简介高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：OliviaAlainaMayDustinFitzsimonsLaurenWalshToddLeighDustinHarnishSophieMann/
- 导演：齐藤水丸/
- 年份：2024
- 地区：欧美
- 类型：科幻/言情/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,印度语
- 更新：2024-12-20 19:36
- 简介：1高校(xiào )教师应(🧕)该(🤢)具(🕞)备(📃)哪些能力2大专招生越来越没有(🥏)门槛(🥖)大专(🔨)院校的老师还(hái )3高(🥔)校女教师(shī )副教授想转行政(zhèng )岗(gǎng )这一步不(🎑)1高校教师应该具备哪些能(né(😬)ng )力一良好的思(sī )想品德的文化(huà )素质包括精深的(😘)(de )学科(🕖)专(🦑)业知(🖌)识广博的文化知识和教学理论基础1教(🈸)师(shī )应专精自己(🐳)的学科(👩)具有功底扎实(📓)而渊博(👮)的知识马可(🍠)连柯说过学生(🍟)(shēng )可原谅吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头(💶)(tóu )挑骨头但不能(🐛)原谅(📴)吧他的不(🤝)学无术苏(🎻)霍母林(🐤)斯(sī )基也强调只(zhī )有一教师的(🐽)知识面比学校教学大纲空阔得多他才能下一(🌲)界教学(👋)过程的精工巧匠对老师(shī(😘) )来说(shuō )不单要熟(🍼)(shú )得不能再熟所(🈯)教教材的都差不多内容形成求完整的知识(🤙)体系还要加强业务继续进修和应用广泛的学习跟踪学科学术动(🎴)(dòng )态打听一下新观点(diǎ(🍒)n )完全掌握新信息(xī )快速(sù )更新知识站在学(🆗)科的前(😟)沿由经验型到科研型的转化(🥜)2教师(🥔)既要有广博的知识又通(tōng )晓基本(🍲)的社会学科(🍐)恐怕学科等方面的(💲)(de )知识做到(dào )学识渊博(bó )具体实施学校教(⏳)育重视(shì )培(💣)养学(xué )生的(✋)综合素(🍲)质(🛩)和创新能力教师的博学(💉)多才是(shì )极(🚋)为关(🧐)键的伴随着(🌷)教材的改革东北(🤟)边(biān )学科的联系日益可以提高文理相互渗透并且教(jiāo )师应(📶)崇尚与(yǔ )别的学科的沟通(🍽)自然形成(⛵)大教学观为学生创设开放(🥨)的教(jiāo )学情景注(😣)意(🥌)培(🤵)养(yǎng )学生(😐)的(✉)创(🕓)新(xīn )意识和能力教师的知(⛏)识(🧔)越(yuè(🛫) )博学多识(shí(🥊) )越能启(🏅)迪学生的创(chuàng )新思维3教师应(🌊)具(jù )有教育(yù )科(kē )学理论(🚙)修养苏霍姆林(🍪)斯基说教师看不懂(dǒng )心理学这就如同一(🍫)(yī )个心脏(zāng )专业医(yī )生(🥙)不所了解(jiě )心(xīn )脏的构(🔔)造科学的教学需要科学(😹)(xué )理(lǐ )论的指导(⏫)教师(shī )要比较好(hǎo )的实施素质(zhì )教育必须手(shǒ(🌍)u )中掌握教育学心理学和学科教学法等基本(🏿)知识(shí )教(🤹)师(shī )不仅仅很(🔎)清楚(📭)教(💱)什么还(hái )得(📨)清楚怎么样(🀄)才能(néng )教和为啥你选这样的(de )话教用(😷)科学的理论(lùn )去(qù )指(👤)导(dǎo )自(zì )己的教学二较弱的教学研究能力(🐀)能力是(📯)指然后影响活动的效(xiào )率(⏲)使活动的任务未能顺(shùn )利结束的一(☕)种个性心理(lǐ )特(tè )征教(jiā(🔲)o )师(shī )不仅仅要有广博的知识还(🤚)要(yào )必须具(jù )备(🏨)适应适应学(🛶)科特点的教(📂)研(yán )能力1良好的(🌆)语言表达能力苏霍姆林(🎾)斯基提过(🔁)教师(shī(📄) )的语言修(⛹)养比较大(dà )确定(👐)着学生课堂(🦍)上(🍾)的脑力劳动的频率(🏴)语(🛅)言表(🖨)达是一切(qiē )教育工作(🔌)(zuò )者旅游必备(bèi )的比较(⛄)多(duō )能力导致条件的(🔈)限制很多(🚥)实事(⛸)没法重临需要教师凭着语言(yán )表(⚓)达把丰富的知识是从口头修(🍆)习(xí )给学生这就具体的(🔕)要求教师的(de )语言准确(🥇)清晰更(💵)具学(🚲)科性简明(🙇)谙于本(🔁)(běn )身(💼)逻(luó )辑性生(shēng )动活泼具高形象(xiàng )性抑扬顿挫具高安逸性2较(jiào )高(gāo )的创(🌩)新能力(🏆)创新(xīn )是一个(🎨)民族的灵魂是一个(👷)国家繁荣(róng )兴旺的(🎷)不(bú )竭的动力具(🕛)有较(🍩)高(🤭)的科技(jì )素养和创新能(🌘)力(lì )是知(🚊)识时(🛋)代对人才的基本要求要(🤧)培养创新(xī(🕥)n )人才就(🦇)(jiù )前(🚑)提是(shì )要科技创新型的教师科技创新型的教师(😧)应(🤺)该是要拥有打(🧞)扎(🥎)(zhā(💕) )实(😓)的基础(👧)知(㊙)识广博的视(shì )野(yě(😋) )在(🔹)内善(shà(🏣)n )于(⛄)观察综合开(kāi )拓新领域的(🏥)能力完全掌握创新知识的方法具有(yǒu )勇(yǒng )于实践胆(dǎn )敢怀疑和(💢)批判的学(🐧)科精(🙊)神(🤒)擅于吸收掉比(🐃)较(jiào )新(😍)教育科研成果(🌽)将其(🍱)应用(🚽)到教学(😩)中(zhōng )并不同见解都能够突然发现科学有效(xiào )的(🐘)新(👸)教学方法简单来讲教(🏍)师的(🎱)创(👛)新(👾)能力以及独到(dào )眼光的(de )见(🐯)解新颖的教法创新的思维显现(🧐)(xiàn )的个性探索(suǒ )它的精神民主的意识等3较(💝)强(🆗)的组织(🙊)能力组织能力是一个(🥇)教师得到教(jiāo )育和(🗿)教学(🗳)完成的保证严重缺乏组织(🌚)能(🎣)力(lì )和指导能力的(de )教师不(🦅)管(🙁)其知识(📡)多么博(📳)识都没(méi )法结束(🎵)教育(yù )和教学任务1组织(💂)教学(🧙)的(❇)能力教(jiāo )师能几乎全部学生(💑)的注意(📙)身形灵活(huó )适当(⤵)调(🎽)节进程重新活跃课(🦋)堂气氛(fēn )压制(📉)教(jiāo )学(xué(🎺) )环境(jìng )阻(🐋)止(⛏)学生(shēng )的思维发展(zhǎn )学(xué )生的(📲)创新(xīn )能力(🌱)以(🤼)维护课堂教学秩序全面处理偶发事件等(👭)2课外活动(dòng )的组织能(néng )力(lì(🚖) )课堂教学是率先实施(shī )素(sù )质教育注意培养学生(🔏)(shēng )创新思维的主渠道开辟出来第(🎸)二课堂陆续开展丰富多彩的课外活动(🌗)(dòng )又(yòu )是积极开展(zhǎn )创新教育培养创新人才的重要途径一个(🆑)(gè(🏽) )教师应有能力(⛷)组(😶)织和(hé )指导兴(xìng )趣(🎒)小组参观考察和(hé )社会实践(jià(🖲)n )活动有能力组织(zhī )讲座讲演展览表(👧)演制做(zuò )去考察竞(jìng )赛撰写报告和论文(🏌)等(🤴)活(🎙)动连成人人(rén )参入自(zì(🔤) )己抢先出手发挥(🔱)特长凸(🏡)(tū )显个(🔛)性的全开放(🕒)式学(🦏)习氛围4研究能(👹)力教师要成(🦕)为教书育人(ré(😣)n )的专家(🚾)拥(yōng )有讲演教科(🌧)研的复合型(xíng )人才利用(yòng )从教书匠向学者(🍏)型的转化(🐘)研(yán )究能力是应具备什么的素质之(🍄)一1教研工作能力把(⛱)教学与教(jiāo )研增(zē(🙎)ng )强出(chū )声善于总结经验自己的教学经验(🥩)对教改中(🎃)遇到(🔂)的问题(🤣)接(🛌)受理论研究(👘)给出自己的(de )见解终(🈹)致一路探索和发现自(🐧)己新的教(🔨)学规律教学方法和模式2学术研究能力目前教师的(🌽)(de )教研较(🎇)少的(de )只在在教材的分(fè(🔖)n )析考试的(de )研究超出一些(😿)教学技(🌂)巧(⌚)和(🙈)教学经(🖊)验的陈述而对教(📔)学理论(lùn )的研究相(🏕)对于薄弱之处(🐆)缺乏(fá )对(💉)教学(xué )的创造性思考教师(shī )只有拥有学者型的(de )教(jiāo )师才能适应(🤩)知识经济时代的挑战和素(sù )质教育的发(🏷)展三较高(🧤)的职业道(🚕)德修养(⚡)教师是(👘)人类(lèi )灵(líng )魂的工程师教师的职(🌛)业道德素养(🏟)改变(🏉)着素质教育的(de )成(🖍)功(🕚)教师前提是本身纯洁(jié(🤣) )高尚的(⛎)(de )道(dào )德(👂)修养忠(♊)诚不(🔜)二人民的教育事业模范的不违背教师(🥂)职业道德(⛎)(dé )标准无(wú )比热爱学(xué )生为人师(shī )表(🥛)认(rèn )真(🚊)学习马列毛邓(dèng )三个代表科学发展观自学党的(🕓)教育方针和政策思(📔)想(😈)上同党中央保持一致教师应由(yóu )得(dé )结合热(🔶)爱社(🛬)(shè )会主义祖(🈷)(zǔ )国民(💡)族团结奋发努(nǔ )力振兴中(zhōng )华的(🛄)教育弘扬中华民族传统美德和社会主(zhǔ )义道德(🖼)情操的(🎥)(de )教育接受(📪)社(shè )会发展规律和观点的教育进行科学人生观世界(🎽)观(guān )的教育(💖)四敏锐的(❗)(de )时代意识要(🧒)可以更新(🎫)教育(🏈)观念(⏰)联合国教科文组织将学会认知学(🧝)会做事学会达成生(👀)活和学(🔃)会生存称(💚)为现代(🎭)教育的四根支柱利用教(😁)育的现(🛂)代化关键(🐕)是(🐝)教育观念的现代化(huà )应树立以人为本的教(😮)育观(guān )念尊(😷)敬(🗂)学生的人格兴趣(🎂)爱好十分尊重学生的自由(yóu )发展谦(♑)让学(😄)生(🎵)的首创(🈺)精神发挥学生的(de )主体作用开掘学生(👡)(shēng )的人类创造才能(🕠)感教师的劳(🌚)动是(🤷)一种复杂的忙碌不(💻)堪的高智(zhì )能(🏏)(néng )艺术性的劳动不(🕹)是什么(😄)简单的机(🐀)械的简单重(⏮)复性劳(😱)(láo )动(🚀)有了对教(😻)师素(⏲)质的要求那(nà )你(🔟)我(🦄)们对(duì )教师提一级工资带薪休(👌)假的(🔮)怨气变会(🗯)消失无踪了教师的言行(💕)举止是(shì )幼儿我模(⛴)仿的榜(🎑)样对幼(🎣)儿起着潜移(📛)默化的作用(yòng )我怀疑另外一名(🌋)合格的幼(👫)儿教(📪)师需要具备(🏕)以下素质(🔯)1要(🛌)有(🆘)执着(zhe )爱的事(shì )业(yè )心幼(yòu )儿园的(de )日常工(gōng )作是琐(suǒ )粹和如(🌔)此平凡的同时情况又是空前复杂的有时孩子的行为(wéi )会(🚪)出现问(wèn )题有时孩子(🏽)的生(🤡)活(〰)又(🥧)要教师特殊的方法的照顾在这样的话十分艰巨的(🤯)工作下许多教(jiāo )师不由得会出(🔯)现烦燥(🔠)情(qíng )绪而这个情绪会传达给(🍅)敏感的孩(🚟)子使他们感觉道焦虑(🖌)(lǜ )不安(ān )因(yī(🕙)n )此教师应该对幼儿教育工作的特点有一个真确的认识有充分的准备不畏(wèi )艰难一直保(🎢)持一(yī(🌒) )颗(🐥)执著的事业心2要自信自(🕛)(zì )尊自信自尊(zūn )是现代人应该(😁)拥有的(de )个性(xì(🔮)ng )特征一个对(duì(🌳) )他(🎷)工(🏋)作没有信心消极懈怠(dài )的人是(🕛)无法做好工作的(🕦)幼(yò(💂)u )儿教(jiāo )师自(💅)(zì )身充满自信自尊(😕)(zūn )的人格如何处理问(🥈)题时也态(🐱)度出自信都将炎症感染(🔏)幼(🏢)儿给幼(👃)儿树(⌚)立道德一个良好的我模仿榜样3要有良好(🏌)的(de )自(zì )我形象(xiàng )和个性品质幼儿(💆)可是年龄稚幼(🕠)但也就(🔠)是(shì )喜(🍙)欢美好(✝)和幸福的形(⛔)象孩子(🧥)们会说陈老师真好看(🤑)和妈妈一样在他们(men )幼小的心灵中(🐜)教师什么(🕣)(me )都懂其形象在他们(men )眼中(zhō(🌆)ng )无比(😰)魁梧老师是幼儿学(🦎)习的榜样是(shì )敬(📋)慕(🎎)和祟拜的对象老(⭐)师的位置一般(🌂)说来在父母以前(🚓)并且(🤑)教师要(yào )出(🌹)奇从(🥏)(cóng )严(😦)要求每一(🤯)句(jù )话(huà )每一个行(🔎)动都会给孩子带(dài )走深刻的印象孩子(🍻)们就是喜欢谈吐大(🐣)方(fā(🍆)ng )十分亲切比较活泼穿着得体的教(🚋)师因此(cǐ(♈) )教师要(🖲)特别注(🏐)意(🍮)自己(🥕)的(🥘)仪(yí )表和(🍐)举止4要有(yǒu )爱心(xīn )和童心教师不光要爱漂亮的孩子也(🕙)爱长相(xiàng )一般甚(😖)至(🗽)于(🐐)丑陋(😳)无比和有(yǒ(🍊)u )缺(🔯)陷的孩子(🆎)不单(🈹)爱精明的(📹)(de )孩子也爱发展速度极(🈯)快甚至(zhì )连迟顿的孩子不(🥊)仅(😲)仅爱很(🏏)听话的孩子(👽)也爱天真可爱的甚至有(😪)许多(🌚)问题行为的孩(há(🌦)i )子不仅爱家庭背景富裕社会地(✌)位高的孩子也(🚜)(yě )爱平民甚至连(😊)家境(jìng )贫寒的孩子童心是教师另(😢)一条通道各个孩子的心灵世界的桥梁一位好(👠)的幼儿教(jiāo )师往(🛫)往是幼(yòu )儿的(🏙)忘(⚫)年交(🛰)是幼儿群体中(🚟)的一(🍎)分(🔸)子他们(🕤)一直保持(🐎)了一(🕹)颗纯真无邪(⏰)的童心(xīn )积(jī )极参与孩子(zǐ )们(🛰)(men )的各(gè )种活动和他们(📤)一起游戏讲(jiǎng )讲故(🥓)事说悄悄话在这样的人(👬)人平(pí(🎆)ng )等的关(guān )系中(zhōng )教师就也(yě )能(🐣)和幼儿互(🌧)相(⏰)间(jiān )才能产生情感上的交流(😵)(liú )可能会在幼儿内(nèi )心影(yǐng )起(😮)共鸣(míng )同(tó(🏪)ng )时教师会在生活(🍮)(huó )中才(cái )发(👈)现(xiàn )每(📫)一个孩子(zǐ )身上的闪光(guāng )点从而非常(cháng )爱(📎)孩子由此教师的教育工作就有(🥢)(yǒu )了(😤)良(liáng )好的基础(chǔ(🍔) )5要有较强的(👇)沟(🖇)通能力教师要用语言和非(fēi )语言的意思是(👚)关注给予和热(🤲)情鼓励幼(🍜)儿的谈话(huà )如教师(🍓)关注地用目(⬅)光注视幼儿用点头抚摩孩(hái )子来表示帮助(🗼)和鼓励和对孩(🕟)子(zǐ )谈(tán )话的兴趣使幼儿突(tū(🎙) )然感到老(🌕)师(🌅)很(🥏)就(🏬)是喜欢听我说完教师在(zài )认真(🥌)地倾(qīng )听(🌞)孩子开口说话时一(yī )定要耐心体(🤳)贴揣磨和理解幼儿(📠)语(🚟)言中所所(🎂)蕴含(hán )的的意义在(zài )与孩子沟(📌)通(🍓)交(jiāo )流的(de )时候也可以不(🦒)表达自己的思想和情绪使幼儿(🚀)清楚(🏒)教师(🌜)的(de )想(⏮)(xiǎng )法如在讲童(🔆)话故事的时(shí )候一(💠)个孩子(zǐ )还老不打搅别人(🤮)(rén )会影响以外小朋友(🌈)听故事教(jiā(🛵)o )师的确(💏)当(👄)听我讲童话(huà )时(🧦)打搅别人(rén )别(🍃)的(🌓)地(dì(👈) )方小(xiǎ(🚔)o )朋友(🎟)就不(bú )是那么容易(🔔)听了故事你自己也(yě )能听见这让我总觉得很(🖍)惊讶6要有(yǒ(🥓)u )较(😒)强的组织(zhī(💲) )教育活动(💳)的能力(🃏)教师要(yào )想给(🌔)孩子一(🎻)杯水(㊗)(shuǐ )自(🛺)己必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡的专业知(⬇)识和(🤝)技能技巧在(🎀)设计(🛋)教育活动(🌧)时(♟)都能够依据幼(🎊)儿的思维特(tè )点马上(shàng )准备大量的教学具让他们动脑思(sī )考动口充分(🌞)调(🚩)动(📉)众(⛴)(zhòng )多感官(🎞)以(yǐ )得到启发诱(🚔)导的(♒)和扩散出(🎦)来式的提(😲)问形式释放幼儿(📜)学知识的愿(yuàn )望(🐛)要变(biàn )让我学为我(wǒ )要学真(💝)(zhē(🏩)n )正无法形(➖)成以教师为主导幼儿(⤵)为主体的正确的师(shī )生关系7要有自学能(👩)力幼儿教(jiāo )师要不(🎢)(bú )时地(dì(🐠) )吸取新知识学习新技(⏬)能(🗑)(néng )开阔眼(🙊)界增强自身的素质以跟(🔛)上(🔗)时代的(🦌)变化2大专招生越来越(🧢)没有门槛大专院校的(🌐)(de )老(lǎo )师还您(🌐)好很欢喜回答我您的问题我是(🌱)大专(zhuān )院校老师我(🔭)一(🛶)直如果说我是大(dà )学老师实(👽)际上也确(🎞)实是我怀(🕋)疑大专院(🐙)校的老(🎊)师全部这个可以(⌚)被称作大(dà(👲) )学老师接下来(📆)(lái )的(de )说说我(🙎)的理(lǐ )由(🤰)01从高校(xià(💉)o )的分类来看从高(gāo )校的(🦗)分(fèn )类看大(dà )学分为本科和(🔺)高职专科大专(zhuān )院校(🕤)都属于高等(😷)职业教育也都属于高校层次而大(🦓)专院校的老师(🥦)那就(🎚)是大学老师这个是(🌿)如果说的02从(🦉)大专院校老师的实际来(👌)看的确(🧖)学生(📻)现(🏤)在考个(🏅)专科(✴)院(📒)校相对于比较容易门槛低了很多(🦗)有的甚至连很高很高但是大专院(yuà(⛪)n )校招(🚑)聘老师的(de )要(yào )求(🤳)一般的确算低大多数特别要求(🐝)全是硕士学历也有部分(fèn )招聘岗位是(shì )博士(😜)是(🖼)(shì )可(👥)以这样说(⏪)(shuō(👗) )学生直接进入专科(💌)院校门(🌷)槛却不是高(gāo )但大专院校对老师(shī )的招聘(👦)(pìn )要(🧘)求我(wǒ )还是(💍)不低(⛓)(dī )的(🈂)03大专院(yuà(🕶)n )校的老师(shī(🚡) )不能放松学(xué )习(💆)要(➡)不断(📌)提升教育教(〽)学(🚃)水平在(⚾)大专(🐐)院(🚇)校工(🎑)作了(🎶)好几(🥕)年慢慢的的有(yǒu )了(🤾)那样(🥢)的话一(🌽)些体会而不(🧐)我们(⤵)花了很多时间(jiān )准备(bè(🍼)i )的(🕚)上课内容(🚊)但(dàn )学生由于从小就是没有(🦁)能养(yǎng )成养(🕟)成良好(hǎo )的学(🤕)习(🤘)(xí )习惯(guàn )另(🐔)外(🥏)基础差很多都(dōu )不(🌝)愿意去学日久天长老师们(➖)在教学上(shàng )也会掉以轻心甚至没(✴)有了初为人师(shī )时(🦃)对教学工作的激情我想(📯)这也(yě )也是你在问题里提醒(➡)(xǐng )我们(🐞)大专(🤣)院校老师的(de )注意方面(🏵)肯定(dìng )不能毕竟学生学(xué(🎿) )习积(jī )极性不够就放松了我(🥞)们(🐁)的要(🌗)(yào )求才是老师应(💔)(yīng )该要不(bú )断提(🍶)高自己的教育教学水(shuǐ )平结束语总(⛽)的(de )说来无论是(shì )从(🍳)高校的(🌇)分类而言肯(kěn )定从大专院(yuàn )校老师的实际判断大专(🌝)院校的老师就是大(🥌)学老师这也(☔)毋(⬛)庸(yōng )质(🔥)疑(🆓)其(🍮)实才(cái )是大专(zhuān )院校的老师也要不断加强学习(😸)不断提高自己不能不能因为学生(🏃)不不愿意学(xué )就(🕺)心情(👚)放松了对自(zì )己的要(🖤)(yào )求(qiú )朋(pé(➗)ng )友(💥)们(men )怎么知道欢迎(🗯)评论分享我是(shì )高校教(💥)师查哈教育领域话题也时常爱分享(🏯)对(😈)教(🍞)育领域查找问题的观(guā(🐶)n )点和(hé )看法(fǎ )要是您(🏜)也不(bú )喜欢请了解我我相信总有大家感兴(✝)趣的话题期(😮)待(dài )中约定交(🔚)流3高校女教师副教授想转(☔)行政岗这(zhè )一步不(🕊)DANGER这是危(🙏)(wē(🐦)i )险(xiǎn )的(🏋)的(de )想法我一些地好像听说机(🧝)(jī )关里发展希望(🍵)破灭及时又回(huí )到二(èr )级学院当老师的应该还(🏩)没(méi )以(👤)前(qián )见过(guò )题(🍘)主(♊)(zhǔ )那样(yàng )的(de )势(👈)向而动的(de )我有个朋友以前是一所大学机关(🛩)里的科长大概(gài )是在教务处(🚼)畜牧兽医相(xiàng )关专(zhuān )业(yè )实践(📄)教学(🐳)管理以前学历是硕(shuò )士到40岁(🐠)时仍然没能晋升副处级及时恍悟(wù )回到(🔄)二级学院工作(zuò )并脱(♍)(tuō )产学(xué )习(⛩)念(🚽)了博士(🍲)搞了(📷)不少发明创造(🐚)成果获得转化应用并(bìng )获得两项(🤴)省部级科(🚝)技(😦)奖(jiǎng )在(🐠)50岁(🥔)时评上了教授(🥁)现在放下(🚐)心(🚗)来讲课带研究生精神状态很(🥖)不(💲)错(💃)这(🗞)些朋友也很很(🚫)励志愿意(yì )题主学女老师如(rú )果没有(yǒ(🌓)u )在(zà(😿)i )家庭(tíng )花精力多确实是这个可以平心静气(🤬)地接受副教授的职称(chē(🍓)ng )好好的地教书(🐏)育(🔦)(yù )人(🤬)开(kāi )心(🤪)地自己(jǐ(♎) )的生活