简介高校教师应该具备哪些能力9
高校教师应该具备哪些能力99
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：楚湘云/陈维英/岳华/思维/谷峰/王莱/刘陆华/戴君德/秦煌/
- 导演：Agustí/Vila/
- 年份：2018
- 地区：香港
- 类型：科幻/谍战/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,英语
- 更新：2024-12-19 23:18
- 简介：(📕)1高校教师应该(🌇)具备哪些(🐳)(xiē )能力2大专(🎓)(zhuān )招生(🌧)越来(👙)越(🛑)没有门槛大专院校(🧐)的老师还(há(📽)i )3高校女教师(shī )副(🐢)教授想(🥊)转行政岗(🈚)这一步不1高校(xiào )教师(🖐)应该具备哪些能力一良(📅)好(hǎo )的思想(🖱)品德的文化素质包括精深(shēn )的学科(㊗)专业知识广(guǎ(📺)ng )博的(👑)文化知识和教(✏)学理(🎮)论基础1教师应专精自己的学科具有功底扎实而渊博的知识马可连柯说过学生可原谅吧老师的(⏰)语气严厉刻板甚至还鸡(🕗)蛋里头挑骨头(tóu )但不能原(yuán )谅吧他的不学(xué )无术苏霍母(🚒)林斯基也强调只有(📖)一教师的知(zhī )识面(miàn )比学(xué )校教学大纲(🐾)空阔得多他才能下一界教学过程的精工巧匠对老师来说不单要熟(shú )得不能再(🚟)熟所教(🍂)(jiāo )教材的都(🌤)差不(bú )多内容(🍇)形成求完整的知识体系(🎸)还要加强(🏮)业务继(jì )续(😣)进修(🎼)和应(🤭)用广泛的学习跟(⛰)踪学科学术动态打听一下新观点完全掌握新信息快(kuà(🎨)i )速(😀)更(🌷)新知识站在(zài )学科的前沿由(yóu )经(jīng )验型到科(kē(🔶) )研(🥊)(yán )型的转化2教师既要有广博的知识又通(🍺)晓(🍳)基本的社会(🧖)学科恐怕学(😼)科等方面的知识做到学识渊博具(🔒)体实施(🙋)学校教育(yù(💃) )重视培养学(xué(🍑) )生的综(zōng )合素质和创新能力(🌆)教师(🤰)的博学多才(cái )是极为关(🔱)键的(de )伴(bàn )随着(😋)教材(cái )的(🐥)(de )改革东(dōng )北边(♏)学科的联(🦀)系(xì(📸) )日益可(kě(💝) )以提(🥝)高文理相互渗透(🔤)并且教师应崇(🕛)尚与别的(🍀)学(😕)科(🐌)的沟(🌴)通自然形成大教学(🥒)观为学生创设开放的(🚔)(de )教学(⤴)情景注意培养学生的创新(xī(🔗)n )意识(shí )和能(✖)力教(🌜)师(⚽)的知识越(💁)博学多识(shí )越(🚜)能启迪(🏍)学生的创新思维(wé(🏋)i )3教师(shī )应(yīng )具有(🚇)教育科(kē )学理论修养苏霍姆林斯基说教(💁)师(🔑)看不懂心(📊)理学(🍐)这就如同一个心脏(😧)专(zhuān )业医生不所了解心脏的构(🎗)造科(kē )学的(🍙)教(🐝)学需要科(📮)(kē )学理论的指导教(jiāo )师要比(🖊)较好的实施素质(zhì )教(jiāo )育必须手(🔙)中(🎒)掌(zhǎng )握教(🔺)育学心理(🌱)学和学(xué )科教(jiāo )学法等基本(🕦)知(zhī )识教师不仅仅(😪)很(hěn )清楚教(🤵)什么还得清楚怎么样才能教和为啥(shá )你选这样的话教用科(🍂)学的理(💮)(lǐ )论去指导(🅰)自己的(🔱)(de )教学二(è(🎪)r )较(😸)弱的教学研究能力(🎥)(lì )能力(🈲)(lì )是指然(📙)后影(✋)响活动的(de )效(xiào )率使活(huó )动(🛹)(dòng )的任务(🙁)未能顺(🔰)利结(jié )束的(de )一种个性心理特征教师(shī )不仅仅要有广博的知识还要(yào )必须(🎎)具(jù )备适(🛢)应适(shì )应学(xué )科特点的教(🔄)研能力1良(😰)好的(de )语言表达能力苏霍姆(🖕)林斯(🌙)基提过教(🍲)师的语言修养比较(🎀)(jiào )大确(🛺)定着学(🤱)生课堂上的(⏯)脑(🦊)力劳(🍝)(lá(🙊)o )动的频率语言(yán )表达(🕴)是一(🎲)切教育工作者旅游必备的比(🌌)较多(☕)能力导致条件的限制很多实(shí )事没法重(chóng )临需要教师凭着语言表(🚡)达把丰富(✔)的知(🦌)(zhī )识是从口头修习给学生这就(jiù )具(🍛)体(🌑)的要求(qiú )教(🕟)师的语言准确清晰更(🤾)具学(xué )科(kē )性(⏱)简明谙于(🖊)本身逻辑性生动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸(yì(🔧) )性2较(jiào )高(gāo )的创(🍹)新(⛓)能力创新(🥦)是一个(😟)民族(🦆)的灵魂是一(🖖)个国家繁荣兴旺的不竭的动(dòng )力具有较高的科技(jì )素养和(hé )创(🥡)新(🥔)能力是知识时(🐼)代(🗡)对人才的基(🙍)本(🌑)要(yào )求要培(🏖)养创新(✖)人才(🐠)就前(😤)提是(shì )要(yào )科(🚝)(kē )技创新(xīn )型的(🦅)教师科技创新型(🏞)的教(📸)师应(🌴)该(gā(🛫)i )是要拥有打(dǎ )扎(🆔)实(🍮)的基础知识广(🍔)博的视野在内(nèi )善于观察综(🏷)合(🦋)开拓新领域的能力完全掌握(🚺)创新知识的方法具有(yǒu )勇于(🃏)实践胆(🥗)敢(🅰)怀疑和批判的学(xué )科(🕸)精神(shén )擅于吸收掉比较新教(jiāo )育科研(yán )成(🌴)果将其应用到教(🥉)(jiāo )学中(zhōng )并不同(😢)见解都能够突然(🤐)发现科(📡)学(xué )有效(xiào )的(🎵)新教学方(fā(⛳)ng )法简单(🗃)来讲教师的创新能力以及独到眼光的见解新(🦄)颖(yǐng )的(🐔)教法创新的思(sī )维显(xiǎn )现(📍)的(🤶)个性探索它的精(jīng )神民主的意(🌝)识等(🐩)3较强的组(🕑)织能力组(🌵)织能(🐽)力(♍)是一个(gè )教师得到教育和教学完成(chéng )的保证(zhèng )严重缺乏组织能力和(🎦)指导(dǎo )能力的教(🚡)师不管其知识多么博(😈)识都没法结束教(jiāo )育和教学任(⏮)务1组织教学的能(néng )力教(⛪)师能几(jǐ )乎全部学生的注意身形灵活适当调(diào )节进程重新活跃课堂(táng )气氛压制教学环境阻止学生的思(🙄)维发展学生(shēng )的(de )创新能力以维(📜)护课(🤥)堂教(🚏)学秩序(🏟)全面(miàn )处(👞)(chù(🧝) )理偶发事件等2课外活动的组织能力课堂教学(🥥)是率先实(🈹)施素质教育(🍔)(yù )注(😘)意培养(yǎng )学(💁)生创(chuà(🛶)ng )新(xīn )思维的主渠道开(🌐)辟出来(💐)第二课堂(🌭)陆续开(kāi )展丰富多彩(📁)(cǎi )的(🔜)课外活动又是积极(🌃)开(⚡)展创(chuàng )新教育培养创新(🙇)人(💊)(rén )才的重要途径一个教师应有能(🔓)力组(🌈)织和指导兴趣小组(🖤)参观考察和社会实践活动有(yǒu )能力组(zǔ )织讲(jiǎng )座(zuò )讲(⏺)演(yǎn )展览表(📊)演(📷)制做(🍅)去考察(🚸)竞赛撰写报(bào )告和论(🗯)文等活(❤)动连(🔉)(lián )成人人参入自(🥎)己(💬)(jǐ )抢先出(🍱)手发(📍)挥(🐱)特长凸显(♓)个性的全开(⏮)放式学习(🔳)氛围4研究能力教师(shī )要成(📙)为教书育人的专(zhuān )家(jiā )拥有(yǒu )讲演教(jiāo )科研的复合型人(rén )才利(🌷)(lì )用从教书匠向学者型的(🕰)转化研究能力是应具备什么的素质之一1教(💩)(jiāo )研工作能(néng )力把教(🥝)学与(🔚)(yǔ )教研(🍧)增强出(🦒)声(🥫)善于总(🍐)(zǒng )结经验自己(☕)的教学经验对教改中遇到的问题(⛸)接受理论(🚗)研(🌧)究给出(🔽)自己的见解终致一(👒)路探索和(🦈)发(😃)现自己新的(de )教学规律(lǜ )教学(xué )方法和模式2学(📁)术研究能力目(❤)前教师的教(jiāo )研较少(🐿)的只(🐓)在在(✉)教材的(de )分析考试的研究超(chāo )出一些教学技巧(📌)和教学经验的陈述而对教学理(⏩)论的研究相(🌸)对于(yú )薄弱之处缺乏对(duì )教学(🍥)的创造性思考教师只有拥有(🐝)学者型的教师才能适应知识经(🛐)(jīng )济(jì )时代(dài )的(🐲)挑战(⛷)和素质(🗃)教(jiāo )育的发展(zhǎ(🛰)n )三较高(gāo )的职业道德(🏠)修养教师是(🧣)人(✂)类灵(líng )魂的工程师教师(🧤)的职业(🍱)道德素养改变(biàn )着素质教(jiāo )育的成功教师前提是(💥)本(🆗)身纯洁高尚的(💚)(de )道德修养忠诚不二人民(🈯)的教育事业模范(🥐)的不违背(🥍)教师职业(🤰)道德标(biāo )准(🖖)无比热爱学生(🤼)为人师(shī )表认真学习马(🍳)列毛邓三个代表科学发(fā )展观(guān )自(🌹)(zì )学党的教(😏)育(yù(🏼) )方针和政策思想上同(🎚)党中央(yā(🐋)ng )保(🎋)持(🗄)一致(🛍)教师应由(🍺)得结合热(rè )爱社会主义祖国民族团结奋发努力振兴中华的教育弘扬中华民(mín )族传统(⏩)美德(🌏)和社会主义道德(🙃)情(qíng )操的教(jiāo )育接受社会(huì )发展(😽)规律和观点的(🎶)教(jiāo )育进(🤸)行科学人生观(🚞)世(🦎)界观的教(jiā(🤸)o )育四敏锐的时代意(🗺)识(⭐)要可以(yǐ )更新教(⛲)育(yù )观(⛓)(guān )念(niàn )联合国教科文(📴)组织将学会认知学会做事学会达成生(🈶)活和学会生存(🍲)称为现(🌟)代教育(⏹)的四根支柱利用教育(yù(🍋) )的(🎛)现(💓)代化(huà(👆) )关键(♏)是教(🚩)(jiāo )育观念(✴)的(🦗)现代(dài )化应(🃏)树(🦗)立以(🏗)人为(🎙)本的教育观念(💆)尊(zū(🏥)n )敬学生的人(rén )格(🍫)兴趣爱好(🍨)十分尊重学生的自(🖤)由发展谦让(😑)学生的首创精神发挥(Ⓜ)学生的(🌥)(de )主(zhǔ )体(💓)作(🌮)用开(kā(🚖)i )掘(🤚)学生(shēng )的人类创造(🚾)才能感教师的劳动是一种复杂的忙(máng )碌不(🧔)堪的高智能艺术性(xì(🛀)ng )的(😅)劳动不是什么简单的机械的简(🤰)单重复(🗽)性劳动有(📧)了对(duì )教师素(🍆)(sù(🎏) )质(🐸)的要求(🔯)那你我们对教(jiāo )师提(tí )一级(🙇)工资带(dài )薪休假的怨气变会消失无踪了教师的言行举止是幼儿我模(🎞)仿的(de )榜样对幼儿起着潜移默(🆖)化(🐑)的作用我怀疑(💍)(yí )另(🗝)外一(🐗)名合(👦)格的(de )幼儿教师需要(🤗)具备(🥖)以下素质1要有执着(🛏)爱(ài )的(🙇)事业心(🌶)(xīn )幼(yòu )儿园的日常工作是琐粹和如(🌡)(rú )此平凡的同时情况又是空前(qiá(🌮)n )复杂的有时孩(♑)子(zǐ )的(📃)行为会出(🤟)现问题有时孩子的(de )生活又要教(jiāo )师特(🌒)殊(shū )的方法的照顾在这(zhè )样(🙇)的话十(🛵)分艰(🏵)巨的工(🤮)作下许(🐑)多教师(shī )不由(🅾)(yóu )得会出现烦燥情绪而这个情绪会传(➰)达给敏感的孩子使(shǐ )他(tā )们感(📢)觉道焦虑不安因(🙍)(yīn )此教(💱)师应该对幼儿教育(📉)工作(🍇)的特点有一个真(👜)确的(de )认识有充分(✝)的准(🈳)备不畏艰(🎈)难一直保(😝)持一(🚡)颗(🚹)执著的(de )事业心2要自信自尊自信自尊是现代(dài )人应该拥(yōng )有的(de )个性特征一个对他工作(🈚)没(🐁)有信心(🏃)消极(jí )懈怠的人是无法做好工作的幼儿教(😋)师自身充(chō(🐺)ng )满自信自(zì )尊的(de )人格如(rú )何处理(🖕)问题时也态度(🤴)出自(🕵)(zì )信都将(jiāng )炎症感(🔉)(gǎn )染幼(yòu )儿给(🦋)幼(🤲)儿树(shù )立道德一个良好的我(wǒ )模(mó )仿榜样3要(yào )有良(🐫)(liáng )好的自我(⛏)形(xíng )象和(🛣)个(gè )性品质幼儿可是年龄(líng )稚幼但也(📄)就是喜(🎦)欢(🛵)美好和幸福的形象孩子们会(🐖)说陈老(lǎo )师真好看和妈妈一样在他们幼(yò(💑)u )小的心灵中教师什(shí )么都懂其形(🎑)象(🛐)在他们(men )眼中(zhōng )无比(bǐ )魁梧老师(shī )是幼儿学习的(🐾)榜样(yàng )是(⏪)敬慕和祟拜(🛁)的(de )对象老(⌛)(lǎo )师(🌚)的位置一(🗣)般说来在父母(mǔ )以(yǐ )前并且教师要(🏬)出奇(🈯)(qí )从(có(🎸)ng )严要求每一句话每一个(🤐)行(🚴)动(dòng )都会给孩子带走深刻的印象孩子们就是喜欢(huān )谈(🍀)吐(🦑)大方十分亲切比较活泼穿着(zhe )得体(tǐ )的教师因此教师要特别注意自(zì )己的(🚌)仪(yí )表和举止4要有(🐩)爱(ài )心和童心教师不光(guāng )要爱漂亮的孩子(🌞)也爱(👷)长(🥣)相一般甚至于丑(chǒu )陋(😊)无比和有(yǒu )缺(💽)陷的孩(🛅)子不单爱精(🏝)明的孩子也爱(ài )发展速度极快甚(⌚)至(🎤)连迟顿(dùn )的孩子不仅仅爱很听(🕟)话的孩(🛅)子也爱天真可爱的甚至有许多问(wèn )题行为的(de )孩(🎫)子不仅爱(⭕)(ài )家(🔜)庭背景富裕社会地(🔧)位高的孩(hái )子也(🚯)爱平民甚至(🛂)连家(🔹)境(jì(🚕)ng )贫寒的孩子童心是教(jiāo )师另一(🌵)条通道(🈵)各个孩子的心(🏍)灵世(📆)界的桥梁一位好的(de )幼儿教(📘)师往往是幼儿(🎱)(ér )的忘年交是(🐲)(shì )幼儿(💂)群体(tǐ )中的一(🚂)分子他们一直(zhí )保持了一颗纯真无(wú )邪的(💂)童心积极参与孩(🦍)子们的(🌽)各(🅾)(gè(🗂) )种活(huó )动(dòng )和他们一(yī )起(👎)游(😌)戏讲讲故事(🎽)说悄悄话在这(zhè )样的人人平等的(de )关系中教师(🧦)就也能(🤶)和(😽)幼儿互(🎈)相(xià(🕟)ng )间才(cái )能产生情感上的交流可能(néng )会在(zà(🏆)i )幼(yòu )儿(ér )内(nèi )心影起共(🕞)鸣同时教师会在生活中才发(fā )现每一(⛑)个孩子身上(🌛)的闪(🚧)光点从而非常爱孩(🌒)子由此(😳)(cǐ )教师的(🌛)教(🐟)育工作(🙈)就有了良好的基础5要有较(💏)强的沟(😍)通能力教师要用语言和非(fēi )语(yǔ(➿) )言的意思是关注给予和热情鼓励幼(yòu )儿的谈话如(🙅)教师(🕋)关注(❔)地用目光注视幼(🈚)儿(🥊)用(📛)点头抚摩(mó )孩(🎏)子(🍑)来表(biǎ(💒)o )示帮助(🙅)和(📹)鼓励和(🍨)对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到老师很(🤼)就是喜(xǐ )欢听我说完(wán )教师在认真地(🤮)(dì(🔋) )倾(🧢)听孩子开口(kǒu )说话(🕧)时一定要耐心(🔆)体(😔)贴揣磨和理解(jiě )幼儿(🚹)语言中所(😤)所蕴含的(de )的意(yì )义在与孩子沟通交(jiāo )流的时候(🅿)也可以(🗃)不表达自己的思(😍)想和情绪使(🐒)幼儿清(qīng )楚教师(shī )的想法如在讲童话故事的(🍐)时候一个孩子还老不打搅别人会影(🛋)响(⛱)以外(👌)小朋友听故事教(jiā(🔕)o )师的确当听我(wǒ )讲(jiǎng )童话时打搅(🛡)别人别的地(👢)方小朋友就不是那么容易听了故事你自己也能听见这让我总觉得很(hě(⛷)n )惊讶6要有较强的组织教(🧡)育活(💖)动的能力教师(🛋)要想给孩子一(yī )杯水自(🚘)己必须(📟)要有一桶水幼儿教师(shī )要(💘)有丰(🎙)赡(🔷)(shàn )的专业知识和技能技(jì(➰) )巧(qiǎo )在(🐙)设(🍯)计教育活动时都能够依据幼(😵)儿的思维特点马(🏇)上(shà(⚪)ng )准备大量(🈳)的教学具让他们动脑思(sī )考(kǎo )动口充分调动众(🙈)多(🀄)感官以得到启(❕)发诱(yòu )导的和扩散(sàn )出来式(🤔)的提问形(☝)式释放幼儿学知(🦁)识的愿望要(🆒)变(🥏)让我(wǒ(👄) )学为(🦗)我要学真正无(wú(🍬) )法形成以(😌)教师为(👫)主导幼儿为主体的正(🏰)确(🌭)的师生(shēng )关(⌚)系7要有自学能(✝)力幼儿教师要不时(shí(🎚) )地吸取新知识学习新(xīn )技能开阔(kuò )眼界(💵)增强自身的素质(🈵)以跟(gēn )上时代的变(🏍)化2大专招(zhāo )生(📈)越来越没有(🥢)门槛大专院校(🌑)(xiào )的老(🥈)师还(➖)您好很欢喜(⚽)回答我您(😑)的问题我是大(dà )专院校老师我(💨)一直(〰)如果说我是(shì(🛤) )大(dà )学(📝)老师实际上也确实是我怀疑大专院校的老师(🍮)全部(♐)这个(gè )可(kě )以(🎎)被称(🗨)作(zuò(🦀) )大学(😋)(xué )老师(shī )接(jiē )下(🐟)来的说说我的理由01从(cóng )高校的分类来(🙉)看从高校的分类看大学分为本科和(hé )高职(📢)专科(🏙)大专(👏)院校都属(shǔ )于高等职业(🎋)(yè )教育也都属于高校层次(cì )而大专院校的老师那(🏍)就是(😹)(shì )大(📃)学(xué )老师(shī )这个是如果说的02从大专(🏭)院(yuàn )校(xiào )老师的实际(💳)来看(🤸)的确学(🕠)生现在考个专科院校相对于比较容易门槛低了很多有的甚(🐢)至连很高(✋)很(🛬)高但是大专院校招聘老师的(👇)要求一般的确算低(dī )大多数(🏁)特别要求全是硕士学(🙋)(xué )历(🏽)也有部分招聘岗位(♑)是博士是可以这样说(🌶)学(🛅)生直接(💺)(jiē )进入专科(👫)院校门(🔰)(mén )槛却不是(shì )高但大(🔈)专院校对老师的招聘要(🍋)求我还(🈺)是(⏫)不(bú )低的03大(🤥)专院(yuà(📭)n )校的老师不能放松学习要不断(👳)提升教育教学水平(🖲)在大专院校工作了好几年慢慢的的有了那(✅)样的话一(🙆)些体会而不(bú )我(🤮)们花了(le )很多时间(🏺)准备的上课内容(róng )但学生由(yóu )于(😘)(yú )从(🕛)小就是(🌷)没有能(💩)养成养(➿)成良(🥪)好的(de )学习习惯(guàn )另外(wài )基础(chǔ )差(😡)(chà )很多(🗄)都不愿意去学(xué )日久(jiǔ )天长老师(🙇)(shī )们在(🌊)教学上也会掉以轻心甚(🔳)至没有了初为人师时(🐠)对教(jiāo )学工(🕷)作的激情(🔳)(qíng )我(wǒ )想这也(⤵)也(yě )是你(👯)在问(🚈)题(🤚)里提醒我们(📐)大专院校老师的注意方(fā(⚽)ng )面肯定不能(😖)毕竟学生学习积极(🎢)性不够就放(fàng )松了我们的要(yào )求才是老师(🍎)应(👘)该要不断(duàn )提高自己(😄)的教(🔑)育教学(💑)水平结束语总的说来无论是(📷)从高校的分类而言肯定从(👶)大专院(yuàn )校老师的实际判断(💷)大专院校的(de )老师就(jiù(👼) )是大学老师(shī )这也(🚫)毋(💓)庸质疑(🎛)其实才是大专院校(🐗)的老师也要(🚕)不断加强学(xué )习不断提(🐇)高自己(📊)不能(néng )不(🤤)能因为学生不不愿意学就心情放(fà(👃)ng )松了对自己的要求(💘)朋友们怎么知道欢迎评论分(💂)享(🤛)我是高校教师查哈教育领域话(〽)题也时(💚)常爱分(♍)享(🐱)(xiǎng )对(🌽)教(jiāo )育(🍡)领(🥐)域(🙈)查找问(🐓)题的观点(🐪)和看法要是您也不(bú(🈯) )喜欢请了(🔭)解我(wǒ )我相信总有大家感兴(🦄)(xì(♉)ng )趣的话题(📱)期待中约定交(jiāo )流3高校女(🍖)教师副教授想转(🔥)行政岗(gǎng )这一步不(🤰)DANGER这是危(🛐)险的的想(🎼)法(fǎ(⛪) )我一些地(dì )好像听(🖤)说机(jī )关里发展希望破灭及(jí(👴) )时(shí(🐸) )又(🥙)回(huí )到二(èr )级学(xué )院当老师的(de )应该(🌤)还(🅱)没以前见过题(🔘)主那(🍢)样的(🌝)势(🚯)向而(ér )动(🛋)的(🏬)我有个朋友(yǒu )以前(🚒)(qiá(🐎)n )是一(🔐)所大(dà )学机关里的科长大概(gài )是在教务处畜(💟)牧(🚉)兽医相关专(⛔)业实(🌁)践教学管理以前学历是硕士到40岁时仍然没能晋升副(🥂)处级及时恍悟(⛓)回到二级学(xué )院(🌩)工(gōng )作并脱(tuō(🎨) )产(chǎn )学(🧓)习念了(le )博士搞了不少发明(🔻)创造成果获得转(zhuǎn )化(🛵)应(🧑)用(🚾)并(🔂)(bìng )获(🍩)得两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现在(⏱)放下(xià )心来讲(✏)课(🗾)(kè )带(dài )研(yán )究生精神(🐥)状(🕸)态很不错这些(xiē )朋友也很很(🚬)励志愿(yuàn )意(yì )题主学(xué )女老师(🥢)如果没有(🐤)(yǒu )在家庭花精力(lì )多确(què )实(shí )是这个可(kě )以(yǐ )平心静气地(🥏)接受副教授的职称好(🅿)好的地教书(🗃)育人开心地自己的生(🛴)活