简介高校教师应该具备哪些能力6
高校教师应该具备哪些能力66网友评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李顺闵度允/
- 导演：Jung.Dae-man/
- 年份：2020
- 地区：印度
- 类型：科幻/言情/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,印度语,英语
- 更新：2024-12-18 21:32
- 简介：1高(🌒)校(📕)(xiào )教(jiāo )师应该具备哪(💫)些能力(⏰)2大专招生(shēng )越来越没有门槛(✊)大专院(🦍)校(😀)的(🙇)老(🈹)师(shī )还3高校女教师副(fù )教授想转行政岗这一(👥)步不1高校教师(shī )应(yīng )该(🛥)具备哪些(🔶)能力(lì )一(🥐)良好的(🤒)思想品德的文化素质(🤤)包括精深的学(xué )科专业知识广(🚾)博的文化(💏)(huà )知(zhī )识(➖)和(hé(⬇) )教学理(🎡)论基(jī )础1教师(🔼)(shī )应专精(jīng )自己(🚚)的学科具(jù(👜) )有功底扎(🛤)实而渊博的知识(🍱)马(😪)(mǎ )可连柯说(🐡)过学(👅)生可原谅吧(ba )老师的语气严厉刻板(bǎn )甚(shèn )至(🗿)还鸡(jī )蛋(dàn )里头挑骨头但不(✋)能原谅(liàng )吧他(🛺)的不学无术苏霍(⛔)母(mǔ )林斯基也(yě )强调只有一教师的知(📴)识面比学校教学大(🌽)纲空阔得多他(tā )才(cái )能下一(yī )界教(jiāo )学过程的精工巧匠对老师来说不单要(🛵)熟得不能再熟所教教材的(de )都差不多内容形成求(qiú )完整的知识(shí )体系还(hái )要加(jiā(🙏) )强业务继续进修和(🍖)应用广泛的(🍢)学习(xí )跟(gēn )踪学科学(xué )术(shù(🐎) )动态打听一下(🚳)新(xīn )观点(📈)完全掌握新信息快速更新知识站在学科的前沿由经(🤗)验型(😤)到科研(☔)型的转化2教师既(🌸)要(🤳)有(yǒu )广博的知识又(yòu )通晓基本的社会学科恐(🔂)怕学科(❗)等(🤤)方面(mià(🧓)n )的知识做到学(xué )识渊博具(😩)体实施(shī(📳) )学(xué )校(🥕)教育重视培(péi )养学(🌩)生的综合素质和(hé )创新能力(➿)教师(shī )的(🕐)博学多才是极为关(🗄)键(😯)的伴随着教材的(de )改革东北(běi )边学科(🔊)的(🏐)联系日益可(📥)以提高文(🦃)理(lǐ )相互(👧)渗透(tòu )并(🐞)(bìng )且教师(🗃)应崇尚(🐯)与别的学科的沟通自(📏)然形成大教学观(guān )为(🖲)学生创(⭐)设开放(💨)的教学情(🍡)景注意(yì )培养学生的创新(⛏)意识和能力教(jiāo )师的知识越博学(xué )多识越能(néng )启迪学生的创新思维3教师应具有教育科学理(🛣)论修养苏霍姆林斯(sī )基说(⬜)教师看(🥎)不(🎷)懂心(🤳)理学这就如同一(⛳)个(gè )心脏专业(yè )医生(shēng )不所了解心脏的构(⏲)(gòu )造科学的(de )教学需要科学理(🕦)论的(de )指导教师要比较(jià(🛸)o )好(hǎo )的实(🏅)施(shī(🐞) )素质(👰)教育必须手中(zhōng )掌(zhǎ(🌄)ng )握教育(yù )学心理(lǐ )学和学科教学法等基本知(📖)(zhī )识教(💝)师不仅仅(jǐn )很清楚(chǔ )教什么还得清楚怎么样才能教和为啥(⏸)你选这样(🌑)的(de )话教用科学(🛠)的理(🆙)论去指导(🏄)自己的教学(xué(👅) )二(èr )较弱的教(😁)学研(🔁)究能力能力(😒)是指然后影响(xiǎng )活动(🛍)(dòng )的效率使活动(🌍)的任务未能顺(➕)利结(⛓)束的一种(😙)个性(🔀)心理特(🎟)征教师不仅仅要(yà(🕟)o )有广博的知(🐛)识还要必(bì )须具备适(🐴)(shì )应(yīng )适应(🍻)学科特点的教(🏵)研(👓)(yán )能力1良好的语言表达(dá )能(🕝)力苏霍姆林斯基提过教师的语(🌔)言修(💆)养(🚿)比较大确定着学生课堂上的脑力劳(láo )动的频率语言表达是一切(qiē )教育工作者(🗾)旅游必备(🎼)(bèi )的比较多能力导致条件的(❌)限制很多实(shí )事(🖼)没法重临需要教师凭着语言表达把丰富(📣)的知识(💚)是(shì )从(cóng )口头修(🎄)习给学生(shēng )这就具体的要求教师的语言准确清晰更具学科性简明谙于本(běn )身逻辑性(🐿)生(shēng )动活泼具高形象性抑扬顿(👭)挫具高(🦏)安逸性2较高的创新(♈)能力创新是一个民族(🛡)的(🎮)灵魂是一(💬)个(gè )国家(😾)繁荣兴旺(wàng )的不竭的动力具有(🧡)较高的(de )科技(🗣)素(sù )养和(hé )创新(✒)能(🎶)力是知(zhī )识(shí(🐋) )时代(dài )对人才(⬜)的基(🧛)本要求要培(péi )养创新人才(cái )就前提是(💩)要科技创新型(📥)的教师科技创新型的教师(🎰)应该是(🏊)要(yào )拥有打扎实的基础(🍓)知识广博的(de )视野(😀)在内(♟)善于观察(🛬)综(⏫)(zōng )合开(kāi )拓新领域的(🤒)能(néng )力完全(📽)掌握创(🤣)新(xīn )知识的方法具(jù )有勇于实践胆敢怀疑和批(🦀)判的学科精神擅于吸收掉比(🕗)较新教(🌽)育科研(yán )成果将其(🍉)应用到(🛬)教学中(🍜)并(😉)不(🅱)同见解都能够突然发(💥)现科学有效的新教学方法简单来讲(jiǎ(🐢)ng )教师的创(chuàng )新能(📡)力(🔚)以(yǐ )及独到眼光的见解(jiě )新(🔓)颖的(🌅)教法创(🐙)新的(🈲)思维(👌)显现(xiàn )的个性探索它的(🧡)精(🏴)神民主的意识等(✒)3较(🚊)强的(🔑)组织能力(🙍)组(zǔ )织能(🅱)力是一个教师(🎎)得到(🛵)教育和教(jiāo )学完成的保证严重缺(🔪)乏(🍨)组织能(🥌)力和指导能力的(de )教师不管其知识多么博识都没法结束教育和教(jiāo )学任务1组织教学的能力教师能几乎全(🛣)部(bù(🌞) )学生(🗿)的注意身形灵(líng )活适(shì )当调节进程重新(xīn )活跃(yuè(❣) )课堂气氛压制教学(🐵)环境阻止(🥅)学生(🧚)的思维(🌘)(wéi )发展(😢)(zhǎn )学生的创新(➿)能力以(🅱)维护(♎)课(🐌)堂教学(xué )秩(🏨)(zhì )序全(📂)面处理偶(ǒ(🚢)u )发事件(jiàn )等2课外活动的组织能力(📅)课堂教学(🔈)是(🚘)率(🚔)先实施素(🤽)质教育注意(🔭)培养(yǎng )学(♒)生创新思维的主渠(🖐)道开辟出来第(🛴)二课(kè )堂陆(🏠)续开展丰富(🥠)多彩的课(kè )外活动又是(shì )积极(👝)开展创新教育培(💙)养(🚍)创新人才(cái )的重(👏)要途径一(yī )个教师(shī )应(yīng )有能力组织和(🔝)指导(dǎo )兴趣小组参观考察(chá(🌓) )和社(shè )会实践活动有(🐹)能力组(📜)织讲(🕧)座讲演展览表(🔆)(biǎo )演制做去考(🛐)察竞赛撰写(💢)报告和论文等活动连成人人参入自己抢先出(✳)手(💟)发挥特长(🍿)凸显个(gè )性的全开放式学习氛围4研究(jiū(🐒) )能力教师要成为教(🐈)书育人的专家拥有讲演教科(🐿)研的复合型(🎠)人(😐)才(cái )利用从教书匠(jiàng )向学(xué )者型的转(zhuǎn )化研究(jiū )能力(🕕)是应具备(bè(🌈)i )什(😫)么的素质之一1教研工作能力把教(jiāo )学与教研增(🌳)强出声(🍁)善于总结(jié(😦) )经验(yàn )自己的(de )教学经验对教改中(🏓)遇(yù )到的问题接受理(🌴)论研究(🕦)给出(chū )自己的见(➗)解(⌚)(jiě )终(zhōng )致一路探索(🚌)和发现(xiàn )自己新的教学规(🍟)律教学方法(🙍)(fǎ )和模式2学术研(🔪)(yá(🃏)n )究能(néng )力目前教师的教研较少的(🐓)只在(🔴)在教材的分析考试的(de )研(yán )究(jiū(💴) )超出(chū )一些(xiē )教学(✌)技巧(🛣)和教学经验的陈(chén )述(shù )而对教(jiāo )学(👸)理(lǐ )论(🚥)的(😣)研究相(🦒)对于薄弱之处缺(🧣)乏对教(🌶)学的创造性思考教师(shī )只有拥有学者(😌)型的教师才能适应(😀)知识经济时代的挑(tiāo )战和素质(🕋)教(♏)育(yù )的发(🕯)展(🌅)三较高的职业(yè(🅿) )道德(🐞)修(😢)养教师(😱)是人(rén )类(🐡)灵魂的工程师(shī )教(jiāo )师的职(🥣)(zhí )业道德素养改变(🌫)着素质教育(⬅)的(💲)成功教师前提是本(běn )身纯(🐾)洁高尚的道(👬)(dào )德修养忠诚(🎵)(chéng )不二人民的教育事业模范的不(🤝)违(🎊)背(bè(🔝)i )教师(shī )职业道德(🏑)标准无(🏳)比热(🙂)爱学生为人师(💉)表认真(🕕)学习(xí )马列毛邓(🐙)三个代表科(🐖)学发(🖲)展(🎷)(zhǎ(🚢)n )观(💖)自学党的教育方(🏅)针和(hé )政策思想上(🛋)同党(😇)中央保持一致(🐷)教师应由(yóu )得结合热爱社(shè )会主义(🕜)祖国民族团结奋发努力振兴中华的教育弘扬中华民族传统美(📌)德(dé )和社会主义道德情(qíng )操的教育接受社(🌀)(shè )会发展(zhǎn )规律和(💰)观点(🛑)的教育进(🙋)行科(🙃)学人生观世(📴)界观(🤮)的教育(♊)四敏(mǐn )锐的(📕)时(📍)代意(yì )识要可以更新教(♈)育观念(🙋)联合(🙍)国教科文组(🎶)(zǔ(🌡) )织将(🐽)学(🎥)会认知学会(💲)做事学会达成生(🤭)活和(🔏)学会生存称(🏗)为现代(🐤)教育的四根支柱利用教(jiāo )育的(🐐)现(xiàn )代(dài )化(🐶)关(guān )键(💎)是教育(yù )观念的现代化应(🤶)(yīng )树立(🍝)以人(rén )为(🍿)本的教育观(guān )念(🍣)尊敬学生(🥖)的人格兴趣爱好十(🐯)分尊重(chóng )学生(🌎)的自由发展谦让学生的首创精(jīng )神发挥学生的(de )主体作用开掘学(🥢)生的人类创造(zào )才能感教师的劳(😧)动是一种(♋)复杂的忙碌不堪的高智能艺术性的劳动不是什么简单的(🅰)机(jī(🥑) )械(🎞)的简单重复性劳动有(🌴)(yǒu )了对教师(shī )素质的(de )要(👊)求那(🍩)你我们对(🍽)教师(shī )提(tí )一级工(😮)资带薪休假的(😒)怨气变会消失(🍦)无踪(zōng )了教师的言行举(jǔ )止是幼儿我模仿(🥐)的榜样对幼儿起着潜移(👃)(yí )默化的作(🛋)用(yòng )我怀疑另(🏔)外一名(🖌)合(hé )格(🌞)的幼儿(💫)教(👐)师需要具备以下素质1要有(yǒu )执着(zhe )爱的事业心幼儿(📬)园的日常工(✊)作是琐粹和如此平凡的(de )同时情况又是空(kōng )前(🍑)复杂的(de )有时孩子的行为会(💇)出现问题有时孩子的生(shē(🆒)ng )活又要教师特殊的方法(fǎ )的照顾在这(🐮)样的话十分艰巨的工作(🤮)下许多教(jiāo )师(🧙)不由得会(🌱)出现烦(👬)燥情绪而这(zhè )个(gè )情绪会(huì )传(🅿)达给(🌭)敏(🍁)感的孩(hái )子使他们感觉道焦虑不安因此教师应该(🅿)对幼儿(🐷)教育工作的(🔏)特点有(yǒu )一(🖍)个真确(què )的(➰)认识有充分的(🆔)准备不(bú )畏艰(🔀)难一直保持(🚳)一颗(🕓)执著(🥢)的事业心2要(yào )自信自尊自信自尊是现代人应(🚏)(yīng )该(gā(👼)i )拥有的(➖)个(😉)性(xìng )特征一(🤗)个对(🏉)他工作(👟)没有(yǒu )信心消极懈怠(🛎)的人是无(wú )法做好(👀)工作的幼儿(㊙)教师自身充满自信自尊的人(🤷)格如何处理问题时也态(🖐)度出自信(🦓)(xìn )都将炎(😘)症感染幼儿给幼(🕴)儿(🎸)树立道德一个良好的我(🏕)模仿榜(bǎng )样3要有良好的自我形象(👫)和个性品质幼儿可(kě )是年(🍜)龄稚幼但也就(🔟)是喜欢美好和幸福的形象孩子们会说(shuō )陈老(🦖)师真好看(🥑)和妈妈一样在他(🧗)们幼小(🕑)的心灵中教(🐾)师(🤶)(shī )什么都(🏄)懂(🚦)其(😦)形象在他们眼中无比魁梧老师是幼儿(👴)学习的榜(🌋)样是(🔥)敬(🚘)(jìng )慕和祟拜(👮)的(👇)(de )对象(🕗)老师的位置(🛳)一(❤)般说来在父母以(yǐ(🛐) )前并且教师要出奇从严要求每一句话每一(👗)个行(háng )动都会给孩子(zǐ )带走深刻(🎽)的印象(xiàng )孩子们就是喜(🧦)欢(huān )谈吐(⌛)大(📕)方十分亲切比较活泼穿着得体的教师因(👩)此(cǐ )教师要特别注意(🥩)自己的仪表和(🐖)举止4要有爱心和童心(xīn )教师(🏈)(shī )不光要爱漂(piāo )亮的孩子也(yě )爱长相(🏖)一般甚至(🦈)于丑(⛏)陋无比和有缺陷(📮)(xiàn )的孩子不单爱(🤱)精明的(🛶)孩子也(📂)爱发展(😚)速度极快甚至(📤)连(lián )迟顿的(🥞)孩子不仅(🤬)仅爱很听(🐴)(tīng )话的孩(🍖)子也爱天真可爱(🧢)的(🏗)甚(🤑)至(📽)有(💬)许多问(🔠)题(🅱)行为的孩子不(bú )仅爱家庭背景富(💕)裕(😻)社(🛀)会地(dì )位高的(🎦)孩子也爱(à(🥄)i )平(píng )民甚至连家境贫寒的孩子童心是教(🗑)师(shī )另(⛔)一条通道各个孩子(zǐ )的心(xī(🐝)n )灵世界的桥梁一位好(hǎo )的幼儿教师往往(wǎ(💌)ng )是幼儿(👬)的忘年交是幼儿群(😎)体中的(🛥)一分子(✋)他(🆒)们一直保持(chí )了(le )一(🍨)颗纯真无邪的(🥞)童心积极参与孩子们的各种(zhǒng )活动和他们(🏖)一(yī )起游戏讲讲(🥁)故事说悄悄话在(🙆)这样的人人平(🕸)等的关系中教(💾)师就也能和(🔩)幼儿互相间(🧗)才能产生情感上的交流(⛔)可能(🤩)会(🌴)在幼(🚬)(yòu )儿内(🍂)心影起(😹)共鸣同(✳)时教师会在生活(huó )中(🌹)才(cái )发现每一个(gè )孩子身(🚾)上的闪光点从(🎱)而(é(🎢)r )非常爱孩子由此教师的(🥊)教育工作就有了良好(🏛)的基础(🍵)5要(yà(🐊)o )有较强(🉐)的沟通能力教师(shī )要(yào )用(yòng )语言和非语言(yán )的(de )意思(👊)是关(guān )注(🐧)给予和(🚤)(hé )热情鼓励幼儿的谈话如教师关注地用(⏺)目光注视(shì )幼儿用点头抚摩孩子来表示(🏽)帮助(zhù )和(🥖)鼓励和对孩子(zǐ )谈(🏮)话(🛍)的兴趣(🐒)使幼儿突然感到老(lǎo )师很(👭)就是(shì )喜欢听我说完教师在认真地倾听孩子(🍐)开(🏪)口说话时(🚷)一定(🕘)要耐心体贴揣磨和(🆑)理解幼(⚪)儿语(🧤)(yǔ )言(yán )中所所(🐈)蕴(🆑)含(🐴)的的意(📕)义在与孩子沟通(tō(🐞)ng )交流的(🗽)时(shí )候也可(🕓)以不表达自己的(🕑)思(sī(⛓) )想(🚿)和情绪(⛽)使幼儿清楚教师的(de )想(xiǎng )法(fǎ )如(rú )在(zài )讲童话(🤼)故事的(⏬)时(🕛)(shí )候(hòu )一(🐰)个孩子还老不打搅别人会影(🏈)(yǐng )响以外小朋友听故事教师的(de )确(💀)当听我讲(😱)童话(🙎)时(shí(🛤) )打(🥌)搅别人(rén )别(🌧)的(🔎)地方小朋友就不(🚷)是那么容易听(🐆)了故事(🧤)你自己也能听(💑)见这让我(😷)总觉得很惊讶6要有较强(⬇)的组织教育活(huó )动的能(néng )力(🎚)(lì )教师要想给孩子一杯水自己必须要有(💳)一桶(tǒng )水幼儿教(🐝)师(🌎)要(🎓)有丰赡的专业知(zhī(🐢) )识和技能技巧在设(⛸)计教(🔒)(jiāo )育活动时都能(🏫)够依据(🔒)幼儿的思维特(🚒)点马上准备大量的教学具让他(⛵)们动脑思考动口充分调(diào )动众(✉)多(🚑)感官以得到启发诱导(dǎ(🚤)o )的和(🐊)扩散(👧)出来式的(💂)提问(🙋)形式释(📎)放(🛒)幼(yòu )儿学知识的愿(yuàn )望要变(bià(🏦)n )让我学为我(wǒ )要学(🔨)真(🤯)正无法形成以教师为主导幼(yò(⛑)u )儿为主体的正确的师生关系(😥)7要有自学能力幼儿教师(shī )要不时地(dì )吸取新知(zhī )识学习新技能(🙏)开阔眼界增强自身的素(🤯)质以跟上时代的变(🛷)化2大专(🚮)招生(🌶)越(🎧)来越没(méi )有门槛(kǎn )大(dà )专院校的老(🖕)师还(🔜)您好很欢(huān )喜回答我您(🥧)的(🐡)问题(tí )我是大专院校老师我(wǒ )一直(🍀)如果(guǒ(🖊) )说我是大学老师实际(👟)上也确实是(shì )我怀疑大专院校的老(🐳)师(👡)全部(bù )这个可(👹)以(🤲)被称作大学(🍂)老师(🍑)接下来的(😈)说(🍴)说我的理由01从高校的分类来(🎌)看从高校(🥖)的分类看大学分为本科和高职专科大专院(yuàn )校都属于高等职业教育也都属于(yú )高校层次而大专院校的老(🍴)师那就(jiù )是大(🧥)学老师这(zhè )个(🚰)是(🏘)如果说(shuō )的(de )02从大专院校老(🚐)师的实际来看(🤠)的(🧠)确学生现在(zài )考个专科院校相对(🕓)(duì )于比(🛂)较(jiào )容易(🍓)门(mén )槛低(👥)了很(hěn )多有的甚至连(👎)很高很高(gāo )但是(🌩)大专院校招聘老师的要(😧)求一般的确算低大多数特(tè(🐼) )别(bié )要(🛅)求全(quán )是硕士学历也(🙇)有部分招聘岗位是(❌)博(bó )士(👦)(shì )是可(kě )以这样说学生直接进(🙂)(jìn )入专科(🔝)院校门槛却不(👢)是高但(dàn )大专(zhuān )院(yuàn )校(🚗)对老师的招(🌝)聘要(🚾)求我(wǒ )还是不低的03大专院校的老(🏼)师不能放(fàng )松学习要不(bú(😑) )断(🏳)提升教育教(🔍)学水(🚑)(shuǐ )平在(🐺)大专院校工作了好几年慢(màn )慢的(🛣)的(de )有(yǒu )了那样的话一些体会而(📑)不我们(men )花了(🌕)很多时间(👬)(jiān )准备的上课内容(róng )但学生由于从小就是没有能养成养(🌿)成良好的学习习惯另外(wài )基础差很多都(📝)不(🕴)愿意去学日久天长(zhǎng )老师们在教学(🍞)上也会(🚃)掉以轻心甚至没有了(🅾)初(🌏)为人师(👴)时对教(jiāo )学工作的(de )激情我想这(zhè(🏂) )也也(🙇)是你在问(🐙)题(🍹)里提醒我们(🚈)大专院校老师(shī )的注意方(🥢)面肯定不能毕(bì )竟学生学(⚡)习积极(🈲)性不够(🗽)就(🕠)放松(🧤)了我们的要求才是老师应该要不断(duàn )提高自己的教(🌤)育(yù(🚆) )教学(⏰)水平结(🔯)束语(🐲)总(zǒ(🕵)ng )的说来(🔆)无论是(shì )从高(gāo )校的分类而言肯(kěn )定从大专院校老(lǎo )师的(de )实际判断大专院校的老(🍼)师就(🚍)是大学老师这(zhè(🚨) )也毋庸(🍢)质疑其实才是大专院校的老师(🌪)也要(yào )不断加强(🕷)学习不(🚙)断(duàn )提高自己不能不能因为学(📌)生不不愿意学就(Ⓜ)(jiù )心情放松了对自(⏫)己的要(yào )求朋友们(😽)怎么(me )知道(🦉)(dào )欢迎评论分享我是高(🐂)校(xiào )教师查(✋)哈教(🏰)(jiāo )育(yù )领(lǐng )域话(huà )题也(🧛)时常爱分享对教育领域(🕝)查找问题(🔹)的(✴)观点(📞)和看法要是您(nín )也不(😃)喜欢请了解(🙅)(jiě )我我(wǒ )相信总有大家(⛽)感兴趣的(📷)话题期待中约(🖥)定交流3高(👑)(gā(💴)o )校女教师副教授想(🥑)转行政岗这一(yī )步不DANGER这是危险的的(de )想法(fǎ )我一些地好(hǎo )像听(👘)说机(jī )关里发(🗑)展希望破灭及时又回到二(èr )级学(xué )院(💸)当老师的(➕)应该还没(😯)以(👎)前见过题主那样的势向而(🌐)(ér )动的我有个朋(🎢)友以(👘)前(🖥)是一所大学机(jī )关里的科长大概是在教(🗣)(jiā(🥋)o )务(🐱)处畜牧(⚪)兽医相(🗒)关专业实践教学管理以(🥫)前(㊗)学历是硕士到40岁时仍然(😦)没能晋升(shēng )副处级及时(😿)恍悟回到二级学(xué )院工作并(🦊)脱产(chǎn )学习(xí )念(niàn )了博士(🗺)搞了不少发明(🥢)创造成(🎹)(chéng )果获得转(🌭)化应用并获得两项省部级科(kē(🎼) )技奖在50岁(🤢)时评上(shàng )了教授现在(🏢)放下心来讲课带研(🎓)究生精(jīng )神状态很不错这些(🛍)朋友也很很励志愿意题主学女(🏧)(nǚ )老(👉)师如(🉐)果没有(yǒu )在家庭花(huā(💮) )精力多(duō )确实是这个(👺)(gè )可(❓)以平心静气地接受副教授的(😡)职称好好(❄)(hǎo )的地教书育人开心地(dì )自(zì )己的(🧙)生活