简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010网友评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Cristina.Ache/Xando.Batista/
- 导演：皮耶尔·朱塞佩·穆尔吉亚/
- 年份：2014
- 地区：欧美
- 类型：动作/恐怖/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,国语
- 更新：2024-12-20 19:21
- 简介：1高(gāo )校教师应该具备哪(nǎ )些能(néng )力2大专招(🎿)生(🌦)越来越没有门槛(😿)大(⛲)专院(yuàn )校的老师还3高(⛱)校女教师副(🖨)教(🥝)授想转行(háng )政(🤘)岗这(zhè )一步不(bú(🚎) )1高校教师(shī )应该具(jù )备哪些能力(lì(🍟) )一(🐨)良好的思想品德(🛫)的文化素质包括精深(shēn )的学科专业知识广博的文化知(⛱)(zhī )识和(hé )教学理论基础1教师应专精自己的学科具有功底扎(zhā )实而渊博的知(🎥)识马可(📀)连柯说过学生可原(🛢)谅吧老师的(🍦)语气严(yán )厉(🙃)(lì )刻板(🍿)甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅(liàng )吧他的不学无(✴)术(shù )苏霍母林斯(🥪)基也强调只有一教师(🌥)的知识面(🐮)比学校教学大纲空阔得多他才能下一界教学过(guò )程的(de )精工巧匠对老师来说不单(dān )要熟(shú )得不能(🗿)再熟(🚇)所教教材的都差不多(duō )内容形成(🏇)求(📺)完(wán )整的知识(🏕)体系还要(🙆)加强业务(wù )继续进(jìn )修和应(🔼)用广泛(📕)(fàn )的学习跟踪学科学术动(dòng )态(tài )打听一(yī )下(📱)新观点完(wá(🕛)n )全掌握新信(xìn )息快(kuài )速更新知(👷)识(🚗)站在(🦁)学(🏾)科的(de )前沿(🍑)由经验型(🏦)到(dào )科研(yán )型(xíng )的转化2教师(🏹)(shī )既要有广博的知识又通(🕣)晓基本的(😻)社会学科(😀)恐怕学科等方面的知识做(📍)到学识渊博具体实施学校教育(yù )重(chóng )视培养学生的(💯)综(zōng )合(hé )素质(🎇)和创新能力(🏪)教师(shī )的博学多才是极(😤)为关键(📲)的伴随着教材的改(gǎi )革东北边(🎢)学科的联系日益可以提高(😷)文理相互(🍞)渗透并且教师(🔙)应(yīng )崇尚与别的(🏗)学科(kē(🍸) )的沟通(🚌)自然(🤔)(rán )形(📠)成大教(🆚)学观为学生创设开放的教学(🏸)情(💄)景(jǐng )注(🏩)意培养学(xué )生的创新意识和能力教师的知识越博学多(🍜)识越(yuè )能启迪学生的(😾)创新思维(wéi )3教师应具有教(🖖)育科学理论修养苏霍姆林斯(sī(👝) )基(jī(🌿) )说教师看不懂(dǒng )心理学这就如同一个心脏(😮)专业医生(🙈)不所了(🚐)解(jiě(💂) )心脏(zāng )的(de )构(🐜)造(zào )科学的(🎱)教学需要科学理(lǐ )论的指导教师要比(bǐ )较好的实施素质教育必(bì )须(🎠)手中掌握教(🛤)育(yù )学心(🥧)理学和学科教(jiāo )学法等基(😳)本(běn )知识教师不(📹)仅仅很清楚教什么还(💌)得清楚怎么样才(🏣)能教和为(wéi )啥你选这样的话教(🚥)用科(🎨)(kē )学的理论去指导自(zì )己的教学二较弱的教学(🎊)研究能(néng )力能力是指然后影响活(👣)动的效率使活动(🏑)的任务(😽)未能顺利结束的一(🐛)种个性(🔷)心理特(tè )征(👜)教师(shī(🎴) )不(🚴)仅仅要有广博的知识(shí(🦇) )还(🖨)要必须具(🤒)(jù )备(🌈)适应适应(yīng )学科特(tè )点的(de )教研能力1良(🔁)好的(de )语(🚈)言表(📯)(biǎo )达能力苏霍姆林斯(sī )基提过教师的语言修(💹)养比较大确定着学生(shēng )课堂上的脑力劳动的频率语言表达是一切教(🏷)育工作者旅(lǚ )游必备的比较(🍤)(jià(🖐)o )多(🆓)能(néng )力(lì(🏠) )导致条件的限制(🀄)很多实事没法重(😓)临需(xū )要教(⏯)师(🤸)(shī )凭(píng )着(zhe )语言(yán )表达把丰(🥒)(fē(❣)ng )富(📉)的知识是从口头修习给学生这(🕸)就具体的要(yào )求教师(shī )的语(🕠)言准确(què )清晰更具(jù )学科(kē )性简明谙于(yú )本身逻辑(🗄)性生动活泼(pō(🌪) )具高形象性抑扬(⏹)顿挫具高安(ān )逸(🛌)性2较高(📿)的创新(xīn )能力创新(🚌)是一(yī )个(🔵)民(mín )族的灵魂是(shì )一个国家(🦕)繁荣兴旺的不竭的动力(lì )具有较高(🦐)的科技素养(🔠)和创新能力是(🐻)(shì )知识时代对人才的基本要求要(🐠)培养创(🍷)(chuàng )新人才就前提是要(🥪)科技创新型的教师科技创(chuà(🕢)ng )新型的教师应该是要拥有打扎实(😀)的(🚐)基(🚌)础知(🎙)识(📘)广博的(de )视野在(🥜)内善于观察综(🗳)合开拓新领(💡)域(❕)的能力完全掌(zhǎng )握创新知(🌯)识(🐼)的(🤗)方法具有勇于实践(jiàn )胆(dǎn )敢怀疑(🐎)和批判的学(🚖)(xué )科精神(🎌)擅于吸(👀)收掉比较新教育(yù )科(🔔)研(🔛)成果将其应用(📞)到(🐱)教学中(zhōng )并不同见(👅)解(jiě(🎃) )都能够突然发现科(kē )学有(🔥)效(🐶)的新教(jiāo )学(⏩)方(👱)法(fǎ )简(⏮)单来讲教师的创新(🚌)能力(lì )以及独到眼光(🔈)的见解新颖的教法创新(💲)的思维(wéi )显现的个性探索它(🎦)的(🐋)精神民主的意识等3较强(😜)的组织能力组织能(🔪)力是(🌵)一个教师得到教育和教学完(🛅)成的保证严重缺乏组(🛤)织能力和指导能力的(de )教师(🚦)不管其知识(shí )多么博识都没法结束教育和教(🐳)学任务(wù )1组织教学的能力(lì(🌜) )教(🛎)师能几乎全(🚓)(quán )部(🚺)学生的注(🚒)意身形灵活(huó(✂) )适当(🌜)(dāng )调节进程(🐵)重新活跃(yuè )课堂气氛压(🏢)制(🍖)教(💁)学环境阻止(zhǐ )学生(shē(👗)ng )的思维(🔦)发(fā )展学(🔵)生(shēng )的创(🖨)新能(✝)力以维护课(🍦)堂教(jiāo )学秩序全面处理偶发事件等2课外活动的组织能力课堂教(jiāo )学是(shì(👲) )率先实施素质教育注(😖)意培(péi )养(⏪)学生创新(♍)思维的主渠(qú(🕹) )道开辟(⛅)出来(🕢)第(dì(🔰) )二课(🔐)堂陆续(🤥)(xù(🍞) )开展丰富多彩(🏯)(cǎi )的课外(wà(📱)i )活动又是(shì )积极开(♿)展创新(xī(👌)n )教育培养创新(💍)(xīn )人才的重要途径一个教师应有能力组织和指导兴趣小组参观考(kǎo )察和社会实(shí )践(jiàn )活动有能力组织讲座讲演展览(🔪)表演制做去(🛎)(qù(⛷) )考察竞赛撰(zhuàn )写(🆒)报告和论文等活动连成人(💃)人参(😜)入自己抢(🥟)先(🐚)出手发(💰)挥特(tè )长(📞)凸显个性的全开(🚊)放式学(xué )习氛围4研究能力教师要成(🔼)为教书育人的(🕥)专(zhuān )家(🤘)拥有(yǒu )讲(✔)演教(jiāo )科研的复合型人才(cái )利用从教书匠(🏇)(jiàng )向学者型的转(zhuǎn )化研(💽)(yán )究能(👁)力是(🚧)(shì )应(🦊)具备什么的素质之(zhī )一1教(😆)研工作能力(❗)把教学与教研增(〽)强(qiáng )出声善(😭)于总结(jié )经验(🚛)自己的教学(🔔)经验(🐬)对教(📵)改中遇到的问(🌪)题接受(🌳)(shò(📀)u )理(🔂)论(🌘)研究给出自(😵)己的见(jiàn )解终致一路探(tàn )索和发(fā )现(xiàn )自己新的教学规律教学(🔎)方法和(🦉)模式2学术研究能力目前教(🍹)师的教研较少(😱)的只在在教材的分析考试的研究超(chā(🤛)o )出(🤧)一些教学技(jì )巧和(😧)教学(🌳)经验的陈述而对教学理论的研究相(📭)(xiàng )对于薄弱之处缺乏对教学(🐛)的创造性思(sī )考(kǎo )教(jiāo )师只有拥有学者(🐠)型(🥪)的教(☝)(jiā(🤼)o )师(👮)(shī )才能适(🎪)应知识经(🤛)济(jì )时代的挑战和素质教(🎺)育的发(🎻)(fā )展三较高的职业(🐗)道德修养教师是(shì )人类灵魂的工程师教(📪)师的(de )职(📤)业道德素养(🆚)改变着素质教育的成(🗂)功教(🕖)师前(🍚)提是(🈺)本身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人民的(⏪)教育事(🥠)业(🗝)模范(📫)的不违背教(jiāo )师职业道德(dé )标准无比热爱学(🎟)生为人(rén )师(🚖)表认真学习马列毛邓(🐵)(dèng )三个代表科学发展观自学党的教育方(fāng )针(💲)和政策思(🌈)(sī )想上同党中央(yāng )保持(chí )一(🌡)致教师应由得结合热爱社(shè(🎛) )会主义祖国民族团结(🍉)奋发努力振兴(👉)中华的教(🆔)育(🥎)弘扬中华(🍮)民族(zú )传统美德和社会主义道德(dé )情操的教育(😚)接受社会发展规律(😤)(lǜ )和观点(🚜)(diǎ(💚)n )的教育(yù )进(🕝)行科学人生观世界观的(de )教(❇)育四敏锐(ruì )的(de )时(shí )代意识要(yào )可以更(gèng )新教育观念联合国教科文(🦄)组织将(jiāng )学(♐)会认知学会做事学会达成生(shē(🆘)ng )活(huó )和学会(🍁)生(🏒)存称为现代(dài )教育(🕶)的四(🦒)根(gēn )支柱(🐹)利(lì )用教育的现代(dài )化关键是教育观念的现(xià(🕡)n )代化应树立(🌪)(lì )以人为(wéi )本(🌆)的教育(yù )观念尊敬(jìng )学生的人(🕖)格(💆)兴趣爱(🐞)好十(👠)分尊重学生的自由(yóu )发(🥣)展谦让(🚕)学生的首创精神发挥学生的(de )主(zhǔ )体(👍)作(⤴)用开(kāi )掘学生的(de )人类创造才(cái )能(né(🖼)ng )感教师的劳动是一(🎋)种复(🎈)(fù(🍔) )杂(🔛)的忙碌(lù )不(🧞)堪的(🐸)高智(🥚)能艺术性的劳动不是什(shí )么简单(🔦)(dān )的机械(🚰)的简单重(🔹)复性(🖌)劳动(🐕)有了对教(🏡)师(🎋)素质的要求那你(⛴)我(🍜)们对教师(🛫)提(🍇)一级工资带薪休假的(de )怨气变会消(🤴)失(💔)无(🎩)(wú )踪(zō(🌥)ng )了教师的言(😤)行(🆖)举(jǔ )止(🐌)是(🤭)幼(🌳)儿我模仿(🏁)的榜样对幼儿起(qǐ )着潜移默化的(🚄)作用我怀(🚳)疑(💏)另外一名(míng )合(hé )格(gé(⛹) )的(de )幼儿教师(🐇)需要具(🥡)备以下素(sù )质(💯)1要有(🔵)执着爱(🧕)的事业心幼(yòu )儿园的日常工(🖋)作是琐粹和(🙇)如此平凡的同时情况(🚝)又是(🍉)(shì )空前复杂的(🤩)有(yǒu )时孩子(🏻)的(🐉)行为会出(📢)(chū )现问题(🌽)(tí(💤) )有(yǒu )时孩(🎰)子的生(🎷)(shēng )活又要教师特殊的(💖)方法(✳)的照顾在这样(yàng )的话十(shí )分艰巨的工作(😯)下许多教师不由得会出现烦燥情绪而(😨)这个情绪会传达(🈯)给(🙀)敏(🈺)感的孩子使他们(🗽)感(🍵)觉道焦(🏾)虑不安因此教师应该(gā(🚢)i )对(duì )幼(🎁)儿教(jiāo )育工(🍟)作(🧕)(zuò )的特点有一个真确的认(📼)(rèn )识(🈁)有充分的(de )准备(🥪)不畏艰难一直保(bǎo )持一颗执著的事业心2要自信自尊自信自尊是现代人(👁)应(🦒)该拥有的(de )个(📯)性特征(🔚)一个对他工作(zuò )没有信心(✨)消极懈怠的人(rén )是(shì )无法做好工作(🧕)(zuò )的幼儿教师自身充满自信自尊的(🍜)人格如何处理问题(🏈)时也态度(🚱)出(🙎)自(🙆)信(xìn )都将(jiā(🔼)ng )炎症(🌂)感(🌜)染(🐇)幼儿给幼儿树(shù )立道(🥕)德一个良好的我模(🍧)仿榜样3要有良好(hǎo )的(✉)自我(wǒ )形象和个(🎒)(gè )性品质幼儿(👯)可是年龄稚幼(💍)但也就是(🙃)喜欢美(⚽)(měi )好和幸福的形象孩子们会说(🤞)(shuō )陈(🤖)老师(📊)真好看和妈妈(🚽)一样在他们幼(🔦)小(♋)(xiǎo )的心灵(líng )中教师什(🆑)么都懂(⌚)其(🐢)形象在他们(😧)眼中无比魁梧老(lǎo )师是幼儿学习的(🌛)榜样是敬(➰)(jìng )慕(💻)和祟拜的对(🔃)象老师的位置(🕣)一般(bān )说来(lái )在父母(mǔ(🥒) )以前并且(qiě )教师要出奇从严要求每一句话每一个(gè )行动都(🤙)会给孩子带走(🖤)深刻的(🔪)印(📇)(yìn )象(🏓)孩(🌥)子(zǐ )们就是(shì )喜欢谈吐大方(🎼)十(shí )分(fèn )亲切(🦑)比(bǐ )较活(🐦)泼(🍼)穿着得(🍩)体的教师因此(🏓)教师(shī )要(yào )特别注意自己的仪表和(🗜)举止4要有(👳)爱心和童心教师不光要爱(👉)漂亮(liàng )的孩子也(yě )爱长相一般(🍁)甚至于丑陋无比(bǐ(🥍) )和有缺(🗡)陷的孩子不(🎻)单爱精明(míng )的孩子也(📘)爱发(fā(✉) )展(🛑)(zhǎn )速(🛋)度极快甚至连迟顿(dùn )的孩(🍈)子不(🕷)仅(👀)仅爱很(🎱)听话的孩子(🌧)也爱天真可爱的(🍗)甚(🖕)至有许多问题(🍣)行为(wé(🥉)i )的孩子不(bú )仅爱家庭背景(🕤)富裕社会(🔳)地位高(♋)的孩子也爱(ài )平民甚至连家境贫寒的孩子(🍻)童心是教(jiāo )师另一条通道各个孩子的心灵世界的桥(🏫)梁一位好(⛅)的幼儿教(jiā(🥫)o )师往往是幼儿的忘(🥑)年交是幼儿群体中的(📑)一分(⏹)子他们一直(zhí )保持了一(🏸)颗(🥙)纯真无邪的童心积极参与孩子们(men )的各种活(😷)动和他们一起(💓)游戏讲讲故(🍮)事说悄悄(qiāo )话在这样的人人平等的关系中教师就也(🐘)能和(🚝)幼儿互相间(🖕)才能产(🏣)生情感上(👂)的交流(🔦)可能会(💹)在幼儿内心影(🚈)起(🌺)共鸣(🛣)同时教师会在(🔠)生(shēng )活(👞)中才发现每一个孩子身上(shàng )的(de )闪光点从(🧠)而非常爱孩子由此教(jiāo )师(😝)的教(jiāo )育工(🍝)作就(jiù )有了良好的基(🍷)础5要有较强(🍩)的沟(gō(🙍)u )通能力教(👪)师要用语言和非(fēi )语(yǔ )言的意(🍠)思是关注给予和热(💺)情鼓励幼儿的谈话如(😓)教师关注地用目光注视幼儿(ér )用(💵)(yòng )点头抚(🔌)摩孩子(⛵)来表示(🌨)(shì )帮助(🤪)和(🗝)鼓励和对孩子(zǐ )谈话(huà )的兴趣(qù )使幼儿突(tū )然感(🎢)到老师很就是喜欢听我说完教师在认真地倾听孩(🍋)(hái )子开口说话时一定要耐心体贴(🐷)揣磨和理解幼儿语言中所(suǒ )所蕴含的的(📇)(de )意(yì )义在与孩子(zǐ )沟通交流(⏮)的时(shí )候也可(👄)以(🌵)不表达自(😽)己的(🚈)(de )思(👍)想和情绪使(🏮)幼儿清(qīng )楚教师的(♓)想法如在讲童话故事的时候一个孩子(zǐ )还(🔕)(hái )老不打搅别人(rén )会(huì )影(🥜)响以(🏘)外小朋友听故事(shì )教师的确当听我讲童话时打搅别人别(🔪)的地(👺)(dì )方小(🎫)朋友就不是那么容(róng )易(📂)听(🚰)了故事你自己(jǐ(🍡) )也(❌)(yě )能听见这让我总(🕛)觉(🔩)得很惊讶6要(🦖)有较(jiào )强的组织教育活动的能力教师要想给孩子一杯水自己(🚥)必须要有一(yī )桶水幼儿教师要有丰赡的(de )专(zhuān )业(🎏)知识和技能技巧在(zài )设(👏)计(🙍)教(🥤)育活动时都能够(gò(📗)u )依据幼儿的思(sī )维特(👨)点马上(shà(👽)ng )准备大量(liàng )的教学具让他们(🦏)(men )动(⏮)脑思考动口(kǒu )充分调动众多(duō )感(🤘)官以得到启发诱(yòu )导(dǎo )的和(📴)扩散出来式的提问(wè(🛒)n )形(🐇)式(⏮)(shì )释放幼儿学知识的愿望要变(🏔)让我学为我要学真正无法形成以教师为主导幼儿(💮)为(🍮)主体(tǐ )的(🉐)正(⏱)确(què(🐢) )的师生(🍍)关(🍴)系(🎤)7要(yào )有自(🕊)学(🛥)能力(lì(🤷) )幼(🍹)儿(🛑)教师要不(bú )时(🎹)地吸(💃)取新知(🌰)识学习新(🌱)技能开阔眼界增强自身的素质以跟上时(📺)(shí )代的变化(huà )2大专招生越来越没有(😖)门(📳)槛大专院(🏀)校的老(🗻)师还您好(🚴)(hǎo )很欢喜回答我您(🎍)的问题(🍤)我是(🍯)大专院校老师我一直(zhí )如果(guǒ )说我是大学老师实际上也确实(shí )是我怀疑大(🎩)专院(🔁)校(xiào )的老师全部这个可以被(bèi )称作大学老师接(🦑)下来的说说我(wǒ )的理由01从高(gāo )校的分类来看从(cóng )高校的分类看大学分为本科和(👩)高职专科大专(zhuā(💶)n )院校(🎏)都属(🍪)于高等(🈺)职业(⏬)教育(🙉)也都属于高(🍴)(gāo )校层(céng )次而大(🌑)(dà )专院校的老(🎖)师那(🌘)就是(🥒)(shì )大学老师这个(gè(⚡) )是如果说的02从大专院(🌇)校老(📏)师的实际来看的确学生现在考个(🍔)专科院校(📱)相对于比较容易(🏌)门(🔙)槛低了很多(💣)(duō(🏜) )有的甚(🏚)至连很高很高但是大专院(yuà(👉)n )校招(zhāo )聘老师的(🦋)要求一般的确算低(dī(😍) )大多数特别要求全(💏)是硕士学历也有部分招(👤)聘岗(gǎ(🔦)ng )位(💖)是博士是可以(yǐ(♈) )这(😜)样说学生直接进入专科院校(🎾)门槛却不(⛅)是(🏺)高但大专(zhuān )院校对(🚳)(duì )老师(💁)的(🈹)招聘要求我还(🔘)是不低的03大专院校的老师不能(🗜)放(fàng )松学习要(🔔)(yào )不断提升(shēng )教育教(🚱)学水平在(zài )大专(🛺)院校工作了(🍊)好(hǎo )几年(🛬)慢慢的(😝)(de )的(💗)有了那样(🔕)的(🔽)话一些(xiē )体会而不我们(men )花了很(💽)多时间准备的上课内容但学生由于(❌)从小就是没有能养(yǎng )成养(⏯)成良好(💪)的学习习惯另外基础差很多都不愿(✒)意(yì )去学日久天长老(🛋)师们在教学上也会(😐)掉以轻心甚至没有了(⛷)初为(😙)人(rén )师时(shí )对教学工作的激情我想这也也是你在问题里提醒我们大专(💻)院校老师的(de )注意方(🐹)面(miàn )肯(🔩)定不能毕竟学生学习积(jī(🍣) )极(📫)性(🎶)不够就放(❄)松了我们的要求才是老师应(🏛)该要不断提高自己(🥕)的教(jiāo )育教学水(shuǐ )平结(🍒)束语总的说来无论(😚)是(⤵)从高(🆑)校的(➗)分类(🥐)而言肯定从大专院校老师的实际(jì(😟) )判断大专院校的老师就(🚨)是大(🌨)(dà )学(👒)(xué )老(📺)师这(zhè )也毋庸质疑其实才是大专院校(😶)的老师也要不断加强学习不断提高自己(👅)不(📁)能不能因(😲)(yīn )为(wéi )学生不不愿意学(🏎)就心情放松了对(duì )自己的(de )要求朋友们怎么(📨)知道(🥎)欢迎评论分享我是高校(🈴)教师查哈教(🔑)育领域话题也时常(🔙)爱分(fèn )享对(🥋)教育领域查(👾)找问题(🔟)的观(〽)(guā(🔀)n )点(🤴)和看(kàn )法要是您也(yě(🍥) )不(😼)喜(📗)欢请了解我我相信总有大家感兴(xìng )趣的话题期(qī )待中约定交流3高校(xiào )女教(😖)(jiāo )师(shī(🤤) )副教授想转行政岗这一(yī )步不DANGER这是危(🏀)险(🏄)的的想法我一些地好像听(tīng )说机关里发展希(xī )望破灭及时又回到(🐇)二(🌽)级学(📼)院(🍷)当老(🍄)师(📿)的(👒)应(🗓)该(😯)还没以(🥋)前见过题主(😆)那样的势向而动的我有个(gè )朋友以前是一所(😜)大学机关里的科长(🛴)大概是在(👠)教务处(👅)畜牧(🌛)(mù(🍗) )兽医相关(🤲)专(🆒)业实践教学管理以前学历是(shì )硕(🐜)士(shì )到40岁时仍然没能晋(🕋)升(shēng )副处级及时恍悟回到二级学(😻)院工作并脱产学习念了博士搞了(le )不少发明创造成果获(❌)得(dé(🤹) )转化应用并(bìng )获(🍳)得两项省部级(🏸)科技奖(jiǎ(🥧)ng )在50岁(🙀)时(shí )评上了教授(shò(💐)u )现在(🧟)放下心来讲课带研究生精(🎥)神(🍟)状态很不错(🚭)这些朋(pé(🐣)ng )友也(✋)(yě )很很励志(🔔)愿意(yì )题主学女(🛷)老(🏬)师(🚲)如果没有(🤲)在家庭花(🐝)精(jīng )力多确实是这个可(🐬)以平心(xīn )静气地接受(📵)副(🐕)教授的职称(🛶)好好的(🚤)地(💻)教(🥕)书(shū )育人开心地自己的生活