人才利用从教书匠向学(📮)者(zhě )型(🕖)的转化(🚧)研究能力是(shì )应具备什(shí )么的素质(📈)之一1教研(🤖)工(🥦)作能力把(bǎ )教学与教(🧤)研增强出声(🚲)善(shàn )于总结(🏀)经(🐽)验自己(🎐)(jǐ )的(🍁)教学经验对(duì )教改中遇到(⤵)的问题接受理论研究给出自(zì )己(jǐ )的见(jiàn )解终(zhō(🍅)ng )致一路探索(🔉)(suǒ )和发现自己新的教(jiāo )学(🤠)规律教学方法(🐬)和模(mó )式2学术(👊)(shù )研究(🌪)能(🏽)力目(mù )前(🚲)(qián )教师(🛏)的教研(😎)较少的只在(😂)在教(🚀)(jiā(🆗)o )材的分析考(🌘)试的(🉐)研究(jiū )超出(🧦)一些(xiē )教(🥒)(jiāo )学技巧和教(⛩)学经验(🍜)的陈(🚦)述而对(🍼)教(jiāo )学理论(lùn )的研究相对于薄弱之处缺乏对教学的创造性思考教师只有(yǒu )拥有学者(💪)型的(🧙)教师才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的发展三较(😀)高的职业(🎫)道(dào )德修(🤱)养(🌍)(yǎng )教师是人类灵魂的工(🔧)(gōng )程师教(🍎)(jiāo )师的职业道德素养改(🃏)(gǎi )变着(👓)素质教育的(🥝)(de )成功教(👱)(jiā(🏠)o )师(🎈)前提是本身(🏌)(shēn )纯洁高尚的道德修养忠诚不二人民的教育事业模范的不违背教师职业(🍐)(yè )道德(🙃)标(📣)准无比热(🏩)爱学生为(🎷)人师表认真(zhēn )学习马列毛邓三个代表(biǎo )科学发展观自学党(dǎng )的(💠)教育方针(🗂)和政策思想(🈵)上同党中央(🖌)保持一致教师应由得结合热(😛)(rè )爱社会主(➗)义(👆)祖国民族团结奋(♋)发努力振兴(xìng )中华的教育弘扬中华民族(🚬)传统美德和社会主义道德情操(👪)的教(♏)育(yù(⛲) )接受(❇)社会发展规律和(hé )观点的教育进(👁)行科学人生(shēng )观(💫)世(shì )界观的教(jiāo )育(yù(⌚) )四敏锐的(de )时(shí(🌳) )代(dài )意识要可(🏜)(kě )以更新教育观念联合(🥔)国教(🔐)科文组织将学会(huì )认知学会做(🕥)事学会达(📗)成生活和学会(🎶)生(🧦)存称为现代教育的四根支柱利用(🏽)教(🏭)育的现代化关键是教育(😳)(yù )观念的现代化应树(🖲)立以(yǐ )人为本(🤛)(bě(🐈)n )的教育观念尊敬学生的人(🎶)格兴趣爱好十分尊重学生的自由发展谦让学生(🛍)(shēng )的首创精(jīng )神(🧖)发挥学(🐉)生(🥩)的主体作用(yòng )开掘学生的人类创(chuàng )造才(cái )能感(🎬)(gǎn )教(jiāo )师(🗿)的劳(láo )动是一种复杂的忙碌(🏐)不堪的高智能艺(📼)术性(🤯)的劳(🥇)动不是什么简单的机械的简(📪)单重复性(📤)劳动有(yǒ(🧒)u )了对(🐕)教师素质的要(yào )求那你我(wǒ )们对(🅾)教师提一级工资带薪休(xiū )假(🏽)的怨气变会消失无踪了教师的言行举(🌈)止(zhǐ(🏯) )是幼(⚫)儿我模(🛤)仿的(de )榜(😕)样对幼儿(ér )起着潜移默(🔗)(mò )化(huà )的作用我(🕗)怀疑另外一名合格的幼儿(😕)教师需要(yào )具(👧)备以(🏗)下素质1要(⛔)有(🈷)执着(🔆)爱的事业心幼儿园的日常工作是(📰)琐粹(💲)和如此(cǐ )平凡的同(🛑)时(shí(🧢) )情(👬)(qí(🔇)ng )况又是空前复杂(zá )的有时(🕹)孩(hái )子的(📕)行为会出现问题有时孩(🔽)子的生活又要教(🙎)师特(🥤)殊(😈)的方法的照顾在这(🚒)样的(👤)话十分艰(jiān )巨的工作下许多(⛺)教师不由(🛑)得会(💶)出现烦燥情绪而这个情(qíng )绪会(huì )传达给敏感的孩子使他们(🆎)感觉道焦虑不安因此(cǐ )教(jiāo )师应该对幼儿(👔)教育工作的特点有一个真确的认(🧒)识有充(chōng )分的准(zhǔn )备不畏(wè(🍏)i )艰(jiān )难(🍸)一直(zhí(🍁) )保(💽)持一(🚔)颗执著的事业心(xīn )2要(yào )自信自尊自信自尊是现代人应该拥有的(✔)个(🍌)性特征一个对他工作没(👞)有(yǒu )信(xìn )心消极懈怠的人(rén )是无法做好工(🆘)作的幼儿教师自身充满(🐆)自(👳)(zì )信自(🛋)(zì(🎦) )尊的人格(❔)如何(hé )处理问题时也态度出自(🤯)信(🔻)都将炎症感(gǎ(💅)n )染幼儿给幼儿树立道(💏)德一个良(👸)好(📽)的我模仿(fǎng )榜(bǎ(⏲)ng )样3要有良(😶)好的自我形(xíng )象和个性品质幼(⏳)儿可是年龄稚(zhì )幼但也就是喜欢美好和幸福的形象孩(🥨)子们会说陈老师真好(hǎo )看(🚙)和(hé(🚋) )妈(mā )妈(mā )一样在他们幼小的心灵(líng )中教师什么都(dōu )懂其形象在(❔)他们(♋)眼中无比魁(🈳)梧老师是幼儿(ér )学习的(🚪)榜样是(🃏)敬慕和(hé )祟拜的对象老师(shī(📺) )的位置一般(🐘)(bān )说来(🌦)在父母以前(qián )并且教(jiāo )师要出奇从严要求每(měi )一(yī )句话每一(yī )个行动都(🥇)会给孩子带走深刻的印象孩子们(men )就是喜欢谈吐大(📋)方(🦓)十分亲(qīn )切比较(jiào )活泼穿着得体的(🤙)(de )教(jiāo )师因(🌠)此教师要特(tè(💊) )别注意自(🍫)(zì )己的仪(yí )表和举止(🥞)(zhǐ(🚦) )4要有爱心和童心教(💵)师不光要爱漂(🏥)亮的孩子也爱(🐠)长相一般甚(🐱)至(🎗)于(🧒)丑陋(🎿)无比和有缺(🏸)(quē )陷的孩子(✳)不单爱精(jīng )明(💘)的(🍵)孩子也爱(🛑)(à(🈳)i )发(fā )展速度(💰)极快甚至连迟顿的孩子不(bú )仅仅爱(📚)很听(🕖)话的孩(🈳)子也爱天真可(🥡)爱(🏝)的甚至有许多问题行(⤴)为(wéi )的孩子不仅爱家(🍷)庭背景(jǐng )富裕社会地位(wèi )高的孩(🥧)子(zǐ )也爱平民甚至(zhì )连家境贫寒的孩子(🏿)童心是教师另一条通道各个孩子的心灵世界(jiè )的桥(qiáo )梁(liáng )一位(wè(⤵)i )好的幼儿教(jiā(🆒)o )师往往是幼(🔒)儿的忘(wàng )年交(jiāo )是幼儿群体中(🛃)的一分子(🐣)他们一直保持了一颗纯真无邪的童心积极参与孩子们的(🎛)各(♋)种活动(dòng )和(hé(🅿) )他(tā )们一(yī )起游戏(xì )讲讲故(🖼)事说(🆓)悄(qiāo )悄(🛁)话(😙)在这样的人人平(píng )等的(⬆)(de )关(guā(⛵)n )系中教师就也能和幼儿(ér )互(hù )相间(jiān )才能产生情感上(👳)的交流可(🖋)(kě )能会在幼(🔫)儿内心(🗣)影起(🎣)共鸣同(✒)(tó(⛪)ng )时(😲)教师会在生活中才发现每一个孩(🔈)子身上的闪(🤙)光点(🔟)从而非常爱孩子(zǐ )由(🕙)此(cǐ )教(🌆)师的教育工作就(🗝)有(yǒu )了良好的基(👖)(jī )础5要有较强的沟通能力教师(🧣)要用语言和非语言的意思(sī )是关(guān )注给予和热情鼓励幼儿的谈话(👧)如教师关注地用目光注视幼儿用点头抚摩孩(🛑)(hái )子来表(🌫)示帮(bāng )助和鼓励和对孩子谈(tán )话的兴趣(qù )使幼(🍥)儿突然(👫)感到老师很就是喜(🥈)欢(huān )听我说完教师在认真(zhēn )地倾听孩子开口说话时(🏽)(shí )一定要耐(🗯)心体贴(tiē )揣磨和理(🛵)解幼儿语(🈶)言中(🎙)(zhōng )所(📢)所蕴含的的意(🕣)义在与孩(hái )子沟通交流(🍃)的时(🌘)候也可以不表达自己的思想和情绪使幼儿(🕐)清(😇)楚(🖍)教师的(de )想法如在讲童话故(gù )事的时候一(yī )个(gè )孩子还老不打搅别人会(huì(➡) )影响以外小朋(pé(🚏)ng )友听故事(🤐)教师的确当(🎳)(dā(👧)ng )听我讲(jiǎng )童(tóng )话时(💓)打搅别人别的地方小朋友就不是那么容(🌀)易(📢)听了故事你(nǐ )自己也能听见这让我总(⚪)觉得(dé )很惊讶6要有(🕯)较强的组织教育活动的(🍽)能力(🅾)教师要想(xiǎng )给(gěi )孩子(🍪)一杯水自己必须(xū )要有一桶(💿)水(🗂)幼(yòu )儿(ér )教师要有丰(🧝)赡的专业知(🚟)(zhī )识和技(🔠)能技巧(🎀)在(zài )设计(💑)教(🆗)育活动(🕸)时都能够(gòu )依(🚫)据幼儿的思维特点(🦇)(diǎn )马上(👹)准(💄)(zhǔn )备大量(liàng )的教学具(🍹)让(📑)他们动脑思考动(dòng )口充分调动众(🏒)多(📂)感(gǎn )官以(📻)得(dé )到启发诱导(👩)的和扩散出来式(shì )的提问(wè(🍿)n )形式释放(🔍)幼(yòu )儿学知识的愿(🕋)望要(🌇)变让我学(xué )为我要学真(🌭)正无法形成以教师为(🈸)主(📏)导幼儿(🌬)为主体的正确的师生(🚓)关系7要有(🍢)自学能(🔡)力幼儿教师要不时(🏯)地吸取(🗑)新知识学习新技能开(kāi )阔眼界(💞)增(📉)强自身的素(😤)质以跟上时代的(de )变化2大(🚷)专招生(🌬)越来越没有(🍢)门(mén )槛大专(🥛)院(yuàn )校(✨)的老师还您好很(🍲)欢喜回答(dá )我您(🛶)的(🔖)问(💥)题我(wǒ )是大专(🔤)院(🤰)校老师我一(🍭)直如果说我是大学(⛹)老师实(shí )际上也确(què(⛰) )实是我怀疑(yí )大专院校的老师全部这个可以被称(chēng )作大学老(🔌)师接下来的(♑)说说我(⛎)(wǒ )的理(🐻)由(yóu )01从高(🔓)校的分(🔒)类(🛠)来看从高校的分(fèn )类看大学分为(wéi )本科和(hé(🙉) )高职专(zhuān )科大专院校都(🗄)属(shǔ )于高等职业教育也都属于(yú )高校(xiào )层次(🤼)而大专院(🍽)校(xiào )的(de )老师那就是(🈲)大学老师这个是如果说的(de )02从大专院校(👜)老师的实际来看的确学生现在(✳)考个专(🛌)科院(🥍)校(😾)相对于比较(🐕)容易门槛低(dī )了很多有的甚(🙄)至(zhì )连很高很高(🌵)但是(🔪)大专院校招聘老师的要求一般的确算(🔈)低大多数特(🏺)别(bié )要求全是(🔏)硕士学历也有部(bù )分招(zhāo )聘岗位是博士是可(🍞)以这样说学生(❎)直接进入专(🌻)科(📶)院校门(🌻)槛却不是(🍢)高但大(🏒)专院校对老师的招(🥑)聘要求我还(há(🚼)i )是不低的(🚅)03大专院校的老师不能放松(sōng )学习要(yào )不断提升(shēng )教育(🕘)教学(xué )水平在大专院校工作(zuò )了好几年慢慢的的有了那样的话一些体(tǐ )会而不我们花了很(🍷)多时间准备的(de )上课内(📡)(nè(✝)i )容但学生(🕉)由(🔪)于从小(🥃)就是(🎺)没有(🐽)能养成养成(🔁)良好的学习习惯另外基础差很多都不愿(🙂)意去学日久天(🎂)长老师们在教学上也会掉以(yǐ )轻心甚至(zhì(📲) )没有了初为人师时对教学工作的激情我想这也也是你在问题(🤘)里提(👒)醒(xǐ(🍑)ng )我们大专院校老(lǎo )师的注意方面肯(🔷)定不能(🏃)毕竟学生学习积极性不够(🍳)就(💴)放(🎏)松了我们(🚝)的(de )要求才是(🌇)老师应该要不断提高自己的教育(yù )教学水(💔)平(💺)结束语总(👚)的(🐦)说来无论(lùn )是从高校的分类而言(💇)肯(kě(🌚)n )定(dìng )从(🛤)大专院校老师的实(📰)际判断大(😈)专院校的老师就是大学(🏇)老师这(🍝)也毋庸(🛫)质疑其实才是大专院(yuàn )校(🧕)的老师(👪)也要不断加强(😾)(qiáng )学习不断提高自(👹)己(🏽)不能(néng )不能因(👱)为学生不不(bú(🅾) )愿意学就心情放松了对自(🔁)己的要求朋友(yǒu )们怎(zěn )么知道欢(🍱)(huān )迎评论(lùn )分享(🤶)我是(♿)高校教师(🚽)查哈(🌾)教育领(lǐng )域(❌)话题也时常爱分(💜)享对教育领域查找问题的观点和看(kàn )法要(yào )是(shì )您(nín )也不喜欢请了解(jiě )我我相信(xìn )总有大家感兴趣的(🌜)话(🐩)题期待中约定交(😘)流3高(🦆)校女(🥅)教师副(🏵)教授想转行政岗(🖱)这一步不DANGER这是危险的的想法我(wǒ )一些地(🐜)好(🏾)像(🛤)听说机(jī )关里发展希望(wàng )破灭(🧥)及时(🎑)又回到二级学院(🖨)当老师(shī )的应(🍪)该还没以前(🤔)见过题主那样的势向而动的我有个朋友(🕛)以前是一所大(dà )学机关里的科长(🐜)大概是在教务(😼)处畜牧兽医(yī )相关(🚤)专业实践(jià(💧)n )教学(xué )管理以前学历是硕士到40岁(💒)时仍然没能(🚔)(néng )晋升副处(🍃)级及时恍悟回到二级学院工作并脱产学习(🎌)念了(🥎)博(bó )士搞(👨)了不少发(🈁)明(🀄)(míng )创造成(chéng )果获(huò(🆚) )得转化应(yīng )用(🐊)(yòng )并获(huò )得(💘)两项(xiàng )省部级科技奖在50岁时评上了教(jiā(🆕)o )授现在(zài )放下心来讲课带(dà(🍋)i )研究生精神状态很不错这些朋友也(🤢)很很励志愿意题主学(xué )女老师如(rú )果没有在家庭花精力(lì )多确实是这个可以平心静气地接受副教授(🎞)的(de )职称好好(hǎo )的(🧖)地教书育人(🐍)(rén 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