简介你眼中的父亲是什么样的9
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影片信息
你眼中的父亲是什么样的
- 状态：已完结
- 主演：徐锦江/林美玲/李芝映/谷峰/柳艺林/史心慧/吴燕/洛琳/月婵娟/张美/
- 导演：让·厄斯塔什/
- 年份：2013
- 地区：日本
- 类型：谍战/言情/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,英语,印度语
- 更新：2024-12-19 13:36
- 简介：1你眼中的父亲是什么样(yàng )的(de )2孩子(zǐ )遇到事情父亲永远都是责怪他是(🎿)什(🏻)么1你(nǐ )眼中的父亲是什么样的(💕)我眼中(zhōng )的父亲是(🏜)什么(🧤)东西样的他为(wéi )人正直(🖊)善良温和待(dài )人宽容(🛑)大度工作上敬业(yè )爱(🎎)岗(🆎)对母亲恩(ēn )爱非常对(duì )儿女关怀慈爱有担(📯)当(🎬)有责任心是我们心中最完(wán )美的艺术(💈)品父亲2孩子遇到事情父亲永远(⭕)都是责怪他是什(💐)(shí )么爸爸这是我(wǒ )这(⏭)(zhè )一次(📏)考试的成绩才(💋)98分你怎(zěn )摸(🔏)不考100你看隔(💷)壁的小(🐂)明每次都拿第(dì )一爸爸我刚才摔了一跤(🆖)你怎摸那(nà )就(🎼)笨连走路都不(bú )会很熟(🧦)悉的(de )场景有没在多数人(rén )的(🔉)印象中有(🔎)一种(🎶)家庭教育叫(🚤)你什么都(dōu )不(bú )行(🚟)的话别人家(😜)孩子永远不(bú )会杰出的为什么有(yǒu )些家(🚯)长偏向于责怪孩(hái )子而不是(shì )鼓励孩(🔔)子(📧)可能他们小时候就是这(🍢)(zhè )过来的(🦐)心理学上(🐆)说原生家庭对一个人的影响是不(🏖)(bú )知不觉中的因(yī(🤦)n )此几百年(nián )而宏阔的当我们一声啼(🦏)哭(🏂)的那(🐠)一(💃)刻起(👊)就(🏙)终归(guī )了我们要与(yǔ(🔭) )原(🅿)生家(jiā )庭才能产(🧥)生许多牵绊这种(zhǒng )牵(qiān )绊从我(wǒ )们出(🍳)母(mǔ(⏸) )胎的(de )那一刻就(jiù )也结束在我们慢慢的的(de )成长过程中我们简单的方法是从养育好者身上悟出了要如何(📢)说话(huà )如何处(chù )理事情该如何遇上社(shè(📳) )会(huì )如何能(né(🕌)ng )跟他如果没有说一个孩(⛏)子从小到(dào )大就(jiù )在(zài )一种打击(jī )之(🚠)式教育(yù(🍷) )的家庭环境中生(shēng )命(💭)成长(zhǎng )假如(🖍)(rú(🐙) )他自己也认同这些教育那就成年那以后100的(de )会应用方法(🍑)到自己的子女(🔚)教育上如果不是他自己不认同而(🔲)且不停地的全盘肯定自(zì )己的养大(💉)者那你这种(zhǒng )完全否定(🌭)(dìng )就会像自我责备一般让(rà(⏳)ng )他(🎦)(tā )牢(lá(🎿)o )牢地记好自己最不喜欢的(🤬)(de )生(shē(♊)ng )养者的言行并渐渐反展成自己(🕶)最(zuì )不(📤)不喜(🥕)欢的样(❤)子而这两种情况(kuà(🎗)ng )下教育(💓)出的孩(🚟)子成(🍴)年完(♑)了他对(🌼)孩(⏫)子通过(⌚)绝(🐆)对否(📐)(fǒ(🕤)u )定式教育(💠)的可能(néng )性(🚰)是的很大的所(suǒ )以在日常(🧙)教育(🔅)孩子的过(🍫)(guò )程中(🎒)待人接(jiē )物与人相处随时觉察到自(zì )己的(🌌)言行可(💬)以指(🕵)导发现自己是否是被了无论是(shì )原生家(🏼)庭的不(🛢)良(🎇)影响如果(👔)没(🐝)有才发现了分析试图(🍎)换个(🤢)角(👐)度看看问题慢(🥎)慢改变自(🈯)己(💞)的(⛽)性格在我们(🖼)的(🌑)(de )社(🆒)会文化中(zhōng )不少家长误解了激将(🗯)法的正确打开(🏦)谦受(shòu )益谦(🌾)受(🎅)(shòu )益(🏳)这句话大家都很熟(📱)悉不少家(jiā )长考(📚)虑到(dà(🕝)o )担心那夸奖会使孩子自满踏步不前索(😾)性中选择不夸赞孩子而(⛑)是拿别(🚲)人(rén )家(jiā )的孩子作比较好或者是质疑自家孩子(⭕)(zǐ )的努力的或(👞)是吹毛求疵也可以是一(yī(🎶) )脸(🥏)(liǎn )严(🕓)肃最好不要高傲有(🏈)一些家长似(📅)乎从来(lái )没有(🖤)想(🃏)到过正面估计自家孩子吝啬(🙂)于(🧜)公(⏭)开(🧦)表扬孩子并(bìng )变着法(🤐)儿激将法(🚻)说白激将法那(nà(🏒) )是凭借(jiè )人的自(👤)尊(zūn )心和(🏖)逆反心理有利(🏾)的(🐗)(de )一面(miàn )以刺(cì(👖) )激(😽)的搅(🛅)起其不服(😮)输的情绪将(📇)其潜能发挥(🔬)出(chū )来不出来最终达(🕋)到达(⛹)(dá )到别(🈺)样的的去说服(fú )效果但这(zhè )样的方(💿)法的应用是(🉑)要看对象环境和条(😥)件(jiàn )的因此要注(🍀)意掌握(💯)分寸肯(kěn )定不能操之(zhī )过急也(yě )没法过缓不然会能(néng )够得到(🐥)而是的结果不少家长我以(yǐ )为(wé(🗑)i )激将(jiāng )法(fǎ )是一直否定孩子(zǐ )以提升(shēng )强烈的刺激(jī )他的目的(de )但他这种一直绝对否(🗼)定的教育(🔸)(yù )更准(zhǔn )确的说是一种打(🌱)击之式教育(yù )不仅不一定能燃起(qǐ )孩子(🚋)(zǐ )的斗志还肯(kěn )定使孩(😰)子到那时变得异常很自(zì )卑感没了斗志还会影响亲子关系相当严重(chóng )的肯定可能(néng )导(🍸)致孩子(🚘)心理扭曲起来(🐦)对孩子建(🐮)(jiàn )议使(🧥)用激(jī(🐈) )将(jiāng )法前(🤖)提是家(jiā )长(📗)曾经大肆(🙂)表扬过孩子当然过(🍓)孩子也(yě )就是说(shuō )肯定(dìng )和(hé(⛓) )受到刺(📨)(cì )激双管齐下(xià )才(cái )能能够起到作用有时候(🖐)可能是(🏾)恨铁不成钢也(yě )可(📽)(kě )能(🌓)是(shì )对孩子(zǐ(✍) )期望值太高(gāo )却不了(🚭)解(🤧)孩(há(🔣)i )子(👔)的实(🐟)(shí )际能力还有(yǒu )可能是虚荣(🍙)心太重望女(nǚ(🏻) )成凤望子(🤭)成龙望女成凤是很多家长的真实(🌗)想法但(🌞)并也不(😯)是全部的(de )家长都很(🐳)自己的孩子(zǐ )大部分的而(😟)且忙碌不(bú )堪自己的工作缺乏沟通(tōng )也可以自己小时(shí )候有曾经的未基于(🍞)的(🔽)愿望将(🆎)孩子其(🕋)为自(zì(🎴) )己的私有财产理想的继(💘)承者(🥑)而(ér )对孩子抱有(🌏)极(jí )大的(🕐)期望甚至连有(🤵)点(🤭)过于(🚸)理想化(📭)(huà )但他他们(men )却没(💨)真正的(📆)自己的(🏋)孩(📯)子(💉)举个例(📳)子现在很多家长(🏆)望着别人家给孩(hái )子报课后兴趣班就跟了瞎报今(💞)天学钢琴(qín )明(🧐)天学(🤒)舞蹈后天学(🚣)画(💇)画大后(💬)天学(🐲)计算(🤬)机把孩子(zǐ )搞得(dé )比成年(💠)(nián )人(🦈)还忙却从来还不知(🚻)道(dà(🕞)o )孩子的兴趣在哪里(lǐ )孩子(👞)的特长是什么(🤦)随后(hòu )当自(🏈)己(jǐ )给(㊗)孩(📅)子安排了一切孩子却也没给他相(xiàng )应的期(qī )望回馈很是(✒)失望(🦌)(wà(🤩)ng )只好对孩子特殊批评(✖)在一些情况下(🏞)家(㊙)长们比(😜)较喜(🌡)欢互(💕)相攀(📳)比而(é(🙌)r )且两(🚏)家孩子所有人(ré(🍯)n )而且不喜欢比成绩比奖项各种(🌘)暗暗对着干有是家(🍫)长总觉得自家孩子比当然了别人家的是给他丢(diū )份随后对孩子(🗻)没(🐏)好脸(👻)色虚荣心有时候真的是亲子关系的一(yī )大(😂)杀手是(🦀)孩子成长路上的绊脚(🤧)石(🚎)以下几种(zhǒng )特殊情况家长也会(🐦)一直责骂(🏏)孩子第一种(zhǒng )重男轻女思想你(⏩)(nǐ )说起重男(📽)轻(🧜)女(🔩)的观念罪魁祸首应该是明清(🐠)时期(🥞)断章取义程朱理学的人而他(🍚)们(🍥)的病(bìng )态不(🚎)自信拼命地联手打压女性造(🔀)成了今(🕢)天的局面虽说(🔐)(shuō )只有几百年的历史不(✊)过要(🛥)去(qù )除那些(xiē(🌴) )封建余毒并(👐)不是这样的(🎟)话太容易(💘)这就倒致了一(🐏)些女性从小到大在家(jiā )庭里(🎀)不招人待见(👠)论什么做(zuò )的(de )好应该不(bú )好永远全是(🎗)受窝囊(náng )气的(de )那(👳)一个第二(⬇)种窝里横有所(suǒ )谓的窝里横最(🥧)(zuì )简单说(🐣)应(🎳)(yīng )该是(🥘)对(🍺)着(zhe )外人一脸笑容对着家人凶(🧝)(xiōng )狠的样子这类人一般(㊗)有(yǒu )着深多少自卑心理(🗯)(lǐ )的心能力(lì )也不是(⌚)什么很强但是又不(🚲)不(🚖)会愿意遇到自己(🚉)(jǐ )的缺点随后对着(👺)外(🏣)人传送讨好卖乖(😆)人格模式(👔)希冀完(wán )成(chéng )任务(✨)外人的肯定(🌟)(dìng )对着家人(🐑)启动霸(bà )道模式(🏬)反(fǎn )正又是(shì )想完成任务家人的肯定但(dàn )拉不(bú )下面子(📡)(zǐ )他们最幻术系(🌬)的一点就是把在外面的气(qì(🍉) )带到家里来撒(🗂)弄得(🌗)全家不(😽)祝(🏬)生活第三种偏执型人格障碍偏执型人(🔋)格(🍁)障碍患(🚛)者的原因在成长过程中遭(👃)遇了众多批评全盘肯定辱骂吹毛求疵还没有得到及时和对(📲)的的心理疏(🦑)导(dǎo )致使当(dāng )他们成年那以(⚓)后家里人需要听自己的否则(zé )那就(jiù )是不(👄)忠(👰)就是背叛过即(😈)(jí )便你是好意提醒他们也会其为是对自己(🔝)的(de )敌意但是(😩)把(bǎ )事情闹(🤢)大弄得尽人皆知而他们在教育子女(🥍)方面最经(🚰)常做的是在(zài )子女身上反复重复(🎭)自己小时候(🍿)的遭(📭)遇拼命地(🌑)否定打击上述事项(😡)几种可能不管(guǎn )是哪一种(zhǒng )对子(zǐ )女心理成长都更为很不利不可(🗽)否认有是家(jiā )长(🤳)是是因为好(📴)意(🔙)但是长时(😟)刻在(🚈)打击式教育下成长的孩子会出(🐻)现相当严(yán )重的(😟)自(🚟)卑(🏪)感有的(👞)可能心理扭曲甚至还(há(🙂)i )患抑郁症偏执(zhí )型(👦)人格障碍等这对常期处于这样(🧖)的环境下(😐)的孩子只(zhī )能说(🏼)学会了(🏏)(le )自己(jǐ )疏导情绪(🌓)或找朋友倾诉(🤩)渐渐地(dì )释放者(🖤)不良(🌯)情绪也也(🌄)(yě )可以试着从另一个角度(🔹)(dù )去表述要(💀)知道些父(😀)母(mǔ )的(👴)出发点是好的(🏙)只是(shì )方法不对以(💨)上是我的回答(📕)如果不是您另(lì(🥞)ng )外那些疑问感(gǎn )谢下方(🍛)评(🍑)论区私(sī )信给我(wǒ )共同探(🐃)讨这里(lǐ )是(⚪)心理咨(🍻)询师里外雅堂(✡)码字易为假(🚫)如您质疑我(😚)的观点请点个在(🚬)(zài )看如果没有我的回答对您和您的朋友有(yǒu )帮助请点赞(🔱)和评论(lùn )给他们(men )谢谢啊