简介高校教师应该具备哪些能力6
高校教师应该具备哪些能力66网友评分次评分
6
网友评分
次评分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：曹在显/徐荣柱/李恩宇/
- 导演：玛丽·克鲁泽/
- 年份：2023
- 地区：中国台湾
- 类型：动作/谍战/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,印度语
- 更新：2024-12-15 08:33
- 简介：1高校教师应该具备(🔓)哪(🌄)些能力2大(🏝)专招生(shē(⛴)ng )越来(🐧)(lái )越没有(🍓)门槛大(🎯)专院校(xiào )的老(🏛)师还3高校女(🖕)教(jiāo )师副教授(🏆)(shò(🏄)u )想转行(háng )政岗这(😐)一步不1高校(🚯)教师应该具(jù )备哪些能力一良好的思(🈯)想品(pǐn )德(🚕)的文化素(sù )质(🐱)包(🍗)括精深的(de )学科专业(🔂)知识广博(bó )的文化知识和教(🚸)(jiāo )学(xué(🏇) )理论基(🏮)(jī )础1教师应专精自(zì )己的学科具有功(👡)底扎实而渊(yuān )博的(🤪)(de )知(☝)识马可(🤾)连柯说过学生可原(yuán )谅(lià(⭐)ng )吧老师的(🏋)语气(💟)严厉刻板甚至还鸡(➗)蛋里头挑(tiāo )骨(🌞)头但不能原(🤬)谅(🌃)吧(ba )他的(🔉)不学无(🌩)术苏霍母林斯基(⛱)也强调(📐)只有(🌲)一教师的知识面比学校教学大纲空(kōng )阔得多他才(cái )能下一(yī )界(🚤)教学过程的精工巧匠(jiàng )对老师来说不单要熟得(dé )不能再熟(shú )所教(🧐)(jiāo )教材的都差不多内容(róng )形成(🎒)求完整的(de )知识体系还要加(😣)强(🎷)业务继(🏟)(jì )续(🉑)进修和应用(👯)广泛的学习(📩)跟踪学科学(🏰)术动态打(❇)听一下新(🚊)观(⌛)点(🐭)完(🦊)全掌握(wò )新信(😩)息快速更(💲)新知(zhī )识站在学科的前沿由经验型到(🥖)(dào )科(😕)研(yán )型(🎱)的转化2教师既要有广博的知(zhī )识又(yòu )通晓基本的社会学(🚏)科恐怕学科等方面(mià(🔙)n )的(🔴)知识做到(📓)学识(⛎)渊(💠)博具体(🥇)实施学(🤭)校教育重(♒)视培养学生的综合素(🎈)质和创新(💅)能力教(🐋)师的博学多才是(🥊)(shì(🏅) )极为关(💅)键的伴随(suí(🤷) )着教材的改革(gé )东北边学(xué )科的联系日益可以(🏳)提高文理相互(hù )渗透并且教(😲)师应(🚕)崇尚与别的学科的沟(gō(👀)u )通自然形成大教学观(guān )为(wéi )学生创设开(kāi )放的教学(📜)情景注意培养学生(shēng )的创新意识和能力(lì )教师的知识(shí )越(⛪)(yuè )博学多(😃)识越(yuè )能启(qǐ )迪(📽)学生的创新思维3教师(🎯)应(🎧)具(⛺)(jù )有教育科学理论修养苏霍姆林斯基说教(jiāo )师看(kà(👮)n )不(🍟)懂心理学这就如同一个心脏专业医生(🧗)不所了解心脏的构造科学的(🥂)教学需(🔞)要科学理论的指导教师要(yào )比较好的(de )实施素质教(💂)育必须(🚳)(xū(🐋) )手中掌(💲)握教育学(🏖)心理学(xué )和学科教学法等基本知(👳)识(📶)教(💻)师不仅仅很清楚(😹)教什么还得清楚(🥥)怎(🐳)(zě(🕴)n )么样才能教和(😓)为啥你选这样(🐋)的话(huà )教用科学的理(🖋)论去(🚴)指导自己的教学(😑)二较弱的教学研究能力(lì )能力(🔽)(lì(🐾) )是指(🦕)(zhǐ )然后影响活动的效率(lǜ )使活动的任(🔼)务未能顺利结束(shù )的一种个性心理特征教师不仅仅要有广博的(🤪)知识还要必须具备(📈)适(shì )应适应学科特(tè )点的(de )教研能(🏕)力(🐲)1良好的语言表达能力苏霍(huò )姆(mǔ(💎) )林斯基提过教师(💚)的语言修养比(bǐ )较大确定(🎊)着(🐻)学(🐐)生(shēng )课堂上的脑力(🥅)劳动(dòng )的频率语言(🤵)表达是(📋)一切教育(😠)(yù )工作者(🏻)旅游必(♊)备的比(😍)较多能力导(dǎ(🙎)o )致条件的(de )限(🐮)制(zhì )很多实(shí )事没法重临需要教师凭(pí(🎹)ng )着语言表(😚)达把丰富(📺)的知识是从口头修习(xí(🎫) )给学生这就具体(🈺)的要(👩)求教师的语言(yán )准确清(qīng )晰更具(👴)学科性(✖)(xì(🎌)ng )简明(🗝)谙于本身逻辑性生动活(huó(🤬) )泼具高形象性抑(🛰)扬顿(dùn )挫具(🛂)高安逸性2较高的创(chuàng )新(🌃)能力创新是一(🍭)个民(👊)族的灵魂(🌁)是一个国家繁(fán )荣兴旺的(de )不竭的动力具有(yǒu )较(🍳)高(🔙)的科技素养和(hé )创新能力是(🍖)知识时代(🎼)对人才的(de )基本要求要培养(yǎng )创新人才就(🦌)前提是(shì )要(👝)科技创新型的教(jiāo )师科技(🕔)创新型(🖕)的教师应该是要拥有(yǒu )打扎实的基础知(🔭)识广博的视野(yě )在内善于(🛺)观察综合开拓新(🎀)领域(🍹)(yù )的能力完全掌握创新知(zhī )识的方法具(👵)有勇于实(🧚)践胆敢怀(huái )疑(yí )和批判的学(🔷)科精(🍖)神擅于吸收(shōu )掉比较(jiào )新(xī(🚖)n )教育科(kē )研成(👱)(chéng )果将其(🍺)应用(🤬)到教学中(zhōng )并不同见(👈)解(jiě )都能够突(tū(🆒) )然发现(🎃)科学有效的新教学方法简单来讲教师的创新能力以(✋)(yǐ(🚿) )及(🎏)独到眼光的(de )见解新颖的(💍)教法(📋)创新的思维(wéi )显现(xiàn )的个性(xì(🚘)ng )探索它(👉)的精(jīng )神(shén )民主的(📡)(de )意识等3较强的组织能(🎲)力(🐆)组织能(☕)力是一个教师得到教育(🎹)和教(jiāo )学完成的(✝)(de )保证严重缺乏组(🏷)织能力和指导能(😬)力的教师不(🔈)管其知(👌)识多么博识都没法结束教育(🔞)和教学任(🔑)务1组织教学(xué )的能力教师能几乎全部学生的注意(💷)身形(🔑)灵活适当调节进(jìn )程重新(xīn )活跃课堂气氛压制教(jiāo )学环境阻止学(🧓)(xué(🌳) )生的思(sī )维(🍉)(wéi )发(🖱)展学生的创新能力(💂)以维护课堂教学秩序全面处理偶(🕛)发事件等2课外活动的组织能(🧕)力课堂教学是率先实施素质(👵)教(🍕)育注意培(🤑)养学生创新思维的主渠道开辟(📌)出来第(🏒)二课(🚁)堂陆续开展丰富多彩的课外活动又(🐀)是(♎)积(🤟)极开(🐊)展创新(xīn )教(jiāo )育培养(😥)创新人才的(🤥)重要途径一个(💈)教师应有能力组(😶)织和指导兴(🎢)趣小组(🤳)参(🌏)观(guān )考察和社(🧗)会实(shí )践活动(dòng )有能(📩)力组织讲座讲演(👠)展览表演制(⌚)做去(qù )考察(🔩)(chá )竞赛(sài )撰(🐝)写报告和论文(wé(💸)n )等活动连成人(rén )人参(🚈)入自己抢先出手发挥(🍇)特长(🎩)凸显个性(🦕)的全开放式学习氛围4研究能(🤶)力(lì )教师(⛲)要成为教书育人的专家拥有讲演教(💕)科研的复合型人才利(♓)用(🕙)从教书匠向学者型(xíng )的转化研(😮)(yán )究(jiū(🦉) )能力是应具(👯)备什(shí )么的素(🎮)质之一(🌦)1教研工作能(🍚)(néng )力把教学(🆓)与教(🦃)研增(zēng )强出声善于总结经(jīng )验自己(jǐ )的(🎸)教(🏓)学经验对教改中遇到的问题(🕦)接(😓)受理论(🍴)研究(🔎)给(gě(🍥)i )出自己的(🈁)(de )见解(jiě )终致(zhì )一(yī(🌧) )路探(tà(🏗)n )索(🆕)和(🌛)发现自己新的教学规律(😢)教学方法(fǎ )和模(🈺)式2学(👔)术研究(jiū )能(🔡)力目前教师(shī )的(🍓)(de )教研(yán )较少的只在(🧕)在教材的分析考试(🍫)的研究超出(chū(🌑) )一些教学技巧和教学(🤝)(xué )经验的陈述而(❄)对教(🐿)学理(🥏)论的(de )研究(❤)相对于(🖨)薄(bá(🆑)o )弱之处(🌑)缺乏对教学(🔽)的创(chuàng )造性思考教师只(🔱)有(🍙)拥有学者型(xíng )的教师才能适应(🥒)知识(📥)经济时(🕊)代的挑战和素质教育(👎)的发展三(🔴)较高的职业道(🚧)德修(xiū )养教(🏑)师是(🏂)人(🙉)(rén )类灵魂的工程(chéng )师教(🤑)师的职业(yè(🤣) )道德素养(yǎng )改变着(🌌)素质(📝)(zhì(🤫) )教育的成(🙆)(chéng )功(gō(🏘)ng )教(⛺)师(shī )前提是本(bě(💿)n )身(📋)(shēn )纯洁高尚的道德修养(🕋)忠诚(chéng )不二(🐐)人民的教育事业模(📪)(mó(🎞) )范的不违背教师(🤥)职业道德标准无(wú(🗜) )比热爱学生为人师表(🧙)认真学习马列毛邓(dèng )三个(⏩)代表科(🌫)学(🚰)发展观自学(xué )党的教育(🐤)方针(⛹)和政策思想上同党中央保持一(🐟)致教(💽)师应由得结合(hé )热爱社会主义祖国民(☔)(mí(🕕)n )族团结奋发努力振兴(😔)(xìng )中华(❄)的教育弘扬中华民族(🐱)传统(🙃)美德和(hé )社会主义道德(dé )情操的教育接(🥓)受社会发展(⛴)规(guī(📤) )律和(hé )观点的教育进(🌷)行科(😡)学人(👜)(ré(🐀)n )生观世(🖊)界观的教(⛱)育四(sì(🌷) )敏(mǐn )锐(🏈)的时代意识要可以更(🍤)新教(🎩)育观念联合国教(🎈)科(kē )文组织将学会认(📰)知学会做事学会(huì )达成生活和学会生存称为现代教(jiāo )育的四根支(😀)(zhī )柱利(🎯)(lì )用(🗄)教(🚴)育的(🐱)现代化(👊)关键是(🎫)教育观(⏯)念(niàn )的现代(dài )化应树(📧)立以人为(👱)本的教育观念尊敬学生的(🔧)人格兴(xìng )趣爱(🚖)(ài )好十分尊(🗣)重学生的自由发展谦让学(xué )生(🏋)的(🎗)首创(🔫)精神发挥学生的主(🤤)体作用开掘学(🔖)生(🌍)的(👅)人(rén )类创(chuàng )造才能感教师(🦓)(shī )的劳动是一种复杂(zá )的忙碌不堪的高(gā(🚜)o )智能艺术(🛰)性(xì(🦑)ng )的劳(láo )动不是什么简(🔆)单(🕥)(dān )的(👇)机(😭)械的简单重复(fù(📎) )性劳动(dòng )有了对教师素质(zhì(🥀) )的要求那你我(wǒ )们对(🅿)教师提一(🧓)级工资(🐋)带薪休假的(de )怨气变会(huì )消(🧦)失无踪了教师的言行举止是幼儿我(wǒ )模(mó(🔖) )仿的榜(🥚)样对幼儿起(🤤)着(🚑)潜移(yí )默化(huà )的作用(🚲)我怀疑(yí )另(💡)外一(yī )名合格的幼儿教师需要(🙇)具备以下素质1要有执着爱的(🈺)事(🍑)业心(xīn )幼儿(🈲)园的日常工作(🥖)是琐(🏊)粹(🥀)和如(🤥)此平凡的(🆎)同时情况又是空(🖼)(kōng )前复杂的有时(shí )孩(hái )子的(⏫)行为会出(🤚)现(xiàn )问题有(🌡)时孩子(👄)的生(🤟)(shēng )活(🚘)(huó )又(yòu )要教师特殊的方法的(de )照顾在这样(📠)的(📑)话十(🥊)分(fèn )艰巨的工作下(xià )许多(duō )教师不由得会出现烦燥情(🥍)绪而这个情(🐠)绪会(🔐)传达(🔂)给敏感(gǎn )的孩子使他(tā )们感觉道焦虑不安(😔)因此教师应该对幼儿教(jiāo )育工作的特点有一个真确的认识有(🏎)充分的准备(🏔)不(🕉)(bú )畏艰(jiān )难(nán )一直保持一(📯)颗(🏎)执著的(de )事业心2要自信自(zì )尊自信自尊是现代人应该拥有的个(✊)性(xì(👬)ng )特征(zhēng )一个(🥞)对他工(🚫)作没有信心消(💱)极懈怠的人是(✡)无(🗜)法做好工作的幼(yòu )儿教(🌿)师自身充满自(zì )信自(zì )尊(zūn )的人格如何(🚎)处理问题时也态度出自信都将炎症感染幼儿(📡)给幼儿树立(⛺)道(🍯)德一个良好的我模仿榜样3要有良好(🌘)(hǎo )的(⏫)自(zì )我形象和个性品质幼儿(💪)可是(shì )年龄稚(🌗)幼但也(🌺)就是喜(🎲)欢(😰)美好和(⚪)幸福的形象孩子(zǐ )们会说陈(⬇)老师真好看(🔽)和(hé )妈妈一(🚸)样在他们幼(🎏)小的心灵(líng )中(🔇)教师什么(🎵)都懂其形象在他们眼中无(wú )比魁梧(wú(🌞) )老师是幼儿学习的榜样(⤵)是(shì )敬慕和祟(💒)拜(bài )的对象老师的位(⛳)(wè(🎠)i )置(💞)一般说来(lái )在父母(mǔ )以前并且(🥉)教师要出奇(🕣)从(🍗)严要求每一(🏢)句(🎱)话每(🕜)(měi )一个行动都会给孩子带(🏣)(dài )走(🔸)深刻的印象(xiàng )孩子们就(🎙)是喜欢谈吐大方(🌠)十分(fèn )亲切比(💥)较活泼穿着得体的教(🀄)师因此教师(🧜)要(🕹)特别(bié )注意(🐪)自己的仪(yí )表和(🍊)(hé )举(jǔ )止4要(🤶)有爱心和童心教(🎎)师不光要爱(🌷)漂亮的孩子也爱(🕉)长(🔫)相(🕘)(xiàng )一般(🐷)甚至于(yú(⏹) )丑陋无(😙)比(🏻)和(hé )有缺(🏐)陷的孩子不单爱精明(míng )的孩子(🤘)也(yě(🌖) )爱发展速度(🥚)极快甚至(📈)连(♊)迟顿的孩子(🐍)不仅仅爱很听话的孩子(🙈)也爱(ài )天真(🔶)可爱的甚至有许多(💢)问(🙉)题行(háng )为的孩子不仅爱家庭(tíng )背(💡)景富裕社(🏵)会(🥔)地位高的孩(🎱)子也爱平民(mín )甚(🛶)至连家(😻)境(jìng )贫寒(🤪)的孩子童(👎)(tóng )心是教(jiāo )师另一条(tiá(😗)o )通道各个孩子的心灵(🖌)世(🛫)界的(de )桥(🌋)梁(liáng )一位好(🏴)的(🕘)(de )幼儿(⛺)教师往往是幼儿的忘(📟)年交是幼儿群体中的一(💢)分子(zǐ )他们一直保持了一颗纯真无邪的童心积极参与(🗒)孩(hái )子们的各种活(huó )动和(🔍)他(❤)们一起游(🌎)戏讲讲故(🗜)事说(shuō )悄悄话在(zà(🎤)i )这(zhè )样的人(rén )人平等的(de )关系中教师就也能和幼儿互相(xiàng )间(🤷)才能产(🦅)生情感上的交流可(🔄)能会在幼(yòu )儿内心影起共鸣(😷)同时教(jiāo )师(⛽)会(🦆)在(🈂)生活中(🧤)才(🐊)发现(🏇)每(měi )一个孩子身(🐮)上的闪(🦄)光点从而非常爱孩子(🍴)由此教师的(🥨)(de )教(🏭)育工作(zuò )就有了良好(🌖)的基础5要(🔏)有较强的沟通能力教(☔)师要用语言和非语言(yá(🐁)n )的意思是(🛀)关(🕳)注给予和(👓)热情(qíng )鼓励(lì )幼儿的谈话如教师关注地用目光(guāng )注视(🏕)幼(😱)儿(🤬)用(yòng )点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子(🌓)谈话的兴趣(🌽)使(👋)幼儿突(🗜)然感到老师很(hěn )就(jiù )是喜(🆙)欢听我说完教(💬)师在认真地倾听孩子开口(🍬)说话时一(🍪)(yī )定(dìng )要耐心体贴揣磨(mó )和理解(🌇)(jiě )幼儿语言中所所蕴含的的(de )意义在与孩(🚰)子沟通交流的时候也可以不表达自(🔳)(zì )己的思想和情(🌅)绪使幼儿清(qīng )楚教师的想法(😼)如在讲童话故事的(⛄)时候一个(🧠)(gè )孩子还老(🎌)不打搅别人会影响(xiǎ(🥩)ng )以(📶)外小朋友听(👕)故(🎙)事教师的确当听(🌶)我(🥉)讲童(🌺)话时打搅别人别的地方小(🏞)朋友就(🐟)不是那么容(róng )易听(⭐)了故(gù )事你(nǐ(🏔) )自己也(🤪)能(néng )听见这让(🕑)我总(zǒ(🚘)ng )觉得(dé )很惊讶6要有较强的组织教育活动的能(💘)力(🆑)(lì )教师要想给孩子一杯水自己必须要有一桶水幼儿教师要(yào )有丰赡的专业知识和技能技巧(🛀)在设(🍲)计教育活动(dòng )时都能够依据(jù )幼儿的思(🥌)维特(tè )点马上准备大量的教学具(🎄)让他们动脑(nǎo )思考(🕳)动口充分调动众(💅)多(duō )感官以得到启(🌭)发诱(🅰)导(dǎo )的和扩散出来式的提问形(xíng )式(〽)释(shì )放幼儿(ér )学知识的愿(👦)望要(🎇)变让我学为我要(🐜)学真正无法形成以教师为(wé(😁)i )主(zhǔ )导幼儿(🏼)为主体的正确(🎁)的师生关系7要有自学能力(🐚)(lì )幼儿教师要不时地(🕤)吸取(qǔ )新(🍎)知(zhī )识学习新(🔳)技能开阔眼界(🧞)增强自(✉)身(👌)的(🤥)素质以跟上(shà(⏺)ng )时代的变化2大(dà )专招生越来越没有(🌔)门槛大专院校(🦏)的老师还(há(🥤)i )您好很欢喜回答(🧞)我您(nín )的问题我是大(dà )专院校老(lǎo )师(📊)我(📒)一直(zhí )如果(👦)(guǒ )说我(🛋)是大学老师实际上也确实是我怀疑大专院(yuàn )校的老(lǎo )师全部(bù )这个可以被称(🌅)作大学(xué )老师接下(xià )来的说说我的理(📟)由01从(cóng )高校的分类(🍞)来看从高校(xià(🖱)o )的分类看大学分为本科和高职专科大专院校(💯)都(dōu )属(shǔ )于高等(🖼)职业教育也都属于高校层次而大专(🎤)院校的老师那就(⬇)是大学老师(🈸)这个是如果说的02从(🛷)大专院(yuàn )校(xiào )老师的实际来看的(🕓)确学生现在考个专科(⚡)院校相对于比(🙉)较容(📤)易门(🗒)槛低了很(♑)多有的(💠)甚至连很高很高但是大专院校招聘老师的要(🧑)求一般的确算(👔)低大多数特别要求全是硕(💸)士(shì )学历也有部(🛄)(bù )分招(zhāo )聘(🔂)岗(🌏)位是博士是可以(yǐ )这样说学生(shēng )直接进入专科院校门槛却不是(💋)高但大(dà )专(zhuān )院(👌)校对老(lǎo )师(🔤)的招聘要求我还是不低的(de )03大(dà )专院校的老师不能放松学习要不断提升教(🍹)育(😢)教学(⛽)水平在大专院校工(🐊)作(⏰)了好几年慢慢的的有(yǒu )了(🔧)那样的话一些体会(huì(⬅) )而不(🍿)我们花了很(🛃)多时间准(zhǔn )备的(de )上(👑)(shàng )课内容但学生由于从小就(jiù )是没有能养成养成良好的学习习(🥘)惯另外基(🐂)础差(chà )很多都(dōu )不愿意(👲)(yì )去学日(💖)久天(tiān )长老(⛱)师(⚽)们在教学上也会(👳)(huì(❌) )掉以轻(🌅)心甚至没有了初为人师时(🌍)对教(🥊)学工作的激情(🐵)我(wǒ )想(🆎)这也(yě )也是你在问(🔬)题里提醒我们大(dà(🖨) )专(zhuān )院校老师的注意(💱)方(🏀)面肯定不能毕竟学生学习积极性(xìng )不(💭)够(🥍)就放松了我们(men )的要求才(🗂)是(shì )老师应该要不断提高自(😍)己的教育(🕰)教学水平结束语总(🏝)的说来无论是从高校的分(😡)(fèn )类(🏕)而言肯定(👳)(dìng )从大专院校老师的实际判(🕠)(pàn )断(🉑)大专院校的(de )老师就(🌧)是大(dà(📬) )学(😘)(xué )老师这也毋庸质疑其实才是大专院(🔫)校(xiào )的老师(🦆)也要(yà(😰)o )不断加(🔚)强学习不断提高自己不能(néng )不(bú )能因为学生不不愿意学就心(🛥)情放(fàng )松了对自己的要求朋友们怎(🧙)么知(zhī )道欢迎评论分享我是高校教师查哈(🥔)(hā )教育领域话题也时常爱分享对教育领域查找问题的观点和看法(fǎ )要是您也不喜欢(🚤)请了解(jiě )我(🌀)我相信总(🃏)有大家(jiā )感兴趣的话题期待中(zhōng )约定交流3高校女教师副教授想(xiǎng )转行政岗这一(🥄)步不(🅰)DANGER这是危险(🙈)的的想法我一(yī )些(xiē )地(dì(📬) )好像(🎙)听(⏺)说机关里发展希望(🎲)破灭及时又(🗾)回到二级学(xué(💉) )院(🐲)当老师的应该还没(🌙)以前(🥇)见(🙀)过题主那(nà )样的势向而动(⏮)的我有个朋友(🗜)以前是(🈶)一(yī(🗯) )所大学机(jī(🤞) )关(guān )里的科长大概是在教(📎)务(⛩)处畜(👠)(chù )牧兽医相(xiàng )关(🤞)专业(🥙)实践教学(😃)管理以前学历是硕士到40岁(🐡)时仍然没能晋升副(fù )处级及时恍悟回(🌋)到(💭)二(🛏)级学院工作并脱产(🕐)学习念了博士搞了不(bú )少发明创造(zào )成(🕠)果获得转化(huà )应(yīng )用并(bìng )获得两项省部级科技(🥛)(jì )奖在(♑)50岁时评上了(🤚)教授现在(🤢)放下心来(🚅)讲课(kè )带研(🍄)究生(shēng )精神状(🐅)态很不错这些朋友也很很励(lì )志愿(📸)意题主(❤)(zhǔ )学女老师如(⬇)果没有在家庭花精(⏲)力多确实是这(🛡)个可(🐘)以(🉐)平心(xīn )静气地接受副教授(shòu )的职称好好(🕧)的(🐍)地教书(shū )育(🕎)人(rén )开(kāi )心地自(zì )己的(de )生活(huó(🛹) )