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高校教师应该具备哪些能力6
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已完结/2017/中国台湾/科幻/古装/悬疑/

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影片信息

高校教师应该具备哪些能力
片名：高校教师应该具备哪些能力
状态：已完结
主演：朱尔·斯泰特/恩尼斯·埃斯莫/劳伦·李·史密斯/凯瑟琳·伊莎贝尔/马克·奥布莱恩/汤米-安珀·皮里/乔纳斯·切尔尼克/詹姆斯·麦克格温/克里斯蒂安·布鲁恩/古根·迪普·辛/娜塔莉·布朗/罗伦·荷莉/诺亚·凯普/克里斯汀·霍恩/萝丝玛丽·邓斯莫尔/
导演：LyndonChubbuck/
年份：2017
地区：中国台湾
类型：科幻/古装/悬疑/
时长：内详
上映：未知
语言：英语,日语,印度语
更新：2024-12-19 15:52
简介：1高校教师应该具(🎺)备哪些能力2大专(👭)招生越来(🛶)越没有门槛大(dà )专院(🐥)校(🏷)的老师还3高校女教师(🧠)副教授想(💖)(xiǎng )转行政岗这一步不1高校(💦)教师应该具(jù(📄) )备哪些(🐭)(xiē )能力一良好的思(➡)想品德的文化素质包(bāo )括精深的(🤾)学科专业(🌤)知(🚆)识广博的(🍓)文化知(zhī(🆎) )识和教(🚔)学理论基础1教(jiāo )师应(yīng )专精自(🎖)己的学科具(jù )有功底(🤕)扎实(⏱)而渊博(🤠)的知识马可连柯说过学生(shēng )可(🔬)原谅吧老师的语气严(👅)厉刻板甚至(zhì )还鸡蛋里头挑(tiāo )骨头(tóu )但不能原谅吧他的(🐗)(de )不学无术苏霍(🗺)母林斯基也(yě )强调(🐴)只有(yǒu )一教师的知识面比学校教学大纲空阔(💥)得多(🚈)他(🏒)才能(🕷)下一界(jiè )教学过程的精工(gōng )巧匠对(duì )老师来说不单要熟得(🛎)不能(néng )再熟所(suǒ )教(jiāo )教(🍣)材的都(dōu )差不多(✖)内容形成求完(wán )整的(de )知识体系(xì(👇) )还要加强(🥉)业(🔹)务(🎵)继续进修和应用广泛(😂)的学(xué )习跟踪(zōng )学(🎰)科学术动态(👋)打(dǎ )听(🌸)一下新观点完(wán )全掌(🍨)握新(👄)信息快速(sù )更新知识(shí )站(🎞)在学科的前(qián )沿由经验型到科研型的转化2教师既要有广博的知(zhī(🍐) )识又通晓基本的(👈)社会学科(kē(🆑) )恐怕学(🐕)(xué(💤) )科等(děng )方(💩)面的知(🔊)识做到学识渊博具(jù )体(🚘)实施学(😋)校教育重视培(péi )养(🌗)(yǎng )学(xué )生的综(zōng )合(🔣)素(🎎)质和创新能(🔔)力(🤙)教(jiā(🐅)o )师的(🛷)博学多才是极为关键的伴随着教材的改革东北边学科的(de )联系日(rì )益可以提高文理(🧔)相(xiàng )互(🚇)渗(🦅)透并且教师应崇(🎵)尚与别的学科的沟(🤣)通(tōng )自然形成大教学观为(🌯)学(😦)(xué )生创设(🔼)(shè )开放(fàng )的教学情(🈚)景注(🦀)意培(🥚)养学生(🕌)(shēng )的(🗼)创新意(🌾)识(👐)(shí )和能力教师的知识越博学(xué )多识越(🚖)能启迪(😌)学生的(🍲)创新思维3教师应具有(👪)教育(🚫)科学(🔧)理论修养苏(🈺)霍(🐒)姆林斯基说教(🦁)师(📨)看不(🔲)懂(👥)心理学这(zhè(👛) )就(🕵)如(🎗)同一个心(xīn )脏专业医生(shēng )不所了解(jiě(🔓) )心脏的构造科(🐊)学的教学需要科学理论的指导教(💳)师要比(🧛)较好的实施(shī )素质(zhì )教育必(🍚)须(xū )手中掌握教(🤚)育学心(xīn )理(lǐ )学和学科教学法等基(🎯)本知识教(🌘)师不(♎)仅仅(🔗)很清楚教什(🤹)么还(hái )得(dé )清楚怎么样才能教(😳)和(😑)为啥你选这(🔉)样的(de )话教(jiāo )用(yò(♿)ng )科学(xué )的理论(➕)去指导自己的教学(🥔)二(👝)较弱(🚅)的(🧟)教学研究(👤)能力能力是指然(〽)后影响活动的效(📏)率使(🚃)活动的任务未能顺利(lì(🗝) )结束的一种(🍏)个性(😷)心理特征教(jiāo )师(shī )不仅仅要(🚍)有广博的知(📶)识还(hái )要必(⏳)须(📭)具备适(🏬)应适应学科特点的教研能力1良好的语(yǔ )言表(biǎ(🚖)o )达能力苏霍姆林(🎮)斯(🐛)基提过(guò(🖤) )教(🔦)师的语言修养比较(jiào )大确定着学(💨)生课堂上(shàng )的脑力劳动(dòng )的频率语言表达是一切教育工作者旅游必(Ⓜ)备(bèi )的比较多能力(📢)导致(🖨)(zhì )条件的(🏨)限制很多实(shí(😩) )事没法重临需要教师凭着(zhe )语言表达(dá )把(🥋)丰(🤖)富的(🏙)知识(🏝)(shí )是从(cóng )口(🛑)头修(㊗)习给学生这就具(jù )体的(🈴)(de )要求教师(🚧)的(🚑)语言准确清晰(🔑)更(🍍)(gèng )具学科性简明谙于本(běn )身逻(luó )辑性生(👾)动活泼具高形象(⌚)性抑扬(♋)顿(👖)挫具(🐲)(jù )高安逸性2较高(😩)的创新能力创(chuàng )新是一个民(🔴)族的灵魂是一个(🕛)国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技素养和创新能力是知识(🕔)时代(🕞)(dà(✋)i )对人才的(😚)基本(🤕)要求要培养创新(🏝)人才就前提是(😑)要科技创(📯)新型的教师科技创新型的教(⛲)师(shī )应该是要拥有打扎实的基础知识广博(✉)的视野在内善于观察综合开(kāi )拓新领域的能力完全掌握创新知识(shí )的(🈯)(de )方法(⛔)具有勇于(yú(🌹) )实践(jiàn )胆敢(🥀)怀疑和批判的学科精神(shén )擅于吸(🍻)收掉比较新教育科研成果将其应用到教学(🤸)中并不同见解都(dōu )能(🥊)够突然(🍟)发(fā )现科(🔭)学(xué )有(yǒu )效(🛩)的(🏽)(de )新教学(🎲)(xué )方(🎩)法简单(🔭)来讲教师的创新能(🚹)力(🕝)以及独到眼光的(🌞)见(📠)解新颖的教(jiāo )法创新的思(✨)维显现(xiàn )的个性探索它的精神民主的意识(shí )等3较(jià(🔶)o )强的组(🈁)(zǔ )织能力(🍢)组(🐘)(zǔ )织能力是一个教师得到教育和教学完成的保(🐜)证严重缺乏组织能力(🎧)和指导能力的教师(🧖)不管其知(⤴)识多么博(🥕)识都没法结束(shù(🏂) )教育(🥛)和教学任务1组织教(🐳)学的能力教师(⛸)能几乎(hū )全部(🛃)学生的(💰)注(☝)意身形灵活(♟)适当调(diào )节进程重新活跃课堂(táng )气氛(🚺)压制(🥨)教学(😏)环(😤)境阻止学生(🎾)的思维发展学生的(🎲)创新能力(🛺)以维护(hù )课堂(🐝)教(🔀)学秩序全面处理偶发(⛄)事件等2课外活动(dòng )的(🤲)组(zǔ(🐭) )织能力课堂教(jiā(🎠)o )学是(💲)率先(🚠)实(🛌)施素质(🎏)教育注(🤯)意培养(yǎng )学生创新思维的(de )主渠道开(📲)辟(pì )出来(🍖)第二(👞)课(kè )堂陆续开(🏩)展丰富多彩的课外活动又是积极开(💣)(kāi )展创新教育培养(🖍)创新人才的重要途径一个(gè )教师应(🚍)有能力组织和(hé )指导兴趣小组参观(🤫)考察和社会实践活(🌸)动有能力组织讲座讲(🅿)演展览表(biǎo )演制做去考察竞赛撰写(xiě )报告(🚙)(gào )和(📠)论文等(🍥)活动连成人人参入自己抢先出(👨)手发挥特长(⛎)凸显个(gè )性的全开放式(💮)学(xué(✝) )习氛(fē(🌻)n )围4研究(🖐)能力(🏣)教师要成(🗽)为教书育人的(💃)专家拥(yōng )有讲演教(jiāo )科研的(🚵)复合(🚋)型(🦖)人才利(⛅)(lì )用从教(📜)书(🚺)匠(jiàng )向学者型的转化研究能力是(shì )应(🚇)具备什么的(de )素质之一1教(jiāo )研工作能力把教(🦗)学(xué )与教研(😌)增强出声善于(yú )总结经验(💤)自己的教学经验对教改(gǎi )中(😡)遇到的(de )问题接受理(🤓)论研究给出自(zì )己的见解(👂)终(zhō(👺)ng )致(zhì(🏪) )一路(⛷)探(📂)索和发现自己新的教学(💣)规(💷)律教学(xué )方(fāng )法和(😐)模式(🙀)2学术研究能力目前教师的教研(yán )较(🌈)少的(🎅)只在在教材的分析考试的研究超(😂)出(🥨)一(yī )些教学(xué )技巧和教学经(🙃)验(👖)的陈述(♉)而对(⛰)教学理(✴)(lǐ )论的研究相对(🐹)(duì )于薄弱之处缺(quē )乏对(duì )教学(🕵)的(🎒)创造性思考教师只(🕟)有拥(yōng )有(yǒu )学者型的(😮)教师才能适应知识经济(✍)时(🏙)代的挑战和素质(zhì )教育的发展三较高的(🐂)职业道德修(🍘)养教师是(shì )人类(🌙)灵(🍢)魂的(🥣)工(🍯)程师教师(🛋)的职业(🐰)道德(🚧)素养改变(bià(👚)n )着素(sù(🛑) )质教育(yù )的成(🐾)功教师前提是本身纯(chún )洁高尚(❓)的(de )道德(🌱)修养忠诚不二人民(🏊)的教育事业(👐)模范的(de )不违背教师职业道德标准无比热爱学生为人师(🔣)表认(🤴)真学习马列毛邓三(🛄)个(👠)代表科学(🎚)发展(zhǎn )观自学党的教(🚂)育方(fāng )针和政策思(🏞)想上同党中央保持一致教(🖖)师应由(yóu )得(dé )结合(🐪)热(rè )爱(🐪)社会主义(🌻)祖国民(💄)(mín )族团结奋发努力振兴中华(🎉)的教(🤬)育弘扬中华民(mín )族(🗞)传统美德和社(shè )会(huì )主义(yì(🌰) )道德情操的教育接受社会发展规律和(🔮)观(🆔)点的教育进行(😭)科学人生(shē(📮)ng )观世界(🤬)观的教育四敏锐(👾)的时代意识要可以更新教育观念联合国教科(🧤)文组织将学会认(rèn )知学会做事(shì(🦗) )学会达(🤩)成生(🏡)活和(hé )学会生存称为现(xiàn )代教育的(de )四(🕝)(sì )根支(zhī )柱利用教育的现代(🎎)化关键是教(🏙)育观念的(🖲)现代(🆚)化应树立以(✏)人为本的教育(🛑)观(guān )念尊敬学生的人格兴趣爱好十(🌭)分(🆙)尊重学生的自由(🦉)发(🐭)展谦让学生(🔅)的(🏻)首(shǒu )创精神(🚠)发(🧗)(fā )挥(🤠)学(🌉)生的主体作用开(🏓)掘学生的人类创(🐘)造(🐞)(zào )才能感教师(shī )的劳(🕤)动是一种(zhǒng )复杂的(😴)忙碌不堪(🌞)(kān )的高智能艺术性的(de )劳动不(bú )是什(shí(👿) )么简单的机械的(de )简(🚓)单(dān )重复性劳动有了对教(jiāo )师素质的要求那你(🍌)我们对教师提一级工资带(dài )薪休假(jiǎ )的怨气变会消(🉐)(xiāo )失(⛹)无踪了教师的言行举止是(📣)幼(🍘)儿(🐹)我模仿的榜(🥂)样对幼儿起着潜移默(💮)化(huà(🍐) )的作用我怀疑另外一名(míng )合格的幼(😳)儿教师需要(🤡)具(🐆)备以(yǐ )下素(sù )质1要(🛐)有(🏇)(yǒu )执着(zhe )爱的事(🥇)业(😭)心(xīn )幼(🕸)儿(🕋)园的日常工作(🕧)是琐粹(👨)和如此平(píng )凡的同时情(🕚)(qíng )况又是(🛎)空(🤛)前复(fù )杂的有时(🎸)孩子的行为会(🏯)出现问(wè(➰)n )题有(🥛)时孩子的(🏭)生活(🗂)又要教师特殊的方法的照顾(🕵)在这样(yàng )的话十(shí )分艰(jiān )巨的工作(zuò )下许多教师不由得会出(chū )现(🦈)烦燥情绪而这个情绪会传达(dá(🔄) )给敏感的孩(📆)子(🛡)(zǐ )使他(⛺)们感(🙈)觉道焦虑不安因此教师应该(🍘)对幼儿教育工作的(de )特(🚝)点有一个真(🏢)确的认(🏧)识有充分的准备不畏艰难(nán )一直保持一颗执著的事业心(🎹)2要(📥)自信自尊自信自尊(zū(🎮)n )是现代人应该拥(🌴)有的(de )个性特征一个对他(🏼)工作没有信(xìn )心消(xiāo )极懈(💼)(xiè )怠的(🏤)人是无法做好工作的幼儿教师(shī )自(🔱)身充满自(zì )信自尊的人格如何处理问(wèn )题(🥎)时也态度出自信都将炎症感染幼儿给幼儿(ér )树立道德(dé )一个良好的(🤨)(de )我模仿(fǎ(🌪)ng )榜样3要有良好的(🏍)自我形象(xiàng )和(🧘)个性(xìng )品质(🛠)幼儿可是年龄稚(zhì )幼但也(🕖)就(jiù )是喜欢美好和幸福的形象孩子们(🍢)会说陈老(lǎo )师真好看和妈妈(🌮)(mā )一样在他们幼小的心灵中教师什(shí )么都(dōu )懂其形象在他们眼中无比魁梧(wú )老(lǎo )师是幼儿学习(xí(📀) )的榜样是敬慕和(⏱)祟拜的对象老师(🆗)的位(🀄)置一(yī )般说(shuō )来在(zài )父母(mǔ(🐭) )以前(qián )并(bì(🥪)ng )且教师要(🤫)出奇从严(🆑)要求(qiú )每一句(👈)话(〰)每一个行动都会给孩子带(🈹)走深刻的印象孩子们(🔳)就(jiù )是(shì(🌛) )喜欢谈吐大方(🐩)十分(fèn )亲切(🚔)(qiē )比较活泼穿着得体(🔉)的教师(⛅)因此(cǐ )教师(shī )要特别注意自己的仪表(biǎo )和(🎿)举(🐗)(jǔ(🥚) )止4要(🚣)有爱(✉)心和童心(🖊)教师不(🏏)光要(🍯)爱漂亮的孩子(🎟)也爱长相一般甚至于(⛪)丑(❗)陋(lòu )无比和有缺(🌱)陷的(de )孩子(zǐ )不单爱(ài )精明的孩(🈳)子也爱发(🕷)展(🏀)速度极快(kuà(🚌)i )甚至(🔸)(zhì )连(liá(👝)n )迟顿的(💍)孩(🖲)子不仅仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚至有(🗡)许多问题(tí )行(💅)为的孩子(🌎)不仅爱家庭背景(🌽)(jǐng )富(📻)裕社会地位(wè(🎹)i )高的(🗻)孩子也爱(⛪)平民甚至连家境贫寒(hán )的孩(hái )子童心是教师另(lìng )一条(tiáo )通(♍)道(🎆)(dào )各(🐾)个孩子的(de )心灵(👓)世界的桥(🐯)梁一位好的幼(yòu )儿教(jiāo )师往往是幼(yòu )儿(é(🏢)r )的忘年交是幼儿群体中的一(yī )分子他们一直(🥏)保持了一颗纯真(🕗)(zhē(🙆)n )无邪的童(🚲)心积极参与(🔺)孩(⚽)子(zǐ )们的各种活动和他们(👵)一起游戏(♐)讲讲故(gù(🛵) )事说悄悄话在(zài )这样的人人平(píng )等的关系中教师就也能(🚎)和幼(🙁)儿(ér )互相(xiàng )间才能产生情感上的交(jiā(🕶)o )流(📓)可能会在幼儿内心影起(qǐ )共鸣同时教师会(huì )在生活(🦈)中才发现每(🌖)一个孩(hái )子身上(🔴)的(🔨)闪光点从(🏾)而(👋)非常爱(🔯)孩子由此教(👽)师的教育工作就(🏉)(jiù(❄) )有了良(📂)好的基(🐔)(jī )础5要有较强(qiáng )的沟通能力教师(🛣)要用语言和非(📅)语(🉑)言的意思是关注(🌤)给予和(🏆)热情鼓励(👾)幼儿的谈话(huà )如(👣)教师关注地用目(mù )光注视(🕳)幼儿用(yòng )点头抚摩孩(hái )子来表示(💙)帮助和鼓励和对孩(🛤)子(🙅)谈(🕠)话的兴趣使幼儿突然感到(☕)老师很就是喜欢听(🏁)我说(shuō )完教师(🎗)在认真地倾听孩子开口说话时一定要(yào )耐心体贴揣(chuā(🙁)i )磨和理解幼(yòu )儿语(yǔ )言(📎)中所(🏅)所蕴含的(👍)的意义在与孩子沟(🏮)通交流(🦉)的时候也可以(yǐ )不(bú )表达自己的思(sī )想和(hé )情绪使幼儿清(📁)楚教(🤣)(jiāo )师的想法如在讲童话故事的时候(✊)一(♌)个孩(🈲)子(🐴)还老不打搅别人会影响以外小朋友听(💁)故事教(jiā(🥢)o )师的确当听(🖤)我(🙃)(wǒ )讲(🧑)童话时打搅别人别的(🦒)地方(fāng )小朋(pé(⏸)ng )友就不是那么(🚩)容易听了故事你自(⛅)己(🧛)也(🍰)能听见(💢)这让(🧕)我总(📯)觉得很惊(🚸)讶(yà(🏽) )6要有较强的组织教育活动的能力(🛸)教师要想给孩子一杯水自己必须要有一(🐤)桶水幼儿(ér )教师要有(yǒu )丰赡的专业知识和技(💮)能技巧在设(🍞)计教(💴)育活动(dòng )时都能够依据幼儿的思维特点(🍘)(diǎn )马上准备大量的(de )教学具让他(🍨)们动(🗨)脑思考动口充分调动众多感(gǎn )官以得到(dà(🐥)o )启发诱导(🚸)的和扩散出来(🧕)式的提(🍛)问(wèn )形式释放幼(🐏)儿学知识的愿望要变让我学(xué )为我要(📔)学真(zhēn )正无法形成(chéng )以教师为主(🕹)(zhǔ )导幼儿为主体的正(🛤)确的师生关系(xì )7要有(yǒu )自学能力幼儿教师要不时地吸取新(xīn )知(zhī )识学习新技(💓)能开阔眼界增强自身的素质以跟上时代的变化2大专招生越来越没有门槛(🥀)大专院校的老师还(✴)您(🏂)好很欢喜回(🥖)答(🦖)我(🌪)您的问(🐖)题我是大专(🦊)院校老师我一(🏛)直如果说我是大学(xué )老师实际上也确实是我怀疑(yí )大专院校的老师全部这个可以(🔰)被称(chē(🥢)ng )作大学老(lǎo )师(shī(🐣) )接(📥)下来的说说我的理(🚬)由01从高校的分类(🛹)来看(kàn )从高校的(🚮)分类(lè(🍗)i )看大学分为本科和高(gāo )职专科大专院校都属于(yú )高等职(zhí )业(yè )教育也都属(shǔ )于高(gāo )校(xiào )层次而大(dà )专院校的老师那(🌳)就是大学老师(🛀)这个是(🐣)如(rú )果说(shuō )的02从大专院校老(lǎo )师的实(🏺)际(jì(♈) )来(lái )看的确学生现(xiàn )在考个专科院(yuàn )校(🎐)相对于比较容易门槛(kǎn )低了很多有的甚至连很高很(🙌)高但是大(🍏)专院校(❄)招聘老师的要求一般(🧗)的确算低大多数特别(🗜)要求全(🍟)(quán )是硕(👳)士学历也有部(🗑)分(❗)招聘岗(gǎng )位是博士是(🥫)可以这样说学生直接进入(⛑)专(zhuān )科院校(🥀)门槛却不是(⛳)高(⛏)但(🍊)大(dà )专院校(🙀)对老(🏡)师(🚐)的招聘要(yào )求我还是不低的03大专院校的老师不能放松学习(🖋)要不断提(🎥)升(🏢)教育教学水(shuǐ(🍽) )平在大专院校(🈲)工(🦁)作了好几年(nián )慢(🤽)慢的的有了那样的(de )话一(yī )些体(📡)会而不(bú )我(💁)们花了很多时间准备(🐛)的上课内(nèi )容但学生由于从小就是没(méi )有能养成(chéng )养(⛄)成良好的学(💣)习习惯另外基础差很多都不(🥟)愿意去(🀄)学日久(👈)天长老师们在教(🥀)学上也会掉以轻心甚至没有了初为(🌨)人师时对(duì )教学工作的(🎏)(de )激(🤕)情(qí(🏸)ng )我(🐆)想(🚝)这(zhè )也也(yě )是(💄)你在问(wèn )题里提醒我们大专院校(🚱)老师的(de )注(🕢)意方面肯(🧝)定不能毕(🐢)竟(jìng )学(🐬)生(♉)学习积(💼)极(jí )性不够就放松了我们的要(🚚)求才(cái )是老师应(🔵)该要不断提高自己(jǐ )的教育教学水平结(jié(😙) )束语总的说来(🚰)无(wú )论是从(💡)高校的(de )分(👵)类而言肯定从(có(♌)ng )大专院(yuàn )校(💞)老师的实际判(🥙)断(duàn )大专院校的(⏺)老(💘)师(🕍)就是大学老师这也毋庸质疑其(qí )实才是(💞)大专(zhuān )院校的老师也要不(bú )断加强学(🚧)习不断提(🤮)高自己(👞)不能(néng )不能(👧)因为学(xué )生不不愿(♿)意学就心情(🍎)放(fàng )松了对自(🚽)己的要求朋(🦒)友(♓)们怎么知道欢迎评(🛍)论分享(😅)我是高校教(jiāo )师(shī(💎) )查哈教育领域话题也(👒)时常爱分享对教育(yù )领域查找问题的观点和看(kàn )法要是您(🔍)也不喜欢(🙈)请了解我我(👥)相信总有(yǒu )大(dà )家感(🔪)兴(xìng )趣的话题期待中约定交流3高校女教师副(💐)教授想转行政岗(gǎng )这一(😽)步不DANGER这(🏚)是危险的的想法我一些地好像听(⏹)说机关里发展(zhǎn )希望破(pò )灭及时(shí )又(🎅)回到二级学院当老师的(de )应该还没以前见过题主那(nà )样的势(shì )向而动的我有个朋友(🏾)以(📸)前(😐)是一(😹)(yī(🎗) )所大(👐)学机关里的科长大(🤨)概(⚪)(gài )是在教务处畜牧兽医相(🤽)(xià(🆚)ng )关(guā(🎉)n )专业实践(jiàn )教(🦑)学(💨)管理以(🙏)前学(xué )历是硕(🏵)士到40岁时仍然没(🦊)能(💰)晋升副(🌯)处级(⛵)及时(shí(🏿) )恍悟回(📣)到(🥏)二级学院(🍅)工(🥍)作并(🍒)脱产学习(👛)念了(🍍)博士搞了(👮)不少发(🍚)(fā )明创造(zào )成(ché(🔴)ng )果获得转化应用并获得两项省部级(jí )科(💝)技奖在50岁(🖋)时评上了(le )教授现(xià(👦)n )在(zài )放(fàng )下心来讲课(kè(🧔) )带研究生(🔆)精神(shén )状态很不(🍡)(bú )错这些朋友也很很励(🛋)志愿意(yì )题主(zhǔ )学女(🅾)老师如(🌪)果没有(yǒ(🔌)u )在家庭花精力多(👘)确实是这个可以平心静(🛐)气(👤)地接受副教授(shòu )的职称(💚)好好的(👡)地教书育人(rén )开(📡)心地(🚹)自(👳)己(jǐ )的生(👨)活