简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：정호윤///조완진///프라오/
- 导演：莫洛·鲍罗尼尼/
- 年份：2020
- 地区：国产
- 类型：古装/谍战/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,日语
- 更新：2024-12-18 04:53
- 简介：1高校(🍸)教师(🚡)应该具备哪(🔷)些(xiē )能(❤)力2大(🕊)专招(🛹)生越(🛤)来(🤫)越没有门槛大(💓)专院校的老师还3高校女教师副教授想转行政(💻)岗这(🔈)一步不1高(gāo )校(🕉)(xiào )教师应该具(jù )备哪些(🔉)能(néng )力一(🈂)良(👊)好(🐠)的思想品德的文(wén )化素质包(🚀)括精深的学科专业知识(🛸)广博(bó )的(🗑)文化知识和教(😁)学理(🎈)(lǐ )论基础1教师(🤼)应专精(💻)(jī(🎮)ng )自己(jǐ )的(🏝)学科具有功(gōng )底扎实(💯)而(📺)(ér )渊博的知(💦)识(🍂)(shí )马(💭)(mǎ )可连柯(kē )说过学生(shēng )可原谅(🕣)吧老(🐬)(lǎo )师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原(⛸)谅(💏)吧(ba )他(tā )的不学无术苏(😂)霍母林斯(🚚)基(jī )也强(😬)调只有(yǒ(🧚)u )一教师的知(㊙)识面比(📲)学(xué(🚚) )校教学(xué )大纲空阔得多他(tā )才能(🌎)下一界教学过程(🐪)(chéng )的(♋)精工巧匠对老(🤸)(lǎo )师来说不单要(😍)熟(🦈)得(🤕)不能(néng )再熟所教(jiāo )教材的都差不多(🈁)内容形(🈯)成求完整的知(💗)识体系(xì )还要(🌞)加强业务继续进修(xiū )和应用广泛的学习(🏆)跟踪学科学术动态打听(👨)一下新观点完全掌握(🐋)新(xīn )信(💺)息(💊)快速更(gèng )新知识站在学科的前(qiá(⬆)n )沿由经验型到科研(yá(🌞)n )型的(de )转化(🚋)2教(🗼)师既要有广(guǎng )博的知识又通晓基本的(🐺)社(🏰)会学(🌄)科恐怕学科等方面(mià(🕢)n )的知(zhī )识做到学识渊博具体实施学校教育(➡)(yù(🎼) )重视培养学生的综合素质和(🉑)创新能力教师的博学多才是极为关(guān )键(👳)的伴随着教材的改革(🈳)东北边学科的联(🥏)系日益可以提高(gāo )文理相(xiàng )互(hù )渗透并且教(jiāo )师应崇尚(🔬)与(yǔ )别的(de )学科的沟(🐉)通(🌻)自然形成(🚋)(chéng )大教学观为学生创(🏢)设开(🖖)放(fàng )的教学情景注意培养学(🔍)生的创新(xīn )意识和(🐳)能力教师的(de )知识(shí )越(♑)博学多(😍)识越能启迪学生的创新思(🦖)维3教师应具有教育科学理论修养苏霍姆(🛵)(mǔ(👄) )林(📖)斯基说教师看不(🐵)(bú(🔬) )懂心理学这就如同一个心(📰)脏专业医生不所了解心(xīn )脏的构造(zào )科学的教学需要科学(⏱)(xué )理论(🛌)的(de )指导(🌹)(dǎ(🤐)o )教(jiāo )师要比较(🏄)好的实施素(sù )质教育必(🛢)须手中掌握教(👱)育(🤛)学心(🐘)理学(🦄)和学(🕔)科教学(📼)法等基本知(🏝)识教师不仅仅(🤩)很清楚教什么还得清楚怎么(me )样(📢)才能教和为啥你选这样的(✏)话(🍈)(huà(🚎) )教(jiāo )用科学的理论去指导(🔍)自己的教学二较弱的教学研究(😱)能(🐔)(néng )力能力是指然后影响活(🎭)动的效率使活动的任务未能顺利(lì )结束的一种个性心理(🐀)特征教师不仅仅要有广(🤲)博(bó )的知识还要必须具备适应(yīng )适应学科特点(🐯)的(de )教研(🉑)能力(⏰)1良好(📧)的语言表达(dá )能力苏霍(🐜)姆林斯基提(tí )过教师的语言修养(⛄)比较大确定着学生(✊)课堂(táng )上的脑力(lì )劳(❓)动的频率语言表达是(🍭)一切教育(🥕)工作者旅游(🍭)必(🎒)备(🚝)的(de )比较多能力导(dǎo )致条件的限制很多实(😬)事没法重临(🔊)(lín )需要教师凭着(zhe )语言表达(🧙)把丰富的(🍾)知识是从口头修(xiū )习给学生(🥑)(shē(🍽)ng )这(🍓)就(🙄)具体的(🌒)要求教师的语(yǔ(💫) )言准确清晰(🌠)更具学科性简明(👐)谙于本身逻辑性(😵)生(🧜)动活泼具高形象性抑(yì )扬(yáng )顿挫具高安逸性2较(jiào )高的创新能力创(chuàng )新是一(yī )个民(🈸)族(🤶)的灵魂(🐫)是一个国(🦆)家(jiā(🕘) )繁(fán )荣兴旺的不竭(✋)的动力具有较高(gāo )的科技(jì )素养和创新能力(lì )是知识时代对人才的基本要求要培养创(🍵)新人才就前提是要科技创(📄)新型的(📬)教师(shī(👬) )科技创新(xīn )型的(🍨)教师应该(✋)是(🌒)要拥有打扎(🐛)(zhā )实的基(jī )础(chǔ )知识(🍀)广博的视野(💪)在内善于(yú )观察综合开拓新领域的能力(lì )完全掌握(🤑)创新(xīn )知识的方法具(🦌)有(🥩)勇于(🐳)实践胆敢怀疑和批判的(🧦)学(xué(🐿) )科(kē(🦉) )精神擅于吸(⏯)收掉比较新教育科研成果(guǒ )将其应用(yòng )到(📖)教学(🎚)中并不同见解都能(né(💸)ng )够突然发现(🐆)科(🕳)学有(🤖)效的(🥟)新(😻)(xīn )教学方(⏩)法简单来(🗳)讲(jiǎ(🙋)ng )教(jiāo )师的创(🐑)新能力以及独(dú(🤯) )到(dào )眼光的(de )见解新(📑)颖的(de )教法创新的思维显现的个性(🤥)(xìng )探索它(tā )的精神(shén )民(mín )主的意识等3较强(qiá(🏥)ng )的组织能力组(🚔)织(zhī )能力是一个(🖍)教师得到教育和教学完成的(de )保证严(😘)重缺乏组(zǔ )织能力和指导能力的(🦃)(de )教师不(🗄)管其知(zhī )识多么博识都(🏖)没(🚴)(méi )法结束教育和教学任务1组织教学的能力教(⭐)师能几(jǐ )乎全(🌗)(quán )部学生的注意(⭕)身(🔳)形(🐴)灵活适(💷)当调节进程(🥗)重新活跃课堂气氛压制教(jiāo )学环境阻止(zhǐ )学(xué )生(🛣)(shēng )的(🔚)思(sī )维发展(zhǎn )学(⏰)(xué )生(🕗)的创新能力以维护(🏬)课堂教学秩序(xù )全(quá(📻)n )面处(🍺)理偶发事件等2课外活动(👔)的组织能(👝)力课堂教学(🍝)是率先(⬆)实施素(📁)质教育(yù )注(🚽)(zhù(💨) )意培养学生创(chuàng )新思维(🕎)的(de )主渠道开辟(⬆)出来第二课堂陆(🚾)续开展丰(🈳)(fēng )富多(duō(🥎) )彩(cǎi )的课(kè(🚯) )外活(huó )动又是积极开展创(🎮)新教育(yù )培养创新人才的重要途径一个教师(shī )应有能力(🐒)组织和指导兴(🌪)趣小(🏆)组参观考(🚭)察和社(🕋)会(huì(🐚) )实(shí )践活动(dòng )有能(néng )力组织讲座讲演展览表演制做去(⛲)考察竞赛撰写(xiě )报告和(🐠)论文(🚯)等活(🥤)动连(🏥)成(chéng )人人参入自己抢先出(🔫)手(shǒu )发(fā )挥特长凸显个性的全(💺)开放式学习氛围4研(🌔)(yá(⛳)n )究能力教师要成(🔰)为(wé(🥠)i )教书育人的专家拥(🛤)有讲演(yǎn )教(jiāo )科(🐝)研的(🏮)复(🛳)合型人才利(🤪)用从教(🈳)书匠(🤗)向学者型的转化研究能力(lì(🎆) )是应具备(💅)什么的素(🛹)质之(zhī )一1教研工作能(néng )力把教(🐧)学与教研增强出声善(🤫)于总结(jié(🌝) )经验自己的(🔴)教(🙃)学(xué )经(🔟)验对(duì )教改(🤸)中遇到的(de )问题(👐)接受(🐰)理(lǐ )论研究给出自己的见解终致一(💙)路(🏎)(lù )探索(🗂)(suǒ )和发现(🏎)自(zì )己新的教(jiāo )学规律(🤡)教学方(🌇)法和模式2学术研究能力目(mù )前(qián )教师的教研较少的只在(📆)在教材的(de )分析考试的(📀)研究超(chāo )出一些(🚶)教学技巧和教学经验的陈述而对(🌿)教学理论的(📷)研究(jiū )相对于薄(🚋)弱之(zhī )处缺(🛬)乏对教学(🐞)的创(😷)造性思考教(🛶)师只(zhī )有(🚵)拥有(🕢)学者型的教师(🚃)才能适应知(🛍)识(📡)经(🔊)济时代的挑战和素质教(🔨)育的发展三较高(✴)的(🍢)职(📞)(zhí )业道德修养教师是人(rén )类灵魂的工程师教师的职业道德素养改变着素质(📂)教育的(🎛)成功教师前提(🥩)是(😤)本(👱)身纯洁高尚(🅾)的道(✔)德修养忠诚(chéng )不二人民的教(🚬)育事(shì )业模范的(🤛)不违背教师职业道德标(💘)准无(wú )比热爱学生为人师(📘)表认真学(xué )习马列(liè )毛邓三个代表(🌋)科学发展观(guān )自学(🚱)党的教育方针和政策思想上同党中央保持(chí )一致教师应由得(🈸)结合热爱(ài )社(🎅)会主义祖国民族(💰)团结(🚟)奋发(fā(📲) )努力振兴中(🛰)华的(🔁)教育弘扬(yáng )中(zhōng )华(🍩)民族传(📶)统美德和社会(huì )主义(yì )道德情操的(🧞)教(🧟)育接受社(shè )会发展规律和(🏰)观点的(de )教(jiāo )育(yù )进行(💴)科学(⏭)人(rén )生观世(shì(🏑) )界观的(👞)教(✍)育(yù )四敏锐的时代意识要(⚡)可以更(⭕)新教(🥂)育观念联合国教科文组织将学(xué )会认知学会做事学会达成生活(huó )和学会生存称(⛏)为现代(dài )教(jiāo )育的四(sì(🕧) )根(👆)支柱(🖕)(zhù )利用(😣)教育的现代(🈹)化(huà )关(guā(🌐)n )键(🦅)是教(🅰)育观念的现代(💬)化(🖕)应树立(lì )以人(rén )为(🆑)本(🔗)的教育观念尊敬(🥛)学生的人格(gé )兴趣(🔪)爱好十分尊重学(🐯)生的(✴)(de )自由发展谦(qiān )让学生的(🐩)首创精神发挥(huī )学生的(de )主(🗿)体作用开掘学(🤽)生的人(😇)类创造(⚾)(zào )才能(😱)感教师的劳动(💦)是一(😾)种(👥)复(fù(👭) )杂的忙碌不堪(💪)的高(🐰)智(🏚)能艺术性(🍝)的劳动(dòng )不是(shì )什么简单(🌐)的机械的简单重复性(💙)劳动有了对教(jiāo )师素(🔨)质的要求(qiú )那你我们对教师提一级工资带薪休假的怨气变(💦)会消失(📕)无(🙊)踪了教师的(de )言行举止是(🚠)幼儿我模仿的榜(bǎng )样对幼儿(🕤)起(🍺)着潜移默(🚼)化的(de )作用我怀疑另外一名(míng )合格的幼儿教师需要(yào )具备(💦)(bèi )以下素质1要有执着爱的(de )事业心(xīn )幼儿园(🎱)的日(♏)常工(gō(👯)ng )作是(♓)琐粹和如此平(píng )凡(fán )的同时情况(💂)又是空前复(fù )杂的有时孩子(🍞)的行为会出现问题有时孩(hái )子的生活又(yòu )要教师(shī )特殊的方法的(🎇)照(zhào )顾在这样(👚)的(🏪)话十(shí )分(🐺)(fèn )艰(🅿)巨(jù )的工作(🐵)下许多教师不由得会出现(🥩)烦燥(zào )情绪(xù )而这个情(〽)绪(xù )会传达给敏(mǐn )感(gǎn )的孩子使他们感觉道焦(jiāo )虑不安因(🐦)(yīn )此教师(👯)应该对幼儿教育工作的特点有一个真确(🎱)(què )的认识有充分的(de )准备不畏艰难(🚇)一直(🌛)保持一(💂)颗执著的事业心2要自(🔷)信自尊自信自尊是现代人应该拥有的个性特征(zhēng )一个对他工(🐯)作没有信心消极懈怠的人是无法做好工作的幼(🤧)儿教师自身(💶)充满自信自尊(zūn )的(de )人格(gé )如何处(🎮)理问题时也(🕣)态(tà(☔)i )度出自信都将炎症感染幼(🍃)儿给幼(yòu )儿(ér )树立道德一个良好的(de )我模仿榜样3要(😅)有良(liáng )好的自我形象和个性品质幼儿可是年龄稚幼但也(🎁)就是(🆕)喜欢美(🥋)好和幸福(fú )的形(xíng )象孩(hái )子们会说(🏃)陈老(lǎo )师真好看(🚍)和妈妈一样在他们幼小的(🤺)心灵中教师什(🍉)么都懂其形象在他们眼中无比魁梧老(♉)师是幼儿(🔫)学习(🔈)(xí )的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位置一般说来在(🀄)父母(mǔ )以前并且教师(🈳)要出奇(qí )从严(🚢)要求(🌓)(qiú )每一(yī )句话(🥘)每一(🍊)个行(👟)动(🕰)都会给孩(🗼)子带走深刻的(🍢)印(yìn )象(xiàng )孩子(🐘)们就是(🤒)喜欢(🗾)谈吐大方十分(🧚)亲切比较活(huó )泼(🚘)穿着得体的教师因此教(jiā(🍂)o )师要(yào )特别(🌈)注(zhù )意自己的(de )仪表(biǎ(📦)o )和举止(🥡)(zhǐ(🐫) )4要有爱心和童心教(😭)师(shī )不光要(🍬)爱漂亮的孩子(💑)也爱(ài )长相一般(bān )甚至于丑陋无(🏝)比和(👓)有(🍖)(yǒu )缺(🍥)陷的(🔆)孩子不单(dān )爱精明的孩子也爱发展速度极(🗒)快甚(shèn )至连迟顿(🍢)的孩(🤡)子(zǐ )不仅仅爱很听话的孩(🏰)子(🖥)也爱(🕣)天(🔒)真(zhē(🌅)n )可爱的(🚍)甚至有许多问题行为的孩子不(bú )仅爱家庭背(bè(🐦)i )景富裕(📐)社会地位(wèi )高(🌭)的孩(🔰)子(🚍)(zǐ )也爱(🍛)平民(mí(🚁)n )甚至连家(📂)境贫寒的孩子童心是教师另一条通道各个孩子的(de )心灵世界的桥梁一位好的幼儿教师(🚊)往往是幼(yòu )儿的忘(wàng )年交是幼儿(👀)(ér )群(⌚)体中的一分子(zǐ )他们(😡)一直保持了一颗(kē(🚬) )纯(🚵)真(💱)无邪的(🎶)童心(💷)(xī(🐥)n )积极参与(yǔ )孩子们的(de )各种活(💗)动和(📩)他们一(♍)起游戏(xì )讲讲故事(shì(🎫) )说悄悄话在这样的人人(rén )平等的关系中教师就也能和(🥒)幼(🍸)儿互(📬)相(xià(🦎)ng )间才能(néng )产生(😘)情感(💀)上的交流(🥋)可能会(huì )在幼儿内(📀)心(🎥)影起共鸣(🤰)同(tóng )时教师会在(💶)生活中才发(🔄)现(🔌)每一(👡)个孩子身(shēn )上的(🔺)闪光点(🤠)从(🌛)而非(⤵)常(🎯)(cháng )爱孩子由此(cǐ )教师(😬)的教育工作就有了(le )良(🖐)好的基础5要(yào )有较(🛺)强的沟(gōu )通能力教师要(🎁)用(yòng )语言和非语(yǔ )言的(🛋)意思是关注(zhù )给予(yǔ )和(hé )热情鼓(gǔ(✳) )励(🖐)幼(🐡)儿的谈话如教(⚾)师关注地用目光(guāng )注视幼儿用点头抚摩孩子来(🐣)表示帮助和鼓(gǔ )励和对(😃)孩子谈话的兴趣使幼儿(🆓)突然(🐁)感到(dào )老师很(🙀)就是喜欢(💙)听我说完教(⛴)师在认(rèn )真地(🏘)倾(qīng )听(🐁)孩子开口说话时一定要(😬)耐心体贴揣磨和理(lǐ )解幼(yòu )儿语言中(🦈)所所蕴含的(🛷)的意义在与(yǔ )孩子(zǐ )沟通交流的时候也可(🛀)以不表达自己的思想(xiǎng )和情绪使(shǐ )幼儿(👭)清楚(🌻)教师(shī )的(de )想法如在讲童话故事的时候一个孩子还老不(🌐)打搅别(bié )人会影响(✋)以外小朋友听(tīng )故事(shì(🛁) )教师的确当听我(😐)讲童话时打搅别(🤒)人别的(🔈)地方小朋友就不是那么容(róng )易听了(le )故事你自己也(yě )能(💺)听(tīng )见这让我总觉得很惊讶6要(🚤)有较(jiào )强的组织(zhī(🚐) )教(jiāo )育活动的能力教师(🎧)要想给孩子一(yī )杯水自己必(💜)须要有一(yī(😾) )桶(💨)水幼儿教师(🔜)要有丰赡(shàn )的专业知(🚰)识和技能技巧在设计教育活(👳)动时(🤔)都能够依据幼儿的思维特点马(mǎ )上准(zhǔn )备(🛋)大(dà )量的教(🦑)学具让他们动脑思考动(👉)口(kǒu )充分(😍)调动众多感官以得到启发诱导(dǎo )的(🈚)和扩散出(chū )来式(🆘)的提(📽)问形式释放幼儿学(xué )知(🏖)识的愿(🧒)望要(👓)变让(rà(🎶)ng )我学为我要学真正无法(🥒)形(xíng )成(🗃)以教师(🙀)为主(zhǔ )导(🖍)幼儿为主体(🏓)的正确的(💘)师(👑)生(🚥)关系7要有(🧖)自学能力幼(🚢)儿教师要(😙)(yào )不(🎄)时地吸(xī(🌦) )取新知(⛰)识学习新(xī(🦅)n )技能开阔眼(🛎)界增强自(zì )身的(💘)素(✂)质以跟上时代的变化(🛃)2大专(zhuā(🦓)n )招生越来越(yuè )没有门槛大专(😞)院(yuàn )校的老(🎸)师还您好很欢喜回答(👪)我(📊)您的问题我是大专院校老师(shī )我一直如果说(🐵)我是(❔)大学(xué )老(lǎo )师实际上也确实是我(🎖)怀疑(🧀)大(dà )专院校(🖋)的老(🙍)师全部这个可以被(🔼)(bèi )称作大学老师(shī )接(🏧)下来的(🏵)说说我的理由01从高(🍚)校的分类(👘)(lèi )来看(🍽)从(✡)高(✏)校的(⛪)分(fèn )类看大学分(👅)为本科和高(❇)(gā(🐜)o )职专科大专院校都属(shǔ )于高等职(🆔)业教育也都属于高校层次(😚)而大专院(🌛)校的老师那就是大(dà )学老(✋)师(🗝)(shī )这个是如果说(🐟)的02从(🍻)大专院校老师的(💛)实际来看(📃)的确学生现在考个专科院(🙍)校相对于比较容易(🐙)(yì )门槛低了很(hěn )多有的甚至(👛)(zhì )连很高很高(gāo )但是大专院校招(🎱)聘老师的要求一般(🔶)的确算低大多数特别要求(🐨)全是(shì )硕士学(🚍)历(✖)也(🔠)有部分招聘(pìn )岗位是博(bó )士是可(😧)(kě )以(🔑)这样说(🏑)学(✉)生(🖕)直(zhí )接进入专科院校门槛却不是高但大(dà )专院(🤧)校对老师(shī )的招聘(🙍)要求我还是不(🗑)低的03大专院校(xiào )的(🌁)老师不能放松学(📕)习要不(💬)断提(💢)升(💷)教育教学水(😲)平在(🔙)大专院校工作(👾)了好几年慢(🥋)慢的的(🐰)有(🐌)了(le )那样的话一些体会而(ér )不我们花了很多时间(👵)(jiā(🌡)n )准备的上(😿)课内容(👭)但学生由(🐑)于从小就是没有(🚢)能养成养成良好(hǎo )的(😷)学习习惯另外基础(💷)差(chà )很多都不愿意(yì )去学日久天长老师(♍)们在教学上也会掉以轻(qīng )心(📑)甚至没(⛴)有了初为(🕊)人师时对教学(🌈)工(📝)作的激情(qíng )我(⛳)想这也(🥃)(yě )也是(shì )你在问(🥂)题里提醒我(🛢)们(💥)大(🌲)专院校老(lǎ(🤝)o )师的注意(yì(🛐) )方面肯(🍰)(kě(📓)n )定不能(🔡)毕竟学生学习(🌨)(xí )积极性不够就(jiù )放(fàng )松了(💧)(le )我们的要求才是老师应(🔺)该要不断提高自己的教育教学水平结束语总的(📭)说来无论是从(🕶)高校的分(🉑)类而言肯定从大专(🗼)院校老师的实(👌)际(🥜)判(pàn )断(📋)大专院校的老(lǎo )师就是(❗)大(😪)学老师(📆)这也毋庸(yōng )质疑其实才是大专院校的(👘)老(🐵)师也要不断加强学(😜)习不断提高自(zì )己不(🛵)能不(bú )能(🕚)因为(wéi )学(😉)生不(bú )不愿(🎼)意学就心情放松(sōng )了(💑)对自(🥠)己的(🖤)要求朋友们怎(⤵)么知道欢迎评论(lùn )分(🌕)享(xiǎng )我是高校教(🛫)师查哈(🚝)教育领域话题也(🧚)时常爱分享(🚬)对教(✅)育领域查找问题的(💶)观点和看法要是(shì )您也不(🤓)喜(xǐ )欢请了解我我相信总有大家感兴趣的话题期待中约定(🦄)交流3高(🥙)校女(🎻)教(🙌)师副(🚡)教授想转行政(🕞)岗这一步不DANGER这是危险的的想(🚈)法我一些(xiē )地好(hǎ(🐀)o )像听说机(🤮)关里发展希望(wàng )破灭及时(🌳)又回到(⏰)二级学院当老师的应(💚)该还(hái )没以前(✌)见过(guò )题主那样的势(shì )向而动的我(💶)有个(🛃)朋友以前是一(yī )所大学机关里的科长(zhǎng )大概是在教务处畜牧兽医相关专业实践教学管理以前(🦆)学历是硕士到40岁时仍然没能(néng )晋升(🛥)副处级及(🏐)时恍悟回到二级(🗽)学院工作并脱产(🍥)学习念了博士搞了不少发明创造成果(guǒ )获(🕠)得转化应用(🥇)并获得两项(xiàng )省(shěng )部级科(🦒)技奖在50岁(🌵)时评上了(le )教授现在放下(xià )心来讲课带研究(🖍)生精(🔒)神状态很不错这(🎸)些(♐)朋(pé(🚈)ng )友也很很励志愿(🍡)(yuàn )意(💌)题(🌉)主学(xué )女老师(📑)如果没(🚕)有在家(jiā(👼) )庭花(🔝)精力多确实是这个可以平心静气地(✖)(dì(💵) )接受副教授的职称好好的地(dì )教(🈺)(jiāo )书(🌫)育人开心(xīn )地自己的生活