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高校教师应该具备哪些能力9
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已完结/2016/日本/悬疑/谍战/古装/

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影片信息

高校教师应该具备哪些能力
片名：高校教师应该具备哪些能力
状态：已完结
主演：黄祖儿/傅伟祈/黄爱美/邵音音/古慧珍/陈健一/苏B/张玉娇/
导演：ÁlvaroSáenzdeHeredia/
年份：2016
地区：日本
类型：悬疑/谍战/古装/
时长：内详

上映：未知
语言：印度语,日语,国语
更新：2024-12-20 19:42
简介：(👐)1高校教师(shī )应该具备(🕢)哪些(xiē )能力2大专招(🙉)生越来越没有门槛(kǎn )大专(🥝)(zhuān )院校的老师(shī )还3高校女教师副教授想转行(🌁)政岗这一步不1高校教(🤵)师(💐)应该具备哪些(📈)(xiē )能力一良好的思想品(pǐn )德的文(wén )化素质包括精深的学科(🚦)专业知(🚁)识广(guǎ(🏬)ng )博的文化知(zhī(⌛) )识和教(📁)学理论基(jī )础1教师应(🦅)专精自己的学科(📁)具(😞)有(yǒu )功底(🐳)扎实而渊博的知识马(mǎ )可连柯说过学(🤽)生(🧢)可原谅(📖)吧老师的(📅)语气严厉刻板甚(♎)至(zhì )还鸡蛋(🧚)(dàn )里头挑骨头但不能原谅吧(ba )他的不学无术苏霍(huò )母(mǔ(👸) )林斯基也强(qiáng )调只有一(🤘)教师的知识面(miàn )比学校教学大纲空(kōng )阔得多他(💎)才能下一界教学过程(🔘)的精工(gōng )巧匠对(🎽)老(lǎo )师来说不(👅)单(dā(👆)n )要熟得不能再熟(🅿)所教教材的都差不多内(💃)容形成(chéng )求完整的知识体(😲)系还要(😬)加强(qiá(🥍)ng )业务(🚚)(wù )继续(💱)进修和应用(yòng )广泛的学习(xí )跟踪学科(kē )学(⛲)术(🎌)动态打听一下(😨)新(xīn )观点(diǎn )完全掌握新信息快速更新知识站在(zài )学科的前沿由经验型(🎏)到科研型的转化(🚨)(huà )2教师既要有广博的知识又(🚠)通晓基本的(🐮)社(🍎)(shè )会(huì )学科(🔜)恐怕学科(kē )等方面(🌘)的知识做到学识(💠)渊博具(jù )体实施学校(🤥)教育(💌)重视培养学生的综合素质和创新能(😂)力教(jiāo )师的博学多(duō(😀) )才是极为关键的伴随着(zhe )教材的(🛑)(de )改革(gé(🍎) )东北边学科的联系(🚕)日益可以(📨)提高文理(🐣)相互渗(shèn )透(🖐)并(🏕)且教师应(📛)崇尚与别(bié )的学科(kē )的沟通自然形成大(dà(👑) )教(🐽)学(🚡)观为(🙇)学(xué )生创(chuàng )设开(💘)放的教(🎗)学情景注意培养学生的(🌑)创新意(yì )识和能力(🚔)教师的知识越(🉐)博学多识越(📚)能启(qǐ(👄) )迪(dí )学生的创新思维3教师应(✋)具有教育(🍩)科学理(👓)(lǐ )论修(🤞)(xiū )养苏霍姆林斯基(jī )说教师看不懂心理(🕚)学这就如同(tó(🙋)ng )一(🏗)个心脏(📬)专业医生不所了解(💅)心脏(🥧)的构造科学的教学需要科学(💱)理(🍥)论的(🥐)指(🤘)导(dǎo )教师(shī )要比较好的实施素质教育必须手中(🔶)掌握教育学(😁)心理(🏿)学和(🏖)学科教学法等基本知(🖨)识教(🔼)师不(🏓)仅仅很清(qīng )楚教什么(📡)还得清(🚣)楚怎么样(📭)才能教和(❇)为啥你选这样的话教用科学的理论去指导自己的教学二(🌙)较弱的教(⤵)(jiāo )学研(🌤)究(jiū )能(🛺)力能(néng )力是指然后影响活动的效(❕)(xiào )率使活动(🙉)的任务(wù )未能顺利结束的(de )一种个性心理(👶)特征(🏆)教(jiāo )师不仅仅要有广博的知识还(⛰)要必须(📹)具备适应(💵)适(🛤)应(📼)学科特(tè(👼) )点的教(👵)研能力1良好的语言表达能(👘)力苏霍姆林斯(🐦)基提过教师的语言修养比(🐨)较大(🔦)(dà(🚓) )确定着学生(shē(🧥)ng )课堂上的脑力劳(☕)动的频率(lǜ )语言表达是一切(🔽)教育工作者(zhě )旅(💷)游必备的比(🌷)较多能(néng )力导(🐭)致条件的限制很(hěn )多实事没法(🐧)重临需要教师凭着语言表达把丰富的知识(🛣)是(🍣)(shì )从口头修(🏰)习给学(xué(🌁) )生这就具体的要求教师(shī )的语言准(😌)确清晰更具学科性简明(míng )谙(🏗)于本身逻辑性生(🌤)动活泼具(📤)高形象性抑扬顿挫具高安逸性2较(jiào )高的创新能力创新是一个民族的灵魂是一(🤘)个国家繁荣兴旺的不竭的动(🥞)力具有较(jiào )高的科技素养和创新能力(🎉)是知(zhī )识时代对人(🚊)才的基本要(yào )求要(🔆)培养创新(🙅)人才(🐎)就前(📦)提是(👰)要(yào )科技创新型(🧖)的教师科技创(chuàng )新型的(🛋)教师应该(gāi )是(shì )要拥有打扎实的基础知识广博的视野在内善于观察综合(hé )开拓新领域的能力完全掌握(wò )创新知识的(de )方法具有勇于实(👚)(shí )践胆敢怀疑和批判的学(📗)科精(🏉)神擅于吸收(🛬)掉比较(jiào )新教育科研成果将其应用到教学中并(bìng )不同见(💓)解都能够(😗)突然发现(🛴)科学有效的(de )新(xī(🚾)n )教(jiā(🎨)o )学(xué )方(fāng )法简单来讲(👪)教师的(🍮)创新能力(lì )以及(🍕)独到眼(yǎn )光(guāng )的见解新(xīn )颖的教(🏺)法创新的思维显现(🏓)的个性(xìng )探(tàn )索它的精神民(mín )主的意识等(děng )3较(📅)强(🌌)的组织能力组织能力是一(yī )个教师得到教育和教(jiāo )学完成的(⛵)保证严重缺乏组(🕦)织能力和指导能(📴)力的教师不(🥕)管其(👳)知识(👺)多么博识都没法(fǎ )结束教育和(🈷)教(➗)学任务(🎧)(wù )1组(🛎)织教(🔸)学的(😘)能力(lì )教师(🍸)能几乎(hū )全部学(xué )生的(🌋)注(🛐)意身形灵活(🚀)适当调节(🍹)进(😇)程(♏)重(🏹)新(🚃)(xīn )活跃课堂气氛压制(🌠)教(👧)(jiāo )学环(huán )境阻止学生的思维发(fā )展学(xué )生(🏨)的(🏅)创新能力以维(wéi )护课堂(táng )教学秩序(🏁)全面处(chù )理(💥)偶(🖐)发事件等2课外活动(🏮)的组织能力课堂(💘)教(🙃)学是(shì )率(🍴)先实施素质教育注意培养(🧤)学(🤞)生创(🍅)新(👕)思(👛)维(⚡)的(⭐)主渠道(🍙)开辟出来第二(🌑)课堂陆续开展丰(🦈)富多彩的课外活动又是积(🏉)极开展创新教育培养创新(🤪)人才的重(🐳)要(yào )途径一个教师应有能力组织和指导兴(🕘)趣(🤼)小组参观考察和社会实践活动有能力组织讲(🤒)座讲演(yǎn )展览表(❌)(biǎo )演制做去考察竞赛(sài )撰写报告(😎)和论文等活动(😒)连成人人参入自(zì )己(jǐ )抢(🌸)先出手发挥特长凸显(xiǎn )个(gè )性的全开放式(shì )学习氛围4研究(🐣)能力教师要成为教书育人的(😏)专家拥(👍)(yōng )有讲演(⏩)教科研的复(🏗)合型人才利用从教书匠向学者(🏀)型的转(zhuǎn )化研(💅)究能力是应具备什么(📎)的(⏲)素质(🔟)之一1教研工作能力把教学与教研增强出声善(🍴)于(yú(😍) )总结(🖱)经验(😐)自己(🧞)的教(💫)学(xué(📨) )经(🧥)验对教改中遇(🏘)到的问题接(jiē )受理论研(⭕)究(jiū )给出自己的见(🐺)解(📺)终致一路探(💏)索和发现自己(🔕)新的教学规律(🔩)教学(💮)方法和模式2学(xué )术研(♟)究能(néng )力(lì )目前教师的教研(yán )较(🥩)少(shǎo )的只在(zài )在教(🛵)材的分析考试的(🚸)研究(jiū )超出一些教(🚋)学技(🎗)巧和教学经验(📡)的陈述而(ér )对(duì )教(🐋)学理论的研究(😩)相(xiàng )对于薄弱之处缺(quē )乏对教(jiāo )学的创造性思考教(🗝)师只有拥有学者型的教师(📪)才(cái )能适(🐌)应(😆)知识(📚)经(jīng )济时(🍟)代的挑战(👀)(zhàn )和素质教育的发展(🕌)三较高(📦)的(de )职业道德修(✉)养教(jiāo )师是(⛩)人类灵魂的工程师(👆)教师的职业道德(🖥)素(sù(😮) )养(👦)改变着素质教(jiāo )育(⏫)的(✂)成功教师前提是本身(🥞)纯洁高(📂)尚的道德(📽)修养忠(😈)(zhōng )诚(🔕)(ché(😌)ng )不(bú(👤) )二人民的教(🍉)育(👍)事业模(🦖)范(🙉)的不违背(🚾)教师职业道德标准无(👝)比(bǐ )热爱(ài )学(xué )生为人(😾)师(🦓)表(🕹)认真学(📸)习马列(🍴)毛邓三(💫)个(🌨)代表科(kē )学(🚻)发展(zhǎn )观自学党(dǎng )的教育方针和政(zhèng )策思想上同(🗻)党中(zhōng )央(👖)保持一致教师(😞)应(🌉)由得结(🍖)合热爱(😨)社(🥄)会主义(yì(🧐) )祖国民族团结奋发努力振(zhèn )兴中(zhōng )华(huá )的教育弘扬(💍)中华民族传统美德和社会主义(🗾)道德情操的教育接(🦉)受社(📶)会发(♒)展规(🧞)律和观点的(🚔)教育进(🔏)行科学(xué )人生观(guān )世(📪)界(⛲)观(🕚)(guān )的(📽)教育四敏(mǐ(🕳)n )锐的时代(🏡)意识(⏯)要可(kě )以更新教育(❔)观念联合(hé )国教(👇)科文(🔌)组织将学会认(rèn )知学会做事(🥚)(shì )学会达(🦁)成生活和学(xué )会生存(🎒)称为现代(📿)教育的四(🤷)根支柱利用教育的(👂)现代(👗)化关(guān )键是教育(🌤)观念的现代化应树立以(yǐ )人(rén )为(🎬)本(🧐)的教育观念(😈)尊敬学生的人格兴(xìng )趣爱(ài )好十分(🕺)尊重(💍)学生的自(🎼)由发展(zhǎn )谦(qiān )让学生的首创精神发(🌪)挥学生的主体作用开掘学生的人(💍)类创造才能感教(jiāo )师的劳(🎚)(láo )动(🌌)是(🤴)一种复杂的忙碌不堪(📪)的高(gāo )智能艺术性(⭕)的(🕟)劳(🍟)(láo )动(🔋)(dò(🍀)ng )不(bú )是什么简单的机械的简单(🙊)重复性劳(🍷)动(📱)有了(🎷)对(👰)教(🔡)(jiāo )师素(🌮)质(zhì )的要求那(nà )你(🏋)(nǐ )我们(men )对教师提一级(🍭)工资带薪(🚛)休假(jiǎ )的怨气变(🚪)会消(🤲)失无(🐅)踪了教师的(de )言行举(jǔ )止是幼儿我(wǒ(😾) )模仿的榜(🛂)样对幼儿(ér )起着(zhe )潜移默化的作用我(🧒)怀疑另外一名合格(gé )的幼(🛴)儿教师需要具备以下(xià )素质1要有执(zhí )着(🗿)爱的事业心(🕊)幼(🗺)儿(ér )园的日(rì(🎟) )常工作是(shì(🚵) )琐粹和如此平凡的同(🌱)时情(🎬)况又是(🧔)(shì )空前复杂的有时孩(hái )子的行为会(📃)出现问题有(yǒu )时孩子的生活又要教师特殊(shū(🚷) )的方法的照(zhào )顾在这(🦃)(zhè )样的话十分(fè(🧣)n )艰(jiā(🚞)n )巨的工作下许多(duō )教师不(🈚)由得会出现(xià(😼)n )烦燥情绪而这个情(qí(🚠)ng )绪会传达给敏(mǐn )感的孩子使他们感觉道焦虑不安因此(cǐ )教师应该对幼儿(🌯)(ér )教育工(gōng )作(🕠)的特点有一个真确的认识有充(😽)分的准备不(🐖)畏艰难(🌊)一(🛴)直保持一(yī )颗(🕘)执著的事(👏)(shì )业心2要(yào )自信自尊自(🏫)信(xìn )自尊是现代人应该拥有的个性特征一个对(🎐)他工作没有(💴)信心(🔰)消极懈怠的(de )人(rén )是无法做好(hǎ(📀)o )工作(💥)的幼(yòu )儿(ér )教(🔧)师自(👔)身充满自(🌷)信自尊(🎎)的人格如何处理问题(tí )时也(🧚)(yě )态度出自(⏰)信都(🗡)将(jiāng )炎症感染(🏼)幼儿给幼儿树(shù )立道德(🎥)一个良好(👹)的我模仿(fǎ(🏰)ng )榜样(💔)3要有(yǒu )良好的(🕊)自我(😇)形(👍)(xí(🔆)ng )象和(hé )个性品(pǐn )质幼儿(🛑)可是年(🤦)(nián )龄(👋)稚幼但也就是喜欢(huān )美好和幸福的形象孩子们会(huì )说(🕞)陈老师(🔧)真好看(kà(🙏)n )和(🏒)妈妈一样在他(tā(🤽) )们(👊)幼小(🖨)的心灵中教(jiāo )师(🖌)什么(🥀)都懂其(🔱)(qí )形象(xiàng )在(zài )他(tā(🏔) )们(men )眼中无比魁梧(🥀)(wú )老师是幼儿学习(🍌)的榜(bǎng )样是敬慕和祟拜的对象(xiàng )老(lǎ(🌱)o )师的位置一般说来在(👈)父母以(🎐)前(qiá(📩)n )并且教师要出奇(qí )从严(🔱)要(yào )求每一句话每一个行动都会(🦔)给(🎌)孩子带走(💖)深刻(🌵)的印象孩子(🙉)们(men )就是喜(🐹)欢谈吐大方(🛃)(fāng )十分亲(💨)切比较(✌)活泼穿着得(dé )体的教师因此(cǐ )教师要特别注意(yì )自己的仪表和举止(zhǐ )4要有(yǒ(👃)u )爱心和童心教师不光(guāng )要(💯)爱漂亮的(👎)孩子也爱长相一般(🌑)甚至于丑陋(😁)无比和(🎇)有(yǒu )缺陷的孩子(🐞)不(🥘)单(🍗)爱(🤵)(ài )精(🛳)明的孩子也爱(👵)发展速度极快甚至连迟顿的孩子不(🦒)仅仅爱很(🔸)(hě(🍔)n )听话的孩子也(🧥)爱天真可(kě(💨) )爱的甚至有许多(🐟)问题(🎾)行为的(de )孩子(zǐ )不仅爱(🔝)家(😮)庭背(bèi )景富裕社会地位(wèi )高(gāo )的孩子也爱平民甚至连(lián )家境贫(🚛)寒(hán )的(🔪)孩子童心是(🎤)教师(🛍)另一(🔡)(yī )条通道各个(🚧)孩子的心灵世界(jiè )的桥梁一(🦊)(yī(⛎) )位好的幼儿教师(shī )往(wǎng )往是幼(🚒)儿的忘年交是幼儿(🐫)群(qún )体(tǐ )中的一分子他们一直保持了一(yī )颗纯(🆎)真(♏)(zhēn )无邪(xié )的童心积极参(🏯)与孩子们的各种(😵)活(🏤)动和他们一(🎿)起游戏讲(jiǎ(🥁)ng )讲故(👾)事说悄悄话在(Ⓜ)这样的人人(🏁)平等的(👑)关系(👋)中教师就也能和幼儿(é(🐩)r )互相间(💁)(jiān )才能(néng )产(♌)(chǎn )生(⚡)情感(🏠)上的(de )交流可能会(🎶)在幼儿(💶)内心(🏩)影起共鸣同时教师会在生活中(😫)才发现(🎥)每一个孩子身上的闪(🚤)(shǎn )光(guāng )点从而非常(🕴)爱孩子由此教师(🆙)的教育(🔶)(yù )工作(zuò(🆚) )就有了(le )良(🎮)好的基础5要有较(jiào )强(⛸)的(🔚)沟通(🉑)能力教(💊)(jiāo )师要用(🚨)语(♑)言和非语言的意思是关注给予和热(🏗)情(🖌)鼓励幼儿的(🦀)谈话如教(👵)师(👳)关注地用目(🔞)光(♍)注视幼儿用点头(😦)抚摩孩子(zǐ )来表示帮(🛐)助和鼓励和对孩子谈话(huà )的兴趣使(🗞)幼儿突然感到(👕)老师很就是(😠)喜(💍)欢听(👑)我说完教师在认真(🌍)地倾听(💒)孩(😷)子开口说话时一定要耐心体贴揣(chuāi )磨和(hé )理解幼儿语(🦄)言(😄)中所(🥂)所蕴含的的意义在(zài )与孩子(zǐ )沟通交流(✊)的时候也可(kě )以不表达自己(🥟)的思想和情(qíng )绪使幼儿清(🍐)楚教师的想(⤴)法如(🎶)在讲童(♌)话(huà )故事(🌠)的时(🐁)候一个孩(🤲)子(🚌)还(🔊)老不打搅别人会(🙎)影响以外(wà(🤸)i )小(xiǎ(🕖)o )朋友听故事教(🛁)师的确当听(🈴)我讲(🚹)童话(🥞)时(🚠)打搅(🌥)别人别(🎭)的(de )地方小朋友就不(bú )是(🌋)那(🥧)么容易(☔)听了故(gù )事你自己也(yě(❓) )能听见这(🤛)让我总觉得很惊讶6要(yào )有较(🍦)强的组织教育(yù )活动的能力教师(📩)(shī )要(yào )想给孩子一(🚐)杯水自己必须要(⛪)有一桶(tǒng )水(shuǐ )幼儿教(🕞)师(shī )要有丰赡的专业知识(shí )和技能技巧在设计教育(yù )活(🌶)动时都(dōu )能够依(🥄)据(💭)幼儿的(📹)思(🚩)维(👯)特点马(mǎ )上(🌆)准(🏈)备(⛽)大量的(de )教(⏰)学具让他们动脑思(🕥)(sī )考(🏜)(kǎo )动口充(😍)分调动(🤐)众多感官以(🙃)得(dé )到(dào )启(🕌)发诱导的和扩散出(chū )来式(🥪)的提问形式释放(fà(👳)ng )幼儿学知识的(de )愿望要变(bià(🈷)n )让我学为(🍨)我要学真(zhēn )正(zhè(📇)ng )无(✌)法形成以教师为主导幼儿为主体的正确的师生关(🈲)系7要有自学能力幼儿教(💛)师要不时地吸取新(xīn )知识学习新(➕)技能开阔(kuò )眼界增(👽)强自身(🤹)的素质以跟上时代的变化2大专(🍆)招生越来越(🍕)没有门槛大(😣)专院(🥨)校的老师还您好很(🕞)欢(huān )喜回答我(🌅)(wǒ )您的问题我是(shì )大专(🙌)院校老(😣)师我一(yī )直如果说我(🤦)是大(dà(😩) )学老师实际上也(yě )确实是我怀疑大专院校的老(🦉)师全部这个可以被称(chēng )作大学老师接(🐪)下来(🎀)的(🔨)说(shuō )说我的(de )理由01从(cóng )高校的分类来看(🎟)从高校的分类(🎰)看(kàn )大学分(fèn )为(🔷)本科和高(gā(🅰)o )职专(🔱)科大专院校都属于(yú(🎥) )高等职业教育也都属于高校层次而(🍛)大专院(👫)校的老(🧜)师那就是大学老师(💃)这(👲)个是如果说(🧠)的02从大(dà )专院校(xiào )老师的实际来看的确学生现在考个专科院校相(🐏)(xiàng )对(duì )于(yú )比较容易门槛低(📆)了(le )很(🚉)多有的(🤱)甚至(zhì )连很高(💨)很(hěn )高但(♉)是大专院校招(zhāo )聘(pìn )老师的要求(🈲)(qiú )一般(👨)的确算低大多数特(🐑)别要求全是硕士学(⛏)历也(🔓)有部分招聘(🤚)岗位是博士是可以这样说学生直接进入专科院校门槛(😪)(kǎn )却不(🍤)是(🍟)高(⛅)但(🐱)大专院校对老师的(de )招聘要求我还是不(🕜)低的03大专院(🎊)(yuàn )校的老(lǎo )师不能放松(🐤)学习要不断(duàn )提(🤺)(tí(🤦) )升教(😴)育(👰)(yù )教学水(😝)平在大专(zhuā(🍔)n )院(💻)校工作了(le )好几年慢(🖇)慢的的有了那(nà )样的话一(yī )些体(tǐ )会(🐝)而不我(🦉)们(🍏)花了很多时间准备的上课内(nèi )容但学生(shēng )由于从小(🍪)就(♊)是(shì )没有能养成养成良好的学(😾)习习惯另外基础差(chà )很多(duō )都(dōu )不愿意去学(🧜)(xué(🏮) )日久天(🏂)长老师们(men )在教(jiāo )学上也会(🥜)掉以轻心甚至没有了初为人师时(🥢)对教学工作的激情我想这也(🎳)也是你在问题里(🌰)提醒我们大专院校老(🎗)师的注意方面肯(🏻)定不能毕(🔵)竟(🕜)学(xué )生学(xué )习(🤕)(xí )积极(jí )性不够就放松了(🎍)我(wǒ )们的要求才是(shì )老师应该要不断提高自己的教育教(😞)学水平结(👜)(jié )束语(🔬)总的(de )说来(🐨)无论是(🌃)从高校的(😞)(de )分(🏔)类而(é(🙈)r )言肯定从大专院校(🎟)老(👜)师的实际判断大(🥍)专院校的(🍥)老师就是(shì )大学老师(shī )这也毋庸质疑其实才是大(dà )专(⛺)院校的老师也要(🚂)不断加强学习不(bú )断提(👉)高自己不能不能因为学(xué )生不(bú )不愿(yuàn )意学就心情(💗)放松了对自己(jǐ )的要(😵)求朋友们怎么知(💙)道欢迎(⭕)评论分享我是高(gāo )校教(✊)师(shī )查哈教育领(lǐ(🦋)ng )域话(huà )题也时常爱分享对教育领域查找问(🙇)题的观点和看(🥏)法要是您(👢)也不喜欢请了解我(wǒ )我(🍀)相信(🦗)总有大家(🕔)感兴(xìng )趣的话题期待中(🔯)约定交流3高校女教师副教授想转行(💔)(háng )政岗这一步不DANGER这(🍶)是危(wēi )险的(🐞)的(🔳)想法我一些地(😺)好像(📋)听(🍐)说机关里发展希(💝)望破灭及时又回(😆)到二级学院当(👉)老师的应该(gāi )还没以前见过(🍶)题主那(🍷)样的势向而动的我有(🤼)个朋(🌡)(péng )友(🍯)以前是一(✅)所(🔁)大学机关里的(de )科长大概是(shì )在教(jiāo )务处畜牧兽医相关专业(yè(🐊) )实践教(🚯)学(🥖)管理以前(qián )学历是硕士到40岁时(👢)仍然没能晋升副处级及时恍(🐼)悟回到二级学院(🧘)工作并(🥋)脱产学习念了博士(shì )搞了(⏭)(le )不少(shǎo )发明(míng )创造(zào )成果获得转化应(🔊)用并获(🛤)得两项省部(bù )级科技奖在50岁(📻)时评(📎)上了教授现在放下心来讲课带研究生(👦)精神状(😟)态(🔞)很不(🙃)错(🐎)这些朋友也很(🙊)很励(🔞)志愿意题主学(xué )女老师如(rú(🏨) )果(🗞)没有在家庭花精(⚡)力(lì )多确实是(💄)这个(🎻)可以(📇)平(🤲)(píng )心静气(⚓)地接受副(🤗)教授(🈚)的(😬)职称好好(hǎo )的地教书育人(😳)开心地自(zì )己的生活