简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：崔在焕/
- 导演：史蒂芬·斯卡特尔/
- 年份：2018
- 地区：香港
- 类型：动作/悬疑/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,国语,韩语
- 更新：2024-12-23 13:14
- 简介：1高(gāo )校教(🔤)师(shī )应(yīng )该具备哪些能力2大专招(zhā(🐎)o )生越(🛡)来越没有门槛大专院校(💑)的(de )老师还(🥫)3高校女教师副(⬛)教(👫)授想(🔔)转行政岗(🧐)这(🐴)一(yī )步不(bú )1高(gāo )校(xià(🎵)o )教师应该具备哪(🎰)些(🌓)能力一良好(hǎo )的思(sī )想(xiǎng )品德的文(🛂)化素质包括(🔉)精深的学科专业(🚝)(yè )知识广博(🥗)的(💥)文(wén )化知识和(💖)教学理(lǐ )论基(🐏)础1教师(shī )应(⏪)专精(😑)自己的学科具有功底(🗨)扎实而渊博的知识(🏿)马(🐌)可连柯(kē )说(🐴)过学生可原谅吧(🏡)老师的(😅)语气严厉刻板甚(🕝)至还鸡蛋里头挑骨(gǔ )头但不能原(yuán )谅吧他的(de )不学无术苏(🚕)霍(huò )母林斯基也强调只有(🔛)一教(👅)师的(de )知识(🎑)面比学校教学(xué )大纲(⏩)空阔得多(📰)(duō )他(❣)才能下一界教(🐐)学过程的(de )精工(👢)巧匠对老师来(lái )说不单要熟得不能(néng )再(zài )熟所教教材的都差不多(duō )内容形成求完整(❎)(zhěng )的(de )知(🍨)识体系还要加强(🌠)(qiá(🚊)ng )业(🔖)务继续进修(🕒)和应用(yòng )广泛的学习跟踪学科学术(👘)(shù(📡) )动态打(🕣)听一(🤸)下新观点完全(🎑)掌握新信息(🎹)(xī(🕢) )快速(sù )更新知识(🥏)站在学科(🚒)的前沿由经验型(xíng )到科研(🤙)型的转化2教师既要有广(guǎng )博的知(🏉)识又通晓基本的社会学(💮)科恐(🐽)怕(😻)学科等方面的(💮)知(〰)识做到(🦎)(dào )学识渊博(bó )具体实施学校教(jiāo )育重视培养学(🛣)生(😖)的综合素(sù )质和创新能(néng )力教(🌇)(jiāo )师的(⏩)博学多才(💕)是(shì )极(jí )为关键的伴随着教材的(🕉)改革(🎿)东(🈂)北边学科(🤟)的(🔤)联系(xì )日(rì )益(yì(💜) )可以提(tí )高(💾)文理(lǐ(🐮) )相互渗透并(bìng )且教师应崇尚与别的学科(🚀)的(🤷)沟通自然(rán )形成大(👺)教(🍌)学观为(wéi )学生创设(shè )开放的教学情景注意(yì )培(🍅)养学生的创新意(🈳)识和能力(lì )教师的知识(🚥)越博学多识越能(🌟)启迪学生的创(chuàng )新思维(wéi )3教师应具有(yǒu )教育科(🏢)学(🤰)理(💦)论(👎)修养苏霍姆林斯基说教师看不懂心(xīn )理学这就如(🔫)同一个心脏专业医生不所了(🗒)解心脏的(🥀)构(gòu )造科学的(🔮)教学需(🍵)要(🛩)科学(🎛)理论(🤦)的指(⚾)导教师要比较好(🗞)的实施素质教(jiāo )育必须手(shǒu )中掌握教育学心理学和学(🏣)(xué )科教学法等基本知识(🌜)教师(🚬)不仅仅很(😯)清楚(chǔ )教什么还(hái )得清楚怎么样才能教(jiā(🚛)o )和为(wéi )啥你选这(zhè )样(yàng )的(de )话(🚶)教(jiāo )用科(kē )学(xué )的(🏞)理(🉑)论去指(zhǐ )导自己(jǐ(🤚) )的教学二(èr )较弱的教学(🐎)研(yán )究(jiū )能力能(néng )力是(shì )指(🖥)然(🎮)后影响活动的效率(lǜ )使活动的(🗿)任务(wù )未能顺利结束的一种个(gè )性心理特征教师不(👢)仅仅要有(🔣)广博的知识(🦖)还要必(🚬)须具备适应适应学科(🧙)特点的(👣)(de )教研能力1良好的语言表达能力苏霍姆林斯基(📥)提过教师的语言修(xiū )养(yǎ(🙄)ng )比较(🤦)大确定着(zhe )学生(🧐)课堂上的脑(🤖)力(lì )劳动的频率(lǜ )语言(🕓)(yá(🍻)n )表(🗾)达(dá(🥄) )是一切教(🏦)育(🚍)工(gōng )作者旅游必备的比较多能(néng )力导致条(🐕)件(🅿)的限制很多实事没(mé(⛲)i )法(🤫)重临需(💃)要(yào )教(jiā(👥)o )师凭着语言表达(dá )把丰富的(de )知识是(😾)从口(🌎)头(🗿)(tóu )修习给学生这(🛀)就具体的要求教师(🛃)的语言准确(què )清(🌎)晰(xī )更具学科性简(jiǎ(🚕)n )明谙于本(🥒)(běn )身逻辑性生(shēng )动(🤚)活泼具高(gāo )形象性抑扬顿挫具高安逸性2较高的(🤚)创新能力创(chuàng )新是一个民族的灵魂(🐖)是一个国家繁(💨)荣兴旺的不竭的(🛰)动力具有较高的(🥅)科技素(sù )养和创新能力是知识(💈)(shí )时代对(♊)人才的基本要(⛱)求要培养创新人才就前提是要科技(jì )创(chuàng )新型(xíng )的教(⛹)(jiāo )师(shī )科技创(🌖)新型的教师应该是要拥(🔛)有打扎实的基础知(zhī )识广博的视野在(zài )内善于观察综合开(🐂)拓新领域的能力完全掌(zhǎng )握创新知识的方法具有(🧠)勇(⛅)(yǒng )于实(shí )践(jiàn )胆敢怀疑和批判的(🎌)学科精神擅于吸收掉比较新教(🕠)育(yù )科研成果将其应用(yòng )到教学中并不同见解都能(🖊)(néng )够(🎿)突然(🌈)发现科学(xué )有效的新教(😤)学方法简单(dān )来讲(🛐)教师(shī(🍝) )的创(☝)新能(✏)力(🍝)以(🍧)及独(dú )到(dào )眼光的见解新颖的(de )教法创新的思维显现(⏯)的个性探索它的(🔥)(de )精(✝)神民主的意识等(📞)3较强的(🔧)组织能力组织能力是一个教师(💉)(shī )得到教育和教学(💂)完成的(🗜)保证严(😫)重缺乏(⛓)组织(zhī(🛷) )能(né(👿)ng )力和指导能力的教师不管其知(zhī )识多(👲)么博识都没法(🖐)结(jié )束教育和(hé )教(jiā(🧀)o )学任务1组织教(👗)学的能(🐚)力教师能几乎全(🍐)(quán )部(💶)学生(🛷)的注意身形灵活(🕦)适(shì )当调节进程重新活跃课堂气(🚰)氛压制教学环境阻(🥢)止学生的思维(🦎)发展学生(🍫)(shēng )的创新能力以(yǐ )维护课(🤞)堂(🎐)教学秩(🦇)序全面处(🌸)理(🏃)偶发(👗)事件等2课外活动的组织能力(🍫)课(kè )堂教学是率先实施(shī )素质教育注意培养学(🍭)生创新思(🐞)维的主渠道开辟(🤛)出来第二课(🆚)堂陆续开展丰(fēng )富多(🗞)彩的(de )课(kè )外活动又是积极开(kāi )展(🧐)创新教育培养创新(🎴)人才的重要途径一个教师(shī )应有(🕒)能力组(zǔ(🎴) )织和指导兴(🥁)趣小(🌘)组(🦓)参观(🏿)考察(🍡)和(🔮)(hé(🖤) )社会(huì )实(shí )践(jià(🍛)n )活动有能(🚸)力组织讲座讲(jiǎng )演展(zhǎn )览表演制做去考察竞赛(🐣)撰写报告和(hé )论文等活(💶)动(dòng )连成人人参(💄)入自己抢先出(chū(🚜) )手(📽)发挥特长(👛)凸显个性的全开放式学(🐠)习(xí )氛围4研(🏐)究(🐏)能(🈸)力教(😨)师要成为教书育(🛩)人的专家(🥍)拥有讲(🕹)(jiǎng )演教科(😨)研的复(🦃)合型人才利用从教书匠向(🏻)学者型的(de )转化研究能力是应具备什(shí )么(🥄)(me )的(🕡)素质之一1教研工作能力(♎)把教学与教研增(📝)强出声善(🤟)于总结(🚐)(jié )经验自己(👩)的教学经验对教改中遇到的(de )问题接受理论研究(😦)(jiū )给出(❕)自己的见解终致一路(lù(🔎) )探索和发现(🦃)自己新(xīn )的教学规(🥝)律(🚌)教学方法和(🌬)模式2学术研究能力目(🏡)前(🐬)教师(🛡)(shī )的教研较少的只在(🎥)在教(jiāo )材(cái )的分析考试的研究超出(👺)一些教(🌡)学技巧(qiǎo )和教学经验的(de )陈述而对教学(🌹)理论(lùn )的研究(🥣)相对于薄弱之(🥒)处缺乏(🆗)对教(💗)学的(de )创造性思考教(🍪)师只有(yǒu )拥有学(xué )者型的教师才能适应知识经济时代(💕)的挑战和素质教育的发展三较(jià(🍬)o )高的职业道德修养教师是人(rén )类灵魂的工(⏳)程师教师的职业道德素养改变着素质教(jiāo )育的(🌹)成功教师前提是(🤰)本身纯洁(jié )高尚的道德修养忠诚不二(⛲)人民的教育事业模范的不违背教师职业(⬇)道德标准无(🔦)比热爱(🦐)学生(shēng )为人师表(🍒)(biǎo )认真学(xué )习马列毛(🥠)邓三个代(👄)表科学(🏒)发展观自学党的(🔎)教(⚫)育方(〽)针和政(zhèng )策思(sī(⭐) )想上同(🕓)党中央保持一致(💰)教师应由得结合热爱(🐾)社会主义祖国(😢)民族团(🍓)结奋发努力振兴中华的教育(yù )弘扬中华(huá )民族传统美德和社会主义道德(dé )情操的教育接受社会发展规律(😅)和观点的教育进行科学人(🦌)生观世界观的教育(yù )四敏锐(♿)(ruì )的时代(🤯)意识要可以更新教育观念联合国教科文组织将(jiāng )学会认(🏐)知学会做事学会达成生(📏)活和学会生存称(chēng )为现代教育的四根支柱利用教育的现(xiàn )代化关键(🛒)是教(jiāo )育观念的(de )现代化应树立以(yǐ )人(🗼)为本的(🥥)教育(yù )观念尊敬学生的(🚳)人格兴趣爱好十分尊重学生的自由(🤶)发展谦让(🏂)学生的首创精神发挥学生的(de )主(✍)体(🥥)作用开(🙍)掘学(🌚)生的人(😅)(rén )类创造才(🥙)能(🍇)感教师的劳动是一种复杂的忙碌不堪(😙)(kān )的高智(🏿)能艺术性的劳动(🛰)(dòng )不是什么(me )简(jiǎ(😾)n )单的机械的简单重复性劳动(🛫)有了(🕶)对教(jiāo )师素质的要求那你我(wǒ )们对教(🖊)师提一(🎇)级(💴)工(🍹)资(✖)带薪休(🙏)假(jiǎ )的怨气变会消失无(💫)踪了教师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿(🚎)起着潜移默化的作用我怀疑另外一(📍)名合格(♍)的幼儿教师需要具备以下素质1要(🤷)有执(zhí )着爱的事业心幼(🕑)儿园的(de )日(😷)常(🐋)工作是琐粹和(♉)如此(🤚)平凡的同时情况又是(💹)空前复(🏫)杂的(🎡)(de )有时(🌽)孩子的行(🎢)为会(🎴)出现(💍)(xiàn )问题(🌈)有时孩子的(de )生(🍫)活又要教师特殊(shū )的方法的(🚑)照顾在这(📶)(zhè(🐑) )样的话(huà )十分艰(⚪)巨的工(gōng )作下许多(📸)教师不由得会出现烦(💡)燥情(🗾)绪而这个(gè )情(qíng )绪会传达(💣)给(🍼)(gěi )敏(mǐn )感的孩子使他(tā )们感觉道焦虑(✴)不安(⚽)因此(cǐ )教师(shī )应该(🤳)对幼(🛫)儿教(jiā(🙏)o )育(yù )工作的特点有一(🙀)个真确的认(rèn )识有充(📈)分(😾)的准备不(🖍)畏艰难一(yī )直保持一颗执(🔶)著的事业(🧛)心2要自信自尊(📂)自信自尊是(shì(❄) )现代人(🥃)应该拥(yōng )有的(de )个(gè )性特征(🚗)一个(gè(🍖) )对他(🌛)工作没(mé(🥖)i )有信心消(🐫)极懈(🏬)怠的人是(👌)(shì )无法做好工(🎓)作的幼儿教师(🚞)自身充满自(🕕)信自(🕓)尊的人格(🆑)如何处(💌)理问(wèn )题时也(🌝)态(👈)(tài )度出自(🎦)信(🏺)都(🎊)将炎症感染幼儿给幼(💃)儿树立道德一个良好的我模仿榜样3要有良好的(♈)自我形象和个性品质(🍧)幼儿可(kě )是年龄稚幼(👒)但也就是喜欢美好和幸福的(de )形(📪)象孩子(zǐ )们会说陈老师(🛤)真(⏩)好看和妈妈(😿)一(🍧)样在他(➰)们幼小的心(🥀)(xīn )灵中教师什么都懂其(qí )形象在他(🐩)们眼中无比魁梧(🕺)老师是幼儿(ér )学(🍁)习的榜样是敬慕(mù )和祟拜的对象老(🔘)师的位(🌗)置一般说来在父母以(💛)前(qián )并(bìng )且教(🌫)师要出奇从严要求每一(🤽)句话每一个行动都会给孩(🥘)子带走(🌘)(zǒ(🗜)u )深刻的印(🍵)象孩子(🕶)(zǐ )们(⭕)就是(🎨)喜欢谈吐大方十(👭)分亲(😡)切比较活泼穿着(zhe )得体(👨)的教师因此教师要特别注意自己的仪表和举止(🌤)4要有爱心和童心(xīn )教师不光要爱漂(📃)亮的孩(🐛)子也(💵)爱长(🚑)相一般甚至(🚄)于丑陋(lòu )无比和有(♎)缺(quē )陷的(🖥)孩子(zǐ )不(bú )单爱(🔨)精(🧛)明的孩子也(yě(⛓) )爱发展速(🏪)度极快甚至连迟顿(dù(💎)n )的(🕕)孩子不仅仅爱很(🙅)听(tīng )话的(de )孩子也爱天真可爱的甚至有(⛔)许多问题行为的孩(🦌)子不仅爱家庭背景富裕社会地位高(🔤)的孩子(zǐ )也爱平民甚至(🙏)连家(💀)境贫寒的(🐄)孩子童心(🌺)是教师另一条(🥨)(tiáo )通(🧤)道(dào )各个孩子的心灵世界的桥(📗)梁(♎)一位好(🔫)的(🚥)幼(🚕)儿教师往往是(🔷)(shì )幼儿的忘年(🚗)交是(shì )幼儿群体(tǐ )中的(de )一分(✴)子他们(🧟)一直保持了一(😇)颗纯真无邪的童(👙)心积极参(cān )与孩子们的各(🏼)(gè )种活动(🏴)(dòng )和(✈)他们一起游(📪)戏讲讲(🌦)故事(📇)说悄(🉐)悄话在这样的人人平等的关系(🥋)中(🍅)教(🏋)师(shī(🦆) )就也能和(🕧)幼儿互(hù )相间才(🎥)能(🆕)(néng )产(🔝)(chǎn )生(🔊)情(🖖)感上的(de )交流(🚷)可(🥅)能(néng )会(🍖)在幼儿内心影起共鸣(mí(🍉)ng )同时教师会在生活(✏)中才发现每一(📞)个(gè )孩子(zǐ )身上的闪(😿)光点从而非常爱孩子由此教师的教育(👀)(yù )工(gōng )作(📂)就有(🆎)了良(🖱)好的基础(chǔ(🥂) )5要(😌)有较(🥁)强的沟通能(🙀)力教师(👋)要(🏝)用(🏉)语(🐩)言和非语言(🕹)的(🍅)意思是关(guān )注给予和热情鼓励(lì )幼(yòu )儿的(de )谈话如教(jiāo )师(🍊)关(guān )注地用目光注视幼儿用点头抚摩孩(hái )子来表示帮助和鼓励和对孩子(➖)谈话的兴趣使幼儿突然感到老师(🚷)很就是喜欢(huā(🛣)n )听我说(🌡)完教师在认真(💴)地倾听孩子(🌏)开口(kǒu )说话时一定要耐心体贴(tiē )揣磨和理解幼(🈚)儿(é(🥐)r )语言中所所蕴含的(de )的意(🥀)义在与孩子(zǐ )沟通(👗)交流的时候也可以不表达自己的思想和情绪使幼儿清(qī(❌)ng )楚教师的想(👙)法如在(🎊)讲(⛳)童话故事(🤤)的(🚻)时候一个孩子还老(🚨)不(🍍)打搅别人会(huì )影响以外小朋友听故事教(jiāo )师的确当听我(wǒ )讲童话时打(dǎ )搅(jiǎo )别人别的地方小朋(📰)友就不是(📌)(shì )那么容(róng )易听了故(gù )事你(🎡)自己也(yě )能(⚫)听(🐞)见这让我总(✒)觉得很(💪)惊(jīng )讶6要有较强的组织教(jiāo )育活动的能力(lì(🍜) )教(jiāo )师要想(🎧)给(🕊)孩子(🌖)一(📺)杯水自己必(bì )须要有(yǒu )一桶水幼(yòu )儿教师要有丰赡的专业(yè )知(👡)识(🥢)和技能(😑)(né(⛸)ng )技巧(🥤)在设计教育活动时(shí(🥞) )都能够依据幼儿的思维特点(diǎn )马(🔯)上准备大量的教学(xué )具让他们动脑思考动口(📛)充分(👵)调动(🏋)众多感官以得到(👠)启发诱导的和扩(👭)散出(🥗)来(🀄)式的(de )提问形(🐯)式释放幼儿学知(☔)识的(🖨)愿望要变让我学为(🌬)(wé(🥃)i )我(🤳)要(yào )学真正(🤔)无法形成(chéng )以(🍩)教师为主导幼(📶)儿为主体(🥣)的(🏌)正确(🌋)的师生(💍)关系7要有自学(🤙)能(🔙)(né(🔲)ng )力幼儿教(😢)师要不时地吸(👪)取(qǔ )新知识学习(xí(✳) )新技能开阔(kuò(😙) )眼(yǎn )界增强自身的素质以跟上时代的变化2大专(zhuān )招(👁)生越来越没(mé(🎨)i )有门槛大专院校的老师(🌷)还(hái )您(nín )好很欢喜回(🍚)答我您的问(⛅)(wèn )题我是(🐁)大专(zhuā(🗿)n )院校(😚)老(lǎ(💢)o )师我一直如果说我是大学老师实际上也确实是我怀疑大(dà )专院校的老(🔉)师全部这个可以被称作大(🔈)学(🧖)老师接下来的说(shuō )说我(🥂)的理(lǐ )由01从高校(xià(🥛)o )的分类来看从(🚺)高(gāo )校的分(fèn )类看(🤔)大学分(🐛)(fèn )为本科和高职专科大专院校都属于高等(🦕)(děng )职业教育也(🤼)都属(💽)于高校层(🏊)次而(🎎)大专院校(🤦)的老师那就是大学老师(🚟)这个是如果说的(👝)02从大专院(💘)校老(🏘)(lǎo )师(😋)的(🥗)实际(jì )来(lái )看(kàn )的确(🕕)学生现(⏭)在考个专科院校(xiào )相对于比较容(🍽)易门槛(🦃)低了很多有的甚至连很高很高(🏢)(gāo )但是大专(🔏)院校招(zhāo )聘老师的要求一般的确算低大多(duō(🌨) )数特别要求全是(🔟)硕士学(xué )历(lì )也有部分招聘岗(gǎ(🗣)ng )位(🉑)是(shì )博士是可以这样说学生直(zhí )接进入专科(kē )院(yuàn )校(🎥)门槛(kǎn )却(💻)(què(💙) )不是高(gāo )但大专院(👸)校(xiào )对老师(🥨)的招(zhā(😃)o )聘要(📪)(yào )求(🧗)(qiú )我(wǒ )还是不低的03大(🔥)专院校(👪)(xiào )的(de )老师(🛡)不能放松学习要不断提(tí )升教育教学(👉)(xué )水平在大专院校(xiào )工作(🚒)(zuò )了好(🔯)几年慢(màn )慢(mà(⬅)n )的的有了那样的话一些体会而不我们花(huā )了很多时(🔥)间准备(bèi )的上(📓)课内容但(❌)学生由于从小就(💩)是没有能(🈺)养成养成良好的学习(⏮)习惯(📦)另(lìng )外(wài )基(🙎)础(🕸)差很(🧝)多都不(🗨)愿(🏡)意去学日久(jiǔ )天长老师们在教学(🔮)上也会(💭)掉以(yǐ )轻心(xīn )甚(shèn )至没(😋)有(🗂)了初为人师时对教学工作的激情(qí(❎)ng )我想这也(yě )也是你在问(wèn )题(♒)(tí )里提醒我(🏣)(wǒ )们大(dà )专院校老师的注意方面肯定(dìng )不能毕竟学(🍗)生(🔙)学习积极(jí )性(xìng )不够就放松了我(📵)们的要求才是老师应该要不断提(tí )高自己的教育教学水(👞)平(🏣)结束语总的说(🤬)来(lái )无(🤫)论(🌂)是从(⬇)高(gāo )校的(de )分(fèn )类而言(yán )肯定从大专院(yuà(➰)n )校老师的实际(🐗)判断大(🛋)专院(➕)校的老师就是(shì(🥤) )大学老师这也毋(👟)庸质疑其实才是(shì )大专院校的(🐃)(de )老师也要(💷)不断加强学习不断提高自己不能不能因(yīn )为(✳)学生不不愿意学就(🔙)心情放松了对自己的要求朋(péng )友们怎么知道欢(🐣)迎评论分享(xiǎng )我是高校教师(➰)(shī )查哈(🆚)教育领域话题也(🤨)时(😼)常爱分享对教育领域(🦊)查找问题的观(🚹)点和看法(fǎ )要是(🕢)您也不喜(🗺)欢请了解我我相信总有(🐁)(yǒu )大家(🤛)感(🧖)兴趣的话题(🏄)期待中约(💷)定交流3高校女(⛅)教师(shī )副教授想(🤖)转行政岗这一步不DANGER这(🍀)是危险的(de )的想法我一(yī )些地好像听说机关(🥎)里(🏸)发(🏿)展希望破灭(🎦)及时又回到二级学院当老师(🏿)的应(🎗)该还没以前见过题(tí )主那样的势向(🍄)而动的我有个朋友以前是一所大(🤘)学机关里的科长大概是在教务处畜牧兽医(💘)相关专业(🍆)实践教学管理以(🦉)前学历(🚕)是硕士到(🤲)40岁时仍(réng )然没能晋(🍮)升副(fù(🐮) )处级(👺)及(🖕)时恍(📙)悟回到(dào )二(👻)级(🐭)学院工作并脱产(chǎn )学(xué )习念了博士搞了不少发明创造成(chéng )果获得转化(🌨)应用并获(😘)得两(♐)项(💽)省(🎢)部级科技(💸)奖在(🏂)50岁时评上了教授现在放(😳)下心来(🛷)(lá(🦇)i )讲(🥤)课(🎪)带研究生精(jīng )神状态很不(😻)错(🔧)这些朋友也很很(hěn )励志(zhì )愿意(🔣)题主学(xué )女(🗽)(nǚ )老师(⤵)如果没有在家(🥕)庭花(🐸)精力多确(què )实是这个(gè )可以(🏨)平(📭)心静(jìng )气地(dì )接受副教授的(🗻)职称好(🏇)好的地教书育人开心地自(🍇)己的生(🐫)活