简介高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：朴熙舜/张铉诚/洪晓熙/
- 导演：朴在镐/
- 年份：2013
- 地区：印度
- 类型：动作/恐怖/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,印度语
- 更新：2024-12-18 03:32
- 简介：1高校教师应该具备(📞)哪些能力2大专招生越来(🔭)(lái )越没有门(🛒)槛大专院(🛁)校的(😜)老师还3高校(🕣)女教(jiāo )师副教授想(xiǎng )转行政(🌽)岗这一步不(🌒)1高校教师(🌌)应该具备哪些能(néng )力一良(🏕)(liáng )好的(de )思想品德的文化素质包(🧚)括精深的学(☔)科专业(🔥)知识广博的(de )文(wén )化知识和教学理论基础(chǔ )1教师(🚷)应专精(🎞)自己的学科具有(➡)(yǒu )功底(dǐ )扎实(🏑)而渊博的知(🍗)识马可连柯(💊)说(shuō )过(🍤)学生可原(yuán )谅吧老(🤰)师(😪)(shī )的语(yǔ )气(qì )严厉(🐠)刻(👼)板甚至还鸡蛋里(lǐ )头挑骨头但不能(📹)原谅(liàng )吧(🧢)他的不学无术苏霍母林斯(sī )基也强调只有一教(⏺)(jiāo )师的知(🐖)(zhī )识面比(bǐ(⏯) )学校教学大纲空阔(🛳)得(🤳)多他(tā )才能下一界(🈸)教学过程的精(📊)工巧匠对老师来说不(bú )单要熟(shú )得(🏦)不能再(🌎)熟(🔮)所教教材的都(🕒)(dōu )差不多内容形成求完整的知(zhī )识(🌟)(shí )体系还要加强业务继(🎇)续(🍡)(xù )进修(xiū )和应(🎿)用广泛(👁)的学习(🦅)跟踪学科学(🌥)术动态打(👩)听一下新观(guān )点完(❤)全掌握新信息快速(♌)更新知(🙁)识站在学(xué )科的前沿(yán )由经(🆓)验型(🦊)(xíng )到科研型的转化2教师既要(yà(🍸)o )有(♈)广博的知识又通晓基本的社会(💻)学科恐(🕺)怕学(👕)科等方(fāng )面的知识做到学识渊博具体实施学校教育重视(😜)培(👠)养(👉)学生的综合素质和创新能力教师的博学多(duō(🚶) )才是极(jí )为关键(jiàn )的伴随着教(🚄)材(💽)的改革东(dōng )北边学科的联系日益(🌧)可(kě )以(📢)(yǐ )提高文理相(xiàng )互渗透并且教师应崇尚与别的学科的沟通自然形成大教学观(🗺)为学生创设开放(🔲)的教学情景注(💰)意培养学生的创新意(♒)识和(🛷)能力(lì )教师的知(zhī )识越博学(♉)多识越(yuè(📑) )能启迪(dí )学(✏)生的(💢)创新思维3教师应具有教育科学理论(🔪)修养(🏋)苏霍姆林斯(sī )基(🔴)说教师(shī )看(kàn )不懂心理(lǐ )学这(zhè )就(❓)(jiù )如同一(😓)个(gè(🐩) )心脏专业医生不(🍭)所(🚳)(suǒ )了解心(💟)脏的构造科学的教学需要科(kē )学理论的指(zhǐ(✝) )导(🛺)教师要比较好的实(shí )施素质教育必须手(🤦)中掌握教育学(xué )心(xīn )理学和学科(🔉)教(🛷)学法等基本知识教师不仅(🌓)仅很(🏑)清楚(🏌)(chǔ )教什么(me )还(hái )得清楚(chǔ )怎(📃)么样才能教和为啥你选这(zhè )样的话教(🐃)用科学(xué )的理论(🤹)去指导自己的教学(🌧)二较(👟)弱(ruò )的(de )教学研究能力能(néng )力是指然后影(yǐng )响活动的(🛢)效率使活动(dòng )的任务未能顺利结束的一种个性心理特征(⛵)教师不(♊)仅(jǐn )仅(jǐn )要(yào )有广博(🔎)的(😼)知识还(hái )要必须具备(bèi )适应(yīng )适(🔊)应学科特点的教(✈)研(yán )能力1良好的语言表(biǎo )达能力苏(sū(😮) )霍姆林斯(🔓)(sī )基(🥅)提(📷)过教师的(de )语言修(xiū )养比(🍰)较大确定着学生课堂上的脑力劳(láo )动的频率语言表达(dá )是一切教育工作者(🚴)旅(lǚ )游必备的比较多(🏫)能力导致条件的(🌶)限制很多实事(shì )没法重(🥨)临需(🎿)要教(🧠)师凭着语言(🗣)表达把丰富的知识是从口头修习(🕧)给学生这就具(🎬)体的(de )要求教师(🥎)的语(yǔ )言准确(què )清晰更具学科(🏒)性简明谙于本身逻辑性生动活泼具高形象性抑扬顿挫具(jù(🖥) )高(👞)(gāo )安(ān )逸性2较高的创新能力创新是一(🕓)个民族(zú(🏰) )的灵(🐒)(líng )魂是一个国家繁(🚥)荣(róng )兴旺的不竭的动力具有较高(🤡)的(〰)科技素养和创新能(✂)力是知(zhī(🀄) )识时代对(duì )人(🔯)才的基(jī(💉) )本要(🌏)求要培养创(🐇)新人才(🌼)就前(😪)提是要科技创新型的教师科技创新型的教(💑)师应(🌀)该(📰)是要拥有(🧤)打扎实的(🛰)基础知识(shí )广博的视野在内(🥄)善于观(guā(🐁)n )察综合开(kāi )拓新领域(yù )的能力完(🕤)全掌握创新知(zhī )识的方(fāng )法具有勇于实践胆敢(🦊)(gǎn )怀疑和批(pī )判的学(xué(🔬) )科精(🎎)神擅于吸收(🛬)(shōu )掉比(🆑)较新教育科研成(🎍)果将其应用到(dào )教学(⛺)中并不同(tóng )见解都能(⏭)够(🗿)突然发(fā )现科学有效的新(🐢)教学方法简(〽)单(🎞)来讲教师的创新能力(lì )以及独到眼光的(🗞)(de )见解(♈)新颖的教法创新的思维显现(🐰)的个性探索(🌮)它的精神民(🐗)主的(🥝)(de )意识等3较强的组(🥁)织(🌓)能力组(🏨)织能力(🌯)是一(yī )个(🐚)教师得(🐴)到教育和(hé(🚰) )教(🔑)学完成的保证(🐳)(zhè(🥪)ng )严(🏔)重缺乏组(zǔ(🕛) )织能(📴)力和(hé )指(💒)导能(néng )力的教师不管其(🐃)知识多(😓)么博识(🚇)都没(⏬)法(fǎ )结束教(😉)育(➡)和教(jiā(🧣)o )学任务1组织(🏀)教学的能力教(jiāo )师能几乎全(quán )部学生的(🖱)注(zhù )意身形(xíng )灵(🏤)活适当(➗)调节进程(🤒)重新活跃课(kè )堂气(🍧)氛压制教(🆓)学环(💢)境阻止学生的(💌)思(sī )维发展学生的创新能力以维护课堂教学(🔊)秩序(😠)全面处(🔌)理(🙉)偶发(🍙)事(shì(🛫) )件等2课外(😀)活(😠)动的组(💝)织能力课堂教学是率先实施素质(⏬)教育注意培养学生创新思维的主(🗳)渠道开(🌶)辟(🌉)出来第二课堂陆续开(kāi )展丰富多彩的(🌍)课外活动又是积极(🚈)开展创新教(🗄)育培养创新人才的(🍀)重要(yào )途径(jìng )一个教(jiā(🈶)o )师应(❤)有能力组织和指导兴(🏒)趣小组参观考察(🈸)和社(📙)(shè )会实(🙃)践活动(🌗)有能力组织讲座(🏓)讲演展览表演制做(♋)(zuò )去考察(chá(😦) )竞赛撰写(😳)报告(gào )和(hé )论文等(➖)活动(✌)连成(chéng )人人(rén )参入自己(jǐ )抢(💠)(qiǎ(🏻)ng )先出手发(♟)(fā(🤚) )挥特长凸(🗳)显个性的全开(🏀)放式学习氛围4研究能力教师要成为(🕞)教书育人的专家拥有讲演(yǎn )教科研(🧣)的复(🚓)合(🌆)型人才利用(yòng )从教书匠向(⤴)学者型的(de )转化研究能力是(🚹)应具(jù )备什么的(de )素(👟)质之一1教研工(gōng )作(🐅)能(😄)力(🔎)把教学与(🐑)教研增(🗺)强出声善于总结(jié )经(jīng )验自己的教(jiāo )学经(🏫)验对教改中遇到的(de )问题(🐐)接受(🚤)理论(lù(⛩)n )研究给(😘)出(👟)自己的见(💳)解终致一路探索和发(🈶)现自(🥁)己新的教学规律教学(xué(🍗) )方(💩)法和(hé )模式2学(🃏)术(🌻)研究(jiū )能力(😛)目前教师的教研较(🔵)少的只在在教材的分析考试(shì )的(⏸)研究(🕉)超出(📳)一些教学技(✔)巧(qiǎo )和教(jiāo )学经验的陈述而对教学理论(🍸)的研究(🖊)(jiū )相对(duì )于(🛒)薄弱(🚤)之处缺乏(🌩)对教学(xué )的创造性(xìng )思考教师(🐲)只(zhī )有(yǒu )拥有学者型的教(💔)(jiāo )师才能适应知(🤐)识经济时代(🏺)的挑(👞)战和素质教育(yù )的发展(📓)三较高(gāo )的职业道德(🏟)修(😁)养教(🙎)师是人类(lèi )灵魂的(de )工程师教师的职(🕙)业道德素(🍈)养改变着素质教(🅱)(jiāo )育的成(🔜)功(🏟)教(😍)师(♐)前提是本身纯洁(🏑)(jié )高(🤙)尚(🎀)的道德(⛷)修养忠(zhōng )诚不(😞)(bú(⏰) )二(èr )人民的教(😤)育事(🛴)业模范(🍁)的不违(wé(🔧)i )背教师职业道德(💺)标准无(🏹)比热爱学生为(🥥)人师表认真学习马(💰)列(💾)毛邓三个代(🙂)表科学发展观自学党(dǎng )的教育方针和政策思(🌶)想上同(⛵)党中(🌩)央保持(⛅)一致(🙇)教师应由得结(jié )合热爱社(🕒)会主义祖国(😁)民族(🖲)团结奋发(🐳)努力振兴中华的教育弘扬(🕸)中华(👾)民族传统美德(🕋)和社会主义道德情操的教育(📑)接(🖖)(jiē )受社会发展规(guī )律和观点的教育(yù )进行科学人生观世界(㊗)观(🔴)的教育四敏锐的时代意识要可以更(🎱)新(🐘)教育观念(niàn )联合国教科文组(zǔ )织将(🌜)学会(👪)认知学会做事学会达成(💌)生(shēng )活和(📳)学(xué )会(huì )生存称为现代教育的四根支(🙁)柱(🦍)利用教育的现代化(🌏)关键是(shì )教育观念的现(🛣)代化应树立以人为本的教育观(🎋)念(niàn )尊敬学(🔆)生的人格兴趣爱(🚪)好十分尊重学生的(🥣)自由发展谦让学生的首创精(jīng )神发(🔯)挥学(xué )生的主(zhǔ )体作用开(kāi )掘学生的(🎼)(de )人类创造(🚎)才能感教师的劳动(🥔)是一种复杂的忙碌(lù )不堪的(de )高智能艺术性的(🕦)劳动不(🥟)是什(🔏)么简单(🧡)的机械的简单(🌧)重复性劳动有了对教师素质的要求那你(😍)我(wǒ )们对教师提一级(jí )工资带(dài )薪休假的怨气变(🤖)会消失无踪(😒)了(le )教师的言行举止(📖)是幼儿(ér )我模(🗃)仿(fǎng )的榜样(🌶)对幼儿(🛹)起着(🙃)潜移(😓)默化的作用我怀(🈶)疑另外一名合格的幼(yòu )儿(ér )教师需要具备以下(🍱)(xià(🤷) )素质1要有执着爱的事业心幼儿园(🥍)的(🕐)日常工作是琐粹和如此平(pí(👳)ng )凡的同时情况又是空前复(👤)杂的有(🦋)时孩子的行为(🥗)会(huì )出现问(🥀)题有(yǒu )时孩子(🔢)的(🏳)生(📋)活(huó )又要(🥫)教师特殊的(✔)方(🛡)法的照顾在这样(📢)的话十(💍)分艰(👼)巨的工(🐱)作下(🏓)许多教(🎒)师不由得会(❤)出现烦(🍓)燥情绪而(ér )这(zhè )个情绪会传达给(🤴)敏感的(😻)(de )孩子(⛑)使(⚡)他们感觉道焦(❣)虑(🌀)(lǜ )不安因此教师(➰)应该对幼儿教育工作(🏟)的特点有一个真确的认识有充分(fèn )的(🥑)准备不畏艰(jiān )难一直保持(🚢)一颗执著的事业心(🎱)2要自信自(🚡)(zì )尊自(🐣)信自(🍩)尊(👂)是现(🗾)代人应该(gāi )拥有(👲)的(de )个(🍜)性特(tè )征一个对他(💄)工作没有信心消(xiāo )极(🌬)懈怠的人(🧟)是无法做好工作的幼(🤦)儿(é(🈳)r )教(🈷)师自身充满自信(🦗)自尊的人格(🥐)如何处理问题时也态度出自信(😥)都将炎(yán )症(🧤)感染幼儿(🍨)给(🐙)幼儿树立道德一(yī )个良好的我模(⤵)仿榜(🗳)(bǎng )样3要(👽)有良好的(de )自我形象(🈸)和个性品质(🛷)幼儿可是年龄稚幼(📿)但也就(jiù )是喜欢美好和幸福的形象孩子们(men )会说陈老(👝)师真好看和妈妈一样在(zài )他们幼(✝)小(🖖)的心(xīn )灵中(🦊)教师什(♿)么都懂其(📋)形象在他们眼中无比(🎬)魁梧老师是(🏘)幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对象(⏱)老师的位置一般说来在父母(❓)以(yǐ )前(qián )并且教师(💠)要出奇从严要求每(🚪)一句话每一个(🎺)行动都会给(gě(🎏)i )孩子(🔷)带(🈺)走深刻的(🥈)印象孩子们就是喜欢谈吐(🕡)大方十分亲切比较活(huó )泼穿着(🧝)得体的教师因此教师要特别注(😠)意自己的(🦂)仪(yí )表和举止(🗿)4要有爱心(xīn )和(⏬)童心教师(🛫)不光要(yào )爱漂亮的孩(🛒)子(🎦)也爱长相(🏿)一般(bān )甚至于(🦂)丑陋无(🚢)比和有(❓)缺陷的孩(🏼)(hái )子(zǐ )不(bú )单爱精(jīng )明的孩子(zǐ )也(yě )爱发(fā )展速度极快甚至(🏏)连迟顿的(👒)孩子(zǐ )不仅(🦐)仅(🕥)爱(ài )很听话的孩子(📼)也(💕)爱天真可爱的甚(🐑)至有(yǒu )许多问题(tí )行为(🚰)的孩子不仅(🏳)爱(📢)家庭(🙈)背(bè(👣)i )景(jǐng )富裕(🚓)(yù(🛵) )社会地位高的孩(👤)子(🐟)也爱平民甚(🔇)至(💶)连家境(jìng )贫寒的孩子童(tóng )心是(🐯)教师(shī )另一条(⏸)通道各个孩子的心灵世(⛄)界的桥梁(liáng )一位好的幼儿教师往(wǎng )往是幼儿(🚱)的忘年交是幼儿群体中的一分子他们一(🎠)直保持了一颗纯真(🔭)无邪的(🎸)童心(🌸)积极参与孩子们的(👁)各种活动和他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在(🥑)这(🎢)(zhè )样的人(rén )人平(🔛)等的(de )关系中(⏯)教师就也能和(💂)幼儿互相间才(💃)能产(🍕)生情(qíng )感上的交流可能会在(zài )幼儿内心影起(🎅)共(🥈)(gòng )鸣同时教师会在生活中才发现每一(🏩)个孩子身上的闪(😠)光(🦒)点从而非常爱孩子由此教师的教育工作就有了(🚰)良好的基础(🌳)5要有较(📪)强的沟通能力教(👳)(jiāo )师要用语言(yán )和(hé )非语言的意思(🔪)是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话(huà )如教(🥇)师关(guān )注地(🏩)用目光注视幼(yòu )儿用点(🏬)头抚(🚍)摩孩子来表示(🍨)帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使(🌧)幼儿(ér )突然感到老师很就(🔴)是喜欢听(tīng )我说完教师在认真(♒)地倾听孩(🌺)子(🎆)开口说话时(shí )一定要耐心体贴(🌃)揣磨和理(lǐ )解(🐟)幼儿(é(🏕)r )语言中所所蕴(yùn )含的(de )的意义(yì(😚) )在(🥩)与孩(hái )子沟(👓)通交流的时候也可(😹)以不表达自己的思想和情绪(xù )使幼儿清(👻)(qīng )楚教师的想法如在(💇)讲童话(🥉)故事的时候一(🦎)(yī(📖) )个孩(hái )子还老(🗣)不打搅别人会(huì )影响以外小朋(🎞)(péng )友听故事教(jiāo )师的(de )确当听我(😉)讲(📘)童(🤡)话时(🈯)打搅别人别的(de )地(dì )方小朋友(🔓)就不是那么(♍)容易听(🧒)了故(gù )事你自己也能(né(🎾)ng )听见这让我总(🕵)觉(jiào )得很惊讶(👇)6要(🤓)有较强的组织(zhī(📓) )教(⬇)(jiāo )育活动的能力教师要想给孩(⚓)(hái )子一杯水自己必须要有一桶水(🖲)幼儿(ér )教(jiāo )师要(🏻)有丰赡的专业知识和(🍡)(hé )技能技巧在(😝)设计(👲)教育活动时都能够依据幼儿的思维特点马上准备大(dà )量的教学(xué )具让他们动(🕸)脑思(sī )考动口充(🚗)(chō(😇)ng )分调动众(zhòng )多(🐸)感(🙅)(gǎn )官以得(dé )到(🤦)启(🈲)发(fā )诱导的(🎪)和扩散出(🎤)(chū(〽) )来式的提问形式(shì )释放幼儿学(🆔)(xué )知识的愿望要变(💾)(biàn )让(✅)我学为我要学真正无法形成以(🐯)教(💦)师(🐅)为主导幼儿为主体的正确(🙎)的(🥠)(de )师(shī(📊) )生关系7要有自学能力(📕)幼儿教师(🏰)要不时地吸取新知识学习(xí(🎲) )新技能开阔(👃)(kuò )眼界增强(🐧)自身的素(👞)质以跟上时代的变化2大专招生越(🥁)来越没有门槛大(🍚)专院校(🐃)的(🌹)老师还(🥞)您好很(⛳)欢(🤕)喜回答我(🚞)您的问题(tí(🐋) )我是大专(zhuān )院(🌕)校(🍲)老(✍)师我一直如(🥙)果说我是大学老师(🎹)(shī )实(🤱)际上也确实(🈸)是我怀(🏴)疑(yí )大专院校的老师全部(🦋)(bù )这(😔)个可以被称作大学老师接下来的(de )说(🍴)说我的理由01从(🍚)高校的分类来看从高(gāo )校的分类(lèi )看大(dà )学分为本(běn )科和高职(🌓)专科大专院校都(🌟)属(🔢)于高等职(👜)业教育也都属于高校(xiào )层次而大专院(📉)校的老师那就(jiù )是(shì )大学老师这个(🏟)是如果说(💃)(shuō )的02从大专(zhuān )院(📺)校老师(shī )的实际(🚉)来看的确学生现在考(🤞)个专科院校(xiào )相对(duì )于(🕒)比较容易门槛低了(🏃)很多有的甚(shèn )至(⏮)连(lián )很高很高但是大(🐨)专院校招聘老(⚡)师的要求一般(bān )的(💏)确算低大多(☕)数(shù )特(tè )别要(💹)求(qiú )全是硕士学历也(yě(〽) )有(🛠)部(📐)分(🚻)招(zhā(🏰)o )聘岗位是博士是可以这样(🏼)说学生直接进入(🕢)专科(kē )院校门槛却不是(🈯)高但大(🐾)专院校对老师的(de )招聘(pìn )要求我还是(🦄)(shì )不低(⏫)的03大专院校(🔞)的老(lǎo )师(🔂)不能(néng )放松学习要(🔲)不断(➰)(duàn )提(👅)升教育教学水平在(🤰)(zài )大专(zhuān )院(☝)校工作(zuò )了好(🐯)几年慢慢(🚱)的的(🎐)有了(le )那(🚕)样的(👫)(de )话(🛍)一(yī )些体会(🐰)而不我们花(huā(🌴) )了(le )很(🕧)多时间准备的(de )上课内容但学(💛)生由于从(🧤)小就是(shì )没有能养成养(🛒)成(ché(📋)ng )良好的学(xué(🧣) )习习惯(📤)另外基础差很多都不愿意去学日久天长老(🧛)(lǎo )师们在教学上也会(🐐)掉以轻心甚至没有(yǒu )了初为人师时对教(jiāo )学(xué )工作(🆚)的(💷)激(🎟)情我(wǒ )想这(zhè )也(🧖)也是(🍞)你在(📎)问题(tí )里提醒我们(men )大专院(yuàn )校老师的注意方(🤾)面肯定不(♟)能(néng )毕(bì )竟学生学(🕗)习积(jī )极性不(bú(💌) )够就放松了我(wǒ )们的要(🥊)求才(cái )是(shì )老师应(yīng )该要不(bú )断提高自己的教育教学水平结束语(yǔ(📊) )总的说(shuō )来(👲)无论是从高校的分类而言(yá(🧙)n )肯定从大专院(💻)校老师(shī )的实际判(pàn )断大专院校(xiào )的(🌑)老师就是大学老师这(zhè )也毋庸质(💐)(zhì )疑(yí )其(qí(🥛) )实才(🏋)是大专(🧛)院校(♊)的老师(shī(🌌) )也要不断加强学习不(🛄)断提高自己不能不能(néng )因(yīn )为学(🏂)生(🈴)不不愿意(👵)学就心(🚵)情放松(🚲)(sōng )了对自己(⛅)的(📂)要(yào )求朋(💽)友们(😶)怎么知(zhī )道欢迎评(pí(📄)ng )论(lùn )分享(xiǎng )我是高(gāo )校教师查(♉)哈教育(yù )领域话(huà )题也(yě )时常爱(ài )分享对(🤘)教育领域查找问题的观点和看法要是您也不喜(xǐ )欢请了解我我相信(💯)总有(🈚)大家(jiā(😙) )感兴趣的(🤰)话题期待(🕡)中约定交流(🎥)3高校女教师副教授想转(zhuǎn )行政(🎗)岗这(🕳)(zhè )一(✒)步不DANGER这是(🗜)危险的的(de )想法我一些地(🍎)好像听(🦖)(tīng )说机关里发展希望(wàng )破灭及(🔁)(jí )时(💭)又回到二(💳)级学院当老师的应(🚍)该还没以(yǐ )前见过题主(✌)那样的势向(🤯)而动的我有(yǒu )个朋友(🦈)以前(qián )是一所大学机关里的科长大概是在教务(wù )处畜牧(mù )兽医(yī )相(🐥)(xiàng )关专业实践教学管理以前学历是硕(📨)士到40岁时仍(🗓)(réng )然(👒)没能晋(📖)升副处(chù )级(📥)及(🆎)时恍悟回到二级(jí(🚫) )学院工作并脱(tuō )产学(xué )习念了(le )博士搞了不少发(fā )明创造成果获得(🤞)转化应用(yòng )并获得两(📷)项(xià(🎥)ng )省部级科技奖在50岁时评上了(le )教授(🍇)现在(🛋)放下心来(🏽)讲课(🍂)带研究生精(🈺)神(🏧)状态很不错这些朋友(🌦)也很很励志愿意题主学(🤟)女老师(🚳)如(rú )果(guǒ )没(🛁)有在家庭花(💒)精力(📮)多确(què )实(🐄)是(shì )这个(😤)可(kě )以平心静气(👘)地接受副教授的(🔘)职(👼)称好好的地(dì )教书育人开心地自己的(🤐)生(🐭)活