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    高校教师应该具备哪些能力7
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    已完结/2019/大陆/科幻/谍战/悬疑/

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    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：河井青叶/远藤雅/苍井空/
    • 导演：CheSandoval/
    • 年份：2019
    • 地区：大陆
    • 类型：科幻/谍战/悬疑/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：印度语,韩语,英语
    • 更新：2024-12-20 16:12
    • 简介：1高校教(🕌)师(🥃)应该具备(😬)哪些能力2大专招生越来越没有(💲)门槛大专院校的老(lǎ(💝)o )师(shī(😪) )还3高(🥙)校女教(📷)师副教授想转(🌄)行政岗这一步不(bú )1高(😷)校(📸)教师应该(🎠)具备哪(💌)些能力(🎇)一良(liá(⏩)ng )好的思(🛏)想(👯)品(pǐ(🐠)n )德的(🕹)(de )文(wén )化素(🎖)质包括精深的(🍮)学(xué )科(🔐)专业(yè )知识(❣)广(guǎng )博的(😞)文化知(😢)识和(🕧)教学理(lǐ )论基础(chǔ )1教师应专精自(🤺)己的学科(kē )具(🧠)有功底扎实而(📖)渊博的知识马可连柯说过学生可(kě )原谅吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡(jī )蛋里头挑(tiā(🔀)o )骨头但不(🕴)能(😮)(néng )原谅吧他的不学(🥓)无术苏霍母林(lín )斯(sī )基也强(qiáng )调只有一教(jiāo )师的知识面(⛪)比学校教学大纲空阔得多(🐂)他(🔠)才(cái )能下一(🍇)界教学过(guò )程的(👝)精工(💵)巧匠对老(lǎo )师来说不单要熟得不(bú )能再熟(🗻)(shú(😩) )所教教材的都差(🎑)不多内容形成求完整的(🤣)知识体系还要加强(qiá(🤟)ng )业务(🐼)继(🐊)续进修和应(yīng )用广泛的学习跟踪学科学术(👖)动态(tài )打听一下新观点完全掌握新信息快速(🦖)更新知(🗞)识站在学科的前沿由(yóu )经验型到(🎽)科(kē(🥘) )研型的转(😨)化2教师既要有广博(bó )的知识又通晓(xiǎo )基(💽)本(🤜)的(de )社会学(xué(👩) )科(🥌)(kē )恐怕学科等(dě(🏊)ng )方(fāng )面(🧘)的知识做(🎯)到学(xué )识渊博(⏳)具(🏫)体实施学校教育重视培(👻)养学(🗞)生的综(🌮)合(💲)素质和创新(👒)能力教师的博学多才是极为关键的(🥊)伴随(🐓)着教材的改革(gé )东(dōng )北(👑)边学科的联(🎒)系日(📝)益(👾)可以提高文理相互渗透并且教师应崇尚(👫)与别的学科的沟通自然形(👉)成大教(🚭)学观为(🧦)学生创设(shè )开放的教(🦕)(jiā(🛡)o )学(👌)情(qí(😶)ng )景(jǐng )注(🍧)意培养学生的创新意识和能力(👤)教师(🈹)的知识越博学(xué )多(duō )识越(🌐)能(🔖)(néng )启迪学(xué )生的创(📎)新(⭐)思维3教师应(😎)具有教育(yù(🏔) )科(kē )学理论修养苏霍姆林斯基说教师看不懂(🏇)心(xīn )理学这就如(rú )同一(yī )个心脏专业医生不(bú )所了解心脏的构造科学的(🉑)教学(xué )需要科(kē )学理论的指导教师(shī(💿) )要比较(jiào )好(💊)的实(🦇)施素质教育必(🕠)须手中掌握教育学心理学和学(xué )科教学法等基本知识(🤩)教师不仅(❤)(jǐn )仅很清楚(💥)教什么还得清(🦅)楚怎么样才能教和为(🐤)啥你选(🐖)这样的话教用科学的(de )理(lǐ )论去指导(🛀)自(🕦)己的教学二(🎌)较弱的教学研(🤞)究(jiū )能力能力是(shì )指然后影响(xiǎng )活动(dòng )的(🤚)效率(lǜ )使活动的(Ⓜ)任务未能顺利结(🛸)束的一种个性心(xīn )理(lǐ )特征教师(🐽)不(bú(💵) )仅仅要有(yǒ(🗽)u )广(guǎng )博的知识还要必须具备适应适(🤰)应学科特点的(🌱)教研能力(🔌)1良好的语言(👔)表达能力苏霍姆林斯基提过(🤐)教师(🐝)的语言修养比较大确定(🙀)着学生课堂(📵)上的脑(🖇)力劳动的频率(🐞)语言表达是一切(qiē(🎿) )教育(⚪)工(🐿)作者(📘)旅(😒)游必备(bèi )的比(👵)较多能力(lì )导致条件(🕢)的限制很(hěn )多(🕷)实事(🍭)没法重临需要教师(👪)凭着语言表达(dá(🔫) )把(bǎ )丰富的知(🎇)识是从口头修习(🚿)(xí )给学(🧖)生这就具体的要(🚶)求教师的(de )语(yǔ )言准确清晰更具学科性简(💭)明谙于本身逻辑(💷)性生(🙏)动活泼具高形(🥁)象性抑(yì )扬顿(😢)挫(🉑)(cuò )具(🏻)高安逸性(xìng )2较高(🐲)的创新能力(lì )创新(🌑)是一个民族的灵(líng )魂是一个国(guó )家繁荣兴旺的不竭(🍜)的动力(🏤)(lì )具有较高的科技素(🧛)养和创新能力是知识(shí )时(shí )代对人才的基本要求要培养创新人才(🛹)就前(🏣)提(📂)是要科技(👣)创新型的教师科技(jì )创新(xī(🔤)n )型的教(🔹)师应该是要拥有打扎实的基础知识(shí )广博(🖊)的视野(🍈)在内(nèi )善于观察综合开拓新领域的(de )能力完全掌握创(😱)新知识(🎷)的方(🥄)法(🚷)具有勇于(📮)实践胆敢怀疑(🔅)和批判的学科精神擅于(yú )吸(🔺)收掉比较新教育科研成果(guǒ )将其(🕧)应(🤘)用到教学中并(bì(🗼)ng )不(🖲)同(tóng )见解都(🥌)能够突然发现科学(xué )有(yǒu )效的(📌)新教学(💻)方法(fǎ )简(📑)单来(🦓)讲教师的创新(xīn )能力以及(🏥)独到眼光(guāng )的见(jiàn )解新(xīn )颖(yǐ(🐣)ng )的教法创新(🦎)的思维显(xiǎn )现的(🏳)个性探索它的精神(🎮)民(🤒)(mín )主(🍮)的意识(🚐)等3较强的(🗨)组织能力组织能力是一个(👹)教师得到(🤬)教(jiāo )育和教学完成的保证严重(🏨)缺乏组织能力和指导能(👿)力的(🕰)教(🔺)师不(💲)(bú )管其知识多(❔)(duō )么博识都没法结束(🕜)教育和教学任务(wù )1组织(👟)教(🕵)学的(🌄)能力(🐷)教师能几(📭)乎全部(❌)学(⌛)生的(de )注意身形灵活(🛰)适(⛱)当调节进程(🏧)重新活跃课(kè )堂气氛压制教学环境阻止学生的(⛑)思维(wéi )发展(zhǎn )学生的创新能力以维(wé(🥩)i )护课(🏨)堂(👿)教学(🎴)秩序全面(🍤)处理偶发事件等2课外活动的组(🍠)(zǔ )织能力课堂(♿)(táng )教(jiāo )学是率(📰)先实施素质教育(😒)注意培养学生创新(♍)思维的主渠道开辟出来第(dì )二课堂陆续(xù )开展丰富(fù )多彩(🏌)的课外活(huó )动又是积极开展创新教育培养创(🥔)(chuàng )新人(🐎)才的重要途(tú )径一(🕒)个教师应(yīng )有能力组织和指导兴趣小组参观(guān )考察和(🐁)社会实践(🧡)活动有能力组织讲座(🙏)讲演展览(lǎn )表演制做去考察竞(⛵)赛(🗓)撰写报告和论(lùn )文等活动连成人人参(👉)入自己抢先(📌)出手发挥特(tè )长凸(🦔)显个性的(➗)全(🚣)(quán )开放式学习氛围(😶)4研究能力教(❤)师要成为(🎭)(wéi )教书育人(rén )的专家拥有讲(😌)演教科研的复合型人才利用从教书(shū(⏯) )匠向学(xué )者型(🛡)的转化研究能力是应具备什么的素质之一1教研工作能力把教(😨)学(😕)与教研增强出声善于(💄)总(🌌)结经验自己的(de )教学经验对教(🏗)改(gǎi )中遇到的问题接(jiē )受理(lǐ(🏴) )论(🅰)研究(🐯)给出自己的(de )见(🌝)解终(🚁)致(🚘)一路探(tàn )索和发现自己新的教学规律(lǜ )教(jiā(🎎)o )学方法和模式(🤩)(shì )2学(➕)术研(📄)究能力目前教师的教研较(👐)少的只在在教(📎)材的分析(🛺)考试的研(🕖)究超出一些教(🍽)学(xué )技巧和(hé )教学经验的陈述而对教学理论的研究相对(duì )于薄弱之(zhī )处(⌚)缺乏对教学的创造性(🎧)思考教师只有拥有学者型的教师才能适应知识经(🐉)济时代的挑(➿)战和素质教育(yù )的(💨)(de )发展(👎)三较高的(♐)职业道德(dé )修(🌤)养教师(🦋)是人类灵魂的工程(😌)(chéng )师教师的职业(🏰)道德素养改变着素质(🌹)教育的成(chéng )功(gōng )教(🥗)师前提是(🛶)本(📌)身纯洁高尚的道(🥂)德(🥌)修养忠(👷)诚(🍼)不(bú )二人民的教育事业模范的(📪)不违背教师职(⛺)业(🍳)道德标准(㊙)无比热(🕎)爱学(👕)生为(wéi )人师表认真学习马(mǎ(🍪) )列毛(🤤)邓(❣)三个代(dài )表科学发(fā )展观(guān )自学党(🏋)(dǎng )的教育方(fāng )针和政策(🍳)思想上同党中央保(🤟)持(chí )一致教师应(yī(🔲)ng )由(🌾)得(dé )结合(🏬)热爱(ài )社(shè )会主义祖国民族(💂)团结奋(fèn )发努力振兴中华的教育弘扬中华民族传统(🛶)美(😖)德(dé(🍮) )和社会(huì )主义道德(🖨)情操的(de )教(✅)育接受社会发展规(guī )律和观点(diǎn )的教育(yù )进行科学人生观世界观的(📃)(de )教育四(🛤)敏锐的时代意(📳)识要可(🔈)以更新(xīn )教(🍲)育(🐻)观(🐙)念联合国教科文组织将学(♏)(xué )会(huì )认知(🍓)学会做事学会达成生活(huó(🈂) )和学会生存称为现代教(➗)育的四(sì )根支柱利用教育(⬅)的现代化关键是教育观念的(🏔)现代化(huà )应树(shù )立以人为本的(🚊)教育观念(niàn )尊敬(🔅)(jìng )学生的人格(gé(🚀) )兴趣(💍)爱(♋)好十(shí )分尊重学生的(de )自(🎴)由发(fā )展谦让学生的首创精神发挥学生(♌)(shēng )的主(👻)体作用开(🈵)掘学生的人(🐘)(ré(📒)n )类(🏻)创造才能(🚀)感教(jiāo )师的劳动(🗃)是一种(👪)复杂的忙碌不堪的(de )高智能艺术性的劳动不(bú )是什么简单的机(jī )械的简单重复性劳动有了对教师素质的要求那你我们(🕝)对教师提一级工资(🥀)带薪休假的怨气变会消失无踪了教师的言行举止是幼儿(⛑)我模仿的榜(✅)样对幼儿(🔠)起(🌦)着潜移默化的(de )作用我怀疑另外(🌥)一名合格(🍥)的幼儿(😠)教(🅾)师(🔈)需要具备(bèi )以下素质(zhì )1要(🔮)有执着爱的(🐩)事业心(xī(😶)n )幼儿园的日常工(gōng )作是(shì )琐粹和如此平凡的(💹)同时情况又是空前复杂的有时孩子的行为(wéi )会(🌂)出现(xiàn )问题有时孩子(🌨)的生活又(yòu )要教师(shī )特殊的(😗)(de )方法的照(zhào )顾在这(zhè )样的(de )话十分(🚦)艰巨(🚏)(jù )的(de )工(🌶)作(zuò(🍊) )下许多教(jiāo )师不由得会(huì(⏺) )出(🍿)现(🔔)烦燥情绪而这个情绪会传达给敏感的孩(hái )子使他们感觉道(dào )焦虑不安因此教师应该对幼儿教育工作的特(tè )点有一个真确的认(🤺)识有充分的准备不畏艰难一(🤶)直保持一颗执著的(🕠)事业心(🌕)2要自信自尊自信(xìn )自(🔜)尊是现代(dài )人(💓)应(🌄)该拥有(😆)的个(💩)性(xìng )特(tè(🖤) )征一个对他工(🌡)(gōng )作没有信心消极懈怠(dà(⏩)i )的(🌭)人是无法(🏤)做(♏)好工作的幼儿教师自(🗣)身充满(🥒)(mǎn )自(📟)信自尊的(✔)人格如何(💰)处(chù )理问(wèn )题时也(🏢)态度(🙍)出自信都将炎症(👆)感染幼儿(🚦)(ér )给幼儿树立道德(dé )一个良好的(😉)(de )我模仿榜样3要有(yǒu )良好的自我形象(xiàng )和个性(📣)(xìng )品质幼(🍺)儿可是(⬇)年(🛸)龄稚幼但也(🧙)(yě )就是喜欢(huān )美好和幸福的形象孩子们会(huì )说(🐔)陈老(🍺)师真好看和妈妈一样(⏹)在他们幼小的心(😿)灵中教师什么都懂其(qí )形象在他们眼中无比魁梧老师是(shì(🌷) )幼儿(🚍)(ér )学(xué )习(🤭)的(de )榜样(🛷)是敬慕(⛳)和祟(suì )拜的对(🆙)象(🥫)老师的(👌)位置一般说来在父(fù )母以前并且教师要(yào )出奇从(🍛)严要求每一(yī )句话每一(yī )个行动都会(🌔)给孩子带走(🕵)(zǒ(🐆)u )深刻的(😞)印象孩子们就是喜欢(🌦)谈(tán )吐(tǔ )大方十分亲(qīn )切比较活泼穿着得体的(de )教师(shī )因此教师要特别注意自己的仪表和举止4要(👘)有(yǒ(🗺)u )爱心(xīn )和童心教师不光(✈)要爱漂亮的孩子(📬)也爱(🔅)长相一般甚至于丑陋无比和有(🔵)缺陷(xiàn )的(📫)孩子不单爱(⚽)精(jīng )明的(de )孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很(hě(⬆)n )听(tīng )话的(de )孩子也爱天真可爱的甚至有许多(duō )问题行为的孩子不仅爱(🔷)家庭背(💷)景(jǐng )富(🤥)裕社会地(📤)位高的(📎)孩子也爱(ài )平民甚至(🚱)连家(🏙)境贫(🖌)寒的孩子童心是教师另(🔟)一(⛸)条通道各个孩子的心灵世界的桥梁一位好的幼儿教(📯)师往往是幼儿(👏)的(⛏)忘年(🧦)交是幼儿群体中的一分子他们(🐤)一直保持了(📀)一颗纯真(🤫)无邪的童(tóng )心积极(🧘)参与孩(🖨)(há(➰)i )子们的(de )各种活动和(hé(😼) )他们一起(qǐ(🐪) )游戏讲讲故事说(shuō )悄悄话在这样的人人平等(děng )的关系中教师就(jiù )也能和幼(🈂)儿互(🔃)相间(jiā(🚠)n )才能(😯)产(chǎ(⏭)n )生情感(😪)上的交流(liú )可(🤞)能会在幼儿(🌪)内心影起共鸣(🔰)(míng )同(⛎)时(shí )教(✨)(jiāo )师会(➰)在生(shēng )活中(zhōng )才发(📰)现每一个孩子身上的闪光(🔛)点从而非常爱孩子由此教师的教(🕗)(jiāo )育工(📇)作就有了良(🥡)好的基础5要(🔭)有较(💛)强的沟通能力教(🎀)(jiāo )师要用语言和非语言的(👍)意思是关(guān )注给予和(😥)热情(qíng )鼓励幼(㊙)儿的谈话如教(🍗)师(👶)关注(zhù )地用目光(guāng )注视(shì )幼(✡)儿用点头抚摩孩子来表示帮(bāng )助和鼓励(🛅)和对孩(🚱)子(💃)(zǐ(🎪) )谈话的(👠)兴趣使(🥝)幼儿突然感到老师很就是喜(xǐ(🔒) )欢听我(wǒ )说完(🎈)教(jiāo )师在(🏠)认真(🚬)地倾听孩(🔧)(hái )子(😓)(zǐ )开口说话时一定要(yào )耐心(xīn )体(🔘)贴揣(🌨)磨和理解幼儿语言中(👧)所所(✌)蕴含(hán )的的意义在(zài )与(yǔ )孩子沟通(🆎)交流的时候也可以不表达自(🍉)己的思想和情绪使幼(🥍)儿清(qīng )楚教师的想法如在讲童话故(😤)事的时(shí )候一(🐾)个孩子还(🧘)老不打搅(🍇)别人会影响以(yǐ(⛓) )外小朋友听故事教师(shī )的确当听我(🕺)讲童(tó(🥜)ng )话时(🚃)打搅别人别的地方小(🚽)朋友就不是那么容易(🐼)听(🔴)了故事你自(zì )己也(👙)能(néng )听见这让我总觉得很(🕘)惊讶6要有(yǒu )较强的组(🕝)织教育活动的能力教师要想给孩子(zǐ )一杯水(🚚)自(🚿)(zì )己必须要有一(🗼)桶水(😊)幼儿教师(shī )要有丰赡的(🦈)专业(yè )知识和技能技巧(🕊)在设(shè )计(🕌)教育活动(👎)时都能够依据幼儿的思(🌰)维(🚁)特(💲)点马上(shàng )准备(bèi )大量的教学具让他们动脑思考动口充分调动众多感官以(😢)得(🏎)(dé )到启发诱导(🥑)的和扩散(🤙)出来式的提问(wèn )形式释(shì )放幼儿学知识的愿望要变(🛫)让我学(⛄)为我(🧡)(wǒ )要学真(zhēn )正(zhè(🍶)ng )无(wú )法(fǎ )形成以教师(⛄)为(🀄)主导幼儿为(🐦)主体的正确的师生关(guān )系7要(yào )有自学能(💚)力(🔈)(lì )幼儿教师要不(bú )时地吸取(📴)(qǔ )新(xīn )知识学习新(🧟)技(jì(🍽) )能开阔(⚽)(kuò(😽) )眼界增强自(🆓)身的(🤛)素质以跟上时(shí )代的(de )变化(🏇)2大(😀)(dà )专招生越来越没有门槛(📃)大(👹)专(zhuān )院(🦔)校的老(lǎo )师还您好很欢喜回答我您的问题我是大专院校(xiào )老师我一直(📤)如(🦆)果(🕦)说我是大学(➿)老师实(🌦)际上也确实(shí )是我怀疑大专院校的老(🏭)师全部这个(gè )可以(🏵)被称(✨)作大学老师(📝)(shī )接(jiē(💯) )下(💷)来的说说我的理由01从高校的(🚧)分类来(🚦)看从(🚈)高校的(de )分(fèn )类看大学分为本科(kē(☔) )和(🏯)高职专(zhuān )科大专院校(🦇)都属于高等职业教(🈺)育也都(dōu )属于高校层次而大专院(🍗)校(😾)的老师(shī )那就是大(🥕)学(xué(🙏) )老(lǎo )师这个是如果说(🔤)的(de )02从(cóng )大专(🏤)院校老师的实际(💪)来看的确学生现在考个专科院(yuàn )校(🛸)相对于比较(jiào )容易门(📿)槛低了很(🚯)多有的甚(shèn )至连很高(🦃)很高但是(🌁)大专院校招(🔆)聘老师的要求一般的确算低(📐)大(✊)多数特别要求全(quán )是硕士学(👽)历也有(yǒu )部分招聘(pìn )岗位(wè(🎏)i )是博士是可以这样说学(xué )生直接进入专(zhuā(🙂)n )科院校门槛却不是高但大(💡)专(🗣)院校对老师的招聘要求我还是不低的(💅)03大专(🎥)院校(🔣)的老(💳)师不能放松学(xué )习(🙄)要不断提升(shēng )教育(yù(🍤) )教学水平在大(🏚)专院校(🦐)工作了好(hǎo )几年慢(🧗)(màn )慢的(de )的有(🐕)了(le )那(🌒)样的话一些体(😅)会而不我(wǒ )们花了(le )很多时间准备的上课内容但学生由于(🎍)从小就是(shì )没有能(🗡)养成(chéng )养成良(🙄)好的学习习(🉐)惯另外基础差很多都(dōu )不愿意去学日久(🚵)天长老(🍏)师们在教学上也会掉以轻(📻)心甚至没有了初为(wé(🤟)i )人师(shī )时对教学(🎃)(xué(🖲) )工作的激情我想这也也(yě(👷) )是你在(🐳)问题里提醒我(wǒ )们大(😪)专(📠)院校(🛳)老师(🏅)的注意方面肯定不能毕竟学生学习(xí )积极性不够(gò(🦇)u )就放(fà(🚥)ng )松了(le )我(🐽)们的(🐖)要求才是老师应该要不(😬)断提高(🚄)自己的教育教学(xué(👛) )水平结(jié(🚳) )束语(yǔ )总的说来无论(🧤)是从高校(🐡)的分类而言(yán )肯定从(🎍)大专院校(➰)老(🔆)师的实(👾)际(🎞)判断大专院校(🥎)的老(lǎ(🌻)o )师(🤦)就是(shì )大学老师这也毋庸质(zhì )疑其实才是大专院(yuà(💎)n )校(🥎)(xiào )的(de )老(🕞)师也(🗯)要不(🐿)断加(🚛)强学习(📌)不(💶)断(🐉)提高(⤴)自(🌚)己不(🧔)能(🚘)不能因为学生不(bú )不愿(🔆)意学(xué )就心情放松了(🐂)对自己的要求朋友们(😰)怎么知道欢(😊)迎评(🤧)论分(fèn )享我是高校教师查(chá )哈教育领(lǐ(🎯)ng )域话题也时常爱分享对教育领域查找问题(tí )的观(guān )点和看(👘)法要是您(🍮)也不(🌟)喜欢(🕝)请(🌰)了解我我(🈷)相(xià(♌)ng )信总有大家(😑)感兴趣的话题(tí )期待中约定交(🅾)流3高校女教(🆙)师副教授想转行政(zhèng )岗这一步不DANGER这(🚩)是危(🍎)险的(🆚)的想法我(🈳)一些地好(hǎo )像听(💮)说(💶)机关里发展希(⛅)望破灭及时(⬇)又回到二级(🐮)学院当老(🐽)师的(de )应该还没(🍊)以前见过题主(🌄)那(🌯)样的势(shì )向而动的(de )我有个朋友(💢)以前(qián )是(🔳)(shì )一所大学机(🍰)(jī )关(guān )里的(🌖)科(🤜)长大概(gà(🛄)i )是(🗳)在教务处(🐑)畜牧兽医(yī )相(👮)关(guān )专业实践(😀)教学管理以前(🗂)学历(🗿)是(shì )硕(🆗)士到40岁(💵)时仍(🦗)(réng )然(😙)没能晋升副处级及时恍悟回(🤖)到(🍱)二级学院工作(zuò )并脱(tuō )产学习(xí(🆗) )念(💲)了博士搞了(🍖)不少发明创(chuàng )造成果获得转(😓)化应用并获得两项(🕎)省部级科技奖在50岁(😡)时评上了教授(🔩)现(xiàn )在放下心来讲(jiǎng )课(kè )带研究生精(📕)神状(zhuàng )态很不错这些朋友(💸)也很很励志愿意(⛸)题主学女(nǚ )老师如果没有在家庭花精力多确实是这(zhè )个可以平心静气地接受副教授的职称好好的地教(🤥)书育人开心地自己的(👷)生活

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