简介高校教师应该具备哪些能力6
高校教师应该具备哪些能力66网友评分次评分
6
网友评分
次评分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：金惠秀/金太祐/尹赞/韩正洙/
- 导演：古埃尔·阿拉俄斯/
- 年份：2023
- 地区：中国台湾
- 类型：科幻/悬疑/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,印度语
- 更新：2024-12-18 20:52
- 简介：1高校教师应(🔇)该具备(🍣)哪(🗺)(nǎ )些(🗝)能力2大专(🥏)招生越来越没有(yǒ(🐭)u )门槛大(🥟)专(🖤)院校的老(lǎo )师(🗽)还3高校(🐈)女教师副(🧖)教授想转行(✒)政岗这一步(🤖)不1高校教师(🐋)应(🔅)该(gāi )具(🎃)备哪些能力(🏵)一(yī )良好的思想(xiǎng )品德的文化素质包括(🌆)精深的学科专业知识广(📋)(guǎng )博的文化(huà )知识(shí )和教(jiāo )学理论基础1教(🏣)(jiāo )师应专(🕋)精自己的学科具有功(🎅)底扎实而渊博的(💇)知(📰)识马可连(🕺)柯说过学生(⬅)可原(yuán )谅吧(ba )老师的语气严厉刻(🕒)板甚至还鸡蛋里(🌼)头(❇)挑骨头但(dàn )不能原谅吧他(🤾)的(🎪)不学无术苏(🚬)(sū )霍母林斯(🗃)基(jī )也强调只有一(🍥)教师(shī )的(🏖)知(zhī )识面比(bǐ )学(🔭)校(🥧)教学大纲空阔得(😃)多(duō )他才能下(🏩)一界教学(🛹)过程(chéng )的精(jīng )工巧匠(🚝)对老师来说不(bú )单要(🍔)熟得不能再(zà(🚷)i )熟所教(🌫)教材的(de )都差不多(🍯)内容形成求完(🍦)整的(⏸)知识(🐿)体系还要(💀)加强(qiáng )业务(wù )继续(🏦)进修和应用(🤭)广泛(♏)的学习(😫)跟踪(🔢)学科(kē )学术动态(🍈)打听一(yī(🕺) )下新(xīn )观点完全(🧚)掌握新信(🌩)息快速(🏿)更新知识站在学科(💬)的前沿由经验(yàn )型到科研型的转化2教师既(🍲)要(😕)有广博的知(zhī )识又通晓基(jī )本的社会学科(😟)恐怕学(xué )科(🍥)等方面(👭)的知识做到学识渊(yuān )博具体(🏄)实施学校教育重视培(péi )养(🕠)学生的(de )综合(Ⓜ)素(🚱)质(🎩)和创新能力教师(shī )的博学(🔐)多才(🎦)是极为关键的伴随着教材的改革东北边学科的联系日益(👣)可(💉)以提高文(🔋)理相互渗(shèn )透并且教师应崇尚与别(bié )的学科的沟通自然形成(🦄)大教学(📷)观为学(xué )生(💠)创设(shè )开(⛓)放(🥣)的教学情景注意培养学生(shēng )的创(chuàng )新意识和能力教(🤣)师(shī )的知识越博学多识越(🤕)能启迪学生的创新思维3教师应(yī(🔌)ng )具有教育科学(xué )理论修养(🌞)苏霍姆林(lí(🚂)n )斯基说教师看不(bú )懂(🧟)心(xīn )理学这就如同一个(gè )心脏专(🈳)业医生不所了解心脏(🕹)的构造科学的教学需要科学(xué )理(lǐ )论(lùn )的指(zhǐ )导教师要(🗻)比较好(♓)(hǎo )的实(shí(👘) )施素质教育必须手(🎿)中(👎)掌握教育学(xué )心(🍙)理学和学科(😥)教学(👥)法等(👄)(děng )基本知识教(jiāo )师(😄)不仅仅(♈)很清楚教什么还(🚯)得清楚怎么样才能教和为(🥩)啥你选这样的话教用(🈹)(yòng )科学的理论去(🎽)指(zhǐ )导自(🏃)己的(de )教学二(èr )较(jià(📸)o )弱的(🐖)教(jiāo )学研究能力能力是指然后影响活动的效率(📕)使活(🧔)动的任(😨)务未能(néng )顺利结束的一种个性心(💂)理特征教(jiāo )师不仅(⏹)仅要(🐺)有广博的知识(shí )还要必(🦇)须具备适应适(🗑)应(🤟)学(🤾)科(🕐)特(⤵)点的教(jiāo )研能力(🥙)1良好的语言表达能(né(🖤)ng )力苏霍姆(😨)林斯基提过教师的语言修养(📨)比较大确定(🛍)着学生课堂上的脑(🏑)力劳(láo )动的频(🗽)率语言(yán )表达是(🐪)一切教(jiāo )育工作者旅(🎠)游必备的(📗)比较多能(néng )力导致(🕰)(zhì )条(🍁)件的限制很多(🔃)实事没法重临需要教(⚽)师(🛌)凭着语言表达把丰(🔻)富的知识是从口头修习给(📛)学生这就(🌳)具体的(🏻)要求教师(⌚)的语言准(♎)确(🚺)清晰(🌎)更具学科性(xìng )简明(🏓)谙于(yú )本身逻辑性生动活泼具高形(xíng )象性(xìng )抑扬顿挫(🧔)具(😹)高安逸性(⛱)2较(📻)高(gāo )的创新能力创新是一个民族的(🈷)灵魂是一个国家繁(🏈)(fán )荣兴旺的不(🛂)竭的动(🌱)力具有较高的科技(🔹)素(♟)养和创新(⭐)能力是知(zhī )识(shí(🐆) )时代对人才的基(💪)本要(🕙)求要培(🎿)(péi )养(yǎng )创(chuà(🕘)ng )新(🅿)人才(🦐)(cái )就(🏇)前提是要科技创(🌬)新型的教(🚩)师科技创新(👮)型(xíng )的(🔩)教(⛸)师应该(🎳)(gā(👮)i )是要拥有打扎(🎫)实的基础(🏟)知识广博的视野在(🔈)内(⛸)善于观察(🍬)综合开(kāi )拓(tuò )新领(🥌)域的(🖍)能(🔣)(néng )力完全掌握创(♋)新知识的方法具有勇于实践(🗼)胆敢怀疑和批判的学科精神擅(🕉)(shàn )于吸收掉比较新(xī(🎚)n )教(🥊)育(🤝)科研(😽)成果将(🚎)其(🎫)应用到(dào )教学中并不同见解都(🔇)能(néng )够突然发现(🍥)科学有(👨)效的新教(jiāo )学(📂)(xué )方法(❄)简单来(lái )讲(🐷)教师的创新能力以及(🥉)独到眼(yǎn )光(✔)的见(🏸)解新颖的教法创(💗)(chuàng )新的思维显现的个性探索它的精(📤)神民主(🍲)的意(🧖)识(🛍)等3较强的组织能(🍌)力组织能力(👜)是一个教师得到教育和教学完(🍉)成的保证(🎠)严重缺乏(🦄)组织能力和(hé )指(zhǐ )导(🎷)能力的教师不管其(🔦)知识(🔠)多么(🥟)博识都(🚥)没(méi )法结束教育和教(📘)学任(rèn )务(wù )1组(zǔ )织教学的(💖)能力教师能几乎全部(bù )学生的注意身(shēn )形灵(líng )活适当(🛡)调节(jiē )进(jì(🏯)n )程重(🔞)新活跃课堂(táng )气氛(🔕)压制教学环(huán )境阻止学(xué )生的(⛩)(de )思(🏦)维发展学生(🥁)的(🥖)创(chuà(📰)ng )新能(😙)力以维护(hù )课堂教学(⚫)秩序全面处(🍐)理(⛄)偶发事件(jiàn )等(🖊)2课外活动(🕢)的组织(🧖)能(néng )力课堂教(🙃)学(xué )是率先实施(shī )素质教育注意培养学生(shēng )创新思维的(de )主渠(qú )道开(kāi )辟(🕉)出来第二课(⛑)(kè )堂陆(😳)(lù )续(🈴)开展丰富多彩的课外活动又(yòu )是积极开展创新教(🤥)育培(🍽)(péi )养创新人才的重要途(👲)径一个教师(📍)应有能力组织和(❓)指导兴(👭)趣小组参观考(👒)察(chá )和社会实践活动有能力组织讲座(zuò )讲演(⬅)展览(lǎn )表(biǎo )演制(🗒)做去考察竞赛撰写报告(🚤)和论文(💘)等活动连成(💌)人人参入自己抢先出手发挥特长凸显个性的全(😳)开放式学习氛围4研究能(📊)力(😆)教师要成为教书育人的(👩)专家拥有讲演(❗)教科研的复合(🗃)型人(rén )才利用从教书匠向(🙅)学者型(🐭)的转(🤬)化研究能力是应(yīng )具备什么的素质之一1教研工作(zuò(💖) )能力把(⛩)教学(🚫)与教研增强出声善于总结经验自己的教(jiāo )学(😞)经验(yàn )对教改(📡)中(🥊)遇到(🍎)的问题接(💍)受理论研究给(🔶)出自己的见解终致(🔜)一(🙎)路探索和(hé )发(fā )现自(🏦)己(jǐ )新的教学规律教学(xué )方法和模式2学术研究(jiū )能力(🍉)目前教师的(🌅)教研较少(shǎo )的只在在(zài )教材(🌁)的分析(📹)考试(🌧)的研究超出一些(🧜)教学技巧和教学(🏅)(xué )经验(🏄)的陈述(shù )而对(🐌)教学理论的研(🆘)究相对于薄弱(🐭)之处缺乏对教学的创造性思考(kǎo )教师只有拥有学者型(✨)的教师(shī )才(cái )能(🅾)适应(yīng )知识经(💓)济时代的挑战和素质(⏩)教(🤸)育的发展三较(🍌)高(gāo )的职(👠)业(🧠)(yè )道德修养教师是(shì )人类灵(🚢)魂(🤪)的工程师教师(🥦)的职业(🦄)道德素(😳)养(👊)改变着素(🔤)质教(😴)育的成(⛸)功教师前提是(shì(🏻) )本身纯洁高尚的道德修养忠诚(chéng )不二(èr )人民的(🔵)(de )教育事(👜)业模范(🤢)的(🧘)不违(wéi )背教师职(🈸)业道德标准无比热爱学生为人师表(🔛)认真(🚟)学(🚙)习马(🍆)列毛(🍇)(máo )邓三个代(🌳)表科学发展观自学党的教育方针(🕹)和政策思想(🏜)上同党中央保持一致教(👨)师(shī )应由得结合热爱社会主义(yì )祖(zǔ )国民族团结(💍)(jié )奋发(📱)努力振兴中(🛍)(zhōng )华(huá )的教育弘(hóng )扬中华民(mín )族传统美(📘)德和社(shè )会(🔒)主义道德情(🥣)操的教育接受社(shè )会发展(👳)(zhǎn )规(guī )律和观(guā(📨)n )点的教(jiāo )育进行科(🍡)(kē )学(👔)人(rén )生观世界观(🏗)的教育四敏锐的时(shí(🍖) )代意识要可(🆘)(kě )以更新教育(📨)观(guān )念联合国教科(kē(📖) )文组织将学(xué )会(🍔)(huì )认知学(xué )会做事学会达成(chéng )生(🚲)活和学会生(🗯)存称(😁)为现(xiàn )代教育的四(🍡)根支柱利用(yò(🤔)ng )教育的现代(🎛)化关键是(➰)教育(📛)(yù )观念的现代化应树立以人(rén )为本(běn )的(de )教育观(guān )念(niàn )尊敬学生(shēng )的(de )人格兴趣爱好十(🚾)分尊(🖌)重学(😃)生的自(zì(🍞) )由发展谦让学生的首创精神(shén )发挥学生的(de )主体(tǐ )作用开(🎽)掘学生的(🏾)人类创(😀)造才能(néng )感教师的劳动是一种复(💦)杂(zá(🖌) )的忙碌不堪的高智(🌆)能艺术性的劳(láo )动不(bú )是什(🌂)么简单的机械的简单(⚫)(dān )重(🙄)复性劳(🕙)动有了对教师素质的要(🚈)求那你我们对(duì )教师提一级工资(🔪)带薪(🐏)休(🌍)假的怨气变会消失无踪(🐶)了教师的言行(🏛)举(jǔ )止是幼儿我模(mó )仿的榜样对幼(yòu )儿起着潜(🐶)移(yí )默(mò )化(🔸)的作(✋)用我怀疑另外一名(🌛)合(💑)格的幼儿教(jiāo )师需要具备以下素质1要有执着爱的事业心(📞)(xīn )幼儿(🤖)园的(👿)日常工作(zuò )是(📕)琐(♍)粹和如(🆘)此平(➗)凡的同时情况又(yòu )是空前复(📻)(fù )杂的有(🚑)时孩子的行为会出现问(🙋)题有时孩子(zǐ )的生(😗)活又要教师特(🈂)殊的(🛒)方(fā(🎽)ng )法的照顾在这样的话(🏼)十分(fèn )艰巨的工作下(🌳)许多教师(🌾)不(🔙)由得会出现烦燥(😬)情绪而(é(🛄)r )这个(gè(🧐) )情(🗄)绪(xù(📺) )会传达给敏(🤙)感的孩(hái )子使他们感觉(👰)(jiào )道焦虑不安(ā(🔁)n )因此(cǐ )教(jiāo )师应该对幼儿教育工作(🈹)(zuò(📖) )的特点有一个真确的认识有充分的准备(🔁)不畏艰难一直保持一颗执(zhí )著的事业心2要(🚺)自信自尊自信自(zì(💐) )尊是现(🛴)代人应该拥有的个性特征一个对他工作没有信心消(🔞)(xiā(🐁)o )极懈怠(dài )的人(rén )是无法(🏦)做(🌶)好(🔹)工作的幼儿教师(🦇)自(🐴)身(shē(❔)n )充满自信自(🌦)尊(🎀)(zūn )的人格(📁)如何处理问题时也态(🏊)度出自信都将炎症(👓)感染幼儿给幼儿树(shù(🌀) )立(🐦)道德(🚥)一个良(liáng )好的我(🔵)(wǒ )模仿(🎐)榜样3要有良好的自我形象和个性品质幼儿(é(🍼)r )可是年龄稚幼但也就是喜(👲)欢(🐫)美(🕺)(měi )好和幸福的形象孩子们会说陈老师真好看和妈(🚏)妈一样在他们幼小的心灵(🚰)中教师什么都懂其(🕋)形象在(zài )他们眼中无(wú )比(bǐ )魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对象老(🐔)师的位置一般说(🚘)来在(🆎)父母以(🐥)前并且教(jiāo )师要出(🖤)奇从(💖)严要(🕕)求每一句(♉)话每一个行动都会给孩子带走深(shē(🆑)n )刻的印(🌅)象孩子(🌰)们就是(👴)(shì )喜欢(🍑)谈吐大方(🍸)十(shí )分亲切比较(📑)活泼穿着得体的教师因此(🐔)教(🏊)师(shī )要特别注意自(zì )己的仪表(👟)和(🌀)举止4要有(👣)爱心和童(💶)心教师不(🥈)光(guāng )要(👧)爱漂亮的(🔸)孩子也爱(🖕)长相一般(🌼)甚至于(😃)丑陋无(wú(😑) )比(🐺)和有(🥤)缺陷的孩(🏰)子不单爱精明(✋)的孩子也爱(🏽)发展速度极快甚至连(🚏)迟顿的孩子不仅仅爱(🛫)很听话的孩子(🛐)也爱(🏭)天真可爱(ài )的甚至有(yǒu )许多(duō(🦕) )问(♊)题行为的孩子不仅爱家庭背景富(fù )裕社(🤲)会地位(wèi )高的孩子(🚈)也爱平民甚至(🌯)连家境贫(💣)(pín )寒的孩子(🛢)(zǐ(📮) )童心是(shì )教师另一条通道各个孩子的(🛡)心灵世界的桥(🚻)梁(🔷)一位好的幼儿教师(➕)往往是幼(✔)儿的(🌳)忘年交是幼儿群体(tǐ )中的一分子(zǐ )他们(💹)一直保持(👍)了一颗纯真无邪(🧞)的童心积极参与(💨)孩子们(👱)的各(gè )种活动和他们(men )一起游戏讲(jiǎng )讲故事(😵)说悄(🤹)(qiāo )悄(qiāo )话在(zài )这(⏪)样的人(rén )人平等的关系中教师就也能和(🐍)幼(yòu )儿互相间才能产生情(👣)感上的交流可(kě )能会(😉)(huì )在(zài )幼(🚗)儿内(✖)心影(🎑)起共鸣(míng )同时教师会在生活中才(cá(🏪)i )发现每一个孩子身上的闪光(🚤)点从而(🚈)(é(📗)r )非常爱(📵)孩子由此(🥍)(cǐ )教(💎)(jiāo )师的教育工(gō(❎)ng )作就有了良好的基础5要有较强(💇)的(de )沟通能力教师(shī(♌) )要用(yòng )语(🐗)言和非语(🖐)(yǔ )言的意思是关(guān )注给予和(💴)热情(qíng )鼓励幼儿(🌸)的谈(🧞)话如教(jiāo )师关(guān )注地(🍒)用目光注视幼儿(💛)用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子(🧑)谈话的兴(🏛)趣使(🎗)幼儿突然感(🖋)到老师很(🔤)就是(👱)喜(xǐ )欢听我说完(wán )教师在(zài )认真地倾听孩子开(🐑)口(👯)(kǒu )说话时一定要耐(nà(🥅)i )心体(🍍)贴揣磨和理解幼(yòu )儿(ér )语(yǔ(👼) )言中所所蕴(🗄)含(hán )的的意义在(zài )与孩子沟通交流的时(🌇)候也可(kě )以(🏀)不表达自(zì )己的思想和情绪使幼(yòu )儿清(qīng )楚教师的想法如在讲童(tóng )话故事的时候(🏍)一(💂)个孩子还(👭)老(🐷)不打搅别人会影响以外小朋友(yǒu )听故事教师的确当听我讲童话时打(✖)(dǎ )搅别人别的地方小朋友(😤)就不是那么容易听了故事你(nǐ )自己(🍫)也能听见这让我总(🥉)觉(jià(♓)o )得很惊讶6要有较(📁)强的组织(🕙)教育活动(🚰)的能(néng )力教师要(🎬)想给孩(✏)子(🎠)一(🅰)杯水自己(🐁)必(bì )须要有一(yī )桶(🧗)水(🏟)幼儿教师要有丰赡(shàn )的专(🏵)业知(🥚)识和技能技巧在设计教育活动时都能够依(yī )据幼(🅾)儿的思(🚈)维特(tè )点马上准备大(🏓)量的教学具(🛁)让他们动脑思考动口(✒)充分调动众(zhòng )多感官以得(dé )到启(qǐ )发诱导的和(🌺)扩散出(chū )来式的(🕯)提问形式释放幼儿(📛)学知(zhī )识的愿望(wàng )要(🕘)变让我(👊)学为我要(yà(🌼)o )学真正无法形(🎠)成(🚚)以教(jiāo )师为主导幼儿为主(⬅)体的正(zhèng )确的(💟)师生关系7要有自学能力幼儿教师要不(💢)时地吸(🅰)取新知识学(❎)习新技能开阔眼界增强自身的(de )素(🏒)质以跟上时(👭)代的(de )变(👆)化2大专招生(shē(🍏)ng )越来越没有门槛大专院校(xiào )的老(lǎo )师还(hái )您好很欢(huān )喜回(🦗)答我您的(🌐)问题我是大专院(💻)校老师我一直如果说(🌋)我是(shì )大(💶)学老(💮)师实(🗝)际上也确实(🚚)是我怀疑大(🅰)专院校(xiào )的老师(shī )全部(🥄)这(zhè )个(🥑)可以(🍳)被称作大学(♈)老师接下来的说(⛵)(shuō )说我(wǒ(🔲) )的理由01从(➿)高校的分类来看(💟)从高校的分类(lèi )看大学(🙊)分为本(běn )科和高职专科(🏆)大(🏭)专院校都属于高等职业教育(🦀)也都属于(🔋)高(🚩)(gā(🌐)o )校层(🈲)次而大(🕗)专院校的老(lǎo )师那就是大(dà )学老师这个是如果说的02从大专院校老师(🚿)(shī )的实际来看的确学生现在考个专科院校相对(duì(🌼) )于比较容(💉)易门槛低了很(♿)多有的甚至连很高很高但是(shì(🗼) )大专院(yuà(🕰)n )校招聘老师的(de )要求(qiú )一般的(de )确(🏝)算低大多数特别要求全(⏳)是硕士(shì )学历也有(🕰)部分招(🖤)聘岗位是博士(🧐)是可以这样说学(💱)生直接进入专(zhuā(🍄)n )科(😐)院校门槛却(què )不是(shì )高(gāo )但大专(zhuān )院校对老师的招聘要求我还是(🍭)不低(dī )的(de )03大专院校的(🍒)老师(👞)不(bú(📉) )能放松学习要(🥧)不断提升教育教学水平(🍕)在(zài )大专(🕉)院校工作了好几年慢慢的的(🏗)有(💣)了那样(yàng )的话一些(🌆)体会而不我们(💠)花(huā(😘) )了很(hěn )多时间准备的上课内(nèi )容但学(♈)生由于(yú )从小就是没(🤵)有能养成养成(🌚)良好的学习习惯另外基础差(chà )很多都(dōu )不愿(📗)意去学(xué(⛵) )日久天长老师们在教(🍔)学上也会掉以轻心甚至没(méi )有了初为人(rén )师时对(duì )教(🏀)学(xué )工作(zuò(💿) )的(🥟)激情我想这也(yě )也是你在(🕶)问题里提(tí )醒我们大专院校(🌌)老师的注意方面(👭)肯定不能毕(💔)竟(jìng )学生(shēng )学(🐹)习(🕒)积极(👘)性不够就放松了我(🗻)们的要求(qiú(🍧) )才是(shì )老师应(😿)该(gāi )要不断提高自(zì )己的教(jiā(🕹)o )育教学(xué )水平结(jié )束(✈)语总的(🔪)说来无论(👜)(lùn )是(✴)从高校的分类而言(yá(🦎)n )肯定从大专院校老师的实(💥)际判断大专(🌜)院校(🐠)的老师就是大(📔)学(xué(😦) )老(🤨)师这(zhè )也毋(wú )庸质(🐅)疑其实(🛶)才是(🎤)大专院校的老(lǎo )师也(🈲)要不断加强学习不断(duàn )提(tí )高(gāo )自己不能不(🕥)能因为学生不(🦖)不愿意学就心情放松了(📜)对自己(✔)的要求(qiú )朋友(⬅)们怎(🔷)(zě(📰)n )么知道欢迎评论分享我是高校教师查哈(🏃)教育领(🎷)域话题也时常(cháng )爱(🥩)分(fèn )享对教育领域查找问题(🥒)的观点(🗞)和(🀄)(hé )看(📟)(kàn )法要(yào )是您也不喜欢请了(le )解我(🛒)我(wǒ )相信总有大家(jiā )感(📥)(gǎn )兴趣的话题期待中约(🍊)定交流3高校女(〽)教师副教授想转行(🔬)政岗这一(🅰)步不DANGER这是危险(xiǎn )的的(de )想法我(😅)一些地好像听说机关(guān )里发展(🏼)(zhǎn )希望破(💝)灭及时又(🤒)回(❇)到二级(jí )学院当老师(shī )的应该还没(🥋)以前见过题主那样的(👜)势向而动(🌼)的我有个(✋)朋友以(🚍)前(qián )是一所大学机关里(lǐ )的(de )科长大概是在教务处畜牧兽(shòu )医相关专(💅)业(yè )实践教学管理以前学历是硕士到(🛬)40岁时仍然没能晋升副处级(jí )及时恍悟回(🎥)到二级学院(😺)工作并脱产学(🚮)习念(nià(📈)n )了博士搞了不少发明(🖖)创(🦈)(chuàng )造成果(🤕)获得(🎬)转化应(yīng )用(yòng )并获得两项省(shě(😬)ng )部级科技奖在50岁时评上了教授现(🥙)在(📄)放(🈺)下(📜)(xià )心来讲课带研究生精神状态很(🍉)不错(🏔)这(zhè )些朋友也(Ⓜ)很很励志愿意(🐠)题主学女老师如果(guǒ )没有在家庭花(huā )精(🌳)(jīng )力(lì )多确(què )实是这(zhè )个可以平心静气(qì )地(dì(🥈) )接(🛒)受副教授的职(🏬)称好(hǎ(👌)o )好的地教书育人开心地(🦍)自己(📒)的(de )生活