简介高校教师应该具备哪些能力9
高校教师应该具备哪些能力99网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：hope/likens/ameara/lavey/
- 导演：池岛丰/
- 年份：2018
- 地区：韩国
- 类型：动作/谍战/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,英语
- 更新：2024-12-21 06:19
- 简介：1高校教师应该具备(🎪)哪些能(😓)力2大专招生越(❕)来越没(méi )有(🦄)门槛大专院校的老师还3高校女教师副教授(shòu )想转行(háng )政(🚣)岗(💚)这一步不(bú )1高校教(😞)师(shī )应(🚶)该具备哪些(🌿)能力(🤴)一良好的思想品德的(de )文(🌱)化素质包括(🧣)精深(🍓)的学(xué )科(🥐)专业知识广博的文(💀)化知识(🐦)和教学理(🔫)论(✨)基(jī )础(chǔ )1教师应专(💬)精自己的(📋)学科具(jù )有功底(dǐ(🤥) )扎实而渊博的知识马可(⛳)连柯(🎺)说过学生可(👣)原谅吧老师(⚓)的语气严厉刻板甚至还鸡蛋(dàn )里头挑骨头但(dàn )不能(néng )原(🎗)谅吧他的不学无术(shù(❔) )苏霍母(😧)林斯(sī )基也强(👿)调(dià(😽)o )只有一教师的知识面比学校教学大纲空阔得多他才能下一(🗺)界教学过程的精工巧匠对老师来(🔪)说不单要(🚖)熟得不(💮)能再(zài )熟所教教材的都差不多内容形成求完整的(🛋)知识体系还要加(🔼)强(📥)业务继续进修和(🌶)应用广泛的学习跟踪学科学术(🏿)动态打听一下新观点完全掌握新信息快(kuài )速更(🕡)新(🌮)知(zhī )识(shí )站(🧔)在学科的前沿(🎋)由经(😸)验型到(dào )科研(yán )型(xíng )的(🙄)转化2教(jiā(🗑)o )师既要(yà(🐄)o )有广(guǎng )博的(de )知识又(🙊)通晓基本的社会学科恐怕(🙄)学科(🏎)等方(🔌)面的知识做到学(👑)识渊博具(🌂)体实施学校教育重视培养学生的(👽)综合素质(🤺)(zhì(🚾) )和创新能(néng )力(lì )教师的博学多(duō )才是(💵)极为关键(🐲)的伴随着教材的改革东北边学(🐜)科的联(lián )系日益(🈸)可以提高文理(lǐ )相互渗(shèn )透(🆘)(tòu )并且教师应崇尚与(yǔ(🎌) )别的学科的(🏀)沟(✊)通自然形成大教学(🔶)观为学生创设开放的教学(xué )情景(🍷)注意培养学生(⚽)的(de )创(🦏)新意识和能力(lì(💗) )教师(shī )的知(zhī(🙄) )识越博学多识越能启迪学生(shē(🤝)ng )的创新思维3教师应具有教(🙏)育(👽)科(🐨)学(xué )理(lǐ )论修养苏霍姆(📕)林(lín )斯(🏒)基说教师看不懂(dǒng )心理学这就如(rú )同一个心脏专业医(🏟)生不(🆙)所(😁)了解心脏的(de )构造(🦌)科学的教学(xué )需(🧜)要(yào )科学理(💑)论(🔦)的指(zhǐ )导教师要比(🍢)较好的实(shí )施(shī )素质(😻)教育(yù )必须(🔪)手中掌握教育学心理(lǐ(🏍) )学和学科教学法等基本知识(✴)教师(😓)不仅仅(🌀)很清楚教(👧)什么还得(🤳)(dé(🥃) )清(qīng )楚怎么(me )样才能教和为(🦌)啥你选这样的话教用科学(🎙)的理论去指导自己(jǐ )的教(🔗)学二(🙍)较弱的教学(xué )研(yán )究能(🔂)力能力是指然(🏅)后影响活(huó )动的效率(🤒)使活动的任务(🗞)未(📛)能顺(🧜)利结束(🦀)(shù )的(🙃)一种个性心理特征教师(📳)不(🌵)仅仅要(😷)有广博的知(zhī )识还(hái )要(📠)必须具备(🐣)适应适应学科特点的教研(🤺)能力1良(⛵)好(hǎo )的语言表达(dá )能力苏霍姆林斯基提过教师的语(yǔ(🔞) )言修养比较(🧕)大(🗻)(dà )确定着学生课堂上的脑力(lì )劳动的频(🌌)率语言表达(🏽)是(shì )一切教(jiāo )育工作者(zhě )旅(📴)游必备的比较多能力导致(🍒)条件的限制(👟)很(⏫)多(👒)实事没法重临需要教师凭着语言表达把(🌴)丰富的知识是从口头修习给学生(🍔)这就具体的要求教师的(🔇)语言准确(🐒)清晰(📮)更具(🔼)学科性简明(míng )谙于(💫)本身(shēn )逻辑性生动活泼具高形象性抑扬(🦄)顿(🕯)挫具高安逸性2较高的创新(xīn )能力(lì )创新(👿)是一个民(🥖)族(👩)的灵魂(⏬)是一个国家繁荣(⏮)兴旺的不(bú(🏾) )竭(jié(🎌) )的动(dòng )力具(🔜)有(🍧)较高的科(🍄)技(🗾)素养和创新能(😿)力是知(🎌)识时代对人才(🖊)的基本要求要(yà(📱)o )培养(yǎ(🔃)ng )创新人才就前提是要科技(🔳)创新型(🐣)的教(jiāo )师(shī(🎟) )科技创新型(🍅)的教师应该(💛)是要拥有(🛒)打扎实的基础(chǔ )知(✌)识广博(bó )的(de )视野(yě(🏸) )在内(⛩)善于观(guān )察综合开拓新领域的能力完全掌握创(chuàng )新知(📉)识的方法(⏱)具(🚐)(jù(🗄) )有勇于实(🤼)践胆敢怀(🍙)疑和批判(🌃)的学科精神擅于吸收掉比较(🏄)新教育科研成果将(jiāng )其应用到教学(🏗)中并不同见解都能(🌀)够突(🔞)然发现科(kē(🧚) )学有效的新教学方法简单(💥)来讲(jiǎng )教师的创新能力(lì )以及独到眼光的见解(🍐)新颖的(🌁)教法创新的思维显现的个性探索它的精神(📥)民主的意识等3较强(qiáng )的组织能力组织(🎫)(zhī )能(👉)力是一(⛪)个教师(🍂)得到教育(yù(🏐) )和教学完成的保(🍑)证严重缺(quē )乏组织能力(lì )和指(zhǐ(🎹) )导能力(🏳)的教师不(😷)管其知(🔰)识多么(🏣)博识(🏻)都没法结束教育(👚)和教学(🐀)任务(🔁)1组织教学的(🎳)能力教师能几(jǐ )乎全(quán )部学生(shēng )的(de )注(🐆)(zhù )意身形灵(líng )活适当调节进程重新(xīn )活跃(🐝)(yuè )课堂气氛压制教学环境阻止学(xué )生的(de )思维(wéi )发展学生的创新能力以维护课堂(táng )教学秩(🕖)(zhì )序全面(mià(👯)n )处理(lǐ(🏅) )偶(ǒ(🙋)u )发事件等2课外活动的组织(🔞)能力课堂教学是率先实施(😻)素质(😉)教育(yù )注意培养学生创新思维的主渠道(dào )开(🗾)辟出来第(🤑)二课堂陆(😧)续开展(zhǎn )丰(fēng )富(fù )多(🤛)彩的课(kè(🌄) )外活动又是积(jī )极开(🚃)展创新(xīn )教育(🌟)培养创新人才的重要途径一个(gè(🌏) )教师应有能力组织和指导(🕥)(dǎo )兴趣小组参观考察和社会实(shí(📙) )践活动有(✌)能力(lì(🦈) )组织讲座讲演展览(✡)表演制做去考察竞(🈺)赛(🏕)撰写报告(gào )和(💄)论文等活动(dò(🦍)ng )连成人(rén )人参入自己(🕙)抢先出手发挥特(🉑)长(zhǎng )凸显(📺)个性的全开放(fàng )式学习氛围4研究能力教师(⏫)要成为(wéi )教书育人的专家(👤)拥有讲演教科(kē )研的复合型人才利用(🔑)(yòng )从教书匠向学者型的转化研究能力(lì )是应具备什么的素质(🎺)之一1教(😉)研工作能力把教学(🎩)与教研增(🏚)强出(chū )声善(👃)于总结经验(yàn )自(🎃)己的教学经(🔏)验(📧)对(🍢)教(🔚)改中遇到(dào )的(📖)问题接受理论(💏)研究给出自(🏔)己(🚖)的见解(jiě )终致一路(🈺)探索和(🛸)发现自己新的(de )教学规律教学方法(fǎ )和模式(shì(💂) )2学术(🥅)研究能(♊)力目前教(jiāo )师的教(🍭)研(🤪)较(jiào )少的(📱)只在在教材的分析考(🥉)(kǎ(🆓)o )试的研究超出一(🍽)些教(💫)学技巧(❓)和教学经验的陈述而对(📋)教学理论的研究相(xiàng )对(🈶)于(🍱)薄弱之处缺乏(fá )对(💖)教(👱)学的(👨)创造性(💀)思考(🍜)教师只有(🍈)拥有学者型的教师才能适应知(🍒)识经济(jì(🛠) )时代的(🗽)挑(🎿)战和素质(zhì )教育(yù )的(🎬)发展(zhǎn )三(sān )较高的职业道德修养教师(🚊)是人类灵魂的工(gōng )程师教师的职业道德素养(😈)改(🛋)变着素质(zhì )教育的成功教(jiāo )师前提是本身纯洁高(🍝)(gāo )尚的道(dà(🈚)o )德修养忠诚不二(èr )人民的教(jiāo )育事(🏾)业模范的不违背(💤)教师(🈳)职(🎤)(zhí )业道(dà(🙊)o )德标准无比热爱学生(🗻)为人师表认真(zhē(🎗)n )学习(🗡)马列毛邓三(💷)个代(🎅)表科学发展观(📏)自(🐇)学党(🔽)的教育方针和政(👟)策思想上同党(🐆)中(zhōng )央保(😈)持一致教师应由得结合热爱社会(huì )主义祖国民族团结奋(fèn )发努力振兴中华(🔹)的教(jiāo )育弘扬中华民族传统美德和社会主(🏒)义道德情操的教育接受社(shè )会(🥫)发(🐆)展规(⛑)律和(✋)观点的教育进行(🚾)科学人生观(👷)世界观的(🧗)教育(yù )四(🏉)敏锐(ruì )的时代意识要可以更(🚡)(gèng )新教(jiā(🌴)o )育观念联合(⏯)国教科(🌰)文(wén )组织将学(xué )会认知学会做事学(❤)会达(👿)成生活和学会生(👒)存称为(🚬)现代教(💑)育的(de )四根(⤵)支柱利(⏸)用教(jiāo )育的现代(🆓)化关(🕵)键是教(🌀)育观念的现代(♐)化应(🆔)(yī(🎂)ng )树立(🙆)(lì )以(🎆)人为本的(🚕)(de )教育观(guān )念尊敬学生的人格兴趣(👗)爱好十(😷)分尊重学生的自由发展谦(🏇)让学生的首创精神发挥学生的(🕠)主体(🎳)作用开掘学生的(de )人类创造才能(🖌)感教师的劳动是(📭)一种复杂的忙碌不堪的高智能艺术性的劳动不是什(shí )么(me )简(🔎)单的机械的(🍤)简单重复性劳动有了对(🈂)教师(shī )素质(🔎)的要(🛴)求那你我(💲)们对教师提一级工资带薪休假(🍏)的(de )怨气(📍)变会消失(⛷)无踪(⛄)了教师的言(yán )行举止是幼(yòu )儿我模仿(fǎng )的榜样(yàng )对幼儿起着潜移默化(🍃)的作用我怀疑另外一名合(🦓)格的幼(yòu )儿教(🛷)师需要具备(💨)(bèi )以下(💻)素质(😲)1要(yào )有(🔶)执着(zhe )爱的(de )事业心(⛴)幼儿(ér )园的日常工(gōng )作是琐粹和(🐰)如此(🎁)平凡(fán )的(de )同时(🦀)情况(🖥)又(🎑)是空前复(💅)杂的有时(🔤)孩子的(de )行为会(🤯)(huì )出现问(wèn )题有时孩子的生活又(yò(🐂)u )要教师特殊的(de )方法的照顾在这样的(de )话十分艰巨(🈶)的工作下(xià )许多教师不由得会出现烦燥情绪而这个情绪会传达给敏感的(⏮)孩子(👣)使他们(👳)感觉道焦(🕧)虑(lǜ )不安因此教师(shī(🐢) )应该对幼儿教(⭐)育工作的(de )特点(⬅)有一个(gè )真(🥑)确的认识有充分(fèn )的准备不畏艰难一直保持一颗执著的(de )事业心(xīn )2要(🍤)自(💓)信自尊自信(🚆)自(zì(💞) )尊是现(🕤)代(🏀)人应该拥有(🐨)的(💊)个性(xìng )特(🗻)(tè )征一(🎼)个对他工作没有信心消(🚢)极懈怠的人是无法(fǎ )做好工(🦍)作的(📮)幼(😂)儿教(🛬)师自(zì )身充满自信自尊的人格(gé )如何处(🔈)(chù )理问题时(🔥)也态度出自信都将炎症感染(🧀)幼(yòu )儿给幼儿树立道(🚾)德一个(gè(📇) )良(liá(👬)ng )好(😠)的我模仿榜样3要有(👴)良(liá(🥟)ng )好的自我形象(🏻)和个性品(🎹)质幼儿可是年(🧚)龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福的形象孩子(🧥)们会说陈老师真好(hǎ(👜)o )看和妈(mā )妈一(🔵)样在他们(🌔)幼小的(😑)心灵(🔢)中教(jiāo )师什(shí(📀) )么(♿)都懂其形象在(zài )他们眼中无比魁(✈)梧(🚮)老师是幼(yòu )儿学(🗃)习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位置一般说来在父母以(😐)前并且教师要出(📋)奇(qí(🉐) )从(😣)严要(yào )求每一句(🏣)话(😹)每一个行(há(⭕)ng )动(⛑)都会(➖)给(gěi )孩子带走深(🍢)刻的(de )印象孩子们就是(shì )喜(👱)欢谈吐大(🔂)方(fā(⏯)ng )十分(fèn )亲切比(🆗)较活泼穿(😶)着(🥂)(zhe )得体的(🍰)教师因此(💪)教师要特别注意(yì )自(zì )己的仪表和举止4要有(yǒ(🚺)u )爱心(🎪)和(🌴)童心教师不光要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至于丑(chǒu )陋(🎺)(lò(🐂)u )无比(😄)和有(yǒ(🖕)u )缺陷的孩子不单爱精明的(📡)孩子也爱发展速度极快甚至连迟(💶)顿(🐵)的孩子(zǐ )不(🔺)仅(🔆)仅爱很听话的孩子(zǐ )也(➡)爱天(🚆)真(📸)可爱的甚至有许多问(🤡)题(tí )行为的孩子不仅爱(🎅)家庭(⌛)背景(🚊)富裕社会地位高(gāo )的孩(🤹)子也爱平民甚至连家境(⏭)贫寒(hán )的孩子童心是教师另一条通道各(gè(🔲) )个孩(hái )子的心灵世界的桥梁一(yī )位(📄)好(🌕)的(🎦)幼(⌛)儿教师往往是幼儿的忘年交(🖇)是幼(🕟)(yòu )儿群(qún )体中(zhōng )的(de )一分子他们一直保(❄)持了(le )一颗(kē )纯(🕷)真无(wú )邪的童(🍂)(tóng )心积极参(cā(🙆)n )与孩子们(🐪)的(🎺)各(gè )种(🧣)活动(dòng )和他们(men )一起游(📹)戏(😐)讲(📝)讲(jiǎng )故事(🔝)说悄悄话(✌)在这样的人人平等(🛩)的关(🏅)系中教师就也能(🤸)和幼儿互相间(👧)才能(👇)产生情感(gǎn )上的(de )交流可能会在幼儿内(🥞)心(💚)影起(qǐ )共鸣同时(shí )教(🛬)师会在(🍣)(zài )生活(🕚)中才发现(🕘)每一个孩子身上的闪(📢)光点从而(🦆)非常爱孩子由(yóu )此教师的教(💰)育工(gōng )作就有(yǒu )了(🏗)良好的基础5要有较强的沟通能力教师要用语言和非语(💛)言的意思是关注(🙊)(zhù )给予和(hé )热情鼓励幼(🐽)儿的谈话如(🚸)教师关注地(🍝)用(🏂)目(🥧)光注视幼(🤳)儿用(🦏)点(👳)头抚摩孩子来表示帮助和鼓(👿)励和对孩子谈话的(🐉)(de )兴趣(🗼)使幼儿突(🏅)然感到老师很就是喜欢(🚣)听我说完教(🐆)(jiāo )师在认真地(dì )倾听孩子(🙁)开(🦌)口说(👓)话时一定要耐心(xī(🐢)n )体贴揣磨和理(🌁)解幼儿(👛)语言(yán )中所(🔤)所蕴含的的意(yì )义在与孩(hái )子沟通(tōng )交流(liú )的(😡)时候也可以不表达自(🤤)己的(🐪)思想(🍭)(xiǎng )和情(qíng )绪使幼(🤶)儿清楚教(jiāo )师(shī )的(🐻)(de )想法如在(🦃)(zà(⬜)i )讲(🔣)童话故事的(de )时候(🍱)一(yī )个孩子还老不打搅别人会影响(🛥)以外(⛱)小朋友听故事(🦉)(shì )教师的确当(dā(👰)ng )听(➕)我讲(🔕)童话(huà )时打搅别人别的地方(🏂)小朋(🔸)(péng )友就不是那(🥈)么容(⏸)易听了故事你自己也能听见(🍓)这让我总觉(🛠)得很惊讶6要有较强(qiáng )的组(💮)织教育活动(🥁)的能力教师要想(🥓)给孩子(🏡)一(🍻)杯水(🌮)自(🍴)己(jǐ )必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡的(🌅)专(🛫)业(🎽)知(zhī(👜) )识和技能技巧在设(🧙)计(🦈)教育活动(dòng )时都能够依据幼(yò(♑)u )儿(ér )的思维(wéi )特(tè )点马上准备大量(📱)的教学具(jù )让他们(men )动脑思考动口充分调动众(✴)多感官以得到启发诱导(dǎo )的和扩散出(👗)(chū(😦) )来式的提问形式释放(🚤)幼儿学知识(🥑)的(🌇)愿望要变让我学为我要学(xué )真正无法(🥞)(fǎ(🖱) )形(👯)成以教(👋)(jiāo )师(🗜)为主导幼(yòu )儿为主(zhǔ )体的(de )正(🍻)确的(de )师生(shēng )关系7要有自学能(💪)(néng )力幼儿(ér )教(🥀)(jiāo )师(🗽)(shī )要不时地吸取新(📝)(xīn )知识学(xué )习(😘)新技能开(kā(🍾)i )阔眼(yǎn )界增强自(📼)身的素质以跟(🛋)上(🏠)时(shí )代(dài )的变化2大专(🙊)招生越来越没有门(🕥)槛大专院校的老师还(hái )您(🧐)好很欢(🌾)喜回答(dá )我您(✨)的问题我是大专院(yuàn )校老师我一直如(🔉)果说我是大学老师实际上(💾)也确实是我(🎳)怀(🕯)疑大(😡)专(🎠)院校的老师全部这个(📜)可以被(bèi )称作大学老师(shī )接下来的说说我(wǒ )的理由01从(cóng )高校的分类来(🐑)看从(💎)高校的分类看大学(xué )分(fèn )为本科和高职专科大(dà )专院(yuàn )校(⛲)都(dōu )属于高等职业教育也(yě )都(dōu )属于(🤮)高校层次(cì )而大(dà )专院(yuàn )校的老师那就是大学老师这个是如果(🕚)说(👑)的02从大专(🛺)院校(🆚)老师的实际(🐧)来看的确(què )学生现在考(💕)个专科院校相(🥀)对于比较容易门槛低了很(⛅)多有的(🌋)甚至连很高很高(🐞)但(dà(👰)n )是大专院校招(🐻)聘老(🧟)(lǎo )师的要求(🔔)(qiú )一般的确算低(dī )大(🚍)多数特别(bié )要求全是硕士(🔊)学历(lì )也有部分招聘岗位是(🐮)博士是可(kě )以(yǐ )这(👿)样说学生(🖕)直接进(🎟)入专(💂)科(🕵)院校门槛却不是(shì )高但大专院校对老师(😿)的招聘要求我还是不低的03大专(😆)院校的老师不能(🔮)放松学习要不断提升教育教学水平在(zà(😠)i )大专院(🕷)校工作了(le )好几年慢(🖥)慢的(🐄)的(de )有了那(♑)样(yàng )的(🐖)话一(🎣)些体会而不我们花了很(hě(🔟)n )多时间准(😤)备(🐰)的上(shà(🍝)ng )课内(nèi )容但学生由于从小就(🚡)是没有能养成养(yǎng )成良好的学习习惯另外基础差(🎥)(chà )很多都不愿意去学日(😻)久天长(🌪)老(💂)师们在(🚰)教(🦔)学上也会掉(🏚)以轻心(xīn )甚至没有(🚱)了(le )初为人(rén )师(🎓)时对(🧝)教学工作的激情(qíng )我想这也也是你在问(🚔)题里提醒我们(⛄)大专院校老(🕘)师的(🔡)注意方面肯定(dìng )不能毕(bì )竟(🚳)学生(shēng )学习(xí(✍) )积极性不够(gòu )就放松(⏲)了我们的要求才是(👔)(shì )老(🆔)师应该(gā(📉)i )要不断提高自(zì )己的教(💂)(jiāo )育教学水平结束语总的说(🐋)来(👥)无论是从高校的分类而言肯定(😌)从(cóng )大专院校老师(🆚)的实际判断大专院校的老(👏)师就是(🚎)大学老师这(zhè )也(🌞)毋庸(yōng )质疑(🆗)其实才是大专院(🛐)(yuàn )校的老师也要(❣)不(bú )断(duàn )加强学(🌴)习不断提高自己不能不(🏍)能因为(wé(🕞)i )学生不(🐃)不愿意(💚)学就心情放松(📻)了对自己的(🐫)要求朋友(yǒu )们怎(😍)么知道欢迎评(🏆)论分享我是(👩)高校教师查哈教育领域话题也时(🛅)常爱分享对(🐄)(duì )教育领(lǐ(💋)ng )域(yù )查找问题的观点和看法(fǎ )要是(shì )您也(🔟)不(👺)喜欢请了解(🦎)我我相信(🛏)总有大家感兴趣(qù )的话题期待中(🙇)约定交流3高校女(💝)教师副教(jiāo )授(🌂)想转行政岗这一(🍄)步不DANGER这是(shì )危险的的想法(🤢)我一些地好(🍇)像听说机关里发(🛵)展希望破灭及时又(yò(👼)u )回到(dào )二级学院当老师的(📪)应该还没以前见(💛)(jiàn )过题(🏖)主那样(yà(🚚)ng )的(🤧)势向(xià(🚎)ng )而动的我有个(🕎)朋友以(🦍)前(qiá(😨)n )是一(yī )所大学机关里(lǐ )的科长(🤗)大(🗞)概是(📒)在教务处畜牧兽医相关专业(yè )实践(🗽)教(jiā(🚨)o )学管理以前(🀄)学(xué )历是(🚧)硕(shuò(😵) )士(shì(🕍) )到(dào )40岁(📉)时仍然(🚡)没能晋升副处级及时恍悟回(huí )到二级学院(🛺)工作(🏩)并脱产(👴)学(👨)习(💫)念了博士搞了不(🏈)少发明创造成果获(🚪)得转(🐨)化应用并(bìng )获得(dé )两项省部级科(kē )技奖(jiǎng )在50岁时评上了教授现(😝)在(👓)放(🔖)下心来讲(🍫)课带研究生(shēng )精神状(🕢)态(🌎)很不错(cuò )这(zhè )些朋友也(yě )很很(hě(🏣)n )励志愿意题主学女老师如果没有(🗼)在家庭花精力多确实(shí )是这(🈂)个可(🏘)以平心静气地接(jiē )受副教(jiāo )授的职称(🙌)好(hǎo )好(👵)的地教书育人开(🍢)(kāi )心地自己的生活