简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：安博·迈克尔斯/克里斯·埃文斯/
- 导演：EmilioMaillé/
- 年份：2024
- 地区：美国
- 类型：恐怖/言情/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,国语,英语
- 更新：2024-12-21 18:55
- 简介：1高校教师应该具备(bèi )哪些(💅)(xiē )能(🦖)(néng )力2大(dà(🚻) )专(zhuān )招生越(🏭)来越没有门槛大专院校的老(😹)师(👛)还3高校女教师(👈)副(💛)教授想转行(háng )政岗这(zhè )一步不1高校教师应该具(👆)备(🧣)哪(🍖)些能力(lì(😮) )一良好(😧)(hǎo )的(🦈)思想品(🕛)德(🕥)(dé )的文(😄)(wén )化素质包括(kuò(💾) )精深的学科专业(yè )知识广博的文化(🎃)知(🤵)识(shí )和教学(🧢)理论(🎽)基础1教师应专精(🎒)自己的学科具有功(📐)底(🗼)扎实而(🦌)渊博的(de )知识马可连柯说过学(xué )生可原谅吧老师(shī )的(de )语(yǔ(🔇) )气严厉刻板甚至还鸡蛋里(👈)头(👔)挑骨头(⌛)但不(bú(💕) )能原谅吧他的不学(🎐)无术(shù )苏霍母林斯基也(🧚)强调(🈸)只有一教师的知识面比学校教学大(🤤)纲空阔得多他才能(néng )下(📷)一界教学(👬)过程的精工巧(🗒)匠对老师(🍮)(shī )来说(🐇)不单(🆎)要熟得不能再(zài )熟所教(👴)教材的都差不(⬇)多内容形成求完整的知识(👉)体系(🎱)还(hái )要(🧙)加(jiā )强业务(🎀)继续进修和(👡)(hé )应用广(guǎng )泛(🎖)的学习跟踪学科学术(🕐)动态打(🌡)(dǎ )听一下新观点(🤱)完全掌握新(➡)信息快速(sù )更新知识站在学(xué )科的前沿由(🈯)经验型(xíng )到(🕣)(dào )科研型的转化2教师(shī(🥃) )既要有(yǒu )广博的知识又(yòu )通晓(xiǎo )基本的社会学科(kē(🍡) )恐怕学科等方面的知识做(🚮)到(😾)学识(shí )渊博具体实(shí )施(👢)学(xué )校教育重视培养学生的综合素质和创新(🏒)能(📩)(néng )力教师的博学多(duō )才是极为关键的伴随(🚢)着(👪)(zhe )教材的改(🥠)革(🗿)(gé )东(dōng )北边学科的联(🔜)系日益(🎎)可以提高(💢)文理相互渗透(⏬)并(bì(😦)ng )且教师应崇尚与别的(de )学科的沟(🔻)(gōu )通自然形(xíng )成(🎓)大教学观为学生创设(⛅)开放的教学情景注意培养学生(💚)的创新意识和能力教师的知识越(😮)博学多识越能(né(🐷)ng )启迪学生的创新思维3教师应具有教育(🤗)科学理论修养苏霍(huò(♈) )姆林(lín )斯基说教(jiāo )师看不懂心理学(xué )这就如同一个(💾)心脏专业医生不所了(le )解(jiě )心(🔹)脏的构造科(🥘)学的教(jiāo )学(🏍)需要科(💗)学(😬)理论的指导教(🈯)师(shī )要比较好的实(shí )施素(sù )质教育必须手中掌握教育学心理学和学(🍹)(xué )科教学法等基本知识(🌼)教师不仅(🏇)仅很(🌅)清楚教什(shí )么(🔠)还得(🥒)清(💶)楚怎么样才能教和(🌋)为啥你选(🕸)这样的话教(🤴)用科学(😳)的理论去指导自己的教学二较弱的教学研究(🥥)能力能(😲)力是指然后影响活动(🌸)的效率(🏎)使活动的任务未能顺利结束的一种个性心(xīn )理特征教师(🕚)不仅仅(🏬)要有广博的知(zhī )识还要(🚠)必须(🐳)具备适(shì )应适(🥇)(shì )应学(xué )科特点(🚡)的教研能力1良(liáng )好的语言表达能力(🍡)苏(🕝)霍姆林斯基提过(🔍)(guò )教(🔖)师(shī(♓) )的(de )语(yǔ )言(yá(🕸)n )修(🐧)养(yǎng )比较(🤾)大确定着学生课堂上的脑力劳(láo )动的频率语言表达是一切教(🔇)育工作者(🥃)旅游必备的(🥃)比较(🗯)多能力(🧒)导致条件的限制很多实(💫)事没法(🕛)重临(lí(🧠)n )需要教师凭着语(yǔ )言表(biǎo )达把丰(🎭)(fēng )富(fù )的知识是从口头修(🕣)(xiū )习给(🌀)学生(⛔)这就具体(🐴)的(🛑)要(🚄)求教师的语言准确清(qīng )晰更具学科性简明谙于(yú )本身(shēn )逻辑性(xìng )生(🏀)动(📮)活泼具高形象性抑扬顿挫具高(🐜)安逸(🏃)性2较高的创新能力(🎟)创新(xīn )是一个民族的(de )灵魂(📷)是一(yī )个国家繁荣兴旺的(de )不竭的动力具(jù(🚄) )有较高的科(😆)技素(sù )养(💽)和创新能(néng )力(💧)是知识时代对人(ré(🛫)n )才的基本(běn )要求(qiú )要培养(👆)创(chuàng )新(xīn )人才就前提是(shì )要科技(jì )创新型的教师科技创新型(🏬)(xíng )的教(🈁)师(📱)应(🙊)该是要拥(yōng )有打扎(🧢)(zhā )实的基(🔻)础知(zhī )识广博的视野在内善于观察综合开拓新领域的能力(⛏)完全掌握创新知识的方法(💰)具(🤘)有勇于实(⏰)践胆敢怀疑和批判的(de )学科精神擅于吸收掉比较新教育科(🚏)研(🛴)成果将其应用(🍄)到教学中并不同见(jiàn )解都能够突(🌯)然发现科学有效的新教学方法简(🤯)单来(lái )讲(jiǎng )教师的(🗒)创(chuàng )新(xīn )能力以及(📏)独到眼光的见解新颖(🤳)的教法(🐎)创新的(de )思维(📺)显现的个性探索它的精神民主的意识(⛷)等3较(🖨)(jiào )强的(🎅)组织能力组织能力是(🍿)一个(😆)教师得到(🧡)教(jiā(📬)o )育和(🔠)教学完成的保证严重(👋)缺乏组织能(🉑)力(🤶)和指(zhǐ )导能力的(de )教师不管其知识(🍹)多么(me )博识都没法(🚨)结束教(⏲)育和教学任务1组织(😿)教(🥣)学(xué )的能(🕗)力教师(🛡)能几乎全部(🏡)(bù )学(🏬)生的注意身形灵活适(👳)当调节进(🦖)程重新活(🍌)跃课(📰)堂气(🚥)氛压(yā )制教(jiāo )学环境阻止学生的思维发(🎶)展学生的创新能力(lì )以维护课堂教学秩序全面处(chù )理偶发事件等(děng )2课外活动的组织能力课堂教(🚟)学是率(🏆)先(🤽)实(🏡)施素质教育注意培养学生创新思维的(de )主渠道(🚟)开辟出来(🕋)第二课堂陆(👤)续开展丰富多彩(🆕)的(de )课外活(❌)动又是积(⌛)(jī )极开展创新教(🥘)育(🐿)培养创(🌠)新人才(👽)(cái )的重要(🏙)途径一(🌦)(yī )个教师应(yīng )有能力组织和指(👧)导兴趣小组(🚕)(zǔ )参观考察和社(🎁)会(huì )实(shí(🖇) )践(jià(💰)n )活动有能(néng )力组织讲座讲演展览表(🧣)演制(🛠)做去考察竞赛(sài )撰写(🚱)(xiě )报告(gà(📴)o )和论(🦔)文等活动(🌺)连(🗼)成人人参入自己抢先(xiān )出手发挥特(tè )长凸(🍮)显个(😠)性的全开放式(shì )学习氛围4研究能力教师要(🍔)成为(wé(👢)i )教书育人的专(🕎)家拥有讲演教科研(🐯)的复合(hé )型(💳)人才利用从教书(shū )匠向(🍂)学者型(xíng )的(📅)转(🎂)化研(yán )究能(néng )力是应具备什么的(de )素(🔑)质(🚸)(zhì )之一(♐)1教研工作能(néng )力把教学与教(jiāo )研增强(qiáng )出声(🌥)善于总(zǒng )结经验(yàn )自己的教学经验对教改(🕚)中遇到的问题(😌)接受理(🎶)论研(🍌)究给出自己的见解(💚)(jiě )终致一路探索和发现(xiàn )自己新的教学规律教(🤤)学方法和模式2学术研究能力目前教师的(🔙)教研较少的只在(🐊)在教(🔮)材的分析考试的研究超出一些教(jiā(⛳)o )学技巧和教学经(jīng )验的(💳)陈述而(😺)对教学(xué )理论的研(📖)究(👓)相对于薄弱之处(🚵)缺乏对教学(xué(👔) )的创造(🎀)性思考教(🤙)(jiāo )师只有拥有学者型的教师才能适应(📲)知识(😝)经(♓)济时代(🗼)的挑(💻)战和素质教(🏴)育(yù )的发展三(sān )较高的职业道(dào )德修(🍆)(xiū(❇) )养教师是人类灵魂(👙)的工程(💵)师(shī )教(😄)师的职业(yè )道德素养改变(👂)着素质(zhì(🏟) )教育的成功教(🐳)师前提(tí(😋) )是本身纯洁高尚的(de )道(🛀)德(🥦)修养忠诚(🥥)不二(🌳)人民的教(🎆)(jiā(🚞)o )育事(👣)业模范的不(bú )违背(😑)教师职业(🚔)道德(🌍)标准无(wú )比热爱学生为人师表(🏑)认真学习马(mǎ(🥍) )列毛邓三个代表科(🚁)学发展(zhǎn )观(🍮)自学党(dǎ(✌)ng )的教育(yù )方针和政策思想上同党中央保持一致教师应由得结合热爱社会主义祖国(guó )民(mín )族团结奋发努力振兴中华的教育弘扬中华民族(🆚)传统(tǒng )美德和社(shè )会(📱)(huì )主义道德情操的教育接受社(🍰)会发展规(🎣)律(🚔)和(📀)观(guān )点的教育进行(🌀)科学人生(🏇)观世界观(👁)的教育四敏锐的时(shí )代(dài )意识要可(🆒)以(yǐ )更新教育观念联(lián )合(🆎)国教科文组织将(jiāng )学会认知(zhī )学(🕛)会做事学(🧕)会达成生活(🍔)和学会(💂)生存称为现代教育的(🧘)四根(📠)支柱利用教育的现代化关键是教育观念(niàn )的现(🍳)代化应树立以人为本的教(jiāo )育(🗾)观(📞)念尊(zūn )敬学生(👧)的人(rén )格兴趣爱(😕)(ài )好十分尊重(🎡)学(♌)生的(🛰)自由发(😫)展谦让(🏆)(rà(⏫)ng )学(xué )生的首(🎊)创精神发挥学(xué )生(🤼)的主体作用开掘学(👛)生(shēng )的(🈂)人类创造(🛀)才能(🌿)感(gǎn )教师的劳动是(🍭)一种复杂的(🗽)忙碌(🕒)不(🚛)堪的高智能艺术性的劳动不是什(⤴)(shí(🗓) )么简单的(🍻)机械的简(📖)(jiǎn )单重复(👐)性(xìng )劳动有了对教师素(🚎)质的(🍦)要(🐦)求(🥏)那你我们对(🌸)教师(shī )提一级工资带薪休假的怨(yuàn )气变会消(xiāo )失(shī )无踪了教师(⤴)的言行举止是幼儿我(🏤)模(mó )仿(⏬)的榜样对(duì )幼儿起着潜移(⬅)默化的作(zuò )用我怀(huái )疑另外(🔼)一名(🛹)(míng )合(hé )格(🧓)(gé )的幼儿教师需要(yà(🐱)o )具(jù )备(🐲)以下素质1要有执着爱的(de )事业心幼儿园的日(💇)(rì )常(cháng )工作是(🎏)琐粹和如此平凡的同时情况又是空前复杂的有时孩子的行为会出现问题有时孩子的生活又要(❌)教师(㊙)特殊的方(fāng )法(📪)的照(💎)顾在这样的(🏤)话十分艰巨的工作下(🛢)许多教师不由(🥨)得会出现烦燥(🚘)(zào )情绪而这个情绪(xù )会传(🦄)达给敏(🌤)感的孩(🥣)子使(🖖)他们(♏)(men )感(📨)觉道焦虑不安因此教师应(😖)该(gāi )对幼儿(💨)教育工作的特点有一个真确的(de )认识(shí )有充分(📈)的准(🤽)备不畏(🧔)艰(📤)难一直保(⬜)持一颗执著的(🤣)事业心2要(yào )自信自尊自(🥏)(zì )信(🔄)自尊是现代(🀄)人应该拥有的(🏨)(de )个性特征一(🥐)个对他工作没有信心消极懈怠的人是无法做(zuò )好工(gō(🕵)ng )作的幼儿(🚶)教师(shī )自身(shēn )充满自(💂)信自尊的人格如何处理问题时也态度出自信都(🏔)将炎症感(gǎn )染幼儿给(gěi )幼儿树(shù )立道德一(🤩)个良好(hǎo )的(de )我模仿榜样3要有良(🖐)好(hǎo )的(🥦)自我形象(xià(🔖)ng )和个性品质(🐇)幼儿可是年龄稚(zhì )幼但也就是喜欢美(😟)(měi )好(👋)和幸福的形象孩子们(🎛)会说陈老师真好(hǎo )看和(🤘)妈妈一样在他们幼小的心(🥤)灵中教师什(👐)么都懂其形象在他们(men )眼(🕖)中无(🥟)比魁梧(wú(👂) )老(🥚)师(shī )是幼儿(ér )学习(🌧)的榜样(🌓)是敬(🎁)慕和祟拜的对象(xiàng )老师的位(🕉)置一般说来在(🎧)父母以前并且教(😨)(jiāo )师要出奇从严要求(qiú )每一句话每一个行动(👟)都会(huì )给孩子带走深刻的(de )印象孩子们就(👜)是(🔕)喜(🛢)欢谈(🤔)吐大方十分亲切比较活(huó )泼(pō )穿着得体的教师因此教师要特别(😽)注意(yì )自己(🥨)的(de )仪表和(hé(🕷) )举(🧝)(jǔ )止4要有爱(🆓)心和童心教(jiāo )师(🏉)不光要爱漂亮的孩(hái )子也爱长相一般甚至于(🍽)丑陋无比和(😁)有缺陷的孩子不单爱精明的孩子(⏭)也爱(😮)发展速度极(jí(🏫) )快甚至连迟(chí )顿的孩子不(bú )仅仅(jǐn )爱很听话(🛵)的孩子也爱天真可爱(ài )的甚(shèn )至(🤒)有许多问题行为(🀄)的(de )孩子(🐫)不仅爱家庭(tíng )背景富裕社(🙎)会地(🏟)位(wè(🌪)i )高的孩(🏤)子(🕋)(zǐ )也爱平民(mín )甚(🌬)至连家境(jìng )贫寒的孩子童心是教(🚳)师另一(🌛)条通道各(🚂)个(gè )孩子的心灵世界(jiè )的桥梁(🛏)(liáng )一(🎙)位好的(👣)幼(🌐)儿教(🦎)师往往是(shì )幼儿(👼)的忘(🤲)年交是幼儿群体(♟)中的一分(fèn )子他们一(🐨)直(😎)保持了一颗纯真(🍦)无邪的童心积极参与(🗡)孩子们的各(🐳)种活动和他们一起游(💑)戏(🌀)讲讲故事(shì(🌾) )说悄悄话在这样的人人平(💧)等(děng )的关系中教师就也能和(hé )幼儿互相间才能(📞)产(🕵)生情感上的(👰)交(jiā(🍸)o )流可能会在幼(🥘)儿(♑)内心影(🗣)起共鸣同时(shí )教师会在生活中才发现每一个孩子(😽)身上(🤢)的闪光(❇)点从而非(📕)常爱(🥟)(ài )孩子由此教师(⭕)的教(🕥)育工(gōng )作就有了良好(👧)的基础(⛳)5要有较强的沟通能力(lì(🌹) )教师(🏆)要用(yòng )语言和非语(⛏)言的意思(📱)是关注给予(🌔)和热(rè(😷) )情鼓励幼(💜)儿的(🐘)谈话(huà )如教(👮)师(shī(🎅) )关注地用目光注视幼儿(ér )用点头抚(⚫)摩孩子来表(🛬)示(shì(🕔) )帮助和(💺)鼓励(lì )和对孩子(zǐ(🕣) )谈话的兴趣使(🔊)幼儿突然感到老师很就是喜(🎃)欢听我说(shuō )完教(jiāo )师在(🐳)认真地倾(👏)听(👧)孩(😿)子开(🏞)口说话(huà(🤐) )时一定要耐(💂)(nài )心体(tǐ )贴(🌨)揣磨和理(⛹)解幼儿语言中所(📎)所蕴含的(de )的意(yì )义在与(yǔ )孩子(zǐ(👋) )沟通交(🎵)流的时候也可以不(bú )表(🚃)(biǎo )达自己(jǐ(🚣) )的思(😎)想(🚢)和情绪使幼儿清楚教师的(🙂)想法如(📎)(rú )在讲童(tóng )话故(✒)事(🎺)的时候一个(⚫)孩子还老不打搅(jiǎo )别人会影(⛱)响以外(wài )小朋(💆)友听故事教师的确当听我(🧓)讲(📛)童话时打搅(⏬)别(📁)人(⤵)别的(de )地(🧓)方小朋友就不是那么容易听了故事你自己(👛)也能听见这让我总觉(🚖)得(📘)很(hěn )惊讶6要有较强的组(🍁)(zǔ )织教育(👯)活动的能(👨)力教师要想给孩子一杯(🐶)水自(👷)己必须要有一桶(tǒng )水幼(yòu )儿教师要有丰赡的专业知(🛵)(zhī )识(shí )和技能(néng )技巧在设(shè )计(🌆)教育活(huó )动时都能够依据幼(yòu )儿的思维特点马上准备大量的教学具让他们动脑思(sī )考(😓)动(🏻)口充(🌆)分调动众多感官(🐘)以(👤)得(😨)到启发(fā )诱导(dǎo )的和扩散(😏)出来式(💿)(shì )的提(🤟)问形式释(shì )放幼(🌎)儿学知(😇)(zhī )识的愿望要变让我(👅)学为我要学真正无法形成以教师为主导(🏌)幼(🎸)儿为主体(🤶)的正确(🍇)的师生关系7要有自(💆)学能力幼儿教(jiāo )师要不时地吸取新(xīn )知识学习新技能(🎭)开(🙍)阔眼界(jiè )增(🕕)强自身的素质以跟上时代的变化2大专招生(😇)越来越(yuè )没有(🤹)门槛(⏰)大专(🔔)(zhuā(🤕)n )院(😣)校的老师还您好很欢(🚸)喜回答我您的问题(🚯)我是大专院(yuàn )校老师(shī(🔢) )我一直(🖖)如果(🍨)说我是大学(🌟)老师实际上也确实(🚐)是我怀疑大(🎑)专院校的(de )老师全部这个可以被(🍞)称(🤔)作大学老(lǎo )师接下(🗯)来(🛌)的说(shuō )说(♎)我的理由01从高校的分(fèn )类(🚻)来看从高校的分类(🧥)看大学分为本科和高(🍷)职专科大专院校都属于高等职业教育也(😏)都属(shǔ )于高校(😪)层次而大专院校的老师(shī )那就(👍)是大(dà )学老师(😏)这个是如果说(shuō )的02从(🐤)大(🧑)专院校(xiào )老师的实际来看(kàn )的(🏢)确学生现在考(🚓)个专科(🆗)院(yuàn )校相对于比较(🎑)(jiào )容易门(🥅)槛低(🥥)了很多有(🍐)的甚至连很高(✂)很(hě(🆕)n )高但是大专院校(🚩)招聘老师(💂)的要求一般的确算低大(🌌)多数特别要求全是硕士学历也有部分(fè(➡)n )招聘岗位是博士(🚪)(shì )是可以这样说(shuō )学生(👵)直接(❕)进入专(🥕)科院校(🏆)门(mén )槛却不是(♓)高但大专(🍂)院校对老师的招聘要求我还是不低的03大(dà(🏙) )专院校的老师不能放松(sōng )学习要不(🔎)断提升教育教学(xué )水平在(📈)大专院校工作(zuò )了(🚕)好(🧦)几年慢慢的的(😀)(de )有了那样的话(😦)一些体会(huì )而(🥜)不我(🤬)们花了很多时(shí(🚠) )间准备的上课内容(📆)但学生(shēng )由于从小(xiǎo )就是(🤩)没有能养成(chéng )养成良(💪)好(hǎo )的学(xué )习习惯(🥑)另(lì(🍹)ng )外基础差(🍅)很多都不愿意去学日久天(tiān )长老师们在教学上也会掉以轻心甚(🖐)至没(🛩)有了初(😑)为人师时(shí )对教学工作的激情我想这(🚣)(zhè )也(🗻)也是(shì )你在问题里提醒我们大(😔)专院校老(lǎ(🍟)o )师(🕐)的注意方面肯定不能毕竟学生学习(xí )积极(🌎)性不够就放(🧥)松了(le )我们的(de )要求才是老师应(🔊)该(🔇)要(🛫)不断提高自己的(🤰)教育教(jiā(📩)o )学水平(píng )结束语总(zǒng )的(de )说来无(🕣)论是从高校的分类而言肯(🧡)定(dìng )从(cóng )大专院(yuàn )校(xiào )老师的实际判(pàn )断(duà(🛢)n )大(⛏)专院校(👙)的(🐠)(de )老(🤽)师就(🔩)是大学老(📼)师这(📪)(zhè )也(yě )毋庸(yōng )质(➿)疑其实才是大(🕴)专院校的(de )老(🔲)师也要不断加强学习不(🏕)断提高自(❤)己不(💬)能不能因为学生不不愿意学就心情放松了对自(👴)(zì )己的要求朋友(🧞)们(🚖)怎么知道欢迎评论分享我是高(gā(🦎)o )校教师查哈教育领域话题(🏯)也时常(🍟)爱分享(💾)对教育(🥐)领(🌘)域查找问(🎭)题的观点和看法要是(🥍)您也不喜欢请(📙)了解我我(😀)相信(😻)总(zǒng )有大家感(gǎ(🌻)n )兴趣(👁)的话题(🌟)期待中约定交(jiāo )流(🧢)3高(gāo )校女教师副教授想转行(🏇)(há(🥙)ng )政(zhèng )岗这(🐞)一步(🔦)不DANGER这是危(wēi )险(xiǎn )的(⛩)(de )的想法(fǎ )我一些地好(🔐)像(👌)听说机关(🤝)(guā(📥)n )里发展希望破灭(🥂)(miè )及时又(yòu )回到二级学院当老师的(de )应该还没以前见过题主(zhǔ )那样(🗻)的势向而动的我有个朋友(🛡)(yǒu )以(🐠)前是一所(🔖)大学(xué )机关(🕦)里的科长大概(🖍)是(🤰)在教(🏥)务处畜牧兽(shòu )医(yī )相关专业(⛺)实践教学管理以前(🎞)学历是硕士(🈲)到(🍊)40岁(suì )时(📥)仍(réng )然没能晋升副处级(🌑)(jí )及(jí )时恍(🔘)悟(🐊)回到二级学院(🍱)(yuà(🔧)n )工作并(🔤)脱产学(🎗)习念(📦)了博(bó )士搞(gǎo )了不少发明(🦍)创造(🕍)(zào )成果获得转(zhuǎn )化应用并获得两项省部(🎴)级科技奖在50岁(suì(🦆) )时评上了教授现在(🕑)放下心来(🌭)讲课带研究生精神状态(🔈)很不(📱)错这些(xiē )朋友(yǒ(🍡)u )也(yě )很很(🍍)励志(🏍)愿意(yì )题主学女老(lǎo )师(🌫)如果没(méi )有在家庭花精力(lì )多确实是这个可以平心静气(qì )地接受(🎱)副(fù(👏) )教授的职(zhí )称好(🍘)好(📲)的地教书(shū )育(yù )人开(📈)心地(dì )自己(🔢)的(de )生活
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