简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：김민수刘智苑오주하/
- 导演：FranciscoCavalcanti/
- 年份：2019
- 地区：香港
- 类型：动作/科幻/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,国语,英语
- 更新：2024-12-20 05:11
- 简介：1高校(xiào )教师应(yī(➡)ng )该(🎼)(gāi )具备(➰)哪些(xiē )能力2大专(😲)招(🙏)生越(🏗)来(lái )越没(mé(🥝)i )有门槛(🤛)大专院(yuàn )校的(🆔)老师还3高(gāo )校(🏩)女教师副教授想转(🐏)行(🍾)政岗这一步不1高校教师应该具备哪些能力一(yī )良好(hǎo )的思(🚇)想品德的文化素质包括精深的学(🏿)科(😿)(kē )专业知识广博的文化知识(shí )和教(🐧)学理论基(jī )础1教师应专精(📻)自己的学科具有(yǒu )功底扎实而渊博的知识(shí )马可连柯说(🈳)过学(🍥)生(👱)可原谅吧老师的(de )语气严厉刻板(bǎn )甚至还(💕)鸡蛋(🍰)里头挑(tiāo )骨头(📳)但不能原谅吧他的不学(😞)无术(shù(🐇) )苏霍母林(lín )斯基也强调(🔠)只有(🚃)(yǒu )一(💵)教师的(de )知识面比学校教学大纲空(kōng )阔得多他才能下一界教学过程的精(💵)工巧匠对老(⛓)师来(🖼)说不单要熟(💑)得不(bú(🐜) )能再熟所教教(jiā(🕰)o )材的(🔜)都差不多(duō )内容形(🏅)(xíng )成(🙉)求(🕳)完(wán )整(🐐)(zhěng )的知识体系还要(🌭)加强业务继(👈)续进(jìn )修和应用广泛的学(🐬)(xué )习跟踪学科学术动态(🏆)打听(tīng )一下(🌩)新观点完全(quán )掌握新(👡)信息快(📄)速(🕡)更(😽)新知识站在学科的前沿由经验型(xíng )到(🎅)科研型(💖)的转化2教师(📠)既要有广博(🏮)的知识又通晓基本的社会学(xué )科(kē )恐怕学科等方面的知识做到(dào )学识(🥋)渊博(bó )具体实施(💧)学校(🚔)教育重视培养学生的综合素质和创(chuàng )新能力(lì(👝) )教师的(de )博(🍋)学多才是(shì(🎄) )极(jí )为关键的伴随(suí )着教(🐱)材(cá(🦐)i )的改革(🤗)东北(📬)(běi )边学科的联系日益(yì )可(kě )以(📕)提高文理(📙)(lǐ )相互渗透(😗)并且(qiě(🔽) )教(🐿)师应崇(🐧)尚与别(📃)的(🦏)学(🗒)科的(🐷)(de )沟(📔)通自然形成大(👉)教学观为学生创设开放的教学情景注意培养学(xué )生(😠)的(😛)创新(xī(👵)n )意识和(🚳)能力(lì )教(jiāo )师(shī(👤) )的知识越博学(xué )多识越能启(qǐ(🕠) )迪学(xué(⚪) )生(🦂)的(🍼)创(🥊)新(xīn )思维3教师应具(🌻)有(yǒu )教育科学理论修养(🕉)苏霍姆林斯基说教师看不懂心理(🤱)学(xué )这就如同一个心(🚟)脏专业医生不所了解心脏的构(🍂)造科学的教学需要科学(🎈)理(📤)论的(🔒)指导(dǎo )教师(🍒)要比(bǐ(🍌) )较(jià(🥄)o )好的实施(shī )素质教育必须手(🖱)中(zhōng )掌握教(jiāo )育学(👿)心(🎊)理学和(hé )学科教学(🎬)法(🧦)等基本(🍳)知识教师(🤪)不仅仅很(🐄)清楚(chǔ )教什么还得清楚(👄)怎么样才(cái )能(né(✝)ng )教和为啥(🏺)你选这样的话教(🏈)用科学的理论去(🗞)指导(🏰)自己的(😼)(de )教学二较弱(ruò(🍂) )的(de )教学研究能力能力是指然后影响活动的效率使(🏭)活动的任务未(🌼)(wèi )能顺利结束的一(yī )种个性(xìng )心(🕶)理特征教师不仅(🔗)仅要有广博的知识还要必须具备适应适应学科特(📸)点的教研能(néng )力(🛁)1良好(💎)的语(yǔ )言表达能力苏(🍝)霍(😒)姆(mǔ(♈) )林斯基提(🔕)过教师(👵)的语言修(🍃)养比较大确(què )定着学生课(🎁)(kè )堂(🚢)上(🚉)的脑力(lì(🚎) )劳动的频(pín )率语言(😤)表达是一(yī(🐉) )切教育工作者旅游必备(🤤)的(🚝)(de )比较多能力(🚑)导致条(tiáo )件的(de )限制很(🍨)(hěn )多(duō )实(🕑)事(📼)没法重临需要教(jiā(📡)o )师凭着(zhe )语言表达把丰(🆒)富的知识是从口(kǒu )头修(🕓)习给学(🍩)生这(📕)就具体的要求教师的(🌞)语(🌯)言(yán )准确清晰(xī(📣) )更具学科性简明谙于本身逻辑性生动(dò(🌰)ng )活泼具高(🥣)(gāo )形象性抑扬顿挫(cuò )具(jù )高安逸性(👈)2较高(🌑)的创新能(❄)(néng )力创新是(💩)一个民族的(🏇)(de )灵魂是一个国家(jiā(🌧) )繁(📲)荣兴旺的不竭的动力具有(yǒu )较高的科技素养和创新能力是知识时代对(🍆)人才的基本要求要培(🤤)养创新人才就前提是要科技创新型(💓)的(🗼)教师科技创新型的(🔤)教(🚲)师应该是要拥有打扎实的基础知识广博的视(shì )野在内善于观察综(🗝)合开(👗)拓新领域的能力完全(quán )掌握创(chuàng )新知识的方法(🤜)具有勇于实践(jiàn )胆敢(gǎn )怀疑和批判(🆖)的学科精神擅于吸收掉比(bǐ )较新(👤)教育(yù(🐛) )科研成果将其应用到(dào )教学中并不同见(🛄)(jiàn )解都能够突然发(⏬)(fā )现(xià(🍙)n )科学有效的新教(🥉)(jiāo )学(🏤)方法(fǎ )简单来讲教师的创新(😪)能力以及独到(🏯)眼光(guāng )的见解新颖的教法创新的思维显(xiǎn )现的个性探(💎)索(🈳)它的(🌶)精神民(⤴)主(zhǔ )的意(yì )识等3较(🎯)强的组织能力组织能力是一个(gè )教师得(🍲)到教育(🔌)和(🕝)教学完(🐲)成(🈸)的保证严(yá(👛)n )重缺乏组织(🐵)能力和指(✊)(zhǐ )导能力的教师不(📙)管其(qí )知(📿)识(🍉)多么(🏇)博识都(🖕)没法(🍾)结束(🚃)教育和教(jiāo )学任务1组(🎵)织教学的能力(😌)教师能几乎全部学生(👨)的(⌛)注(📗)意身(🎆)形灵(📽)活适当调节进程(🚅)重新活跃课(🈳)堂气氛压制(zhì )教学环(🛒)境阻止学生的(♑)思维发展(🥧)学生的创新能力以维(🐕)护课堂(😟)教学秩序全(💕)面(😋)处理偶(🚳)发事件等2课外活(🈷)动的组织能力(🌤)课堂教学(👴)是率先(🌒)实施素质(🛀)教(🍶)育注意培养学生创新思维(wéi )的主渠道开辟(🔵)出来(♋)第二课堂陆续开展丰(🏜)富多彩的课(🎬)外活动又(📳)是积极(⚽)开展创新(📟)教(jiāo )育培(🦂)养(yǎng )创新(🚯)人才的重要(⏮)途径一个教师应有能(néng )力组(zǔ )织(zhī )和指(zhǐ )导(dǎ(🐦)o )兴趣小组参(💯)观(guān )考察和社(shè )会实践(jiàn )活动有能力(🦆)组织讲座讲(jiǎ(💞)ng )演展览表(biǎo )演(✈)(yǎn )制做(📜)去考察竞赛撰写报告和论文等活(huó )动连成(chéng )人人(📋)参入自己抢先出手发挥特长凸(tū )显个性的(de )全(quán )开放(🎴)式(🚠)学习氛围(🤩)4研究能力教师要成(💝)为(👴)教书育人的(de )专家拥有(🏠)讲演教科研(🌝)的复合(hé )型(🥎)(xíng )人才利用(🚄)从(🔁)教书匠(jiàng )向(xiàng )学者型的转化研究(jiū )能力是(⛔)(shì(😄) )应具备什么的素质之一1教研工(gōng )作能(📺)力(♍)把教学与教研增(⛅)强出(🚪)声善于总结经验自己的教学经验(yàn )对(🔷)教改中遇(🧘)(yù )到的(de )问题接受理论研究给出自己的见解终(zhōng )致一(yī )路探索和(hé )发现自己新的教学规律(lǜ )教(jiāo )学方法和(🎿)模式2学术研究(💮)能力目前教师(🙅)的教(🏻)研(yán )较少(➿)的只在在教材的分析考(🐐)试的研究超(chā(✌)o )出一些教(jiāo )学技巧和教(😿)学经(✒)验的陈述而对教学理论(🚰)的研究相对(🚯)于(🔅)薄弱之处缺乏对教(jiāo )学的(❗)创造性思考教师只有拥有学者型的教师才能(🎍)适(shì )应知识(shí )经(👡)济时代(➗)的挑战和素质教育的发展三较高的职业道德修养教师是(💔)人类灵魂的工程师教师的职(zhí )业(🥀)道德素养(🎙)改变(🥀)着素质(zhì )教育的成功教(🏃)师前(qián )提(tí(🌺) )是本身纯洁高尚的道德修(💑)养忠诚不二人民的教育事业(yè )模(mó )范的不违背教师(🔫)职(🏇)业道德标准无(⏹)比(💱)热爱学生为人师表(biǎo )认(rèn )真学习(xí )马列(liè )毛邓三个(gè(🛅) )代表科学发展观自(🐥)(zì(👂) )学党的教育方针和政策思想上同党中央保持一致教(jiāo )师应(🎀)由得结合(⏪)热爱社会主义(yì )祖国(🔃)(guó )民族团结(jié )奋(🔎)发努力振(🙁)兴中华的教(🐛)育弘(hóng )扬中华民族(🍳)传统(tǒng )美德(🐒)和社会主(zhǔ )义道(🐡)德情(qíng )操的(🌲)教育接受社会(huì )发展规律和(hé )观点的教育(yù )进行科学(🎸)人(🍫)生观世界观的教育(🤩)四敏锐(🔡)的时代意识(🐉)要可(🎐)以(yǐ )更新(🔈)教育观念(🌰)联合(hé )国教科文(🤜)组织将(jiā(🕙)ng )学会(huì(🦏) )认知学会做事学(💬)会达成生活和(hé )学会生(🛐)存称为现代教(🔖)育的四根支柱(zhù )利用教育的现(👽)(xià(🔠)n )代化(🏑)关(guā(📲)n )键是教(🗣)育观念(🍨)的现代化(huà )应(😯)树立(🎑)以(👠)人为本的教育观(🙄)念(🍈)(niàn )尊敬学生的人(🐧)格兴趣爱好(👊)十(👈)分尊重学(🥉)(xué )生的自由发展(🖊)(zhǎ(📚)n )谦(♎)让学生的(🎧)首创(chuàng )精神发挥学生的主体(💜)作用开掘学生的(📌)人(💭)类(🍢)(lèi )创造才能感教师(📶)的劳(👁)动是一(📄)种复(🎸)杂(zá )的忙碌(🕍)不(📟)堪的(🖌)高(🎊)智能艺术性的劳动不(bú )是什么简单(dān )的(😲)机械的简单重复性劳动有了对教(😙)师素质的要求那你我们对教师提一级工资带薪(🔑)休(🤤)假的怨气变会消失(⏪)无踪了教师的言(yán )行举止(🗓)是(shì )幼(yòu )儿我模仿的榜样(😫)对幼儿(🌞)起着潜移默化的作用我怀疑另外一名合(📰)格的(de )幼儿(🤱)教师需要具备以下(xià )素质1要有(yǒ(🆑)u )执着爱(➿)(à(🚰)i )的事(shì )业心幼儿园的(🚌)日常工作(🌈)是琐粹和(🌇)如(rú )此平凡的同时情况又是(🦒)(shì )空前(🕐)复(💷)杂的(de )有时(🌉)(shí(🐖) )孩子的行(háng )为会出现问(wèn )题有时孩子的生活又要教(jiā(🍴)o )师特(tè )殊(💖)的方法(💎)的照顾在这样的话十分(😶)艰巨(😯)的(😍)工作下(🐳)许多(💻)教师(🕢)不由得会出(🎆)现(👾)烦(🗽)燥(zào )情绪而这(🚼)个情绪会传(👇)达给敏感(👉)的孩子使他(🔧)们感觉(📑)道(🐊)焦虑不安(ān )因(yīn )此教师(🏓)应该对幼儿教育工作的特(🔛)点有(yǒu )一个真确的认识有充(chōng )分的(😖)准备(bèi )不畏艰难一直保持一颗执著的事业(yè )心(✌)2要自信自尊自信自(🐲)尊(⚽)是(🦆)现代人应(🚁)该(gāi )拥有的个性(👍)特征一个对(😯)他工(gōng )作没有信心(🌊)消极懈怠的(🎡)人是(shì )无(wú(🗂) )法做好工(📞)作的(✋)幼儿教师自(🌤)身充满(mǎn )自信(xìn )自尊的人格(😘)(gé )如何处理(🔰)问(📁)(wèn )题时也(👫)态度出(🕛)自信都将炎症感染(🗼)幼儿给幼(yòu )儿(🤦)树立道德一(yī )个(🕢)良(liáng )好的(🕙)我(wǒ )模仿榜样3要(🚈)有良好的自我(🏵)形象和(hé )个性品质幼儿(ér )可(🌔)是年龄稚幼但(🚹)也(🗻)就是喜欢(📧)美好和幸(xìng )福(🍙)的形象(🌽)孩子们会说陈老师(shī )真好看和妈妈(💪)一样在他们幼小的心灵(líng )中教(🎷)师什(shí )么(me )都懂其形(xíng )象(🚇)在(🔏)他们眼(🌥)中无比魁(♿)梧老师是(😄)幼儿学习(🤮)的(de )榜样是敬慕和祟拜的对象老师(✍)的位置(zhì )一般(bān )说来(lái )在(🕉)父(❣)母(🥦)以(yǐ )前(🍇)并且(🈷)(qiě )教师(🕰)要出奇从严(🌀)要(🐩)求每一句(🐳)话每一(yī(🎰) )个行动都会给(gěi )孩子带走深刻的印象孩(hái )子(📂)们就是喜欢谈吐(tǔ )大方十分(🐷)亲切比(👐)较活(🏊)泼(🤰)穿着得(🙁)体的(💮)(de )教(⛹)师因此(🙊)(cǐ(🕚) )教(jiāo )师要(😿)特(📀)别注意自己的仪表(🦀)和举(jǔ )止4要有爱心和童心教师不光(🐹)(guāng )要(yào )爱漂(🐮)亮的孩(🚻)子(🏖)也(yě )爱长相一般甚至于(🎩)丑陋无比(✡)(bǐ )和有(🔤)缺陷的(🆚)孩(hái )子不(bú )单爱精明的孩子(🦄)也爱(ài )发展速度(🕒)极快甚至(zhì(💤) )连迟顿的孩子(🔍)不仅仅爱很(hěn )听话(huà )的孩子也(㊙)爱天(🎃)真(🥂)可爱的甚至(zhì )有(⛴)许(😩)多(duō(🌟) )问题行(🍞)为的(🚨)孩子(💏)不仅(🎐)爱(à(🔃)i )家庭背景富裕社会(🚾)地(🐝)位(🍙)(wèi )高的孩子也爱平民(mín )甚至连家(🕠)境(jìng )贫寒的孩子童(tóng )心是教(jiāo )师另一(🏖)条通道各个孩子(zǐ )的心灵(líng )世界的(🔷)桥梁一位(😑)(wèi )好(hǎo )的幼儿(é(🎼)r )教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群体(🆎)(tǐ )中(zhōng )的一分子他们(men )一直保持了(🍘)一(📳)颗(kē )纯真无(😷)邪的(de )童心积极参与(yǔ(🔊) )孩子们的各(🗳)种活动和(🧚)(hé )他们一起游戏讲讲故(gù(🕷) )事说悄(qiāo )悄话在这样的人人(🐎)平(🐞)等的关系中教师就也(yě )能和幼儿互相间才能(🎷)产(🔲)生情感上(🚁)的交流(🧞)可能会在幼(yò(🎞)u )儿(ér )内心影起(➰)共鸣同时教师会在生活中才发现每(měi )一个孩子(🤭)身上的闪光(🛬)点(🅰)(diǎn )从而(🎊)非常爱孩(há(🥖)i )子由此教师的教(😬)育工作就有了良好的基(📹)础5要有较强的沟通能力教师要用语言和非语言(🛹)(yán )的意(yì )思是关(🛳)注(🏇)给予(🚷)和(hé(💀) )热情鼓励幼儿的谈话(🔙)如教(jiāo )师关注(💏)地用目光注视幼儿用点(diǎn )头抚(🗓)摩孩子来表示(shì(🎇) )帮助和鼓(gǔ )励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到(👝)老师很就是喜欢(🍊)听我说(shuō )完教师在认真地倾听孩子(zǐ )开口说话时一定要耐(🚤)心体(tǐ )贴揣磨和(hé )理解(✊)幼儿语言中所所蕴含的的意义在与孩(🎹)子沟通交流的时候也可以不表达自(zì )己(⛎)的思(🔛)想和(😈)情(🔰)绪(xù )使幼儿(🦔)清楚教(🥑)师的想(xiǎng )法(🔉)如在讲(🔹)(jiǎng )童话(🏃)故事的时候一(🌠)个孩子还老不打(🛵)搅(🔊)别(bié(🎞) )人(🥈)会影响(🥒)以外小朋友(yǒu )听故事教师(🥕)(shī )的(🛐)确当听(🛍)我讲童话(🌼)时打(dǎ )搅别人别的地方小朋友就不是那么(🐍)容(♈)易听(🛴)了故事(🔌)你自己也能听(🎢)见这让(ràng )我(🍑)总觉得很惊讶6要有较强的组织(zhī )教育活动的能力教师要(yào )想(🦉)给孩(❤)子一杯水自己必(bì )须要(🔖)有一桶水幼儿教师要有(⬅)丰赡(🚜)的专业(yè )知(🕞)识和技能技(🔪)巧在设计(📵)教育活动时都能够依据(💧)幼儿的思维(🔶)特点马上准(🦔)备大量的教学具(💌)让他(tā )们动脑思考动口充分调(🎮)动(dòng )众多感官以得到启(qǐ )发诱导(🥈)的和扩散出来式的(🌔)提问(🐸)形式释放幼儿(😓)学知识的愿(yuàn )望要变让我学为我(🍬)要学真正无法形(xíng )成以教(jiāo )师为主导幼儿为主体的正确的师生关系7要有(🌠)自学能力幼儿教师(shī(🔚) )要不(bú )时地(🥄)吸取新知(😪)(zhī(🏾) )识学习新技(jì )能开(⏪)阔眼界增(🚌)强自身的素质以(💏)跟(☕)上时代的(de )变化2大专招生越来(lá(🚭)i )越没有(🌫)门槛(kǎn )大专(🍗)院校的(de )老师还您好很欢喜回答我您的问题我是大专院校(🕐)老师(🔠)我一(🆘)直(🧟)如果说我(💃)是大学老(🏙)师实际(jì )上也确实是我怀(💩)疑大专院校(😵)的老师全部这个可以被称作(zuò )大学老师接下来的(🚂)说说我的(🏕)理由01从高校(💇)的(⛰)分类来看从高校的分类看大学分为(wéi )本科和高职专(🥌)科大专院校都属于高等职(zhí(😪) )业教育也都属(🏂)于高校层(🚭)次而(🎞)大专(🚳)院(♒)(yuàn )校的老师那就是大学老师这个是(⏮)如果说的02从大专院校老师(🔩)的(🕗)实际来看的(👔)确学(xué )生现在考(kǎo )个专科院校相对于(📮)比较容(ró(👨)ng )易门槛低了很多有的甚(⚓)至连很(hěn )高很高(⭕)但是(shì )大专院校招聘老师(shī )的(🧑)要求一般的确(📐)算低(🔲)大多数特(tè )别要求全是硕士学历也有部分招聘岗位是(💵)博(bó )士(👿)是可以这(🎋)样说学生直(😟)接进入专科(😷)院校(🔦)门槛却不(🦍)是高但大(🐊)专(⭕)院校对老师的招(zhāo )聘要求(🕖)我(☝)还是(🎩)(shì )不低的(de )03大(👽)(dà )专院(🔑)校的老师不能放松学习要(💜)不(⤵)(bú(♎) )断提升教育教学水平在大专院(🕸)校工作了好几年(🍏)慢(🦓)慢的的有了那样的话一些体(tǐ )会而(ér )不我(wǒ )们花了很多(duō )时间准备(🚟)的上课内(🎡)(nèi )容但学生由(🌭)于从小就是(shì )没有能养成养(📓)成良好的学习习惯另外(🈹)基(📚)础差很(hěn )多都不愿意去学日久天长老师(😨)们在教学上(🖐)也会掉以轻心(xī(🔪)n )甚至没有了初为人(🏠)师时对教学工作(🕵)的激情我想这(🍂)(zhè )也(🚮)也是你在问题里提醒我们大专院校老师的注意方面肯定不能毕竟学生学习积(🍴)极性不够(😫)就放松了我(🍙)们的要求才是老(😓)(lǎo )师应(📲)该要不断提高(😉)自己的教(jiāo )育教学水平(píng )结束语(yǔ )总(zǒng )的说(🚕)来无论是从高校的分类而(ér )言肯(kěn )定从(cóng )大专院校老师的(de )实(shí )际判断大专院校的老师(🐽)(shī )就是大(📵)学(🕡)老师(🐎)这也毋(🤝)庸(🎪)质疑(🛀)其实才是(🌞)大专(🍇)院校的老师也(🎛)(yě )要不断(duàn )加强学习不断提高(👴)自己不(bú(🎛) )能不能(néng )因为学生不(🦋)不愿意学(xué )就(jiù(🐦) )心情放(🍂)松(🤒)了对自己的要求朋友们怎(🏋)么(me )知道欢迎评论分享(😔)我是高校教师查哈(😀)教育领(lǐng )域(yù(🔩) )话(huà )题也时常爱分享(xiǎng )对教育领域查找问(wè(👒)n )题的观点(🚬)和(hé )看法要是您(nín )也不喜(🌤)欢请(qǐng )了解我我相信总有(🛄)(yǒu )大家感(🏬)(gǎn )兴(🌲)趣的话(🏙)题期(📺)待中(zhōng )约定交流3高校女教(jiāo )师副(fù )教(⛹)授想转行政岗这(🙍)一步不DANGER这是(🚨)危(⛹)险的的(👇)想(xiǎng )法我(👜)一(🍥)些地好像听说机关(✏)里(👒)发展希望破灭及(😍)时又回到二(🔦)级学院当老师(🤖)的应该还没以前见过(🦒)题主那样(yà(🛤)ng )的势向而(🎢)动(⛰)(dòng )的我有个朋友以(👯)前是一所大学机关里的(de )科长大概是在(🍽)教务处(🤸)(chù )畜牧兽医相关专(❄)业实践教学管理以前学历是硕(🚩)(shuò )士(shì )到(dào )40岁时仍然没(🤐)能晋升副处级及时恍悟回到二(🚤)级(🗑)学(xué )院工作并(🈲)脱产学习念(🔫)(niàn )了(le )博士搞了不少发明(📽)创造成果(🥖)获得转(🆙)化应用并(🛁)获得两项省部级科(😼)技奖在50岁时(🤛)评上了教授现在放下心来讲(🥠)课(🥝)带研究生(🎌)(shēng )精神状(〽)态很不(bú )错这些(xiē )朋友也很很励志(🐛)愿(yuàn )意题主学女(😜)老师(⏮)如果没有(🛳)在家庭花精(🧝)力多确实是这个可以平(píng )心静气地接受副(fù )教(jiāo )授的职称好好的地教(jiāo )书育(yù )人开心(xīn )地自(zì )己(💈)(jǐ )的生活(⛲)