简介高校教师应该具备哪些能力9
高校教师应该具备哪些能力99网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：JohnSibbit/JosephineJacquelineJones/PierreBurton/SophieBerger/PhilippeBaronnet/MichelleSiu/JohnAllen/LisaAllison/TimothyWood/玛丽·弗朗丝/
- 导演：TrevorSimms/
- 年份：2018
- 地区：大陆
- 类型：科幻/古装/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,英语
- 更新：2024-12-18 17:01
- 简介：1高校教师应该具备哪些能力(🐓)2大专(🌽)招生越来越没有门槛大专院(yuàn )校的老(✝)师还3高校(xiào )女教师(💲)副教授想转行(háng )政岗(🔏)这一步不(bú )1高校(xiào )教师应该(😌)具备哪些能(néng )力一(👽)良好的思想(🖋)品德的(💞)文化素质包括精深(🐅)的(🔄)学科专业知识广(⛳)(guǎng )博的(⌚)文化知识和教学(🍼)理论基础1教(🧙)师应专精自(🏔)己(🌤)(jǐ(🧗) )的(💰)学(🏎)科具有功底扎实而渊(🏬)博的(👳)知(zhī )识马可连柯说过学(🐷)生可原谅吧(ba )老(➡)师的语气严厉(lì(🛋) )刻板(😎)甚(shèn )至还鸡蛋里头挑骨头(🏷)但(dàn )不能原谅吧他的不学(xué )无术苏霍母林斯(🚆)基也强调只有(😏)一教师(🕓)的知识面比学校(🚂)教(jiāo )学大纲空阔得(📲)多他(⏪)才能下一界教学过程(📹)的精工巧匠对老师来说不(bú )单要熟得(💿)不能再熟所(suǒ )教教材的(de )都差(😏)不多(⏪)内容形成求完整的知识体系还要加强业务继续进修和应用广泛(🐿)的学习跟踪(💎)学(xué )科学(xué )术(shù )动态打听(tīng )一下(🎻)新(😡)观点完(🥜)全掌握新信息(xī )快速(🍲)更(gèng )新知识站在学科(♊)的前沿由经验型到科研型的转(💽)化2教师既要(⛽)(yào )有广博(🍀)的知识(shí )又通晓基本的社会学科(🍚)(kē )恐怕(🍊)学(xué )科(🗓)等方面(😴)的知识(🎥)做到学识渊博具(📆)体(🤲)实(shí )施(🐐)学校教育重视培养学生的综合(👕)素(🍴)质(🐟)和创新能(néng )力教师的博学多(duō )才是极为(wéi )关键的伴随着教(😞)材的改革东(📜)北(🍕)边(🦊)(biān )学(✈)科(kē(🐭) )的联系(xì )日益可(🚜)以提(🥋)高(🅿)文(🚳)理(lǐ(🕦) )相互渗(🧓)透并(🕶)且教师应崇尚与别的学科的沟通(tō(🛂)ng )自(🍵)然形成大教学观(guān )为学(👤)(xué )生创设开放的教学情(qíng )景(jǐng )注(🎧)意培养学生的创(chuàng )新意识和能力(lì )教(⛏)师的知识越博学多识越(🎖)能启迪(🗿)学生(🗓)(shēng )的创新思维(💑)3教师应具有教育(😈)科学(😊)理(💛)(lǐ )论修养(🚜)苏霍(huò )姆林斯基说教师看(🍐)(kàn )不懂心理学(🏌)这就如同一(🦆)个心脏(🕴)专业医生不(🌩)所(📮)了解心脏的构造科学的教学需要科(🤒)学理论(⛹)的(🔣)指导教师要比较好的实施(shī )素质(zhì )教育(😪)必须手中掌握(✖)教育学(xué )心理(🍓)学和学科(kē )教学法等基(🛰)本知识教师不(bú )仅仅很清楚教什么还得清楚怎么(me )样才(👗)(cái )能(néng )教(jiā(⬆)o )和为啥你(nǐ(⛸) )选这样(yà(📔)ng )的话教用科学的理论去指导自己的教学(xué )二较(jià(➿)o )弱的(🔗)教(🐉)学研究能力(⛏)能力是指然后影响(👀)活动的效(xiào )率使活动的(de )任(rèn )务(wù )未(wèi )能顺利结束(😍)的一种(🕌)个(gè(🎼) )性心(xīn )理(lǐ )特征教(jiāo )师不仅仅要有广博的(de )知识还要必(📈)须具备适应适应(yīng )学科(🌺)特点的教研能力1良好的语言表达能力(🤗)苏霍姆林(🦍)斯(🏴)基提(tí )过(🔗)教师的语言修养比(🖕)较大确定着学生(🛌)(shēng )课堂(🌔)上的脑力(lì )劳动的(🥀)频(pín )率语言(💱)表达是一切教(🏺)育工(gōng )作者旅游(yóu )必(👸)备(bèi )的比较多能力导(dǎo )致(🤱)条件的限制很多实事没(🥅)法重临(🌥)需(🥝)要(🕓)教师凭着(🔂)(zhe )语(yǔ )言表(🐏)达把丰富的知识是从口头修(🚨)习给学生这就具(😃)体的要(🧚)求教师的(📖)(de )语言准(zhǔn )确清(🌪)(qīng )晰(xī )更具学科性简(🖇)明谙于(yú )本身逻辑性生(shēng )动活泼具(🎩)高形象性抑扬顿挫具高安逸性2较(🔐)高的创(chuàng )新能力创新(🐝)是一个(gè )民(mín )族的灵(🚑)魂是一(yī )个(🕗)国(guó )家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的(🌅)科技素(💙)养和(hé )创新(xīn )能力是知识(🛺)时代对人才的基本要求(qiú(🐑) )要(🥍)培(🚕)养(🖌)创新人才就前提是要科技创新(xī(🤞)n )型(xíng )的教师科(kē(💷) )技创新型的(de )教师应该是要(🕴)(yào )拥有打扎实的基(💛)础知识广博的视野(yě )在内善(💢)于观察综合开拓新领域的能力(lì )完全掌握(wò )创新知(🚋)识的(de )方法具有(🆘)勇(🔮)于实践(🏂)胆敢怀疑和批判(pàn )的学科精神擅(shà(📎)n )于吸收(〽)掉比较新教(😿)育科研(yán )成(chéng )果将其应用(👋)到教学(xué(🚄) )中并不同(🥘)见解都(dō(🔑)u )能(🏤)够突然发(fā )现(xià(💃)n )科学有(yǒu )效的(🥙)新(xīn )教学方法简单来(🥉)讲教(🍏)师的创新(🌟)能力以及独(🐆)到(✍)眼(🦅)光的见解新颖(yǐng )的教(🤤)法创(🍣)新的思维显现的个性探索它(tā )的精神民主的(🎟)意(🛄)(yì(✔) )识(🔽)(shí )等3较强(♑)的组织能力(🐊)组织(🎁)能力是一个教(➡)师得到教育和教(jiāo )学完(🌻)成(chéng )的保证严重缺乏组织能力和(hé )指(zhǐ )导能力的(💸)教师(🤡)不管其(qí )知识多么博识(📍)都没(🌽)法结束教(🥝)育和教学任务1组织教学的(de )能力教师能(néng )几乎全部学(🏇)生的注意身(shē(🍐)n )形灵活适当(🥗)调节进程重新(xīn )活(🚩)跃课堂气(👱)(qì )氛压制(zhì(🥞) )教学环境阻止(🌇)学(xué(🌀) )生(🏓)的思(💎)维发(📋)展(zhǎn )学(xué )生的创新(🔸)能力以(💏)(yǐ )维(📶)护(hù )课堂教(jiāo )学秩序全面处理(🛷)偶发事件等2课外活动的组织能力课堂(táng )教学是率先(⏭)实施素质教育注意培养学生(shēng )创新思(sī )维(wé(🐃)i )的主渠道开辟出来第二课堂陆续(🌄)开展丰(📷)富(fù(⬛) )多彩的(🔡)课外活动(👲)又是积极开展创新教育培养创新人(ré(📳)n )才的重要途径一个教(jiāo )师应有能(👆)力组织和(🔇)指导兴趣小组(zǔ )参观考察和社会(huì )实践(🚩)活动有能力组织讲座讲演展览表(👣)演制做(👙)去考(💇)察竞赛撰写报告和论(lùn )文(✂)等活动连(lián )成人(🐴)(rén )人参(😴)(cān )入自己抢先出手发挥特长凸(💦)显个性的全(👮)开放式学习氛围4研究能(📛)力教(📒)师要成(🛌)为教(🏾)书育人的专家拥有讲演(🚋)教科研的(🔍)(de )复合型人(🐘)才利用从教书(shū )匠向学(🔤)者(🧙)型(xíng )的(de )转化研究能力(👧)是应具备(👽)什么的素质之一1教(📂)研工作能(⏫)力(🈚)把教学(🛩)(xué )与教研增强(qiáng )出声(❗)(shē(😍)ng )善于总结经验自己(🤔)的教学(📪)经(🚾)验(yàn )对教改中(zhōng )遇到的(😮)问题(🥝)(tí )接(😷)受理论研究给出自己的见解终致(🚳)一路探索和发现(xiàn )自己新(xī(🔹)n )的教学规律教(🐴)(jiāo )学(🍔)方法和模式2学术研究能力(lì )目(🎹)前(📓)教师的教研较少的(👜)只在在教材(cái )的分析考试的研究(👾)(jiū )超出一些教学(🤔)技巧和教学经(🤭)验的(🏷)(de )陈述而对教学(🕜)理论的(🕜)研(🖊)究相对于薄弱(👖)之(🙈)处(💭)缺(🤡)乏对教学的(de )创造性(🥛)思(sī )考教师只有(yǒu )拥有学者型的教(🎚)师才能(né(🐉)ng )适(🏂)应知识(shí )经济时代的挑(🚒)战和素质教育的发展三较高的职业道(🐪)德修养教(👟)师是人类(lèi )灵(líng )魂的工程师教(jiāo )师的(🏠)职业道德(🦈)素(sù )养改变着素(💖)质教(🍟)育(🚖)的成功教(jiāo )师前提是(😞)本身纯洁高尚的(de )道(📂)德修(xiū )养忠(🕎)诚(chéng )不二(🕢)(èr )人民的教(🦋)育事业模范的不违(📗)背教师(👄)职业道德标准无比热爱学生(💪)(shē(🎢)ng )为人师表认真(zhēn )学习马列毛邓三个(🐣)代(😇)表科学发展观自学党的教育方针和政策思想上同党中(🐇)央保(🍛)(bǎo )持(🔑)一(🛌)致教师(shī )应(🥥)由(yóu )得(🚈)结合热(🔏)爱社会主(zhǔ )义祖(🍴)(zǔ )国民族团(🌅)结奋发(🔼)努(🦁)力(🎓)振兴中(😨)华的(🖼)教育弘扬中华民族(🤳)传统美(🌔)德和社会主义道德(💲)情操的教(⚫)育接(jiē )受社会(huì )发展规律(lǜ(🐫) )和观(🧤)点的教育进(jìn )行科(🤔)学(😒)人(➡)生观(😖)世(⏩)界观的教育四敏锐的时代(dài )意(yì )识要可(😩)以(yǐ )更新(🅱)教育(🌦)观念联合国教(jiāo )科文组织(🛒)将学会认知学会做事学会达成(🚔)生活和(hé )学会生(shēng )存(cún )称为现代(dài )教育的四根(gēn )支柱利用教育(🖋)的现代化关键(🦖)(jiàn )是教育观(guān )念的现代化(🍦)应树(shù )立以人(🏖)为本(běn )的教(jiāo )育观念尊敬学生的人格(gé )兴(xìng )趣爱好十分(fèn )尊(zūn )重学生的(de )自由(🛋)发(🆎)展谦让学生的(➕)(de )首创(🚤)精神发挥学生(🌗)的主体作用开掘学(🍔)生的(🤥)人(🎐)类(⏰)创造(⏬)才能(🍝)感教师的(🥘)劳动(🍿)是一种复杂的(🌸)忙碌(🔛)不堪的高(gāo )智(🧘)能艺术性的劳动(dòng )不是什么简单(🎌)的机械的简单重复性劳动有了(le )对教师素(sù )质的要求(qiú )那你我们对教师提一(🧜)级工资带薪休假(🐷)的怨气变会消失无踪了(🐛)教师的(de )言行举(😴)止是(shì )幼儿我(🌾)模仿的(🌇)榜样(🕖)对幼儿起着(🍨)潜移(🌖)默化的作用我怀(huái )疑另外一名(míng )合(hé )格的(de )幼儿教(jiāo )师需要具备以(🎄)下素质1要有(🔝)执着(zhe )爱的事(😠)业心幼儿园的日常工作是琐粹和如此平凡的同时情况又是(shì )空前(💜)复杂的有时(🗯)(shí )孩子的行为(wéi )会出现(xiàn )问题有时孩子的生活(🐂)又要(🏔)教师(shī )特殊的方法的照顾在这样的话十(💈)分艰巨的工(🔷)(gōng )作(🚅)下许多教师不由(yóu )得(🕌)会(🚊)出(😾)现烦燥情绪而这个情绪(🍟)会传达给敏(🦏)感的孩子使(❕)他们感觉道焦虑(lǜ )不安因此教师(🌓)应该对幼儿教(👶)育(👾)工(🔃)作的特点(diǎn )有一个(❔)真确的认(🧕)识有充(⬜)分的准备不(bú )畏艰难(🧐)一直保持一颗执著的事业心2要自信自尊自信自(🙍)尊是(🏓)现代人应(yīng )该(gāi )拥有的个(💾)性特征一个(⬆)对(😼)他工作没有信心消(xiāo )极懈(🛷)怠的(🏉)人(🍏)是无法做好(hǎ(💂)o )工作的幼儿教(jiāo )师(shī(🏫) )自(zì )身充(🦕)满自信自(zì )尊的(🔉)人格(gé )如何(🤥)处理问(🍇)题时也态度出自(👎)信都将炎(🍏)症感(gǎ(🗞)n )染幼(🌾)儿给幼儿树(🕒)立(🎑)道德一个良好的我模(📁)仿(fǎ(🆖)ng )榜样3要有(🥇)良好(📞)(hǎo )的自(🤾)我形象和个性(🔢)品质幼(🚱)儿可是年(🔖)龄稚幼(🐡)但也就是(💎)喜欢(🎱)美好和幸(💧)福的形象(😐)孩子们会说(shuō )陈(ché(🗞)n )老师(😎)(shī(🙅) )真(zhēn )好(👍)看和妈妈一样在他们(men )幼小的心灵(líng )中教师(shī )什么都懂其(💴)形象在他(🚦)们眼中无比魁(🐁)梧老师(🕵)(shī )是幼儿学习的榜样是敬(🤾)慕和祟拜的对(🐜)(duì )象老师的位(wèi )置一般说(🎆)(shuō )来在父母以(yǐ )前并且教师(🕠)要(📪)出奇从严要(yà(💰)o )求每一句话每一(yī )个(📬)行动都会(👂)给孩子(🤞)带走深(shē(🖕)n )刻的印象孩子们就(😮)是(📫)喜欢谈吐(🤰)大方十分(🎶)亲切比(🚎)较活泼穿着得(🍉)体的教(🍣)师因此教师要特别注(zhù )意(⛑)自己的仪表和(🤥)举止4要有爱心(xī(🌱)n )和(🥂)童(tóng )心教(jiā(🐈)o )师不光要爱漂亮的孩子(zǐ )也爱长(🛐)相一般甚至(🔹)于丑陋(👗)无比和(hé )有缺陷的孩子(💈)不单(dā(🙈)n )爱精明的孩子也爱发展(zhǎ(⛓)n )速度极快甚至(zhì )连迟顿的孩子不仅仅爱(ài )很听话的孩子(🏨)也爱天真可爱的甚至(🧡)(zhì )有许多问(🏦)题行为(🦉)的孩子不(bú )仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱平民甚至连家境贫寒的孩子童心(🎊)是教师另一(❄)条(tiáo )通(tōng )道(💼)各个孩子(🚧)的(😴)心(xīn )灵世界的桥(qiáo )梁一位好的(🛋)幼儿(🚾)教师往往是幼儿的忘年交是(shì )幼儿(ér )群体中的(😂)一分子他们(🤶)一(🛩)直保(🏙)持了一颗(🤧)纯真无邪(🌻)的童(tóng )心积极参与(🍁)孩子们(🏗)的(de )各种(zhǒng )活动和他们一起游戏(xì )讲讲(jiǎng )故(🚧)事说悄悄话在(💜)这样的人人平等的关系中教(🌇)师就(jiù )也能和幼(🥖)儿互相间才能产(🛳)生(🦄)情感上的交流可(kě(🍝) )能(✈)会在幼儿内心影起共鸣(💥)同时教(💐)师会在生活中才发现每一个孩子身上的闪光点从而非常爱孩(🐜)子由此教师(shī )的(de )教育工(➖)作就有了良好的基础5要(🙊)有较(😮)强的沟通能力(🏋)教师要用语言和非语言(yán )的(de )意思是关注给予(🥕)和热情鼓励幼儿的谈话如教师关注地(🈚)用目光注视幼儿用(📋)点头(tóu )抚(fǔ )摩孩(hái )子(😉)来表示帮助和鼓励和对孩(🥦)子谈(tán )话(huà )的兴趣使(🚅)幼(yòu )儿突然感到(💇)老(lǎo )师很就(🚕)是(shì )喜欢(huān )听(🛳)我说完(wán )教(🈳)师(shī )在认(❕)真地倾听孩子开口说话时一定(👬)(dìng )要(😊)耐心体(💍)(tǐ )贴(🥘)揣(🚾)磨和理解幼儿(ér )语言(🙆)中所所蕴含的的意义在与孩子(zǐ )沟通交流的(🌴)时候(👍)也可(🎼)以(yǐ )不(🛃)表达自己的思想和情绪使(👕)(shǐ )幼儿清(qīng )楚(chǔ )教师的想(xiǎng )法如在讲童话(♟)故事的时候一个(gè )孩子还老不打搅别(🤴)人会影(🚎)响以(🍗)外小(xiǎo )朋友(🚟)听故事教师的确当听我讲童话时打搅别人别的地方(fāng )小朋友(🌈)就(🍙)不是(👠)那么容易(yì )听了故(😒)事你(🌯)自己也能听见这(🔱)让我总觉(jiào )得很惊讶6要(🏟)(yà(🦂)o )有较强(📬)的组织(🍡)教育活动的能(néng )力教师要想(😌)给孩(🐒)子一杯(🉑)水自己必(bì )须要有一(💾)桶水幼(yòu )儿(🐟)(ér )教师(⏬)要(yào )有丰(🧗)(fē(💝)ng )赡(🙏)的(🎖)专(⤴)业知识和技(🧀)能技(jì )巧在设计教育活动时(🧗)都能够依据幼儿的思维特点马上(🤷)准(zhǔ(🔘)n )备大量(liàng )的教学(💮)(xué )具让他们(🈶)动脑思考动(dòng )口充分调动(dòng )众(zhòng )多感官(🔕)以得(🦁)到(dà(😺)o )启发诱导的和扩散出(📆)来式的提问形式释放(🌞)幼儿学知识的愿望要变让我(🤲)学为(💗)我要学真正(💥)(zhèng )无法形成以教师为主导幼儿(ér )为(🐯)主体的正确的师生关(guān )系7要有自学能力幼(🕑)儿教(🛀)师要(yào )不时地(⚽)吸取新(xīn )知识(📮)学习新(xī(📴)n )技能开阔眼界增强自身(🌬)的素质以(yǐ )跟上时代(👗)的(😏)变化2大(🗻)专招生(🐦)越来(🗾)越没有门(🔍)槛大专院校的(🍝)老(lǎo )师(🍌)还您好很欢喜回答(💛)我您的(🚱)问题我(👢)是大专院校(😇)老师我(👅)一直(🚝)如果说(🕰)(shuō )我是大(♋)学老师(🗯)实际(👴)上也确(🧤)实是我怀(👣)疑大专(zhuān )院校的老(😦)师全部这个可(🚓)以被(bèi )称作大学老师(shī )接(jiē )下来的说说(shuō )我的理由01从高校的(de )分类来看(🤭)从高校的分类(lè(🏀)i )看大(dà )学(xué )分为本科和(🍔)高(gāo )职专(🍜)科(🔪)(kē )大(🌤)(dà(🐃) )专(zhuān )院校都属于高(gāo )等职业教育也都属于高(gāo )校层次而(🍟)大专院校的(🐔)老(lǎ(💢)o )师(🚣)那就是大(dà )学老(lǎo )师这个(gè )是如果说的02从(cóng )大专院校(xiào )老师的实际来看(👿)(kàn )的确学生现在(zài )考(👷)个专科院校(🤒)相(🌹)对于比较容(róng )易门(✏)槛(🌈)低(dī )了(🔤)很多(duō )有的甚至连很高(🚮)(gāo )很高但是大专(zhuān )院校招聘老师的要求(qiú )一般(bān )的确(🛫)算低大多数特(🖊)别要求全(🧜)是(🏚)硕士学历也(⏫)有(yǒu )部分招(zhāo )聘岗位是博士是可(🐫)以这样(yà(🌺)ng )说学生直(🦁)接进(🥐)入专(💼)科院校门槛却不是高但大专院(🏇)校(⛏)对老师的招(zhāo )聘要求我还是不低的03大专院校(xiào )的老(lǎo )师不(🎣)能(🌔)放松学习要不断提升(🏃)教育(yù )教学水平在(zài )大(😀)专院校(💻)工作(zuò(🍈) )了好几年(🎃)慢慢的的有了那样的话一些体会而不我们花(🔡)了很(hěn )多(👬)时间准备的上(🛌)(shàng )课内容但学生(🐗)由于从小就是没有能养成养(🌱)成良好(✂)(hǎo )的(🎤)学习习惯另外基础差(👭)很多都不愿意去学(xué )日久(🔓)天长(zhǎng )老师们在教(🎶)学(🍗)上也会(📨)掉(🕎)以轻心甚(❗)至没有了初为人(🌃)师时(🥂)对教学工(gōng )作的(🌰)激情我想这也也(🌛)是你在问(wèn )题里提醒(xǐng )我们大专院校老师(😫)的注意方面肯定(🏉)不(bú )能毕(🔵)竟学(xué )生学(🤢)习积(📰)极性不够就(jiù )放松了我们的(👲)要求(🍯)才是老(💑)师应(🦑)该要不断(duàn )提高自己的教育教(🔷)学(🗝)水平结束语(✏)总(🕒)的说来无(wú )论是(shì )从(cóng )高(♏)(gāo )校(🗼)的分类(lèi )而(é(🔶)r )言肯定从大专院校老师的实际判断(🌓)大专院校的老师(⭐)就是大学老师这也毋庸质疑其(🌟)实才是(🧑)大专院校(👻)的老(lǎo )师也要(🔂)不断加强(😐)学习不断提(💠)高(👯)自(🤪)己不能(néng )不能因(yī(🎂)n )为学生(shēng )不不(⤴)愿意学就心情放松了对自己的要求(🕷)(qiú(🏉) )朋友们怎么知(🎩)道(🍹)欢迎评(👪)论分享我(🔎)(wǒ )是高(gāo )校(🌠)教师查哈教(jiāo )育领(🏘)域话题也时常爱分享对教育领域查找问题的观点和看法要是(🔷)(shì )您也(🚂)不(🚲)喜欢请了解我我相信总(🥘)有大家感(🕷)兴趣的话题(tí )期待中约定交流(🍕)3高(🎑)校(xiào )女教(💿)师(💸)(shī )副教授想转行政岗这一步不DANGER这是危险的(de )的想法我一些地好像听(🌕)说机关里发(📲)展希(🌐)望破灭(🦊)及时又(yòu )回到二(èr )级学院当老师的应该(💳)(gāi )还没(🗻)以(👙)前见过题主那(🌲)样的势(shì )向而动的我有(🍍)个(🚶)朋友以前是一所大学机(jī )关里(lǐ )的科(🎶)(kē )长大概是在教(🌥)务处畜牧兽医相关专业实(🍍)践教(jiāo )学(🙁)管(guǎn )理以(🌚)前(qián )学历是硕士(🔸)到40岁时(🤞)仍(réng )然没能晋升副(fù )处级及时恍悟回到二(èr )级学院工作并(🔏)脱产(chǎn )学习念(🛌)了博士(😾)搞了不(🔪)少发明创造(🗣)成果获(⌛)得转化应用(yòng )并获得两项(😶)省部级科技奖在50岁时(🆖)评(🔼)上(shàng )了教(🌊)授现在放下(🥣)(xià )心(🤤)来讲(🎱)课(🍤)带研究生精神状(🐸)态(tài )很(〽)不错这些朋友也很(⚾)很励志愿意题主(zhǔ )学女老师如果没有(🤟)(yǒu )在(🎾)家庭花(❓)精力多确实(🍶)(shí )是这(zhè )个(☝)可以平心静气(qì )地接受副(🛃)教授的(✖)职(🐘)(zhí )称好好(🅿)的地教书育人开心地(dì )自己的生活