简介你眼中的父亲是什么样的9
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影片信息
你眼中的父亲是什么样的
- 状态：已完结
- 主演：Martin/Hojmark/Ole/Meyer/Jens/Wagn/Rasmussen/
- 导演：河基浩/
- 年份：2020
- 地区：韩国
- 类型：言情/动作/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,英语
- 更新：2024-12-20 13:21
- 简介：1你(nǐ )眼(yǎn )中的(🍰)父(✌)亲(qīn )是(shì )什么样的2孩子遇到事情父亲(🕜)永远都是责怪他(tā )是什么1你(nǐ )眼中(zhōng )的父亲是什么样的我(🕘)眼中的(de )父亲是什么东西样的他(♏)为人正直善良温和待人(🗝)宽容大(🚅)度工作(🤬)上敬(🍡)业爱岗对母亲恩爱(♋)非常对儿(Ⓜ)女关怀慈爱有担当有(🕑)责任心是我们(men )心中最完美的(💡)艺(🕳)术品(🏓)父(🧘)亲2孩子遇到事情父亲(💬)永(🙎)远都是责(zé )怪他是什么(me )爸爸(📽)这是(🍸)我这一次考(kǎo )试的成绩(🌾)才98分你(⛔)怎(🎼)摸不考100你看隔壁(🧐)的小明(🌸)每次(cì )都拿第(🐷)一爸爸我刚(gāng )才摔了一跤你(nǐ )怎摸那就笨连走路都不(💎)(bú )会很熟悉的(de )场景有没(🚖)在多数人的(de )印(yìn )象中有一(yī )种家庭教育(yù(🧒) )叫你什么都(📹)不行的话别人(ré(🔯)n )家孩子永远不会杰出的为(wéi )什(🗄)(shí )么有些家长偏(piān )向于责怪(guài )孩子而不是(🧟)鼓(🚙)励孩子可(kě )能他们小时候就是这(zhè )过来的心理(🚅)学上说(👌)原生家庭对一(➰)(yī )个人的影(🏢)响(xiǎng )是不知不觉中的(de )因(💠)此(cǐ )几(🌜)百年而(⏰)(ér )宏阔(🐏)的当我们(men )一声啼(🛶)哭的那(📥)一刻起就终归了我(📸)们要与原生家庭才能产生许(🚁)多牵绊这种(🧚)牵绊从(👝)我(wǒ )们出(⏮)(chū )母胎的(💈)那一刻就也结(👈)束(🐂)在我们(men )慢慢的的成长过程中我们简(🍊)单的方法(🕑)是(🏙)从养育好者身上悟出了要如何说(🚘)话如何(hé )处(🐸)理事情该如何遇上社会(🏿)如何能(🏆)跟他如果(guǒ(🤗) )没(💽)有(🍞)说一个(😌)孩子从小到大(🌔)就在一种(zhǒng )打击之式教育(yù )的家(🌞)庭环境中生命(👣)成长假如(🧕)他自己(jǐ )也认同这些教育(yù )那就成年那以后(🌗)100的会应(🛃)用方(🌺)法到自(👿)(zì )己的子女教(🗂)育(💢)上如果不是(🎴)他自(🍉)己不认同而(ér )且不停地的(🐓)全盘肯定自己的养(❄)大者那(🏝)你(nǐ )这种完全否定就会像自我责备(😛)一般让他牢牢(lá(🚾)o )地记好自己(👐)最不(🧢)(bú )喜欢(huān )的(🍛)生养者(🤬)的(💹)言(🔲)行(há(🍑)ng )并渐渐反(🔷)展成(chéng )自(zì )己(jǐ )最(🐭)不不喜欢的样(👺)(yà(⬛)ng )子而这两(🦇)种(🚬)情况下教育(yù )出(🕉)的孩子(🍢)(zǐ(🚾) )成年完(🐊)了他对孩子通过绝对(🎹)否(🦈)定式教育的可(kě(🌐) )能性是的很(🏏)大的(🧔)所以在(zài )日常教育孩子(🔉)的过程(📕)中待人(ré(🗒)n )接物与人相处随时觉察(♏)到自己(🌧)的言(🍤)行可以指(❔)导发现自(🐎)己是否(😆)(fǒu )是被(🚒)了无论是原(yuán )生(🐭)家庭的不良(🐺)影响如果没有才发现了分析试图换个角度看看问题慢慢改变自己的(🆚)性(xìng )格在我(😇)(wǒ )们(🕙)的(de )社会文化中不(💋)少家长误解了激将法的正(⏯)确打开(🍠)谦(👂)受益谦(qiān )受益这句话大家都很熟悉不(🤐)少家长考虑(🧝)到(💶)(dà(📞)o )担(dān )心那夸奖会使孩(hái )子自满踏步不前(🥨)索(suǒ )性中选择(🤜)不(bú )夸赞(⤴)孩子(🔕)而是拿(🔒)别人家的孩子(zǐ )作比(⭐)较(jià(🐵)o )好或者(📼)是质疑自家孩子的努(🗿)力的或(huò )是吹毛求疵也可以是一脸严肃最好不要高傲有一些家长似(🆖)乎从(🚣)来(🔶)没有想(xiǎ(🐪)ng )到过正(🤩)面估(gū(🔦) )计自家孩子吝啬于公(🚳)开(kāi )表(biǎo )扬孩子并变着法儿(👍)激(🛂)将法说白激将法那是凭借人的自尊(zūn )心和逆(nì(👐) )反(🈴)心理(✴)有(🚔)利的一面以刺激的搅(⏸)(jiǎo )起其(qí )不服输的情绪将(🃏)其潜能发挥(🧣)出(🗾)来不出(chū )来最终达(🚚)到达(dá )到别样的的去说服效果但这(🛫)样的(🚐)方法的应用(🐛)是(🈚)要(🏇)看对象环境(👉)和条(⏭)件(🐊)的因此要注意掌握(🐀)分寸肯定不能操之(zhī(👔) )过急也没法(🥢)过(guò )缓(huǎn )不然会能够得到而是的(🔌)结果不(🍥)少家长我(🚤)以为激(jī )将法是一直否定孩子以提(🌪)升强烈(🆗)(liè(🥈) )的刺激他的目的但他这种一直绝(jué )对否(fǒu )定的教育更准(zhǔ(📈)n )确的(⛎)说(🌜)是一种(⏭)打(♈)(dǎ )击之(🤦)式教育不仅不一定能燃起(👣)孩子(🖐)(zǐ )的(de )斗志还肯(kěn )定使孩(hái )子到那时变得异(🎶)常很自(zì )卑感没(mé(🍥)i )了(🚼)(le )斗志还(hái )会影响(📞)亲子关系相当严(yán )重的肯(kěn )定可能(néng )导致(🐣)孩子(🅿)(zǐ )心(xīn )理(🐦)(lǐ )扭曲起来对(🕚)孩子建议使用(🖤)激将法前提是家长曾经(jīng )大肆表扬过孩子当然过孩(há(🙁)i )子也就(😳)是说(shuō )肯(kěn )定和受到刺激双管齐下才(🍵)能能(⏳)够(gòu )起到作用(yòng )有时候可(🔺)能是恨铁(tiě )不(bú )成钢也可能是对孩(🤦)子(zǐ )期望值太高却不了解孩子(🎠)的实际(jì )能力(lì )还有(yǒu )可能是虚荣心太重望女成(🚶)凤(🐰)(fèng )望子成龙望女成(🔦)凤是很多家长的真实想法(fǎ )但并也不是全部的家长都很自己的孩子大(🏣)(dà )部分的而(ér )且忙碌(⛽)不(bú(🕑) )堪自己的工(👏)作(🚾)缺乏沟(🌦)通(🐒)也可以自(🍖)己(✉)小时候有曾经的未(wèi )基(jī(✏) )于的(🏡)愿望将孩子(zǐ(🔠) )其为(🥕)自己的私有财产理想的继承者而对孩子抱有极大的期望(wàng )甚至(😸)连有点过(🏇)于理想(xiǎng )化(🚛)但他他(🖼)们却(🐵)没(méi )真正的(de )自己的孩子(zǐ(🧞) )举个例子现在很多家长望(🖕)着别人(🎎)家给(🆑)孩子报课后兴趣(qù )班就(jiù )跟了瞎报今(jīn )天学钢琴明(🏗)天学舞蹈后天(🚣)学(xué )画画大后天学计算机把孩(🐱)子搞(❔)得比成年人还忙却从来(😠)还不知道孩子的兴趣在哪里孩子的特(♉)长(zhǎng )是什么随(🌝)后当自己给(gěi )孩(🌏)子安(ān )排了一切孩子(🔃)却也没给他相应(yīng )的(de )期望回馈很是失望只好对孩子特殊批评(👀)在一些情况下家长们比较喜欢互相攀比而(ér )且(🛄)两家孩子(🥜)所有人而且不喜欢比成绩(jì )比奖项各种(💙)暗暗(àn )对(♟)(duì )着干有是(shì )家(🙂)长总觉得(dé )自家孩子比(bǐ )当然(rán )了别人家的是给他丢(diū )份(fè(👾)n )随后对孩子没好(🎹)脸色虚荣心有时(shí )候真(📬)的是(🚢)亲(qīn )子关系的一大杀手是孩子成长路上的绊(bàn )脚石(shí )以下几种特殊(shū(☝) )情(🌕)况家(😊)长也(yě )会一直责(zé )骂孩子第一种重男轻女(💬)思想你说起(🥦)重男轻(💺)女(🙎)的观念(✝)罪魁(kuí )祸首应(😳)该是明清时期断章取义程朱(zhū )理学(⛔)的人(rén )而他们(📋)的(👄)(de )病态不自(zì )信拼命地联手打压女性造(😊)成(🥌)(ché(😔)ng )了今天的局面(miàn )虽说只有几百年的历(lì )史不(🏜)过要去除那些封建余毒(🐆)并不是这样(🐈)的话太(🤼)(tài )容易这就倒(dǎ(🔟)o )致了一(yī )些女性从小(🗻)到大在(🔭)(zài )家庭(🌆)(tíng )里不招人待见论什(shí )么做的好应该不好(🌳)永远全是受窝囊气的那一个第二种(♊)窝里横有所(suǒ )谓的窝里横(🐤)最简单说应该是对着外人(rén )一脸(💪)笑容(📓)对着家人凶狠的样子这类(🗂)人(rén )一(💱)般有着深(🙅)多少自卑心理的(🤜)心能力也不是什么很强但(🔸)是又(🔒)不不会愿意遇到自己的缺点(🥌)(diǎn )随后对着外人传送讨(🍒)好卖乖人格模式希冀完成任(rèn )务(⤵)外人的肯定对着(🈵)家人(rén )启动霸道模式反(fǎn )正又是想完成(chéng )任务家人(🙂)的(🍀)肯定但拉不下面子他们最幻(huà(🦄)n )术(🚙)系(🎐)的一点就是把在外(💧)(wài )面的(🍣)气(qì )带到家里来撒弄(🕶)得(🖨)全家不(📰)祝生(🍃)活(🍾)第三种(zhǒng )偏执型人格障碍偏(piān )执型人格障碍患者的(🏃)原因(🖱)在成长过程中遭遇了众多批评(🍒)全盘肯(🚌)定辱骂吹毛求疵还没有得到及时(⏹)和对的的心(👖)理疏导(🔝)致使(👦)当(dāng )他们成年(🚄)那(📞)以后家(jiā )里人需(xū )要听自己的否则(🕯)那就是(🔼)不忠(😟)就是背(🐪)叛(🎄)(pàn )过即便(biàn )你是好(💆)意(👒)提(tí )醒他们也会(🗻)其(👋)(qí )为(🚊)是对自(🎂)己(💠)的敌(💡)意但是把事情闹大弄得尽人(ré(😥)n )皆知而(ér )他们在教育子女方面最经(👰)常做(🕘)的是在子女身上反复重(📃)(chó(🛫)ng )复自己(📯)小时候的(🛤)(de )遭遇拼命地(🕑)否(🖱)定(dìng )打击上述事项几(jǐ )种可能不管是(shì )哪一(yī )种(🚂)对子女(nǚ )心理成长都更为很不(🔕)利不(🍙)可否(fǒu )认有(yǒu )是家(🛳)长(🕹)是是因为好意但是(shì )长时(😰)(shí )刻(🔮)在打击式教育下(😘)成长(😡)的(🏂)孩子会出现相当严重的(💹)自卑感(gǎn )有的可能(néng )心理扭曲(📝)(qǔ )甚至还患抑(♿)郁症偏执(🌑)型人格障碍等这(💼)对常期处于这样的环(huán )境下的(🔏)孩子(🛣)只能(🙊)说学(🔴)会了自己疏导情绪或找(🚥)朋友倾诉(🛄)渐(😍)渐地(dì )释放者(zhě )不良(💡)情绪也也可以试着(🤤)(zhe )从另(🏳)一个角(jiǎo )度(🏍)去表述要(yào )知道些父母的出发点是(🕷)好的只(🐭)是(🥚)方(😊)法不(🍥)对以上是我的回答(🏷)如(👐)果不(🕊)是您另外那(nà )些疑(🆖)问感谢下方评论区私信给我共同探讨这(🏤)里是心(📗)理咨(🍺)询师里外(wài )雅堂(🎻)码字易为(wé(🎋)i )假如(rú )您质疑我的观点请点个(🏡)(gè )在看如(🔃)果(🖐)(guǒ )没(🤱)有(yǒu )我的回答(dá )对您和您的朋友(😱)有帮(bāng )助请点(diǎn )赞和评论给(🍲)他(🚍)(tā )们谢谢(🚾)啊