简介你眼中的父亲是什么样的6
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影片信息
你眼中的父亲是什么样的
- 状态：已完结
- 主演：石峰/莫少琳/泰戈/雅婷/孙嘉欣/梦薇/罗桂英/
- 导演：김이슬/
- 年份：2015
- 地区：韩国
- 类型：动作/悬疑/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,印度语
- 更新：2024-12-22 12:19
- 简介：1你眼(yǎn )中的父亲是(shì )什么样的2孩子遇(🧟)到事情父亲永远都是(shì )责怪他是什(💡)么1你眼中(zhōng )的父亲(🌅)是什么样的(👉)我眼中(➕)的父(🛰)亲是(shì )什么东(👢)西(xī )样(yàng )的他(🌑)为人(🦁)正直善(👯)良温和待人宽容大度工作上敬业爱岗对母亲恩爱非常对儿女(🐁)关怀(🧣)慈爱有(👴)担当有(🐼)责任心是我们(🤙)心中最完美的(😏)艺术品父亲2孩子遇(🕯)到事情(qíng )父亲永(yǒ(🚠)ng )远(yuǎ(🈴)n )都是责(📯)怪他是什(🐞)么爸爸(🍶)这是我这一次考(kǎo )试的成绩(🏚)才98分你怎摸(🧞)不考100你(nǐ )看(👆)隔壁的小明每(měi )次(🏠)都拿(🔵)第(🔽)一爸爸我刚才摔了一跤你怎摸那就笨连走路都不会(🐗)很熟悉的场(🥤)景有(🚂)没在(💪)多数人的印象中有(yǒu )一种家(🎉)(jiā(🌴) )庭教(jiā(🎳)o )育叫你什(🚽)么(me )都(dōu )不(🕋)行的话(huà )别人家孩子永远不会杰出的为什么(me )有些家长偏向(xiàng )于责怪(guài )孩(🚭)子而(🏬)不是(🚳)鼓励孩子可能他们(men )小时候就是这(zhè )过来的(de )心理学上说原生家庭(🎐)对一个(gè )人(🚽)的影(🍼)响(xiǎng )是(shì(📗) )不知不觉中的(de )因(yīn )此几(🚉)百年而宏(hóng )阔的当我们一(🐙)声啼哭的那一刻起(⏬)就(jiù )终(zhōng )归(🧒)了(le )我们要与原(✉)生家庭才能产生许多牵绊这种牵(🦌)绊从我们出母胎的那一刻就也结束在(🌻)我(⏮)们慢慢的的成(chéng )长过程中我们简单的(de )方法是从养(🐐)育(yù )好(🍾)者身(🛑)上(🐄)悟出了要如何(hé(📷) )说话(🔙)如何处理事情该如何遇上社会如何能跟他如果没有(👸)说(😎)一(yī(👱) )个孩子从小到大就在一(yī )种打击之(🔥)式教育的家庭环境中生命成(🔯)长(zhǎng )假(jiǎ )如他自己也认同这(⏮)(zhè(✳) )些(🦅)教育那就成(chéng )年那以后(hòu )100的会应用方法到自(🦏)(zì )己的子女教(jiāo )育上如果不是他自己不(🌇)认同而(🖲)且不停地的(🗣)全盘肯定自己(👴)的养大(🛒)者那(🍦)你这种完全否定就会像自我(wǒ )责(🥝)备一(⚫)般让他牢(láo )牢地记好(🔦)自己(🎋)最(zuì )不喜欢的生养者(✨)的(⭐)(de )言(🔣)行并(🥌)渐(🏝)渐反(🕐)展成自(📙)己(jǐ(🌤) )最不不喜欢的(📧)样子而(ér )这两(✖)种(zhǒng )情况下教育出的孩子(zǐ )成(chéng )年完了他对(🚼)孩(hái )子通过绝(🎃)对否定(💾)式教育(📰)的可能性是(shì )的很大的所以(🗣)在日常教育孩子的(🌹)过程中待人(rén )接物与人相处随时觉察到自己的(🤧)言行可以指导发现自(zì )己是否(fǒu )是(🏅)被(bèi )了无论是(🏭)原生(shē(👶)ng )家庭的不良影响如果没有才发(🏳)现了分析试(🛅)图换个角度(🌅)看看问题(tí )慢慢改变自(🍝)己的性格在(👱)我(😩)们的社会文化中(🥟)(zhōng )不少(shǎo )家长误解(jiě )了(💴)激将(🐱)法的正确打(🍱)开(👒)谦(🈵)受(shòu )益(yì(👎) )谦(qiā(🗡)n )受(🍫)(shòu )益(🍁)这句话大家(jiā )都很熟(🐠)悉(🥧)不少(🛌)家长考(🎶)虑到担心那夸奖会(🕕)使(📏)孩子(zǐ(🍵) )自满踏步不前(🤔)索性中(🚗)(zhōng )选择不夸(🛩)赞孩子而(🌞)是拿别人家的孩子(🕺)作比(bǐ )较好或者(zhě(🚃) )是质疑自家孩子的(🍣)努力的或是吹毛求疵也可以是(🤚)(shì )一(yī )脸严肃(⬅)(sù(📽) )最(🚓)好(hǎo )不要(💋)高傲有一些家(jiā )长(😡)似乎从来(🛠)没有(🌺)想到过正面(mià(👷)n )估计自(zì )家孩子吝啬于公开表扬孩(hái )子并变着法儿激将(jiāng )法说(🍃)白激将法那(🍴)是凭(📔)借人(rén )的自(zì(🦖) )尊心和(hé(🤥) )逆(nì )反心理有(yǒu )利的一面(🕦)以(yǐ )刺(💿)激(🚱)的搅(jiǎo )起其(qí )不(🏂)服(fú )输的情绪将(jiāng )其潜能(😖)发(🏦)挥出(🍾)(chū )来不出来最终达到达到别(🧕)(bié )样的的去说服效果但这样的方法的应用(🥣)是要看对象(🎢)环(💥)境和(💳)条件的因此要注意(🧒)掌(🐈)握(wò )分寸肯定不能(🕓)操之过急也没法过缓不然会能够(🖱)得(dé )到而是的结果不少家长我以为激(jī )将法是一直否定孩(🌐)子以提升强(🏰)烈的刺激(🚘)他(💁)的目(mù(🐄) )的但他这种一直绝对否定(dìng )的教(jiāo )育更准确(què )的说(👱)是一种打击之式(🚜)教育(🎧)不仅(⏬)不(⛑)一定能燃起孩子的斗志(zhì )还肯定使孩子到那时变得(🥫)异(💒)(yì(🐂) )常很自(🏉)卑感(🌀)没(🖊)了斗志还(🍓)会影响(🍰)亲子关系相当(🤘)严重的(🍲)肯定可能导(🎪)致孩子心理扭曲起(🐒)来对孩(😋)子建(jià(〰)n )议使用激将法前(qián )提(🚥)是家长(🛳)曾经大肆表扬过(guò )孩子当然过孩子(👨)也就是说肯定(🚥)和(hé )受(shòu )到(⚓)刺激双管齐下才能(🙄)能够(👩)起到(⏳)作(🈲)用有时候可能是恨铁不成钢也可能是对孩(há(📳)i )子(zǐ )期望(🅱)值太高却不了(le )解孩子(🥓)的(🔋)(de )实际能力还有可能是(shì(🥈) )虚(xū )荣(róng )心太重(👠)(chóng )望女成(chéng )凤望子(🧡)成龙望(🧥)女(nǚ )成凤是很多家(jiā )长的(de )真(🗝)实想法(📁)但并也不是全部(🔘)的家(🈷)长都很自己的孩子大(dà )部(🍢)分的而且忙碌(💽)不堪自(zì )己的工(gō(🍀)ng )作缺乏沟通也(🛤)(yě )可以自(🎑)己(🚊)小时候(🚏)有曾经的未基于(♐)的愿望(🕧)将(😎)孩子其为自己的私有财产理想的(🦐)继(👧)承者而对孩子抱有极(jí )大的期望甚至连有点(diǎn )过(🤱)于理想化但他(🙍)他(🏼)(tā )们却没真正的(🐢)自(🎧)己的孩(🎵)子举个(🏃)例子现(🏯)在很(🗺)多家长望(🛷)着别(✍)人(rén )家(🍓)给孩子报(🕉)课后兴(xìng )趣班就跟了瞎报(bà(🚸)o )今天学钢(🎖)琴(😺)明天学舞蹈后(🏏)天学画画(huà )大后天学(🍆)计算机把(bǎ )孩子搞得(dé )比成年人(🚇)还忙却(🆒)从来还(😹)不(🧗)知道孩(🚣)子的(de )兴趣在哪里孩(hái )子的特(🎩)长是什么(me )随(✂)后当自己给孩(👲)子(🔃)安排了一切孩子却也(➡)没给(🥜)他相应(🐯)的期望回馈很是(shì )失望只好对孩子特殊批评在一些情况下家长们(🙎)比较喜欢互相(🍇)攀比而且两家孩子所(🔷)有人而(é(📴)r )且不喜欢(🦐)比成绩(🏖)比奖(jiǎng )项(xià(🌅)ng )各种暗暗对(♿)着干(⏸)有(yǒ(👪)u )是家长总觉得自家(💤)孩(hái )子(🚿)比当然了别人家(jiā )的是(shì )给他(tā(🍆) )丢份(🛤)随后对孩(🤗)子(📍)没好脸色虚荣心有时候真的(🍶)是亲子关系的一大杀手是孩子成长路上的绊脚石以(🚷)下几(jǐ )种特殊情况家长也会一(yī(🕗) )直责骂孩(hái )子第一种重男轻(qīng )女(🖌)思想你(nǐ(🌛) )说起重(chóng )男(🏜)轻女的观念(🦈)罪魁祸首(shǒu )应(🌊)该是明清时期断章取(🌵)义程朱理学的人而他们的病态不自信拼命地(👪)联手打压女性(xìng )造(zào )成了(le )今天的局面虽说只有几(jǐ(🏕) )百年的历(lì(⛵) )史(shǐ )不(🤒)过(🗂)(guò )要去(👹)除(chú )那些封建(🐅)余毒并不是这(📣)(zhè(🚃) )样的话太容(🤽)易这就倒致了(🏁)一些女(nǚ )性从小(xiǎo )到(🈚)大在(🏝)家庭里(lǐ )不(bú )招人待(dài )见论什么做(🤰)的好应(yī(🍭)ng )该(✋)不好永远全(quán )是受窝(wō )囊气(☝)的(⚪)那一(🌀)个第二种窝里横(🎭)有所谓的窝里横最简(jiǎ(📏)n )单说应该是对着外人一脸笑容(🔔)对着家人凶(👩)(xiō(📀)ng )狠的(🍟)样子(zǐ )这类人一般有着深多少自卑(📕)心理的心能力也不(🍎)是什么很强但(Ⓜ)是又不不会愿意遇到自己的缺点(diǎn )随(💩)后(hòu )对着外人(📸)(rén )传送讨(🌝)好(💝)卖乖人格模式希冀完成(chéng )任务外人(🐛)的肯定(dìng )对着家人启动霸道(🎖)模式反(🧥)正又是想完成(💸)任(🚢)务家(🔭)人的肯定但(🚀)拉不下面(🖇)子他们最幻术(🙇)系的一点就是(shì )把在外面(🏊)的气带(📋)到家(👭)里(📓)来撒弄(🏼)得全家不祝(🥇)生活第三种偏执型(🚟)人格(❗)障碍(🆘)偏执(🍊)型人(✊)格障碍(ài )患者的原因在成长过程中遭遇了众多批(🍡)(pī )评全盘(📛)肯(🔶)定辱(rǔ )骂吹毛求疵(cī )还没有得(🚘)到及(🔁)时和对的的心理疏导致使(🕤)当他们成年那以后家里(🥧)(lǐ(➖) )人(rén )需要(🦏)听自己(🏺)的否则那就是不忠就是(🍯)背叛(pàn )过(🎬)即便你是(🐊)好意提(❔)醒(💢)他(🚘)们也(🚞)会其为(wéi )是对(duì )自己的敌意(yì )但是把事(shì )情闹大弄得尽人皆知而他(🤨)们在(zài )教育子女(nǚ )方(🛎)面最(zuì )经常做的(de )是在子女身(shēn )上反复重复自己小时候的遭遇拼命地(🔼)否定打击上述事项几种(zhǒng )可(👗)能(🌏)不(🥚)管是(shì )哪(🎦)一(🤛)种对子(zǐ )女心理成(🚘)长都更为(🐙)很不(🌯)利不(bú(🌭) )可否(fǒu )认有是家(👛)长是是因(yīn )为好意但是长(🍖)时刻在打(dǎ )击式教育(🛰)下成长(♑)的(de )孩子会(📐)出现相当严重的自卑(🆒)(bēi )感有的可(kě )能心理扭曲甚至还患抑郁症(💮)偏(🏗)执型人格障碍等这(😱)对常期处于这样(🛍)(yàng )的环境下的孩(hái )子只(💡)能说学会了自(🔙)己疏导情绪或找朋友(yǒu )倾(qīng )诉渐(♓)(jiàn )渐地释(shì )放(🏬)者不良情绪也也可(Ⓜ)以试着从(👋)另(📔)一个角度去表述(⏩)要知道些(xiē )父母的出发(🥜)点是好的(😖)只是方法不对以上是我(wǒ )的回(huí )答如果不是您另外(👔)那些疑(🚳)问感谢下方评论区私信(🆗)给我共(gòng )同探讨这(🤟)里是心理(📂)咨(😞)询师里外雅堂码字易为假如您(ní(🏑)n )质疑我的(de )观点(diǎn )请点(diǎ(💥)n )个在看如(🕡)果没有(yǒu )我(wǒ )的回答对您和您(nín )的(🕐)朋(péng )友有帮助请点赞(🛤)(zàn )和(🏷)评论给他们谢(xiè )谢啊(ā(😅) )