简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010网友评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：麻吹淳子/吉沢由起/和田周/石堂洋子/佐田智/中丸信/
- 导演：大卫·勒兰/
- 年份：2021
- 地区：大陆
- 类型：动作/古装/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,印度语
- 更新：2024-12-15 13:32
- 简介：(🗯)1高校教师应该具备哪些能力2大专(✌)招生越(yuè )来越没有(🕚)门槛大(🔩)专院校的(🦀)老师还3高校女教师(😂)副教授想转行政(zhèng )岗这一步(😤)不(bú )1高(gāo )校教师(shī )应该具备哪些能力一(🔧)良(liáng )好的(😂)思想(🔛)品(pǐn )德的文(wé(🐑)n )化素质(😺)包(bāo )括精深的学科专(📇)业知识(🔐)广(💴)博(💢)的文化知识和教学理论基础1教师应专精(🤢)自己的学科具有功(🎳)底扎实(📢)而渊博(bó )的(🛰)(de )知(🧒)识马(mǎ(🍪) )可(kě )连柯说(shuō )过学生可原谅吧(ba )老(🐁)师的语气严(🛏)厉刻(📃)(kè )板甚至还鸡蛋里头挑骨头(⛽)但不能原谅吧(ba )他的(de )不学无术苏霍母林(📋)斯基(😾)也强调只有一教(jiāo )师的(de )知识面比学(xué )校教学大纲空阔(❕)得多(🔵)他才能下一界(🌎)教(jiāo )学(xué )过程的精工巧匠对老师(shī )来说不单要熟得不能(🚙)再熟所教(🚳)教材的都差(😾)(chà )不多内容形成求完整的知识体系还要加强(🎾)(qiá(🐓)ng )业务继续进修和应用广泛的学习跟踪(zōng )学科学术动态(🔠)(tài )打(🦋)听(🍒)一下新观点(diǎn )完(wá(🏘)n )全掌握新(xīn )信息快速更新知识(🥖)(shí )站(👛)在学科的前沿由(⛅)经验型到(dà(👳)o )科(kē )研型的(de )转化2教师既(jì )要(yào )有(👜)广博的知识又通晓基本(bě(💃)n )的社会学科恐怕(😼)(pà(🦅) )学(🧣)科(💞)等方面的知识做(🚝)到学识渊博具体实(shí )施学(📟)校教(jiāo )育重视培养学生(🌒)的综合素质和创新(xīn )能(néng )力教师的(🦖)博学(😠)多才是极(jí )为关键(🤯)的(🥎)伴随着教材的改革(gé )东北边学(🕡)科的联系日益可以(😹)提高文理相互渗(shè(🔋)n )透并且教师应崇(🎯)尚与别的(😁)学(xué )科的沟通自然形成大教(🙉)学观为学生(🧣)创设开(kāi )放的(de )教学(📒)情(🧠)景(🌂)注意培养学生的(🎩)创新意(yì )识和能力(🔒)教(🈂)师的知识越博学多识越(🦓)能启迪学生的创(chuà(⛓)ng )新(🤪)思维3教师应具有(yǒu )教育(🦔)(yù )科学理论(👒)修养苏(😭)霍姆(🌏)林斯基说教师看不(👭)懂心理学这就(🚯)如同一(🔩)个心脏专业(🤗)医生(😾)不所了(le )解(jiě )心脏的(de )构造科学的(🥓)教学(xué )需(🖖)要科学理论的指(⏺)导教师要比较(😶)好的实施素质教育必须手中掌握教(😧)育学心理学和学科教学法等基本知识(shí )教师不仅仅很清楚教什么(me )还(hái )得清楚(chǔ )怎么(😝)样才(cái )能教和为啥你选这样的话教用科(kē )学的理(lǐ )论去指导自己的教学二(èr )较弱的教学研究能力能力是(shì(🍧) )指然(🥞)后影响活(👹)动(🅿)(dòng )的效率使活(🖕)动的(🍾)任(🕶)务未(🔲)能顺利结束的一种(🍤)个性心理特(📌)征教师不仅(jǐn )仅要有广博的知(🛸)识还要必(🕷)须具备适应(😧)(yīng )适应学科特点(diǎn )的教(jiāo )研(yán )能力1良(👩)好的语言表达能力苏霍姆林斯基提过教师(shī )的语言修养比较大确(què )定(😗)着学(😍)生课堂上的脑(nǎo )力劳动的频率语言(🌊)表达是(🍟)一(🐬)切教育工作(zuò )者旅游必备的比较多能力(🧑)导致条件的限(xiàn )制很多实事没(mé(🚎)i )法(🏔)重(🤨)临需要教师凭着(🌦)语言表达(🕷)把丰富的知(👊)识(👽)是从(🔥)口头修习给学生(📂)这就具体的要求教(🚡)师(🦐)的语(yǔ )言准(🦀)确清(🛀)晰(🔍)更具学科性(😋)简明谙(👩)于本身逻辑性生动活泼(🗑)具高形象(xiàng )性抑扬顿挫具高安逸性2较(jiào )高的创(⏺)新(xī(🌿)n )能力创新是一(yī )个民族的灵(🈴)魂(🍓)是(🦌)一个国家(jiā )繁荣兴旺的不竭的(🕞)动力具有(🍋)较(⏬)高的(🏐)科技(⛲)素养和创新(🌠)能力是知识时代对人才的基本要求要(yào )培养创新人(rén )才就前提是要科技创新型的教师科(🚇)技创新型的(🌐)教师(❇)应(yīng )该是要(⛽)(yào )拥有(😺)打扎实的基础知识广博(🈸)的视(🏔)野在内善于(yú )观(guān )察综合(hé(😶) )开拓(😢)新(🍨)领域的(🛄)能力完(🤘)全(🧟)掌握创新知识的方法具有勇(👠)于实(🐣)践胆(dǎ(🕘)n )敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收(♐)掉比较新教(jiāo )育科(🔸)(kē )研(🍑)成果将其应用到(🚏)教学中(🤒)并不(🔃)同(tó(🕋)ng )见解都(🦀)能够突然发(👒)现科(🚓)学有效的新教学方(fā(🍒)ng )法简单来讲教师的创新能力(lì )以(yǐ )及独到(🔉)眼光的(de )见(🏑)解(🎺)新颖的教(🍊)(jiāo )法(🐓)创新的(de )思(😾)维显现的个性(xìng )探索它(🥚)的精神(shén )民主的意识等3较强的(🏷)组织能力组织能(⛎)力(🤹)是一(🖊)个教师(🏘)得到教育和教(🐌)学完(🚙)成的(🦌)保证严重缺乏(☔)组织能力和指导能力的教师不(📕)管其(🌄)知识多么博识(🔓)都(🌀)没(⛑)法(👼)结束教育和教学任务1组织教学的能力(🚢)教师能几乎全部学生的注意身(shēn )形灵活适当调节进程重新活跃(🐨)课堂气(qì(🤱) )氛压制教学环境阻止学生的思维发展学生(😛)的创新能力以维护课(📴)堂教学(🎶)秩序全面处理偶发事(🤧)件等2课外活动的组织能力(lì(🛏) )课堂(🏚)教学是率先实施素质教育注意(🔶)(yì )培养(㊗)学(🌞)生创新思(👏)维的主(zhǔ )渠道(dào )开(kāi )辟出来第二(🎃)课(👺)(kè )堂陆续(💂)开展丰富(😕)多彩的课(😊)外活(huó(🛃) )动(🛥)又是(shì )积(jī )极开展创新教育培养(🤙)创新人才(🖕)的重要途(tú )径(jìng )一个教师应有能力(💴)组织和(hé )指导兴趣小组参观(🛀)考(🌨)察和社会实(shí )践活动(🌔)有能力组织讲(😚)座(☝)讲演展(😤)览表演制做去(qù )考察竞赛(🌃)撰写报告和论文等(😅)活动(😩)连成人人参入自(🌌)己抢先(😽)出(chū )手发挥特长(zhǎng )凸(🚎)显(❄)个性(🎟)的(🐔)全开(kāi )放式学习氛围(🧝)4研(yán )究能力教师(🔭)要成为教书育人(rén )的专家拥(👜)有讲演(yǎn )教科研(🚫)的复合型人(rén )才利用从教书(⌚)匠向学者型的(de )转化研究能(🎈)力是应具(🐉)备什么的素质之一1教研工作能力把教(🦁)学(xué )与教研增强出声善于总结经验自己(🦌)(jǐ )的教学经(jīng )验对教改中(zhōng )遇到的问题接(⛑)受(💝)理论研究给出(📂)自己的见(🌥)解终致一路探索和发(🎃)(fā )现自己新的(🍈)教学规律教学方(fāng )法和模式2学术研(🍦)究(📁)能力目(mù )前(qián )教(🍰)师(shī )的教(jiā(🌀)o )研较(🎟)少的只在在教(🍒)材的分析考试的(🎊)研(😴)究(🛹)超(🛷)出一些教(📃)学技巧和教学(💝)经验的陈述而(📷)对(🕢)教学理论的研(🔇)(yán )究相(💡)对于薄弱之处缺(🏧)乏(📵)对教(jiāo )学的(de )创(chuàng )造性思考教师(shī(😂) )只(zhī )有拥有学者型的教师才能适应知识经济(jì )时代的挑(🛃)战和素(😔)质(🍑)教育的发展三较(🔟)高的职业道德修养教师是人类(🕗)灵(líng )魂(hún )的工(🔔)程师(shī )教师的(❄)职业(🌼)道德素养(🤧)改变着素质教育的成功教师前提是本(🙏)(běn )身纯洁高尚的道德修养忠诚(🎟)不二(🕒)人民的教育(yù )事(🚊)(shì )业模范(fà(🏳)n )的不违(🏿)背(bèi )教师职业(yè )道德标准无比(🏸)热爱学生为人(rén )师(😓)表(biǎ(🕺)o )认(🗒)真学习(🔸)马列毛邓三(👓)个代表科(kē(🤥) )学发展观自学党的教育方(🤟)针和政策(cè )思想上(shàng )同党中央保(bǎ(🗞)o )持一致教(jiāo )师应由得结合热(rè )爱(📙)社会主义祖(🚱)国民族团结奋发努力振兴中华的教育弘扬中华民族传统美德和社会主义道(👓)德情操的(de )教(💥)(jiāo )育接受社(shè )会(huì )发展规律和观点的教(➿)育进(🥝)行(🚌)(háng )科学人生观世(shì )界观(🕹)的(de )教育(✈)四(🤴)敏锐的(de )时代意识要可以(yǐ )更新教育观念联(🦅)合(🍦)国教科(kē )文(🥂)组织将学会认知(😢)学(🛃)会做事学会达成生活(huó )和(hé(🍁) )学(🕍)会生(🏖)(shēng )存(cú(🌦)n )称(🎺)为(😳)现(xià(🖨)n )代教育的四根支柱利用教育的(🏤)(de )现代化关(👰)键(😊)是教育观(guān )念的(de )现代化应树立(lì )以人为(wéi )本的教育观念(niàn )尊敬学生的人(🎎)格兴(💛)趣爱好十(shí )分尊重学(🦐)生的自(🕯)由发展谦让(ràng )学生(👩)的首(shǒu )创精神发(👦)挥学(🚫)生的(🤹)主体(😋)作(zuò )用开(kāi )掘学生的(de )人(rén )类创造才能感教师的劳(🥢)动是一种复杂(🏇)的忙碌不(🍸)堪(kā(🌝)n )的(🍺)高智能艺术(shù )性的劳动不(🎛)(bú )是(🈳)什(🚡)么简单的机(jī )械的简(jiǎn )单(🎆)重(chóng )复性劳动(dòng )有了(🚍)对教师素质的(🕣)要求那你(🚳)我们对教(🏥)师提(❇)一(🙎)级工资带(dài )薪(xīn )休(🎚)假的怨气变(biàn )会消失无(wú )踪了(le )教(😕)师的言行举止是幼儿我模(🌆)仿的榜样对幼儿起(👉)(qǐ )着潜移(♌)默化的作用(🥒)我怀疑另外(wài )一名(míng )合格的(👓)幼(yòu )儿(🍺)教(🚌)(jiāo )师需要具备以(🔣)下素质1要有(🤫)执着爱(ài )的事业心幼儿园的(de )日(🤖)常工作是琐(suǒ(🌔) )粹和如此平凡的同时情况(🏤)又是空前复杂的有(Ⓜ)(yǒu )时孩(hái )子的行为会(😶)出现问题有时(🐧)孩子的生活又要教师特殊的方法的照顾(gù )在这(💇)样的话十分艰巨(🦎)的工作下许多教(💞)师(shī )不由(🗺)得会出(chū(🍣) )现烦(🎑)燥情绪而这个情(👱)绪会传(chuá(🕷)n )达给敏(🥒)感的孩子(🖌)使他们感觉道(🚙)焦虑不安因此教师应该(🌦)(gā(🥜)i )对幼儿(é(🔹)r )教育工作(🤭)的(de )特点(diǎn )有一个真确的认(📩)识有(yǒu )充分的准备(⏫)不(🧑)畏艰难一直保持一颗执著的事业(yè )心2要自(🍟)信自尊自信自尊是现代人应该(😠)拥有的个(🐪)性特征一个对他工作没有信心消极懈怠的人是无法做好工作的幼儿教师自身充(🌺)满自(🌑)信(xìn )自(🚫)尊的(de )人格(🎊)如何(🐋)处理(🎌)问题(⛅)时也态度(📂)出自信都将炎症感染幼儿给幼(🈚)(yòu )儿树(💊)立(♒)道德一(♏)个良好(hǎo )的我(wǒ )模仿榜样3要有良好的自我形象(🔁)和个性(🔛)品质(zhì )幼儿(🦕)可(🦏)是年龄稚(🏞)幼但也就是喜欢美(🥢)好(💴)和幸福的形象孩子(⛰)们(🗿)会说陈(chén )老师真(😟)好(🗳)看和(hé )妈(🎿)妈一样(🛶)在(zài )他(🗳)(tā )们幼(yòu )小(🉐)的心灵(🛰)中教师什么(me )都懂其形象在他们眼(🏮)中(🏥)无比魁(💰)(kuí )梧(wú(🦋) )老师(shī )是幼儿学习的榜样是敬(🧘)慕和(🌿)(hé )祟(🗿)拜的对(duì )象老(🏹)师的位置一般说(🗿)来在父母以前(qián )并且教师(shī )要出奇从严要求每一句话每一个行动都会给孩(🌸)子带走深刻的印象孩子们(🕯)就是(shì )喜(⛏)欢谈吐大方十(💹)分亲(qī(🚉)n )切(qiē )比较活泼(pō )穿着得体的教师因(♊)此(🎏)(cǐ(😧) )教师(⛰)要特(tè(🎫) )别(bié )注意自己的仪(yí(🕡) )表(👥)和(🦄)举(🙄)止(zhǐ )4要(yào )有(🛹)爱心和童心教师不光要(🕕)爱漂亮的孩子也(yě )爱(👸)(ài )长相一般(bān )甚至于丑(chǒ(🔬)u )陋(lòu )无比(bǐ )和有(❔)缺陷的孩子(🧒)不(🔸)单爱(ài )精明(mí(✉)ng )的孩子(🦀)也(🎺)(yě )爱发(fā(🦄) )展速度极快(kuài )甚至连迟顿的孩子不(👬)仅仅爱很听(🏑)话的(🔸)孩子也爱(ài )天真可(kě )爱的(💔)(de )甚至有许多问题行为的孩(🧙)子(🔦)不仅爱(🕡)家庭背景(jǐng )富(🍣)裕社会地位高的(🌋)孩子(⏭)也(📤)爱平民(mín )甚至连家境贫寒的孩子童心是教师另一条(🛥)通道(🌡)各个(gè )孩子的心(xī(🗣)n )灵世界的桥梁一位好的幼儿教(jiāo )师往(🚜)往(🛁)是幼儿的忘年交(👈)是幼儿(ér )群体中(✝)的一分子他们一(🚓)直保持了一(🕰)颗(🌈)(kē(✏) )纯(🈵)真无邪(⏯)的童心积(jī )极参与孩子们的各种活(huó )动和他们一起游(🔗)(yóu )戏(🌀)讲(💧)讲故(🆑)事(shì )说(🏢)悄悄(🔫)话在这样(yàng )的人(rén )人平(píng )等的(de )关系(xì )中教师就(jiù )也能和(hé )幼儿(é(🚏)r )互(🕷)(hù )相(xiàng )间才能(📁)产生(🈳)(shēng )情感上的交流(liú(🗒) )可(🛅)能会在幼儿内心影起(🗣)共鸣同时教师会在生活中才发现每一个孩子(🐶)身(🈁)上的闪光点从(🙉)而非常爱孩子由此教(🎖)师的教(🎛)育工(🔴)作就有了良好(hǎo )的基础5要有较强的沟通能力教师(shī )要用(💤)语言和非语(yǔ )言的意(🌓)思是(🕰)(shì )关注给予和(hé )热情鼓励幼(yòu )儿的谈话(huà )如教师关注(zhù(📿) )地用目光注视(🚜)幼(🌚)儿(ér )用点头抚摩孩子来表(🍏)示帮助和(🏙)鼓励(lì )和对孩子谈(🎶)话的兴趣使幼儿(🚡)突(tū )然感到老师很就是喜欢听我(wǒ )说完教师在认真地倾听孩子开口说话时一定要耐心体贴(🛒)揣磨和理解(jiě )幼儿语言中所所(suǒ )蕴含的(de )的意义在与孩子沟(🈲)通交流(🤬)的时候也可以不(⛩)表达自己的思想(🐜)和(😢)情绪使幼儿(ér )清楚(chǔ )教师的(🕤)想法如在讲童话故事的(📂)时候(😛)一个孩子还(hái )老不打搅别(😥)人(⬅)会影响(🏀)以(yǐ )外(🤐)小朋(💆)友听故事教(📇)(jiā(🐋)o )师的(🛶)确当听(🛄)我(🔺)讲童话(🌦)时打搅(🥁)别(🔖)(bié )人(rén )别(📂)的地方小朋(péng )友就(jiù )不是那么容易听(💀)了(📸)故事你自己(🔐)(jǐ )也能听见这让我总觉得很惊讶6要有较(🤴)强的组织教(🎄)育活动(dòng )的能力教师要想给(📹)孩子一杯水(🕞)自己(jǐ )必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡的专(🥡)(zhuān )业知(👚)(zhī )识和技能技巧在设计教育活动时(🥈)都(dōu )能够依据幼儿的思维特(🏝)点马上准备大(dà )量(♊)的教学具让他们动脑思考动(🕞)口(😖)充(👁)(chōng )分调动众多感(🛸)官以得到启发(fā )诱(🔚)导的和(🔕)扩散出来式的提问形(🗂)式释放幼儿学知识的愿望要(🍊)变让我(💹)学为(wéi )我要(🎁)学真正无(🔰)法形成以教师为主(💰)导幼(✡)儿为主(🎡)体(😓)的正(😓)确的(🕰)师生关系7要有自学能力幼儿教师要(😟)不时地吸取新知识学习新技能开(🤠)阔眼(😣)界增强自身的(👅)素(sù )质以(🍳)(yǐ )跟上时代(🤪)的(🚽)(de )变化2大专招生(🤠)越来越没有门(mén )槛大专院校(🥗)的(de )老师还您好很欢(📢)喜回答(dá )我您(ní(📰)n )的问(wèn )题(🤞)我是大专院(😍)校(🙆)老(lǎo )师我一(💓)直(🏻)如(rú )果(😁)说我是大学老师实际上也(yě )确(què )实是我怀疑大专院校的老师(shī )全部这个可(🐧)以被称作(🏬)(zuò )大学老师接(🕣)下(xià )来的说说(🐱)我的理由01从高校的(🤺)分类来看(🚶)从高校的分(🌾)类看大学分(fèn )为本(➕)科和高职专科大(dà )专院校都属于高(🎓)等职业教育也都(🔻)属(📔)于高校层(🔎)次而大专院(yuàn )校的老师那就是(✖)大学老(🌾)师这个是如果(guǒ(🚺) )说(😠)的02从(có(💫)ng )大专(zhuān )院校老(🕷)师的实际(💖)(jì )来看的(🎼)确(💹)学生现在考个专(zhuān )科院(🔟)校(🆑)相(💭)对于(yú )比(💽)较容易门槛低了(😅)很多有的甚至连很(🎶)高很高但是大专院校招(zhāo )聘老(👁)师(🤟)的(de )要求一(🍸)般的确算低大多数(👝)特别要求全是硕士学历也有部分(fèn )招(🛒)聘岗(🔃)位是博士是可(kě )以(🗜)(yǐ )这样说学生直接进入(🛤)专科(kē )院校门槛却不是高但大专(🧞)院校(xiào )对老师(📕)的(🃏)招聘要求(🏏)我还是不低的03大专院(🎻)校的老师不能放松学(xué(🗼) )习要不断提(tí(🅱) )升(🎃)教育(yù )教学水(😢)平在(👨)大专院校工作了好几年慢(🗣)慢的的有了那(🧑)样(🌃)的话一些(⛸)体会而不我(wǒ )们花了很多(duō )时(shí )间准备(🙎)(bèi )的上课(🖇)内容(🎽)但学生由于从(có(❄)ng )小就是没有(🕣)(yǒu )能养成养成良好的学习习惯另外基础差(👩)很多都不愿意去学日久天长老师们在教(jiāo )学上也会掉(🦉)以轻(👅)(qīng )心甚至没有了初为人师时对教学工作的激情我(wǒ )想这也(🤰)也是(🔜)(shì )你在问题里提醒(🔘)我(wǒ )们大专院校老师的注意方面肯定不能毕(bì )竟学生学(xué )习积极性不(bú(😆) )够就放松了(🚭)我们的(de )要求才是老师应(💵)该要不断提(tí )高(🕉)自己的教育教学(xué )水平(📫)(píng )结束语总的(de )说(♓)来无论是(👰)从高校的分类而言肯定从大专院校(xiào )老师的实际(🌺)判断大专院校的老师就是大学(😵)老师这也毋庸质疑其实才是大专院校的老师(🐙)也要(🔭)(yà(🌮)o )不(🥛)断加(➡)强学习不(😃)断(🌠)(duà(🌚)n )提(tí )高自己不能不能(néng )因(yīn )为学生(🤐)不(bú(📱) )不(bú )愿意学(👨)就心情放松了对(🎵)自己的要求朋友们怎么知道(🔲)欢迎评(🍪)(pí(🕢)ng )论分享我是高校教师查哈(🕌)教(🍣)育领(lǐng )域话题也(🙏)时常爱分享对(👣)教(🚧)育领域查找(zhǎo )问(🍟)题的观点和(hé )看法要是(shì(⏺) )您也(🔬)(yě )不喜欢请了解我我相信总(📙)有大家感兴(🖊)趣的话题期待中约定交流3高(🍒)校(🙆)女教师(🍐)副教(📣)授(shò(🏚)u )想转(zhuǎn )行(🥊)政岗这一步(bù(🏧) )不(bú )DANGER这(🉑)(zhè )是(🔭)危险的(de )的想法我一(🤟)(yī )些地好(hǎo )像听(tīng )说机关里发展希望破灭及时(🔎)又回到二级学院当老师(🖲)的应该还没以前见过题主(zhǔ )那(nà )样的势向而(🥔)动的我有个朋友(🏳)以(yǐ )前是(shì )一(yī(🧗) )所(🐭)大(dà )学机关里的科长(zhǎng )大概是(🍗)在教(♈)务(🏘)处畜牧(mù )兽医相关专业实(shí )践(💦)教学管理以前(🙆)学历(📷)是硕士到(💨)(dào )40岁(🛩)时仍然(🌂)没能(💇)(néng )晋升副处级(🆕)及时恍悟回(🚀)到二级学院工作并(🚵)脱产学习念了博士搞(💾)了(🚐)不少(🎍)发(🌮)明创造成果获得转化应(🤪)用并获得两(🔧)项省部级科(🤗)技奖(jiǎng )在(zài )50岁时评上了教授(🚻)现在放下心来讲课带研(🎐)究(🕌)生精(jī(🥣)ng )神状态很不错这些朋友(yǒu )也很很(hě(🌁)n )励志(🔊)愿意题主学(🐺)女老师如(🏯)果没有在家庭(🎎)花(huā )精力(🍔)多(🖲)确(⬆)实是这(😊)个可以平(💿)心静气地接受(🗞)副(🍣)(fù )教(🍪)授的职称好好的(de )地(dì )教(jiā(😕)o )书育人开心地自(zì )己的生(💻)(shēng )活