简介高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：阿斯特丽德·伯格斯-弗瑞斯贝/略伦斯·冈萨雷斯/阿尔瓦罗·塞万提斯/LluïsaCastell/
- 导演：HauntedLake/
- 年份：2015
- 地区：日本
- 类型：谍战/古装/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,英语,日语
- 更新：2024-12-20 14:07
- 简介：1高校教(🏣)师应该具备哪些(🤘)(xiē )能力2大专(zhuān )招生越来越(🏔)没有门槛大(dà(🛐) )专(zhuān )院校(⏬)的老师还(hái )3高校女教师副教授想转行(🔸)政(zhèng )岗这(⛄)一(😄)步不1高校教师应该具备哪些能力一良好的(de )思想品德的文(wén )化素质(🍣)包括精深的学(❔)科专业(yè )知(💍)(zhī )识(🈯)广(🅿)(guǎng )博(🥠)的(de )文化知(🚰)识和教学理(lǐ )论基(🚡)础1教师应专精自己的(🗝)学科具有功底扎实而渊博(💂)的知识马可(🦋)连(lián )柯(🕑)说过学(🐱)(xué )生可(👖)原谅(🏎)吧老(lǎo )师的语气(🥈)严(💘)(yán )厉刻板(🤱)甚(⛅)至还鸡蛋里(lǐ(🔷) )头挑骨头(🅱)但不能原谅吧他的(🏪)不学无术(shù(💎) )苏霍母林斯基也(❣)强调只有一教师的知识(🧞)面比学校教学大纲空(🌶)阔得多(🈷)他才能(🌨)下一(yī )界教学过程的精工(🚶)巧匠对老师来说不单要熟得不能(néng )再熟所教教材的都差不多(♏)(duō )内容形成求完整的知识体(tǐ )系(😏)还(hái )要加强(🐾)业(🛫)务继续进修(🚽)和(⚓)应用广泛(fàn )的学(🍧)习跟踪(🌵)学科学术动态打听(tīng )一(🧤)下新观点完全掌握新信息快速更(🔇)新(🌄)知识站在学(xué(🏀) )科的前沿(yán )由经验型到科研型的转化2教师既(jì )要(yà(😧)o )有广(guǎng )博的知识又通晓基本的社会(huì )学科(🍐)恐怕学(🆓)科等方面的知识做到(🚝)学(🧣)识渊博(bó )具体实施学校(xià(😖)o )教育(🌩)重视培(péi )养学生的综合(🧔)素质和创新能力(🙀)教师的(📢)博学多才是(shì )极为关键的伴(bàn )随着(😦)教材的改革东北(🔫)边学科的联系(🕶)日益可(🍄)(kě )以提高文理(😵)相互(❣)渗透并(bìng )且(🧘)(qiě(🦎) )教师(🤸)应崇尚与别的学科的沟通自然(🛐)形成大(🔒)教(jiāo )学(xué )观为学生创设(📰)(shè )开放(🕦)的教学情景注意培(🎵)养学生的创新(xīn )意识和(hé )能力教师(🕹)的(🦊)知识越(yuè )博学多识越能启迪学生的(de )创新思维(😳)3教(🦌)师(shī )应(🌺)具有教(jiāo )育科学理论修养苏霍姆林斯基(🛫)说教(🛀)师(shī )看不懂心(xīn )理学这(🤚)就如同(tóng )一个心脏(zāng )专业医(💽)生不(bú )所(🌂)了解(jiě )心脏的构造科学的教学需要科学理论的指导(dǎo )教师要比较好的实(🌝)施(💊)素质(📣)教(🧣)育必(bì )须手(📉)中(zhōng )掌握教(🌜)育学心(xī(🚎)n )理学和学科(🔹)教(jiāo )学法等(děng )基本(📣)知识教(🙂)师不仅(jǐn )仅很清楚教(👋)什么(♊)还得(💼)清楚怎么样才能(🤙)教和为啥你选(🔢)(xuǎn )这(zhè )样的话教用科(kē(🥃) )学的理论去指导自己的教学二较弱的教(🧛)学(🎣)研究能力能力是指然后影响活(😙)动的效率使活(huó )动的(🥑)任(rèn )务未(💫)能顺(🐼)利结束(🚐)的一(yī )种(zhǒng )个性心(xīn )理特征教师不仅仅要(🈲)有(🤲)广(guǎng )博的(🈹)知识还要(yào )必(🌴)须(xū(🏻) )具(jù )备适应适应学科特点的教研能(🍄)力1良好的语言表达能力苏霍姆林斯(sī )基提过教师(🎐)的语言(📂)修养比较大确定(dì(🎆)ng )着学生(🕎)课堂上的脑力劳动的频率语言(🔟)表达是(⬅)(shì )一切教育工(gōng )作(📠)者(🤬)旅游必备的(🈯)比(bǐ )较多(duō )能(🛂)力导(😊)致条件的限(xià(⏱)n )制很多(duō )实事没(méi )法重临(🏒)需要教(📰)师凭(píng )着语言(yán )表达把丰富(😉)的知(🏟)识是从口头修习给(⏬)学生这就(🤰)具体(🌽)(tǐ )的要(yào )求教师的语(yǔ )言准确清晰(⛷)更具学科性简(jiǎ(🍍)n )明谙于本身逻(🎓)辑性生动(📝)活(🦗)泼具高形(🎟)象(🛬)性(xì(🔷)ng )抑扬顿挫(cuò )具高(😨)安逸(🐝)性2较(jiào )高的创新能力创新是一(yī )个民(mín )族的灵魂(🏖)(hún )是一个国(⛳)家繁荣兴旺的(de )不竭(🤘)的(💊)动力(lì )具(jù )有较高的科(kē )技素养和创(chuàng )新能力是知识(👱)时代对人(rén )才的(de )基本要求(qiú )要培养(🕴)创(🚎)新人才就前提(😵)是要科技创新型的教师(🐚)科技创新型的教(jiāo )师(shī )应该(gāi )是要拥(yōng )有打扎实(📎)的(🛸)基础知(zhī )识广博的视野在内善于(🗑)(yú )观察综合开拓新(xīn )领域的能(🍘)力(lì )完全(quán )掌握(🏅)创新知识的方(🐼)法具有勇(yǒng )于(🏘)实践胆敢怀(⛅)疑和批(pī )判的学(🐦)科精神擅(🔽)于吸(🥞)收掉比较(🚓)新教育科(🔹)研(🆔)成果将(♋)其应用到教学(xué(💈) )中并不(bú )同见解都能够(gòu )突然发现(🚦)科(kē )学(😴)有效的(🙎)新教学方法简(jiǎn )单来讲教师的创(chuàng )新能(né(🧗)ng )力(lì )以及独到眼光的见解(jiě )新颖的教法创新的思(🏣)维显现的(🤐)个性探索它的(de )精神民(🤲)主的意识(🕢)等(💀)3较强的组织能力组织能(🚵)力是一个教(👥)(jiāo )师得到教(jiāo )育和教(🐀)学完(wá(🔕)n )成的保证(zhèng )严重缺(🍤)乏组织能力和指导能力(👋)的教师(shī )不管(🚸)其知识多么博识都没法(🦀)结(🀄)束(shù )教(jiāo )育和教学任(🎎)务1组(zǔ )织教学的能力教师能几乎(📍)全部学生的注(🛥)意身形(👢)灵活适当调(🦗)节进程(🚻)重新活跃课堂气(🌻)(qì )氛压制教学环境阻(💻)止学生的(de )思维发展学(🤛)生的创新能力(lì )以维护课堂教学秩序全面处理偶(ǒu )发事件等(🈯)(dě(💓)ng )2课(🥐)外活动的(de )组(zǔ(👚) )织(🈵)能(néng )力(lì )课(👹)堂教学是率先(xiān )实(👧)施素质教育(⚡)注意(🤟)培(📚)养学生创(🍞)新思维的(de )主渠道开(kāi )辟(🏾)出来第(dì )二课堂陆(🐫)(lù )续开(kā(🔰)i )展丰富多(🍠)彩的(🛡)课外活动(🏪)又(yòu )是积(jī )极开展创新教育培养创新人(📠)才的重(🛄)要途(🌧)径(🌀)一个教师应有能(🍈)力组织和指导(🌠)兴(💪)趣小组参观考察(🐏)和社会实践活动有(🧀)能力组织讲(⌚)座(🤺)讲演展览表(🥫)演制做去考察竞赛撰写报告(🚵)和(hé )论文等活动连成人人参入自己(jǐ )抢先(😽)出(chū )手发挥特长(🔺)(zhǎng )凸(tū(🆎) )显个(gè )性(🐋)的(de )全(🍧)开放式学习氛围(wéi )4研究能力教师(shī(🐽) )要成为教书育人(🖐)的专家拥有讲演教(🎣)科研的复合(🚋)型人才利用从教书匠向(xiàng )学(🌕)者型(🍄)的转化(🍋)研究(🌉)能力是应(📧)具备什么的素质之一1教研(🚸)工作(📍)能力把教学与教研(👘)增强出声善于(🎊)总结经验自(🐓)己(jǐ )的教学(😕)经验(✍)对教改中(🐹)遇到的(🐇)问题接(🌜)受理(😎)论研(yán )究给出(chū )自己的见解终致一路探索(🕢)和发现自己(jǐ )新的教学(🥀)规律(lǜ )教学方法和(🌺)模(🔩)式2学术研究(🍡)(jiū )能力目(🏥)前(💣)教(📒)师的教研较少的只在(🗑)在教材(🚓)的分析考试的研究超出一(🏝)些(🔠)教学技巧和(🏿)教学经(📡)验的(🔃)陈(chén )述而对(🤜)教(🍷)学理(💥)论的研(🏺)究相对于薄弱(⛲)之(🐂)处缺乏对教学的创(chuàng )造性思(😷)(sī )考(⛷)教师只有拥有学者(🚥)型的教师才能(🦗)适应知识经济时代的挑战和(hé(🍯) )素质教育(⭕)的发展三较高的职业(📂)道(dà(📡)o )德修养教师(🌰)是人类灵魂(💁)的工(gō(📚)ng )程(🔶)师教师的职(zhí )业(👋)道德素(🗝)养改变着素质教育的成功教师(⛩)前提(tí )是本(bě(😷)n )身纯洁高尚的(😍)道德修养忠诚不二人民的教(jiāo )育事业(⌚)模范(fàn )的不违背教师职业(💟)道德(🎫)标准(🖤)无比(bǐ )热(🐫)爱学(xué )生为人师(⛏)表(💕)(biǎo )认真学习马列毛邓三(sān )个代表科学(➡)发(🥐)展观自学党的(de )教育方针和政策思想(💈)(xiǎng )上同党(dǎng )中央保(bǎ(🕑)o )持一(🕤)致(❣)教师应由得结合热爱社会(huì )主(🗣)义祖国民族团结(🧝)奋发(🌻)努力(😾)振(🌻)兴中(🎁)华的教育弘扬(🍍)中(🗒)华民族传统美德和(🐳)社(🖋)会主义道(🧞)德情操的教育(😛)接(jiē )受(📬)社会发(💓)展规律和观(🎼)(guān )点的教育进行科学人生(🚲)观(guān )世界(💺)观的教育四敏(😎)锐的时代意识要(yào )可以(👜)更新教育观念(🤗)联合国教(🌘)科文组织将学会认知学会做事学会达成生活和学会(huì )生存称(🍡)为现代教(🔪)育的四根支柱(💹)利用(yòng )教(🀄)育(yù )的现代化(huà )关键(⛵)是教育观念(niàn )的现(👓)代化应(yī(📷)ng )树立以人为本的教育观(🏊)念尊敬(jì(👞)ng )学生(🗝)的人格(gé(📟) )兴(xìng )趣爱好十分尊重学生的(de )自由发(🐕)展谦让(🎅)学生的首(🛌)创精神(shén )发(🐷)(fā )挥学(xué )生的(de )主体(tǐ )作用开掘学生的人(rén )类创(chuàng )造才能感教师的(🗿)劳动是一种复杂(zá(🙎) )的忙碌不(😷)堪的高智能艺术性(⛅)的劳动(dòng )不是(😎)什么简单的机械(📍)的简(💏)单(dān )重复性劳动有了(le )对教(jiāo )师(🤟)素质的要求那(nà )你我(🚹)们对教(jiāo )师提一级(💆)工资带薪休假的怨(yuàn )气(🔎)变会(📆)消失(🍟)无踪了教师的言行举(😄)止是(✖)幼儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移(yí )默化的作用我怀疑另(🥫)外一(👶)名合格的幼儿(😮)教师需(⛓)要具备以下素质1要(📠)有(🐈)执着爱的事业心(🐞)幼(🤔)儿园的日常工作是琐粹(🕟)和如此平凡(fán )的同时情况又(🐔)是空前复(🚃)杂(🍷)的有时孩(🐾)子的行为会出现问题有时孩(🌨)子的生活(🙅)又(🌶)要教师特殊的(de )方法的(🤗)照顾在这样(😺)的话十分艰巨(jù )的工(gō(🖱)ng )作(🍼)下许多教师不(🏝)由(🐢)得会出现烦燥(🚢)情绪而这(🚶)个情绪会传达(🧚)给敏(mǐn )感的(♟)孩子使(⏯)(shǐ )他们感(💠)觉道焦(💌)虑(🍚)不安因(📉)此教师应该对(🐉)幼儿(✍)教育工作的特点有一个(⛎)真确的认识(🙏)有充分的准备不畏(wèi )艰难一直保持一颗执著(zhe )的事业心2要自信自尊自信自(📲)(zì )尊(🦓)(zūn )是(🌏)现代人应该拥有的个性特(tè )征(🌡)一个(🈶)对他工作没(🥖)有信心(xīn )消极懈(🛵)怠的人是无(wú(❓) )法(✝)做好工作的幼儿教师自身充满(mǎn )自信(🔌)自尊的人格如(🎵)何处理问题时也态(🚍)度出自信都(dōu )将炎症感染幼儿给(gěi )幼(yò(📕)u )儿树立道(🍏)德(dé )一个良好的(de )我(📋)模仿榜样3要有良好(😧)的自我形象和个性品质幼儿(ér )可是年龄(líng )稚幼但也就是喜(😟)欢美(měi )好和(🔬)幸福的形象孩(🕎)子们会说陈老师(🎇)真(zhēn )好看和妈妈(📔)一样(yàng )在他们幼小的心灵中教师(🚠)什么都懂其形象在他们眼中无比魁梧老(👓)师(⤵)是幼儿(ér )学习(xí )的榜(🌧)样是敬(💂)慕(mù )和(💅)祟拜的(🛡)(de )对(🌾)象老师的位(📡)置(zhì )一般(🙂)说来在父(😓)母(mǔ )以(💦)前并且教师要出奇从严要(yào )求每(🍮)一句话每一个行动(dòng )都会(🍘)给孩子带走深(🗣)刻的印象孩子(♋)们就是喜欢谈吐大方十分亲(🚏)切比(🚓)较活泼(pō )穿着得(dé )体的教师因此(cǐ )教师要特(tè )别(🦌)注意自己的仪表和举止4要(😡)有爱心和童心教师不光要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚(⛏)至于丑陋(🕤)无比(🔅)和(🌒)有(🍲)缺陷的孩子(🎇)(zǐ )不单爱精明的孩子(zǐ )也爱发展速度极快甚至连迟(chí )顿的孩子不仅仅(jǐn )爱(🈷)(ài )很听话的孩子(🚥)也爱(🈴)天真可爱的(de )甚至有许多问(wèn )题(tí )行为的孩子不仅爱家庭(🐕)(tíng )背景富裕社会(😿)(huì )地位高的孩(hái )子也爱平民(mín )甚至(🛶)(zhì(📸) )连(⛏)家境贫寒的孩子(zǐ )童心是教师另一条通道各个(gè(🍙) )孩(🚝)子的(de )心灵世界(👳)的桥梁一位(📫)(wè(🖕)i )好的幼(yòu )儿教师往(📓)往是幼儿的忘(wàng )年交是(shì )幼儿群(🍹)体中(zhōng )的一(yī )分子他们(🚲)一(🤩)直(🌘)保持了一颗纯真无邪的童心积极参与孩(hái )子们的(💼)各种活动(dòng )和他们(🌥)一起游戏(🥀)讲讲故事说悄(🥇)悄(qiāo )话(huà )在这样的人人平等的(😍)关(🕴)系中教师(🦐)就也(yě )能和幼儿互相(🙂)间才能(🕝)产生情感上的交流(🥁)可能(néng )会在幼儿(é(🦋)r )内心影起共鸣(🎏)同时(shí )教师会在生活中才发现每一个孩子身上的闪光点从(có(🐇)ng )而(🈂)非常(cháng )爱孩子(zǐ )由此教(⌚)师的教育(🔪)工(👪)作就有了良好(📰)的基(💨)础5要有较强的沟通能力教师要用语(yǔ )言(🌾)和(🤗)非语言的(de )意(🥘)思(sī )是关(📄)注给予和热情鼓励幼儿的(🛰)谈话如教师(shī )关注地(😓)(dì )用目(mù )光注视幼儿(♏)用点头抚摩(mó )孩子(zǐ )来(🎰)表(biǎo )示帮(bā(🤨)ng )助和鼓(🤠)励和对孩子谈话的兴趣(qù )使幼儿(ér )突(🚘)然感(🎪)到老师(🍀)很(hěn )就(jiù )是喜欢听我说(shuō )完(🐻)教师在认真地倾听孩子(zǐ(🌾) )开口(🔎)说话(huà )时一定要耐(🅿)心(⤴)体贴揣磨和理解幼儿语言中所所(🕓)蕴(🔬)含的的意义在(😂)(zài )与孩子沟通(💻)(tōng )交流的(de )时候(📬)也可(🌽)以不表(📴)达自(🧝)己的思想和情绪使(🗑)幼儿清楚教师的想(🍖)法(fǎ )如在讲童话(🥚)故事(🌬)的(de )时(shí )候一(🐿)个孩子还老不打搅别人会影响以外小朋友(🎧)(yǒu )听(🖤)故事教(🙀)(jiāo )师的(🛰)确当听我讲童话(🕓)时打搅(🎶)别(🏛)(bié )人别(bié )的(de )地方小(xiǎ(📒)o )朋友就不是那么容易听了故事你自(🌄)己也能(🔄)听见这让我总觉(👡)(jiào )得很惊(jīng )讶(yà )6要有较(🥧)强的(⚓)组织(🚦)教育活动的(de )能力教(🦉)师要想给孩子(🎼)一杯水自(🥟)己(🧣)必(🔋)须(🏀)要有一(😗)桶水幼儿(🐕)教师要有丰赡的专业知识和技能技巧(🙊)(qiǎo )在设计教育活动时都能够依据幼儿的思维特点马上准备大量的教学具让(👈)他们动脑思考动口(🐢)充分(fèn )调动(⏲)众多感(gǎn )官以得到启发诱导(dǎo )的和扩(kuò(🖲) )散出来(🤚)式的(🏥)(de )提问形式(🛌)释(shì(🕹) )放(🔮)幼儿学(🐝)知识的愿(yuàn )望(wà(🔩)ng )要变让我学为我要(🚎)学真正(🛒)无法形成以教师为主导幼儿为主体(🎎)的正确(què )的师(🕓)生关系7要有(yǒu )自学能力幼(yòu )儿教(🚢)师要不时地(dì )吸取新知(📼)(zhī )识学(xué(🚩) )习(🚢)新技能(🖱)开阔眼界增强自身(✅)的素质以跟上时代的变化2大专招生越来越没有(yǒu )门槛(kǎn )大专院(📍)校的老(📄)师(💆)还您好很欢喜回答我(🅾)您的问题(🍊)我是(shì )大专院校老师我(wǒ(🌚) )一(yī )直如果说我是大学老(🤑)(lǎ(🔵)o )师实际上也确实是我怀(🍮)疑大专院校(⛷)的老(🕐)师全部这个可以被称作(zuò )大学老师(🦈)接下来的(🏪)说(shuō )说我的理由01从高校的分(🎩)类(🕸)来看从高(🐏)校的(de )分类看(🦂)大学分为本科和高职专科大专院校都属(🌡)于(🐨)高等职业(🚮)教(jiāo )育也都属(🐶)于(🛷)高校层次而(📖)大专院(🎊)校的老师那就是大学老师这个是如果说(shuō )的(de )02从大专(zhuān )院校老师(🔽)的实(shí )际(jì )来(lái )看的确(què(🚶) )学生现在(🚰)考个专(🛑)科院校相对于比较容易门槛低了很多(🛴)有的甚至连很高很高但是(😫)大专(🦗)院校招聘老师(💧)(shī )的要求一般的(🤑)确算低大(dà(🥅) )多数(shù )特别要求全是(🍧)硕士学历也有部(🐶)分招聘岗位是博士(💤)是可以(🏃)这样说学生直接进入专(📅)科院校门槛却不是(😩)高但大(🔋)专院校对老师(🥊)的(📓)招聘要求我还是不低(dī )的03大专院(yuàn )校的老师不(🙍)能放松学习要不(🥌)断(🌡)提升教育教(🛣)学水(shuǐ )平在大(㊙)专院校工作了好几年慢慢(👊)的的(☕)有了那样的话一些(🈷)体会而不(🦖)我们花了(🌿)很多(🎃)(duō )时(🥊)间准备的上课(💍)(kè )内容(🐟)但学生由于(🧥)从小就是没有能养成养成良好的(de )学习习(🏷)惯另外基础差很多都(🥞)不愿意去学日(rì )久天长(🚛)老(⏩)师们在教学上也(🏌)会掉以轻(⤵)心甚至没有(🗓)(yǒu )了初(🚨)(chū )为人师(🆔)时对教学(xué )工作的激情我(🔢)想这也也是(🐚)你在问题里提醒我(👷)们大专院校老师(🎃)的(🎽)注意(🍃)方面肯(kěn )定不(🐙)(bú )能(🕺)毕竟学(🗽)生学习(🍞)(xí )积极性不够就(🦒)放松了我们的(de )要求才是老(lǎo )师应该要不断提高(🦂)(gāo )自(🌠)(zì )己的教(🔋)育教学水平结(jié )束语(yǔ )总的(🤣)说来无(🐷)论是从(cóng )高校的分类而言肯定从大专院(😸)校老师的实际判断大专院(😶)校的老师就(📄)是大(dà )学老师(shī )这也毋庸质疑其实才是大专(zhuā(📘)n )院校的(👾)老师也要不断加强学(👕)习不断(duàn )提高自己不能不能因(yīn )为学(🤞)(xué )生不不愿意学(🌊)就心情放松了(le )对自己的(de )要求朋(péng )友(🥍)(yǒu )们(🙈)怎么知道欢(🎁)迎评(⛔)论分(😼)享我(🏿)是高校(xiào )教(⚓)师查哈教育领域话题也时常爱(🕠)分(❤)享(🆖)(xiǎng )对教育(🏑)领域查找问题的观点和看法要是您(nín )也(🚺)不喜欢(huān )请了解我我(🛀)(wǒ )相信总有(yǒu )大家感兴趣的话题期待中约定交流(liú )3高(🐶)校(xiào )女教师副教(jiāo )授想转行政(🎚)岗这一步不DANGER这是危(🤗)险(xiǎn )的的想(🕺)法我一些地好像听说机(jī )关里发展希望破(pò(🐷) )灭及时又回到二级学院当老师(shī )的应该(gāi )还没以前见过题主(⛳)那样的势向而动的(de )我有个(🚪)朋(🐩)友(yǒu )以前(qián )是一(💋)所大(🎩)学机关里的科长大(dà )概是(shì )在教务处畜牧兽医相关专(🕤)(zhuān )业实践教(➰)学管理(👹)以前学历是硕士到(💝)40岁时仍(👥)然没(🎁)能晋升副处级及时恍悟回(💫)到二级学(👮)院工作并脱产学习念了(🚌)博(🥘)士搞了不少发明创造成果获得转化应用并(🦁)(bìng )获得两项省部(bù(🎫) )级(⏩)科技奖在50岁时评(pí(📬)ng )上了教授现(💰)(xiàn )在放(fàng )下(xià )心来(🛣)讲(jiǎ(🔓)ng )课带研究生精(🍸)(jīng )神(shé(🗓)n )状态(tài )很不错(cuò )这些朋(💮)友也(🎼)(yě )很很励志(🖍)愿意(⬅)题主学女老师(😼)如果(guǒ )没有(yǒu )在家庭(tíng )花(huā )精力多确实是这个可以平心(xī(🕎)n )静气(qì )地接(🌵)受副教(👸)授的职称好(🙍)好的地教书育(🎴)(yù )人开心地自己的生活(🌐)