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高校教师应该具备哪些能力7
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已完结/2020/泰国/古装/谍战/恐怖/

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影片信息

高校教师应该具备哪些能力
片名：高校教师应该具备哪些能力
状态：已完结
主演：芮妮·索滕代克/维克多·利昂/Hans/Hoes/Mirjam/De../
导演：奥斯卡·布拉齐/
年份：2020
地区：泰国
类型：古装/谍战/恐怖/
时长：内详
上映：未知

语言：韩语,印度语,英语
更新：2024-12-20 06:46
简介：1高校教(jiāo )师应该(🆎)具(🍇)备哪些(xiē )能力2大(🍂)专招(🎁)生(shēng )越来越(🛴)没有门槛大专(🏪)院校的老师(shī )还3高校女教师副教授想转行(⏮)政(zhè(🔲)ng )岗这一步不1高校教师(🚻)应该具(jù )备(🍰)哪些能力一良好的思(㊙)想品德(🐕)的文化素(sù(🍀) )质包(bāo )括(🌔)精(🚀)深(🍞)的学科(🥠)专(⬅)业知识广博的文化知识和教学(xué(📃) )理论基础1教师应(yīng )专精自(♎)己的学(🐊)科具(🤜)有功底(🎀)扎实而渊博的知识马(⤴)可连柯说过学生可原谅吧(🕙)老师的语(😍)气严(🗼)厉刻(kè )板甚至还鸡蛋里头挑(tiāo )骨(🆖)头但不能(néng )原谅吧他的(⏯)不学(🌧)无术苏霍母林斯基也强调(🥎)只有一(🗯)教(jiāo )师的知识(shí(🥡) )面(📐)比学校教学(xué )大纲空(kō(🔦)ng )阔(kuò )得多(🐂)他(⏱)才能下一界教学(xué )过程(🌗)的精(🐢)工(🙂)巧(🧐)匠对老师来说不(✅)单要熟得(🕖)不能(🏫)(né(🖱)ng )再熟(shú )所(suǒ(🎳) )教教材的都差(🎢)(chà )不多内容形(👺)成(🎆)求完整的知识体系(xì )还(😭)要加强业(yè )务(wù )继续进(☕)修和(🗡)应用广泛(😟)的学习跟踪学科(🧒)学术动态打听一(yī )下(🍭)新观点完全掌握新信息快(🌃)速更新知识站在学科的前沿由经验型到(dào )科(kē )研(yán )型的转化2教师既要有广博的知识又通晓基本的社(shè )会学科恐怕(🍑)学科等方面的知识做到(dà(🍯)o )学识渊(🥦)博具体实施(shī )学(➕)校教育重视培养学生(🖥)的综合(♐)素(🤱)质和(👞)创(😨)(chuàng )新能力教(🏏)(jiāo )师的博学多才是极(📅)为(wéi )关键的伴随(suí )着教材的改革东北(🐭)边学科的(💥)联系日益(🈚)(yì )可以提(tí )高文理(lǐ )相互渗透并且(📐)(qiě )教师应崇尚与别的学科的沟通(⬇)自然(👳)形(⛎)成大教学(🆒)观(🕺)为(⛓)学生(💆)创设开放的教学(🙊)情景注(zhù )意培养学(🃏)生的创新意(🎳)识和能力教师的知识越博学多(🈚)识越(🐍)能启迪学生的创新思维(🤴)3教师应具(💶)有(yǒu )教(jiāo )育科学理论修养苏霍(huò )姆林(lín )斯基说教师看(🥑)不懂(🍱)(dǒng )心(🐨)理学(xué )这就如(📫)同一个心脏(🤯)专业(😢)医生不所了解心脏的(de )构造科学(xué )的教学需要科学理论的指导教师(📠)要(yào )比较好的实施素质(zhì )教育(yù )必须(xū )手中掌握教(🕜)育学心理学和学科教学法等(děng )基(🤭)本知(🌏)(zhī )识教师不(🛍)仅仅很清楚教什么还得清楚(🤝)怎么样才(✒)能教和为啥你(nǐ )选(😜)这样的话教(🦓)用科学的理论(🗺)去指导(dǎo )自己的(🍯)(de )教学二较(jiào )弱的教学研究能(🗨)力(🧞)能(🏻)力是指然(rán )后影响活动的效率使活动的任务未(wèi )能(néng )顺利结束(👡)的一种个性(🙈)心理特征教师(shī(⏮) )不仅仅要有(🏐)广博(🍮)的知识还要必(bì )须具备适(🐁)应适应学科特(🏠)点的(👴)教研能力1良好的语言(✔)表达能力苏霍(📵)(huò )姆林斯基提过(guò )教师(👳)的语(⛹)言修养(🔡)比(bǐ )较(jiào )大确(què )定着学生课堂(❇)(táng )上的脑力(lì(🤷) )劳动的频率语言(yán )表达是一切教育工(👻)作者旅游必(bì )备的比较多能力导致条件的限制很多实事没法重临需要教师凭着语言表(biǎ(🏆)o )达把丰富的(de )知识是从(cóng )口(kǒu )头(tóu )修习(😨)给学生这就具体(tǐ )的要求教师的语(🍌)言准确清晰更具学(xué )科(kē )性简明(mí(🍭)ng )谙于本(🛄)身逻辑性生(shēng )动活(🎎)泼(pō )具高形象性抑扬顿挫具高安逸(💫)性2较高的创新(🥁)能力创新是一个民族的灵魂是一(yī )个国家繁荣兴旺的不竭的(📕)动力具有较高的(de )科(➕)(kē )技素养和创新(🛌)能力是知识时代(🏜)对人才的基本要求(🕦)要培(🥠)养创新人才(😀)就前提(💿)是要科技创(chuàng )新型的教(🦑)师科技创新型(👇)的教师(😯)应(yīng )该是要拥(yōng )有打扎(🎯)实的基础知识广博(😅)(bó )的(👣)视野在内善(shàn )于(🆘)观察综合开(kā(🥑)i )拓新领域的能力完(wán )全掌握创(🍲)新(🔬)知(🐒)识(🥖)的方法(fǎ )具有勇于实践胆敢(📇)怀疑和批(🛬)判的学科精神擅(📡)于(👪)吸收掉比较新教(🛣)育(🙅)科研成(ché(💈)ng )果将其应用到教学中并(🆑)不同见解都能够突然发现科学有效的新教学方法简单来讲教师的创新能力(lì )以(yǐ(⏸) )及独到眼光的(👉)见(🧗)解新颖(📜)(yǐng )的教法创新(xīn )的思维显现的个性探索(suǒ(🚴) )它的精神民(💞)(mín )主(zhǔ )的意识等(děng )3较强的组织(🐞)能(🛷)力组织能力是一个教师得到教育和教学完成的保证严重缺乏(🔪)组织能力和指导能力(lì )的教(🏿)(jiāo )师不管其知识多么博识(😔)都(dōu )没(méi )法结束教育和教(jiāo )学(xué )任务1组织教学的能力教师(🛬)能(📟)(néng )几乎全(quán )部学生的(🕵)注(😹)(zhù )意身(shēn )形(🚨)灵活适当(🏿)调(🕵)节进程重新活跃(yuè )课(kè )堂气氛压制(zhì(⏺) )教学环境(👝)阻止学(xué )生的思维发展学生的创新能力(🕡)以维(wéi )护课堂教学(xué )秩序全面处理偶发事件等2课外活动的(🖤)组(zǔ )织(💲)能(🕌)力课堂教(jiāo )学是率(lǜ )先实施素质教育注意培养学(⛷)生创新(xīn )思维的主渠道开辟出来(🐽)第二课(🏨)堂陆续(🔺)开展(zhǎn )丰富多彩的课外(💙)活动又是积(🐁)极开展创新教育(📡)培养创新人才的重要途(tú )径一(🔧)个教师应有能力组织和指(zhǐ )导兴趣小组(🤭)(zǔ )参观考察和社(shè(💈) )会实(shí )践活动有能力组(zǔ )织(🕳)讲座讲(jiǎng )演展览表(🏭)演制做去考察竞赛撰写报告和(hé )论文等活(huó )动连(🍡)成(chéng )人(🚟)人参入自己(🕴)抢先出手(🔮)发挥特长凸显(xiǎn )个性(🈷)的全(🛎)开放(fàng )式(🚓)学(📨)习氛围4研究能力教师(shī )要成(😃)为教书育人的(🐢)专家拥有(🤑)讲演教(jiāo )科研的复合型人才利用(yòng )从教(🍿)书匠向学者型的(🌔)转化研(yán )究能(né(👓)ng )力是应具备什么的素质之(🚯)一1教研工作能力(🎢)把教学与教研增强(qiáng )出声(shēng )善于总结(jié )经(🚎)验自己的教(jiāo )学(xué )经验(yàn )对(🚕)教改(gǎi )中(📰)遇到的问题(🈹)接受理论(📽)研究给(🔮)出(🛺)自己的见解(🕶)终致一路探索和发现自己新(🚗)的教学规(⏰)律教学方(🤯)法和模式2学术研(yá(🀄)n )究能力目前(😒)教师的教(jiāo )研较少的只在在教(🤢)材的分析考试的(de )研究超出一些教(🈹)学技巧和教学(📊)经验的陈(🍝)(chén )述而(ér )对教学理论(🌩)的研究相对于薄弱之处缺乏(🤭)对(🐫)教学的(🎼)创造(😢)性思考(💗)教师只有拥有学者(🖨)型的教师才(🏵)能(néng )适(shì )应知识经济时代的挑战(👠)和素质教育的发展三(🕤)较高的(🎃)(de )职业道德修养教师是人类(🐤)灵(🐮)魂的工程师教师的职业道德(dé )素(sù )养改(gǎi )变着素质教育的成(🛺)功教(🛷)师前提是本身纯(🕎)洁(💱)高尚(🕉)的道(dào )德(🍳)修养忠诚不二人(rén )民的教育事业(🦓)模(😁)范的不违(wéi )背(bèi )教(jiā(📊)o )师职(🏋)业道德标准(📽)无比(📠)热爱(ài )学生为人师表认真学习马列毛(máo )邓三个(🖥)代表科学发(🤐)(fā )展观(guān )自学党的教(🍄)育方针(🌽)和政(📓)策思想上同(tóng )党(🗓)中央保(bǎo )持(🥫)一致教师应由(🚙)得结(jié )合热(✔)爱社会主义祖国(guó )民(🌠)族(zú )团结(jié )奋发努力振兴中(📐)华(📫)的教育弘扬中华民(⚪)族传(🐇)统美德和社(🥉)会主义道德情(🈚)操的教育接受社会发展规(🔴)律和(⛪)观点的(🥜)(de )教育进(🕋)行(🤹)科学人(💻)生观世(🕥)界观的教(🦀)育四(🔜)敏锐的时代意识(shí )要(🍠)可以更(🦊)新(㊙)教育观念(nià(❄)n )联合国(🎌)教科文组织将学会认知学会(🐧)做事(🎯)学(xué )会达(🍪)成生(shēng )活(💩)和(🤝)(hé )学会生存称为(wéi )现代教育(🤴)的(de )四根支柱利用(💾)教育的现代(📸)化关键是教育观念(🔃)的现代化应树立(lì )以(👊)人为(wéi )本的教(😇)育观念(🚖)尊敬学(🐚)生(shēng )的人格(🚎)兴(xìng )趣爱(👝)好十分尊重(chóng )学生的自(🐤)由发展谦让(➡)学生(🗄)的首创精神发挥(huī(🧐) )学生(🥝)的主(zhǔ )体作用开掘学生的(👩)人(rén )类创(🎯)(chuàng )造才能感教师的劳动(🚘)是(🏯)一种复(fù(🌫) )杂(🥞)的忙碌不堪的(de )高(gāo )智(🏯)能艺术(👟)性(xì(🗞)ng )的(💽)劳动不是(shì )什么简单的机(🏾)械的(de )简单(dān )重复性(xìng )劳动有(🧖)(yǒu )了对教师素质的要求那你我们(men )对教师提(tí )一级工(🤱)资带薪休假(🕢)的怨(📞)气(🏨)变会消(📳)失无(🏻)踪(zōng )了(😟)教(jiāo )师的(🌎)言行(🎹)(há(📯)ng )举(🔤)止是幼儿我模(🌧)(mó )仿的榜样对幼(yòu )儿起着潜移默化的(de )作(zuò )用我怀疑另外一名合格的(de )幼儿教师需要具备以下(🍚)素(🙌)(sù )质1要有执着(🚜)爱的事(shì )业心幼儿(ér )园的(📤)日(🍘)常(🐙)工(gōng )作是(shì )琐(suǒ(🦇) )粹(🚦)和(🏇)如此平(píng )凡的同时情况(🏁)又是空前复杂的(🔒)有时(🌝)(shí )孩子的行为会出(🤸)现问题有时孩子(🎗)的生(shēng )活又要教师特(🔚)殊的方法的照顾在这样(yàng )的(🥈)话十(🌔)分艰巨的工作(zuò )下许多(duō )教(🔙)(jiāo )师不由得会(🗾)出现烦(🙄)燥(❣)情绪而这(⛑)个情绪会传(😢)达(dá )给敏(mǐn )感的孩子使他们(🍜)感觉(jiào )道焦虑(lǜ )不安因此(⛩)教师应该对幼(yòu )儿教育(⏱)工作的(✔)特点有一个真确的认(♈)识(shí )有充(🌌)分的准(zhǔn )备(📜)(bèi )不畏艰难一(yī )直保持一颗(kē )执著的事业心2要自信自尊自信自(✡)尊是现代(🚝)人应该拥有的个(🥠)性特(tè )征一个(🎿)对他工作(🏀)没(🖤)有信心消极懈(xiè )怠(🚦)的人(🤖)是无法做好工作(🔀)(zuò )的(de )幼儿(🌘)教师自(🍛)身充满自信自(🍺)尊的人格如何处(🚅)理问题(🔻)时也(📒)态度出自信都(dō(🍤)u )将炎症感(👗)染幼儿给幼儿树立道德(📒)一个良好的我(📥)模仿榜(🚈)样(🔣)3要有良好的自我形象(🚑)和个性品质幼儿可是年龄稚幼(yò(🏙)u )但也(♍)就是(shì )喜(🛏)欢美好和幸福的形象(🚕)孩子们会说陈老(lǎo )师真好(hǎo )看(🤷)和(📎)妈妈(🐘)一样在他(😕)们幼小的心灵中教师什么都(dōu )懂其(🥣)形象在他们眼中(🗡)(zhōng )无比魁梧老师是幼儿学(👴)习的榜样是敬慕和(hé )祟(suì )拜的(📃)(de )对(🕳)象老师的位(👘)置一般说来在父(⚽)母以前并且教师(😏)要出奇(qí(🔠) )从严要求每一句(jù(🐷) )话每一个(📖)行(há(🏆)ng )动都会给孩子带(👬)走(📻)深刻(🤭)的印(yìn )象孩子们(men )就(🎀)是喜(xǐ )欢谈吐大方十分亲切比较活(🛹)泼穿着得体(🍵)的教师(👧)因此教师要特别(bié )注(zhù )意(yì )自己的仪表和(💻)举止4要有爱心和(🚀)童(🗒)心教师不光(guāng )要爱漂亮的孩(🕍)(hái )子也爱(ài )长相一般甚至于丑陋无比和有缺(quē )陷的孩子不单(dān )爱精明的孩子也爱发展速度极快(🎌)甚(🍺)至连迟顿的孩子不仅仅爱(ài )很(📻)听话的孩子也(🎦)爱(🙅)天真可(💒)爱的甚至有许(🔵)(xǔ )多(🦈)(duō(📵) )问题行(⛳)(háng )为(📿)的孩子(🛬)不仅爱(🎣)家庭背景富裕(🦒)(yù )社会地位高的孩子也(yě(🍓) )爱(🌍)平民甚至(zhì )连家境贫寒(hán )的孩子童心(🛐)是教师(🌙)另一条通(📆)道各(gè )个孩(hái )子的心灵(🥅)世界的桥梁一位好(hǎo )的(de )幼儿教师(🍔)往往(wǎ(🧑)ng )是(shì )幼儿(📙)的忘(🍲)年交是幼儿(✌)群(👛)体(💷)中的一分子他(tā )们一直保持了一(🐊)颗纯(🙊)真(zhēn )无邪(🚰)的童心积极(📑)参与(🌝)孩子们的各种活动(🎸)和他们一起(qǐ(🏵) )游戏讲讲故(🎱)事说(😛)悄悄话在这样的人人平等的关系(⚡)中教师就也能和幼儿互相间才能产(📅)生情感(⬜)上(shà(🈸)ng )的交流可能(🕹)会在幼(🐣)儿内(nè(🌁)i )心影起(📦)共鸣同时(🐳)教师会在生活中才发现每一(🌊)个孩(há(🍷)i )子身上的闪光点(diǎn )从而非常(🍝)(chá(🏞)ng )爱孩子由(yóu )此教师的教育工(🥂)作(😛)就(🌷)有了(🦍)良(🈹)好的(📴)基础5要有较强的沟通能力教师要用语言和非语言的(🍮)意思是关注给予(☔)和(hé )热(rè )情鼓励(lì )幼(⚓)儿(🏫)的谈话如教(jiāo )师(🏾)关(guā(🔳)n )注(🦍)地(🕍)用目光注(🈯)视幼儿用(yòng )点头抚摩(🛳)孩子来(lái )表示(shì )帮助(zhù )和(🎻)鼓励和(⛑)对(📘)孩(😂)子(zǐ )谈话的兴趣使幼儿(♊)突然感(gǎn )到(🍾)老师很(🖊)就是(shì )喜欢听我(🕰)(wǒ )说完教师在认(rèn )真(😘)(zhē(🎛)n )地倾听孩(🌦)子开(🆒)口说话时(👁)一定要耐心体(🦅)贴揣磨和理解(🕒)幼儿(🆘)语言中所所蕴含的的意义在(🕊)与孩子沟(🎄)通交流的时候(🍡)也(🏔)可(🆖)以不表达自己的思想和情绪使(🤒)幼儿清楚教师(😓)的想法如在讲童话故事的时候(hòu )一个(🥣)孩(⛳)子(👪)还老不(🥪)打搅别人会影(🙎)响以外小朋(🥟)友听故事教师的(🌹)确当听我讲(♿)童话时打搅别人别的(👝)地方小朋(péng )友就不是那么容易听了故(gù )事你自(zì )己(🥙)(jǐ )也能听见(😲)这让我总觉(jiào )得很(hěn )惊讶6要有较强的组织教育活动的(🌸)能(🏍)力(🌨)教师要想(📤)给(gěi )孩子一杯水自己(🥐)必(⏺)须(📩)要有一桶水幼儿教(jiāo )师(shī )要有丰赡的专业知(🦃)识和技能技巧(qiǎo )在设计(👝)教(👣)(jiāo )育活动时(🌂)都能够依(🖕)据幼儿的(🌮)思维特点(🌦)马上准备大(🍔)量的(🔘)教学具让他(🥢)们动脑(✔)思考动口充分调(diào )动(☕)(dòng )众多(duō )感官以得到(👫)启发(fā )诱导的和(🧛)扩(😀)散出来式的提问形式释放幼(yò(🤳)u )儿学(🈳)(xué )知识(shí(🍼) )的愿(✡)望(wàng )要变让我学为我要(yào )学真正(⭕)无(wú )法形(xí(🔪)ng )成以教师为(🎚)主导幼(yòu )儿为主体的正(📅)确(😥)的师生关系7要有自学能力幼儿(🥫)教师要不时地吸取新(🚘)知识学习新(➕)技(📨)能开阔(🙂)(kuò )眼界增强自身的(de )素质以跟上时代的变(🔆)(biàn )化2大专招生越(yuè(😧) )来越没有(🚪)门槛大专(🛡)院校的老师(🎆)(shī )还您好很(🎶)欢(💬)喜(🌱)回答我(🥋)您的问题我是大专院校(xiào )老师(shī )我一直如(🔹)果说我是大学老师实际上也确(😇)实是(🤡)(shì )我怀疑大专院校的(🚬)老(🐻)师全部(💐)这个可以被称作(🎺)大学老师接下(xià )来的说(🚚)说我(wǒ )的(🆔)理由01从(🌼)高校的分(🔈)类来看(🔕)从高校(xià(⛱)o )的(🏔)分(🎾)(fèn )类(lè(😗)i )看大学分为(wé(💫)i )本科和高职专科大专院校(💕)都属(🍕)于高等职(🐕)业(yè )教育也都属于高校层(⏹)次而(ér )大(🛢)(dà )专院校的老师那就是(shì(🎮) )大学老师这个是(shì )如果说的02从大专院(🅾)校老(lǎo )师的(de )实际(jì(🌭) )来(lái )看(📙)的确学生现在考个专(➡)科(🆎)院校(🏿)(xiào )相对于比(🔇)较容易门槛(kǎn )低了很(hěn )多有的(de )甚至连很(hěn )高很(⛑)高(🙄)但(dàn )是大专(zhuā(🌐)n )院校(🏗)招聘老师(🕍)的要(🔋)(yào )求(🍂)一般的确(🛵)算低大多数(🥤)特别要求全是硕士学历也有部分招聘岗位是博士是可以这样说学生直接进入专(🔮)科(👏)院校门槛却不(🕹)是高但大(🛡)专院校(xiào )对老师的(🏞)招聘要求我还是(💰)不低的03大专院(yuàn )校的老(lǎo )师不能放松学习要不断(duàn )提升教(jiāo )育教学水平(🏗)在(zà(🎧)i )大专院校(xiào )工(✏)作了(le )好(🔖)几(📼)年慢慢的的有了(🌰)那样(🔞)的话一些体会而不(🎓)我们花了很多时间准备的上(🎰)课内(📐)容但学生(🌲)由于从小就是没有(yǒu )能养成养成良好的(de )学习习惯另外基础差很(🎤)多都不愿(📁)意去(🎚)学日久天长(zhǎng )老师(🍚)们在教(jiāo )学(🌩)上也会掉以(🚜)轻心甚至没有了(🌝)初为人师时(🥀)对教学(🐣)工作的激情(🐱)我想(xiǎng )这也也是你在(🥔)(zài )问(🐃)题里(🍓)提(🔵)(tí )醒我们(men )大专院(yuàn )校老(lǎo )师的注(🏫)意方(🤧)面肯(kěn )定(🍺)不能毕竟(🥧)学(🔛)生学(🤭)习积极(🤘)性不够(gòu )就(⚡)放松了我们的(de )要求才(🔩)是老师应该要(🌁)(yào )不(bú )断(duàn )提(🦂)高(🆙)自(🧔)己的教育(😖)(yù )教(💫)(jiāo )学水平结束(🍧)语总的说来无(wú )论是从高校(xià(📷)o )的分类而言肯定从大专院(🦃)校老师的实(✊)际判断大专院校的老师就是大(dà )学(xué )老(😸)师这(🧔)也毋(🎤)庸质(zhì )疑其实(⛔)才(cái )是(✳)大专(zhuān )院校的(🈲)老师也(⚫)要不(🗄)断加强学习不断提高自己不能不能因(🗺)为学生不(🕖)不愿(yuàn )意学就心情放松了(🏘)对自(🔭)己的要求朋(🕣)(péng )友(🗾)们怎(🐱)么知(zhī )道欢迎评论(🎑)分(⌚)享我是高校教(🚸)师查哈教育领域(⏫)话题(🗺)也时常爱分享对教(🐲)育领域查(😽)找问(wèn )题(🐰)的观(🍔)点和看法要是(➿)您也(yě )不喜欢请了(le )解(🔚)我我相信总有(🚌)大家(jiā )感兴趣的话(🍌)题期待中约定交流3高校(⛩)女教(jiāo )师副教授想(🈶)转行政岗这一步不DANGER这是危险的的想法我(📿)一些地好像(📴)听说(🎳)机(jī )关里发(👸)展(🏇)希望破(😺)灭及时(shí(🍌) )又回到二(🥗)级学院(yuàn )当老师的应该还没以前见过题主那样的势(shì )向而(🍀)动的我有(🍡)个朋友(🍜)以前是一所大学机关里的科长大概是在教务(🍿)处畜牧兽医相关专业实践教学管理以前学历是硕士到40岁时仍然没(méi )能晋升副处(🍘)级及时恍(🏹)悟回(huí )到(🃏)二(èr )级(💣)学(xué )院工作并脱产学(xué )习念了博(⏮)(bó )士搞(👏)了不(🔶)少发明创造成果获得转(🍬)化应(yīng )用(📛)并获得(💋)两(liǎng )项(xiàng )省部级(jí 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