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简介

高校教师应该具备哪些能力6
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已完结/2014/美国/动作/恐怖/科幻/

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影片信息

高校教师应该具备哪些能力
片名：高校教师应该具备哪些能力
状态：已完结
主演：CandelaPeña/MicaelaNevárez/MarianaCordero/
导演：迈克尔·查普曼/

年份：2014
地区：美国
类型：动作/恐怖/科幻/
时长：内详
上映：未知
语言：日语,韩语,国语

更新：2024-12-13 04:48
简介：1高校教师应该具备哪(nǎ )些(xiē )能力2大专招生越来越没有门槛大专院校的老(lǎo )师(🐦)还(🚰)3高校女教师副教授(🥟)想转行政岗这一步不(🎭)1高校教师(shī(🐓) )应该具备(bèi )哪些能力一(⏩)良好(hǎo )的思想品德的文(💵)化素质包(🍄)括精深的学科专(zhuān )业知识广博的文(😔)(wén )化(huà )知(zhī )识(🖲)和教学理论(🌗)基础1教(jiāo )师应专精(🚛)自己的(🎁)学科(🦔)具(jù )有功底(📿)扎(👥)实而渊(👋)博的知识马可连柯(kē )说过(🔡)(guò )学生(shēng )可原谅吧老(🗝)师(🌽)的语气严厉刻板甚(👍)至(👙)还鸡蛋里头(🤟)挑骨头但(🐈)不能原谅(💑)吧(🧒)他的不(bú )学无(🧛)术(🔺)(shù )苏霍母林斯基也强调只有(🛬)一(🌍)教师的知识面比学校(🈺)教(🏫)学(xué )大纲(⏬)空阔得(dé )多他(tā(❄) )才(cái )能下一界教学(🆔)过程的精工(🧑)巧(👕)匠对老(lǎo )师来(lái )说不(bú )单要熟得不能(🏇)再熟(shú )所(suǒ(🙌) )教教(jiāo )材的都(dō(🏻)u )差不多内容形(xíng )成求完整的知识体(✈)系还(🚓)要加(jiā(📅) )强业务继(➗)续进修和应用广泛的学习跟(gēn )踪(zōng )学科学术动态打(dǎ )听一下新观点完(🈶)全(quán )掌握新(🍨)信息快速更新知(🔡)识(🗃)站在(💬)学科的(😌)前沿由经(jīng )验(yàn )型到(👔)科(kē )研型(💉)的转化2教师既(🕳)要(🔮)有广(👩)博的知识(🎺)又通晓(xiǎ(😾)o )基本的社会学科恐怕学科(💚)等方(🕓)面的知(zhī )识做到学识渊博具(⛺)体实施(shī )学校教(🧢)育重视培(péi )养学生的综合素质和创新能(🆗)力教师的博(⛎)学多才是(🐧)极为关键(🚌)的伴随着教材的改(gǎ(🌛)i )革东北边(biān )学(🔊)科(👏)的联(lián )系(xì )日(🚹)益可以提高文理相(🐔)互渗透并(🦗)且(qiě )教师应崇尚与别(🎸)的学科(🚞)的沟通自然形成大(dà(💟) )教(jiāo )学观为学生(🌘)创设开放的教学情景注意培养(🈹)学生的创新(xīn )意识(📳)和能力教师的知识越博(bó(🔩) )学多识越能(✅)启迪(🤨)学生的创新(🌛)思维3教(👻)师应具有教育(🛠)科(🏭)学理论(💱)修养苏霍姆林斯基说(shuō )教师看不懂心理(lǐ(🎺) )学这就如同一个心(xīn )脏专业(㊙)(yè )医生不所(👘)了(le )解(🌙)心脏(⏺)的构造科学的教学需要科学理论(😝)的指导教(jiāo )师要比(🆎)较好(😊)的(de )实(shí )施(shī )素(sù )质教(jiāo )育必(🙃)须手(shǒu )中掌握教(jiāo )育学(xué )心理学(xué(🌞) )和学科教学法等(🔻)基本知识教(🍙)师不仅仅(💃)很(🏞)清(📚)楚(chǔ )教(jiāo )什么还得(🐵)清(qīng )楚怎么样才能教和为啥你选这样的话教(🦉)用(yòng )科学的理论(🕉)去指(🕥)导(🏣)自己(😈)的教学二较弱的教学(🤫)研究能力能力是指然后(🚸)影响活动的效(♿)率(💶)使活动的任务未能顺利结束的一种个性心(🥞)理(lǐ )特征(zhēng )教师不仅仅(🧓)要有广(🦔)博的(🔫)知(🎍)识还(⏺)要必(😇)须具(jù(🏍) )备适应(😓)适应学(📠)科特(🐂)点的教(💆)研(🅿)能力1良好的(de )语言表达能力苏霍姆林(🗻)斯(sī )基提(tí )过教师的语言修养比较大确定着(🕥)学生课堂上的(🏞)脑力劳动的频率语言表达是一切教育工作者旅游必备的比较(jiào )多能(🌤)力(💑)(lì )导致条件的限制很多实(shí )事没法重临需要教师凭着(🍚)语言(🌳)(yán )表达把(🚢)(bǎ(🤾) )丰富的(🔘)知识(🐎)是从(cóng )口头(🐋)修习给(🐻)学生这就具(🗄)体的要求(🏌)教师(🍉)的语(yǔ )言(🥧)准确清晰(xī )更具学科性(xìng )简明谙于(yú )本(běn )身逻辑(jí )性生动活(huó )泼(📯)具高形象性抑扬顿挫具高(gāo )安逸性(xìng )2较高的创新能力(lì )创新(xīn )是(🦏)(shì )一个民(mín )族的灵魂(hún )是一(😿)个国家繁荣兴旺(🆗)的不竭的动力具有较高的科技素养和(hé )创新(🙀)(xī(📒)n )能力是知识时代对(duì )人才的基本要(🥐)求要培养创新人才就前(qián )提(🔁)是要(yào )科技(jì )创(🥨)(chuàng )新型的教(🎓)师科技创新型的(📆)教师应该是要拥有打扎实(shí )的基础知识广博的(🍻)视野在内善于观(🔝)察综合开(🔈)拓新领域的能力(🌂)完全掌握(wò )创(chuàng )新(🎉)(xīn )知识(🤼)的方法(😠)具有勇于(➡)实(shí )践胆敢怀疑和(🎰)批判的(👭)学(🐯)科(kē(👳) )精神擅于吸收掉比较新(👎)(xīn )教育科研成果将其应(📢)(yīng )用到(🌱)教学(xué )中(🏽)并不同见(jià(🐍)n )解都(dōu )能(néng )够突然发现科学有效的新教学(xué )方(🕜)法简单来讲教师的创(💜)新能(néng )力以及独到(🚆)眼光的见(🐍)(jià(🏝)n )解(⚾)(jiě )新(🍝)颖的(de )教法(🚒)创新的思维显现的个性(xìng )探索它的精神民主的(✴)意识(👩)等3较(✈)(jiào )强(qiáng )的组织能力(lì )组织能(né(👣)ng )力是一个(gè )教师得(🙈)到教育和教学完成的(🆚)保(✈)证严重(chóng )缺乏(fá(🔔) )组织能力和指(📄)导能力的教(⚓)师不管其知(🔸)识(shí )多么博识都(🦇)没法结束教育和教学任务(🉑)1组(zǔ )织教(jiāo )学(👿)的能力教师(shī )能几乎全(quán )部学生的注(zhù )意身形灵(🦆)活适当调节进(jìn )程重新(xīn )活跃课堂(🍈)气氛压制教(jiāo )学环境阻止学生的(🥫)思(🏤)维发(🍅)展学生的创新(🗾)能力以(✅)维护(hù )课堂教学秩序全(quán )面(💃)处理偶(ǒu )发事件(jiàn )等2课外(😘)活动(dòng )的组织(🙃)能力(🚁)课堂教学是率先实施素质教育注(🐓)意培(🐛)养学生创新思维的主(⏯)渠(qú(🦀) )道开(🏇)辟(pì(💹) )出来(lái )第二课堂陆续开展丰富(💔)多彩的课外活动(🍒)又(🏗)是积极开(🕞)展创新教(🕸)育培养创新人才的重(😍)要途径(🐃)一个教师应(🤧)有(🙍)能力(🥁)组织(💘)和指导兴趣小组参观考察(🐢)(chá(🚮) )和社(🍦)(shè(💋) )会实(🍬)(shí )践活(huó )动有能力组织(💼)讲座讲演(yǎn )展览(🎤)表(biǎ(🎃)o )演制做去考察竞赛撰写报告和(🐧)论文(wén )等活(huó )动连成人人参入自己抢先出手发(fā )挥(🏭)特(🎄)长凸(🎙)显个性(🧑)的全开放式学(🎬)习氛围4研究能力教师要成为(wéi )教书育(👚)(yù(🥔) )人的专家拥有讲(🎸)演教科研的复合型人(🍬)才利(⭕)用(🚑)从教(🥤)书(🏟)匠向学者型(✏)的(🦂)转(📢)化(🏾)研究能力(🌄)是应(🦓)(yīng )具(🧘)备什么的素(sù )质之一1教研工作能(néng )力(🚨)(lì )把教学与教研增强出声(🐦)善于总结经(jīng )验自(💏)己的教学经验对(❎)教(🔰)改中遇到(💜)(dào )的问(🚕)题接受理论(🚙)研究给出自己(🕵)的见解(🍥)终致一路探索和发现自己(jǐ )新的(💽)教学(🤪)规律教学方法和模(🍕)式2学术研(yán )究能力目(mù )前(qián )教师(🕐)的(🤹)教研较少的只在在(🏀)教材的分析(✒)考试(shì )的研(yán )究(👔)超(🐟)出(chū )一些教学(♈)技(📨)巧和教学经验的陈述而对教学(💠)理(👚)论(😀)的研究相对于薄弱之处缺乏(😕)对(💡)教学的创造性思(🤚)考教师(🐚)只有拥有(😻)学者型(🥏)(xíng )的教(💝)师才能适(🔇)应知识经(🌴)济时代的挑战和素质教育的发(🌫)展三较高(🌶)的(de )职业道德(dé )修养(🎾)教师(🛌)是人类(🈷)灵魂的工程师(shī )教师的(📄)职业道德素养改变(🕛)着素(🐟)质(🏃)教育的成功教师前提是本身纯洁(💩)高尚的道(🐵)(dà(🕒)o )德修养(🛣)(yǎng )忠诚不二人(🙌)民的(🎨)教育(😊)事业模范的不违(🔃)背教师职(🤚)业(📫)(yè )道德(dé )标准无(💛)比热爱学生为人(rén )师表认真学习马列(liè )毛邓三个代(dài )表科(🗒)学发展观自学党的教育方(🏫)针和政策思想上(🕶)同党中央保持一致教(🌤)师(🍷)应由得(🐠)结合热爱社会主(🥨)(zhǔ )义祖国民族团结(jié(🎰) )奋(fèn )发努(🍀)力振兴(🍇)中华的教育弘扬中华民族(zú(🎾) )传(🏔)(chuán )统美德和社会主(zhǔ )义道德情操的教育接受社会发(🔨)展(zhǎn )规律和观点的教育进行科学人生观世界观(🍘)的教育四敏锐的时代意识要可以更新教育观念联合国教科文组织将(🦌)学会(🦕)认知学会(huì )做事学会(🧒)达成(🥀)生活和学(xué )会生存称为现(🛋)代教育(💨)的四根支柱利用教育的(🏓)现代化(🎐)关(🍮)键是教(🍚)育观念的现代化(huà )应(yīng )树立以人为本的教育观念尊敬(jìng )学生的人格兴趣爱(💣)(ài )好十分尊(🐍)重学(xué )生的自由发展谦让(🍨)学(✉)生的(de )首创精神发挥学(xué )生(💆)的主体作用开掘(🌪)学生的(de )人(🌌)类创造才能感(gǎn )教师的劳动(🎵)是一种复杂的忙(💅)碌(lù )不(🕧)堪的高智能(✉)艺(👼)术性的劳动不是什(🏥)么简单的机械的简单(🌥)(dān )重(🧣)复性劳(láo )动有了对(🚬)教(🐗)(jiāo )师素(🦍)质(zhì )的要求那(nà(🕔) )你我们(men )对(🍛)教师提一级(🙈)工资带薪(👦)休假的怨气变会消失无(🗝)踪了教(jiā(🚝)o )师的(de )言行(🌦)举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移默化的作用我怀疑另(🚚)外一名(míng )合格的(de )幼儿教师需(🎊)要(yào )具(✏)备以(🌀)下素质1要有执着爱的事业(🔌)心幼儿园的日(🎖)常工作(zuò )是琐粹和如(😻)此平(🎳)凡的同(tó(🕳)ng )时情(qíng )况又是空前复杂的有时(👆)孩(🎤)子的行(háng )为会出现问题有时孩子的生(🔷)活又要教师特殊的方(fāng )法的照(👃)顾在这(zhè )样的话(🦇)十(📕)分艰巨的(🚕)工作下许多(duō )教师不由得会出现烦(fán )燥(🥚)情(⚽)绪而这个情绪(🚬)会传达给敏(⏩)感的(de )孩子使(shǐ )他们(🗾)(men )感觉道(🐰)焦(jiāo )虑不安因此(cǐ )教师(🖨)应(🦀)该对幼儿教育工作的特点有(🏞)一(🐙)个真确(🆗)(què )的认(🔚)识有充(🗣)(chō(🤡)ng )分的准备(🗝)不畏艰难一直(zhí )保持(🚑)(chí )一颗执著的事(🥡)业心2要自信自尊(👟)(zūn )自信自尊是现代人应该拥有(🛢)的个性特征一(🏚)个对他工作(zuò )没有信(xìn )心消极懈怠(💄)的人是无(💡)法做好(hǎo )工作的(♍)幼儿教师自身充满自信自尊的(de )人格(♒)如何处理(⛑)问题时也态度(dù )出自信都将炎症感染幼(yòu )儿给幼(yòu )儿(⏲)树立道德一(🍋)(yī )个良好的我模仿榜(bǎng )样(💹)3要有(yǒu )良好的自我形象和个性品(👞)质幼儿可是(🤱)年龄稚幼但也就(😲)是喜欢(♐)(huān )美好和幸福的形象孩子们会(huì )说陈老师(🍂)真好(🏇)看和(✡)妈妈(mā )一(🖋)样(yàng )在他(tā )们幼小(xiǎo )的心灵中(🚥)教师什(⬇)(shí(💀) )么(♟)都懂(💎)其形象(xiàng )在(📹)他们眼中无比魁梧老师(😸)是幼儿学习的榜样是敬慕和祟(🥘)拜的(🔇)对象老师的(🔜)位置一(🍖)(yī )般说来在(🥌)(zài )父母以前并且教师要出奇(♿)从严要(🍸)求每一(🧥)句话每一个行(háng )动都(🌃)(dōu )会给孩(há(👝)i )子带走深刻的印象孩子们就(😗)是喜(🧕)欢谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得(dé )体的教师因此教师要特别注(zhù )意自(zì )己的仪表和举止4要(🎶)有爱(ài )心(📖)和童心教(jiāo )师不光要爱漂亮的(de )孩(📄)(hái )子也爱长相一般甚至于丑陋无比(🍲)和有缺陷的(🌽)(de )孩子不单(😹)爱精明的孩子也爱发展(zhǎn )速度极快甚至连迟顿的孩(🎄)子不仅仅(⚓)爱很听(tī(⏬)ng )话的(😔)孩子也爱(à(🏥)i )天真(zhēn )可(kě )爱的(de )甚至(zhì )有许多(👚)问题行为的孩子不仅爱(🔺)家庭背景(🈺)富裕社会(huì )地(🔷)位高的孩(😕)子也爱平民甚(🛥)至(🦌)连家境(🤨)贫寒的孩子童心是(🐋)教师(🏇)另一(🕜)条(tiáo )通道各个孩子(⛎)的心(📣)灵世界的桥梁一位(💸)(wèi )好的幼(🍵)儿教师往往(wǎng )是幼儿的忘年交是幼儿群体中(🥄)的一分子(🌐)他(🏬)们一直(⭕)保(bǎo )持了一颗纯真(♒)(zhēn )无邪(🎒)的童心积(🌾)极参与孩子们的(de )各(👳)种活动和他们(🎞)一起游戏讲(🛅)(jiǎng )讲故事说悄悄(qiāo )话在这样的人人平等的关系中教师就也(♏)能和幼儿互相间才能产生情感(⚾)上(👧)的交流可能(🔦)会(huì )在(📈)幼儿内心影起(🎮)共鸣同时教师会(huì(🧙) )在(zài )生活中(🤤)才发现每(😷)(měi )一个孩子身上的闪光(guā(🌚)ng )点从而非(🐘)常(♒)爱(🎑)孩子由此(🎣)教师的教育(🔲)(yù )工(🥁)作就有了良好的(👶)基(jī )础5要有较强的沟通能(💼)力教(jiāo )师要用(yò(🌿)ng )语言(yán )和非语言(📵)的(🏹)意(🍺)思(🈲)是(💹)关注(😪)给予和热情鼓励幼儿的谈话(😞)如教(🛩)师(shī )关注(🕒)(zhù(♐) )地用(yòng )目光注视幼儿(📡)用(yò(🐓)ng )点头抚摩(🎽)孩子(zǐ )来(📦)(lái )表示(shì(🕯) )帮助和(hé )鼓励和(hé )对孩子(🐾)谈话的(de )兴(🤴)趣使幼儿突(tū )然感到老师很就是喜欢听(tīng )我说(🔲)完(😥)教师在(😘)认真地倾听孩子开口说话时一定(🐸)要(yào )耐心体贴揣磨和理解(🔃)幼儿语(⏸)言中所(🈸)(suǒ )所蕴含的的意(✡)义在与孩(hái )子沟通交流(liú )的时候(hòu )也(🎯)可以(🦈)不表(biǎo )达自己的思想和情(😋)(qíng )绪使幼儿清楚(🏓)教师(🛣)的(de )想(🥋)法如(🚩)在(🍕)讲童话(📍)故(gù )事的时候一个孩子还老不(👧)(bú )打搅(jiǎo )别(bié(💰) )人(🗒)会(🚷)影(yǐng )响以外小(💒)朋(♓)友听故事教师的确当听我讲童话时打搅别人别的地方小朋(👅)友就(jiù(🔄) )不(🕜)是那么(me )容易听了故事你自己(😦)也能(néng )听见(㊗)这让(🃏)我总(🎭)觉得很惊讶6要有较强的组织教育活动的能(🥣)力教师要(🙋)想(xiǎng )给孩(🥦)子一杯水自(zì )己必须(xū )要有一桶(👽)水幼(💳)儿教师要有(yǒ(🤓)u )丰赡的专业(🤭)知识和技(jì )能(néng )技巧在设计(jì(🛤) )教育(🌰)(yù )活动时都能够依据幼(🚎)儿的思(🕢)维特点马上准(zhǔn )备大量(🈶)的教学(xué )具让(👅)他们动脑思(sī )考(🦔)动口(🔌)充分调动众(🍕)多感官以得到启发诱(🛋)导(dǎo )的和扩(〰)散出来式的提(🖤)(tí )问形式释放幼儿学知识的愿望要(yào )变让我学为我要学(🐁)真(🚪)正(🥠)无法形(🤷)成以(yǐ )教师为主(🕊)导幼儿(🏩)(ér )为主体的正确的师生关系7要(yào )有自(zì )学能(né(🥦)ng )力幼(💭)儿教师(📺)要不时地吸取新知识学习新技(🏝)能开阔眼界(🚤)增强自(🤤)(zì )身的素质以跟上时(😛)(shí )代(dài )的变化2大专招生越来越没有(🦀)门槛大(dà )专院(yuàn )校的老师还(🐓)您好(🤤)很(🕢)欢喜回答我您的(😲)问(🏟)题我是大专院校老师(shī )我一直如果说(shuō )我(👇)是大学老师实(❣)(shí )际上也确实是我怀疑大(dà(🌍) )专(zhuān )院校的老(🈵)师全(🕜)部这个可以被称(⛵)作大学老(🚥)师接(📂)下来的说(🌉)说我的理由(yó(🚢)u )01从高校的分(💱)类(👀)来(♌)看(🛍)从高校(xiào )的分(fèn )类看大学分(fèn )为本科(🧤)和(🎂)(hé(🌌) )高职专科(🌤)大专院校都属于高等职业教育也(⛸)都(📨)属于高(🐼)校层(😠)次而大专院校的(de )老师那就是大学(🍛)老师这个是如果(guǒ )说的02从大专院(yuà(🚄)n )校老师的实际来看的确学生现在考个专(🎡)科院校相对于比(bǐ )较容(róng )易门槛低了(❓)很多有的甚(shè(🖍)n )至(㊙)连很高很(hěn )高但是大专院校招聘老师(shī )的要求(🧛)(qiú(🧞) )一般的确算低大多(🕒)数(⤵)特别要求全是硕士学历也有部(🏴)分招聘岗位是博(🐖)士是(shì )可以这样说学(☝)生直(🍛)接进入专科院(yuàn )校(😏)门(💹)槛却不是高(🌆)(gā(🥎)o )但大专(zhuān )院(yuàn )校对老师的招(😯)聘要求我还是不低(🐫)的03大(👱)专院校的老(🍯)师(shī )不能放松学习要不断(duà(🧑)n )提升教育教学水(🏾)平(📧)在(zài )大(dà )专(🐢)院校(💆)工作了好几年慢慢的的有了那样的话一些体会(🈹)而不我们(🏬)(men )花了很多(🌓)时间准备的上课内容但学生(🎩)由于从小就(jiù )是没(🍣)(méi )有(📉)能(🦀)养成(🐩)养成良好的学习习(xí(🔴) )惯另(🥀)外基(jī(🏝) )础差很多都不愿意去学日久天长老师们在教学上也会掉以轻心甚至(🈲)没有了初(♍)为人师时对教学(🗳)工作的激情(🚄)我想这也(🥉)也(💕)是你在问题里提醒(xǐng )我们大专(🌵)院校(xiào )老师的注(zhù )意方面肯定不能毕竟学生学(🀄)习积极性(xìng )不够就放松了我们的要求(qiú )才是老(💍)师应(💣)该要不(🎀)断(duàn )提高自己的教育(🔑)教学水平结束语总(🧔)(zǒng )的说来无论是从高校的分类而言(🎞)肯定(🙊)从大专院校(xiào )老师(📅)(shī )的实际判(😰)断大专院校的(🤼)老师就是大学老师这(zhè )也毋(wú )庸质(zhì )疑其实(shí )才是大(dà )专院校的老(🦒)师也要不断加强学习(🍖)不(bú )断提高自己(🥉)不(🐮)能不能因(🚰)为(🚏)学生(🆙)不不(bú )愿意学就心情放松(🚹)了对(duì )自(🐴)己的要求朋(🗻)友们怎(zěn )么知道欢(huān )迎(🎗)评(🐫)论分(💖)享我是(shì )高校教师查哈教育(yù )领域话(🚥)题也时常(🔒)爱分享对(🔀)教育领域查(chá )找问(👦)题的(de )观点和看法(👤)要是您(⏪)也不喜(xǐ )欢请了解我(wǒ )我(🌛)相信总有(yǒu )大家感兴趣的话题(😇)期(qī(🥁) )待(✂)(dà(🦔)i )中约定交流3高校女教师副(🌨)(fù )教授想转行(📆)政(zhèng )岗这一步不DANGER这是危险的的想(🤓)法(🍎)我一(yī )些地好(🛹)像听说机关里发展(zhǎn )希望破灭及(🌔)时又回到(dào )二级学院(🐚)当老师的应该还没以(yǐ )前见(jià(🆘)n )过(guò(👺) )题主那(🙄)样的势向(🚊)而动的我(wǒ )有个朋友以前(🦇)是一所大学机关里的(🖨)科(⏲)(kē )长大(🏩)概(👒)是在教务(👙)处畜牧兽医相关专业(🎠)实践教学管理以前学(🔉)历(🐶)是(shì )硕士到40岁时(shí )仍然没能晋升副处级(jí )及(jí )时恍(🐖)悟回(huí )到(dào )二(👣)级学院工作并脱产(🚇)学习念了博士搞(🤭)了不(bú )少发明创造成果获得转化应用(🏦)并(bìng )获(🤓)得(👙)两(🥀)项省(🐐)部级科(kē )技奖在50岁时评上了(🕯)教(jiā(🧛)o )授现在(🥃)(zài )放下(xià )心来讲(jiǎng )课带研究生精神状态(🤱)(tài )很不错这些(🆙)(xiē )朋友也很很励志愿意题主学(🔆)女老师如果(💀)没有在家庭花精力多确(🥕)实(🍠)是这个(🔯)可以平(👎)心(xīn )静(jìng )气(qì )地(dì )接受副教授的职称好好的地教书育人(🐭)开(📎)心地自(zì )己的(🍙)生活