简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：曹在显/徐荣柱/李恩宇/
- 导演：崔成恩/
- 年份：2016
- 地区：国产
- 类型：古装/言情/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,印度语
- 更新：2024-12-15 06:37
- 简介：1高校教师应该具备哪些能力2大专招生越来(🎒)越没有门槛(🐂)大专院校的(🥧)老师还3高校(🐍)女(🌪)教师副教(jiāo )授想转行政岗(😼)(gǎng )这一步不1高校教(🛋)师应该具备(bèi )哪(🚡)些能力一良(🚍)好的思想(xiǎng )品德的文化(huà )素质(🚕)包括(kuò )精深的学(🆒)科专业知识广博的文化知(✡)识和教学理论基(💼)础1教师应专精自己(jǐ )的学科具(👽)有功底扎实而渊博的知识(shí(🤪) )马(🎚)可(kě )连柯说过学(xué(💷) )生可原(🥀)谅吧老(😒)师(📭)的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里(💚)头挑骨头但不(bú )能原谅吧他(🦗)的不学无(wú )术苏霍母林斯基也强调只有一教师的知识面比学校教学大纲(🥀)空阔(🌭)得多他才能(👆)下一(yī(🤬) )界教学过程(⏺)的精(jīng )工(gōng )巧匠对老师(shī )来说不单(🐯)要(❕)熟得不能再熟(👗)所教(🈷)教材(cái )的都差不多(duō )内容形成求完整(zhěng )的知识体系还要加(jiā )强(qiáng )业务继续进修和应用(🕯)广泛的学习跟踪学(xué )科学术动态打(dǎ )听一下新观(guān )点完全掌握新信息(🚮)快速更新(💤)知识站(zhàn )在学科的前沿由经验型到(dào )科(🌝)研型的转化2教师既要有广(🐃)(guǎng )博的知识(❎)又(🐮)通晓基本(běn )的社会(🐬)学科(🐸)恐怕学(xué )科等方(📂)面的知识做到学识渊博具体(🎶)实(💗)(shí )施学校教育(yù )重视培养学生的(🍎)综合素质和创新能力教师的博学多(🌇)才是极为关键(jiàn )的伴随着教材的改(gǎi )革东北边学(🔆)科的(🎸)联系(🤼)日益可(kě )以提高(gāo )文理相(✊)互渗(shèn )透并(bìng )且教(📹)师应崇尚与别(🍐)的学科(kē )的沟通自(🕝)然形(xíng )成大教学观为学生创设开(kāi )放的教(😫)(jiāo )学情景注(🤯)意培养学生(shēng )的创新意识和能力教师的知(🚏)识越博学(xué )多识越(🌖)能启迪学生的创新思维(🈸)3教师应具有教(🏽)育科学理论修养(🐪)苏(sū )霍(huò )姆林(🚩)斯基说教师看不(bú )懂心理(🌤)学(🍷)这就(🔝)如同一个(gè(🤸) )心脏专业医生(🔆)不所了解心脏的构造科学(🐗)的(🏩)教学需要(🚥)科学理(lǐ )论(🏐)(lùn )的指导教(jiāo )师要比较好的(🕞)实施素质教育必须手中(🎤)掌握教育学心(xīn )理学和学科教学法等基本知识教师不(bú )仅(jǐn )仅(jǐn )很清(qīng )楚教什么还得清楚怎么(me )样才能(néng )教和为(🐒)啥你(🤒)选这(🛃)样的话教用(yòng )科学的理论(lùn )去指导(🏌)自己的教学(xué )二(🍖)(èr )较弱的教学研究能力(❎)能(🤫)力是指然后影响(💬)活(🥁)动(🈷)的效率使活动(🆕)的任(rèn )务(🥅)未能顺利结(⚡)束的一种个(💋)性心(xī(🙏)n )理特征教师(🏞)不仅仅(jǐn )要有广博(🧠)的知识还(👼)要必须具(🕘)备适(🎢)应适应学科特点(🛂)的教研能(néng )力(😂)1良好(hǎo )的语言表达(❔)能力苏霍姆(🗝)林斯(🤯)基提过教师的语言修养比较大确(🐮)定着学生课(🚙)堂上的脑力劳(🐍)动(🔼)的频率(😉)语(🌱)言表达是一切教(🎨)育工作者旅游(yóu )必(🖋)备(🛡)的比(bǐ )较多能(néng )力(🥥)导致(zhì )条(tiáo )件的限制(🚕)很多实(shí )事没(méi )法重临(lín )需要教师凭着语言表达把(🔔)(bǎ )丰(🍮)(fēng )富的(🎄)知识是(🎤)从口头修习给学生这就(jiù )具(jù(⬇) )体(📩)的要求教师的语(yǔ )言准确清晰更具学(💪)科(🌱)性(🍜)简明谙于本身(shēn )逻辑性生(shēng )动活泼具高形象性抑扬顿挫具高(♉)安逸性2较高的创新能力创新是一个民族的灵魂(🚉)是一(🐩)个国(guó )家(🌾)繁(fán )荣兴旺的不竭的动力(🎖)具有(yǒu )较(jiào )高的科(♏)技素养(yǎng )和创新能力是知识(shí(🍅) )时代对人(🍚)才的基本要求要培养(👹)创新人才(cái )就(🎧)前(🌯)提是要(➡)科技创新型(💙)的教师科技创新型的教(🕠)师应(🎳)该是要拥(➗)有(🤶)打扎实的基础(😠)知识广博的视野在内善于(yú )观(guān )察综合(⛏)开拓新领域的能力完全(💕)掌握创新知识(🐴)的方法具有(🐩)勇于实践胆敢怀(💮)疑和批(😫)(pī )判(📄)的(🛴)学科精神擅(📴)于(⤵)吸(xī )收掉比较新(🤹)教(🕚)育科研成果将其应用(yò(🤰)ng )到教学中并不同见解都能够突(tū )然发现科学有效(xiào )的新教学方(fāng )法简单来(🏛)讲教师的(🅾)创新能力以及独到眼(🎋)光的(de )见解新颖的教法创新的思维显(⏮)现的个性(💤)探索它的精神民(🐉)主的(⏩)意识等3较强的组织能(néng )力(🥇)(lì )组织能力是一个(✝)(gè )教师得(🕖)到教育和教学完成(🏂)的保证严(😉)重缺乏(🐵)组织能力(lì )和指导能力的教(🌌)师不(🚜)管其知识多么博(bó )识都(dōu )没法(🦑)结束教(⛅)育和(😺)教学任务1组织教学的能力教(❇)师(shī )能(🎺)几乎全部学生的注意身(🧝)形(🍟)灵活适当调节进程重新活跃课(🐦)堂(🤵)气氛压制教学(🕞)环境阻止学生(🛥)的思维发(🕣)展(zhǎn )学生的创新能力以(yǐ )维护(hù )课堂教(🐓)学秩序全面处理偶(📘)发事件等2课外活动的组织能力课堂教学是率(lǜ )先(xiān )实施素质教育注意(♓)培养学生(shēng )创(🍥)新思(👪)维的主渠(qú )道(🥗)(dào )开(kāi )辟出来(lá(🚾)i )第二课堂(😒)陆续(🍋)开展丰(fēng )富多彩的(🦌)课外活(🎅)动又(yòu )是积极开展创(⛏)新教育培(🥑)养创新人(🙆)才的重(chóng )要途径一个教师应有能力组织和指(🏒)导兴趣(👕)(qù )小组参观考察(⛩)和(🏆)社会实践活动有能(néng )力组织讲(jiǎ(🗳)ng )座讲演展览表(biǎo )演制做(💻)去考察(🎤)竞赛(🥝)撰写报告和(👄)论文(🤽)等(🏋)活动连成人人参入自己抢先出(chū )手(shǒu )发挥特(tè )长凸显(💆)个性(😚)的全开放(fàng )式学(xué(🐳) )习氛(🗳)围(wéi )4研究(🏤)能力(lì )教师要成(chéng )为(wéi )教书育人的专家(💽)拥有讲演(yǎ(🍕)n )教科(🈹)研(🙍)的复合型人(👙)才利用从教书匠向学者型的转化研(yán )究能力(🐡)(lì )是应(🛳)具备什么的素(🚻)质之(zhī )一1教研工作能力把教学与教研(🚰)增(🚁)强出声善于总结(⛳)经验自己(😠)的(🛷)教学经验对(🥨)教(⌚)改(🥁)中遇到的问题接受理论研(🆔)究(jiū )给出自己的见解终致一(🚿)路探索和发(🥀)现自己(jǐ )新的教学规律教学方(🔗)法(💼)和模式2学术(🎆)(shù )研究能力(🆘)目(mù(😀) )前教师(shī )的教研(yán )较少的(🤜)只(🏢)在在(🧀)教材的分析考(♍)试的研究超出一些教学(xué )技巧和教学(🐴)(xué(👗) )经验的(de )陈述而对教学(⏹)理论的研究(🐄)(jiū )相对(⛔)(duì )于薄弱之处缺(quē )乏对(😬)教学的创造性(xìng )思考教(jiāo )师(👕)只有拥有学者型的教师才能适应知(🎎)识经济时(shí )代的挑(💋)战和素质教育的(😕)发展三(🌃)较高的职业(yè )道(dào )德修养教师是人类灵魂的(📜)工程师(📬)教(jiāo )师的(💺)职业道(dào )德素养改变着素(sù )质教育(❗)的成功教师前提是本身纯洁高(gāo )尚的道德修养忠诚不二人民的教育(yù )事业(🐪)模范的不违背(💯)教(🚡)师职业道德标(🚌)准无比(⚾)热爱学生为人(rén )师表(🌕)认真学(🎆)习马(mǎ )列毛邓(♉)三(🥄)个代表科学发(🕚)展(💨)观(guān )自学党的教(🌤)育方针和政策思想(🙅)(xiǎ(📥)ng )上同党中(🎍)(zhōng )央保持一致教师应(🤦)由得结合热爱社会主(zhǔ )义祖国民族团结奋发努力(🍯)振兴中华的教(🐆)育(yù )弘扬中华民族传统(☝)美德和社会(🏻)主(zhǔ )义道德(👕)情(🤲)操的教(🐓)育接受社会发展规律和观(guān )点的教育进行科学人生观世界(🕞)观的(de )教(jiāo )育(🥟)四(🤯)敏锐的时代意识(🤒)(shí(🗂) )要(yào )可以更新教育观(guān )念联合国(guó )教(jiāo )科(kē )文(wén )组织将学会认(🍊)知学(🏦)会(huì )做事学会达成生(shēng )活和学会(🚄)(huì )生存(🌳)称为现代教育的(de )四根支柱(📎)利用(💄)教(jiāo )育(🍏)的(de )现(xiàn )代化关(💽)键(🚧)是教育观念的现(🕖)代(dà(🚏)i )化应树(shù )立以人(rén )为本的教育观念尊敬学(💰)生的人(🏠)格兴趣爱(🙋)好十分尊(📳)重(🕒)学生的自由(😬)发展(🔮)谦(🐘)让(ràng )学生的首创精神(🌨)发挥学生的主体作用开掘学生的人类创造(🤨)才能感教师的劳(👛)(láo )动是一种(zhǒ(❣)ng )复杂的忙碌不堪的高智(😾)能艺术性的劳动不是什么简单(❕)的机械的简(jiǎ(🍱)n )单(🤘)重复性(xì(👰)ng )劳动有了(le )对(duì )教师素质(zhì )的要求(qiú )那你我们对教师提一级工资带薪休假的怨气(💬)变会消失无踪了教师的(de )言行举止是幼(🐖)儿我(🎤)模仿的榜样(yàng )对(😸)幼儿起着(💡)潜移默化(🤯)的作用我怀(huá(🏹)i )疑另外(wà(💔)i )一(🕠)名合(hé )格的(de )幼儿教师需要具备以(🎪)下素质1要有执着(🧜)爱(🔟)的(📽)事业心幼儿园的(🤨)日(rì )常工作(zuò )是(🐍)琐粹和如(rú )此平凡的同时情况又是空前复杂(🎌)(zá )的有时孩子(🚕)(zǐ )的(📪)行为会出(🌠)现问(🐳)题有时孩子(🐺)(zǐ )的(💣)生活又(⬜)要教(jiāo )师(👲)特殊的方(🥊)法的照顾在这样的话(🈷)十(🔛)分(😈)艰(🌃)巨的(de )工作(zuò )下许多(🏙)教师不(bú )由得会出(🏹)现烦(fán )燥情绪而这个情绪(👨)会(huì )传达给敏感(🦔)的孩子使(🚌)他们感觉道(🎨)焦虑(🔅)不安因此(👼)教师应该(👩)对幼儿教育工作的特点有一个真确的(de )认识有充分的准备不(😼)畏艰(jiā(⏸)n )难(🏨)(nán )一直保持一颗执(zhí(🏨) )著(🤨)的事业心2要(💼)自信自尊自信自(㊗)尊是现代(dà(💎)i )人应该拥(yōng )有的个性特征一个对他工(gōng )作没有(yǒ(❎)u )信心(👳)消(🍛)极懈(xiè(🔙) )怠的(de )人(❗)是无法做(📯)好(hǎo )工(🐻)作(🧙)的(🥕)幼儿教(🤶)(jiāo )师自身充满自信自(zì )尊的人格如何处理(❄)(lǐ )问题时(🍐)也态度出自信都将(✉)炎症(zhèng )感染幼儿给幼(💺)儿树(🤾)立道德(🏋)一个良(🌼)好的我(🤹)模仿(📑)榜样3要(yào )有(🔀)良(🏠)好的自我形(xí(🎐)ng )象和个(gè )性品质幼儿可是(shì )年龄(lí(📏)ng )稚幼(🛳)但也就是喜(xǐ )欢美好和幸福(👹)的形象孩(🏔)子们(men )会说陈(chén )老师真好看和妈(🛒)妈一(yī(👔) )样在(🚐)他(🍟)(tā )们幼小的心灵中教(🏚)师什么都(dōu )懂其形象在他们(men )眼(yǎn )中无比魁梧(wú )老师是幼儿(🔻)学(xué )习的(🐼)榜样(🎠)是(🏿)(shì(🌐) )敬慕和祟拜的(💺)(de )对(♟)象老师的(de )位置一般说来在父母以前(🕦)并(bìng )且(qiě )教师要出奇(🔽)从严要(🐖)(yào )求每(měi )一(💼)句话每(🍇)一个行动都会(huì )给孩子(zǐ )带走深(shēn )刻的(🕹)印象(🥊)孩子们就是喜欢(🗑)谈吐大(dà )方十(🦌)分亲(👪)切(qiē )比较活泼(🔢)(pō )穿(😽)着得体的教师因此(📩)教师要特(🚏)别(bié(🕕) )注(🤑)意自(🚒)(zì )己的仪(😖)表和举止4要有(📡)爱心和(🍂)童心教师不光(guā(🤒)ng )要(yào )爱漂亮的(de )孩子(zǐ(💐) )也爱(📩)长相(🐦)一般甚(shèn )至于(🗨)丑陋无比和(👞)有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱(🕟)发展速(sù )度极(🦄)快甚(shèn )至连迟顿(dù(🗣)n )的孩子(zǐ )不仅(🚟)仅(jǐn )爱很听话的(👯)孩子也爱天真可(kě(🕳) )爱的甚至有许(xǔ )多问题行为的孩(hái )子(😚)不仅爱家庭(tíng )背(🍜)景富(🔏)裕社会(huì )地(dì )位高的孩子(zǐ(🖨) )也爱平民(⏯)甚至(zhì(😞) )连家境贫(🤣)寒的(de )孩子童心是教师(shī )另一条通(👬)道各个孩子的心灵世界的(🌹)桥(🗨)梁一位好的幼儿(ér )教(💭)师往往是(shì )幼儿的忘年交是幼儿(ér )群体中的一分子他(🍫)们一直保持了一(yī )颗纯真无邪(📩)的童心积极参与孩子们的各(gè(🏅) )种活动和他们一起(🥕)游(yóu )戏讲讲故事说悄(🏼)(qiā(🔓)o )悄话(👧)在这样的人人(🅿)(rén )平等(👒)的关系中(📣)教师就(jiù )也能和幼儿互相间(🦔)才能产生情感上的交(📳)流可(kě )能会在幼儿内心影起共鸣同时(🧖)教(jiāo )师会在生活中(zhō(👬)ng )才发现每一个孩(🥟)子身上的闪光(guāng )点(diǎ(📛)n )从而非常爱(🆖)孩子(zǐ )由此(🤸)教师(shī )的教育工(🚑)作就有了良(liáng )好的基础5要有较(💭)强的沟通能力教师要(🧟)用语言(yán )和(hé )非语(🕙)言的意(🐘)思是关注给(❎)予和(hé )热情鼓励幼儿(ér )的(🍙)(de )谈话如教师(🛺)关注(zhù(🌌) )地用(🍂)目光注视幼(🌪)儿(✏)用点头抚摩孩子(😆)来表示帮助(🥛)和鼓励和(🐋)对孩子(🍸)谈(tán )话的(🏸)兴趣(🚚)使(👣)幼儿突然感(😆)到老师(👏)(shī )很就是喜欢听我(😁)说完(🕹)教师在(🦒)认真(zhēn )地(dì(🐲) )倾听孩(😳)子开(kāi )口说(🤚)话时一(yī )定要耐心体贴(tiē )揣磨和理解幼儿语言中所所蕴(yù(🚿)n )含的的意义在与孩子沟通交流的时候也可以不(bú )表达自己的思想(xiǎng )和情绪使(🐎)幼儿清楚教师(shī )的想法如在讲(🔗)(jiǎng )童(tóng )话故(🙎)事的时(shí )候一个孩(hái )子还老不打搅别人会影响以外(wài )小(🏏)朋友听故事教(jiāo )师的确当听我(🧤)讲童话时打搅别人别(🚄)的地方小朋友就不是那么(💮)容(róng )易(yì )听(tīng )了故事你(💜)自(zì )己(🥋)也(yě )能(néng )听见(jiàn )这让我总觉得(🚖)很惊讶6要有较强的组(zǔ )织教育活(➰)动的能(néng )力教师要想(xiǎng )给孩子一杯水(shuǐ )自己必须要有(🤓)一桶水(🔰)幼儿(🏡)教师要(🎢)有丰(fēng )赡(🍬)的专(zhuān )业知(🛹)识和技能技巧在设计教育活(🏔)动时(📆)都能(néng )够(gòu )依据幼儿(🐛)的思维特(🚿)点马(⭕)上(😕)准(🐾)备大(🗡)(dà )量的(de )教学具(jù )让他们动(🚀)脑思考(kǎo )动口(kǒu )充分(📬)调动众(zhòng )多(🎧)感官以(🍯)得到启发诱导的和(🐆)扩(kuò(🥍) )散出来(lái )式的(🐅)提问形式释放幼儿(🕶)学知(🚋)识的愿望要变让(👨)我学(xué )为我要(yào )学(🥙)真正无法形成(🎱)以(🐢)教师为(wéi )主导幼儿为主(🎴)体的正确的师(🔚)生关系(xì )7要有自学能力(🐵)幼儿教师要不时地吸取新知识学习新技能开阔眼(🌾)界增(🏝)强(🔺)自身的素质以跟上时代(🏹)的变化(🛤)2大专(zhuān )招生(👆)(shēng )越来越(yuè )没有(👬)门槛大专院校的老师还您(👶)(nín )好很(🥂)欢喜回答我(🎬)您的问题(tí )我是大(⛸)专(zhuā(🔀)n )院校老师我一直如果说(🔌)我(🥉)是大学(🆗)老师实际(⏭)上也确(🌆)实(😀)是我怀疑大专(⛵)院(yuàn )校的老师全部这个(👫)可以(🚩)被称作(🦈)大学(xué )老师接下(🎋)来的说说我的(🧀)理由01从(🥙)高(💸)校的分(🍘)类来看(🕍)从高校的分类看大学分为本(bě(🙀)n )科和(hé )高职(zhí )专科(kē )大(dà(🍀) )专院校都属于(🍣)(yú )高等(děng )职(zhí )业教育也(🥙)都属于高校层次而(🌕)大专院校(xià(👦)o )的(🐁)老师那就是大学老(👻)师这个是如(🚥)果说的02从大专(🥂)院(yuàn )校老师的(🎥)实际来(🦍)看(kàn )的(de )确学生(shēng )现在考个专科院校(xiào )相对于比较容易门槛(🛩)低了很多有的甚至连(🚮)很(🐁)高很(🙈)高但是大专(🐽)院(yuàn )校招聘老师的要(🚯)求一般的确算低大多数特别(😑)要求全是硕士学历也有部(🚈)分招聘(💠)岗位是博士是可以这样说学(🚐)(xué )生直(🦌)(zhí(🕉) )接进(🍙)入(rù )专科院校门槛(kǎ(🥖)n )却不是高但大专院(⏮)校对(🔕)老(🏂)师的招聘要求我还是(🏭)不(📄)低的03大(dà )专(Ⓜ)院(yuàn )校的老师不能放(💻)松(sōng )学习要不断提升教(♒)育(🤚)教学水平(pí(🎩)ng )在(⏳)大专院校工(🚱)作(zuò )了好(hǎo )几(jǐ )年慢慢的的(de )有了那样的话一些体会而不我们花了很多时(㊗)间准备的上课内容但学生由于从(🔽)小就是(shì(📸) )没有能养成养(👷)成(🔇)良好的学习(🚱)习惯(🎵)另外基础差(🈵)很多都(🍖)(dōu )不愿意(🤔)去学(🥉)日久(👷)天长老师(🆑)们在教学(xué )上也会(🌛)掉以轻心甚至没有了初为人师(shī )时(shí(🍶) )对(🐷)教(🏦)学工作(🐡)的(🎞)(de )激情我想(🍎)这也也是(🎬)你在问题里(lǐ )提醒我(🏞)们大专(🏎)院(yuàn )校老(🕚)师的注(🕸)意方(⛲)面肯定(🕤)不能毕竟学(🚸)生学习积极性不够就放松了我们的(de )要求才是老师应该(gāi )要不断提高(🎲)自己的教育教学水平结束语(🆓)总的说来无论是(shì )从高校(♊)的分类而言肯定从(🏹)大专院(yuàn )校老师的实(shí )际判断大专院校(🔄)的老师(⏮)就是大(😠)(dà(💼) )学老(🕦)师这(🧑)也毋庸质(🔏)疑(📌)其实才是大(❓)专(🏐)院校的老师(shī )也要不断(duà(📞)n )加强学(➿)习不(bú )断(⛺)提高自己(💒)(jǐ(🆙) )不能不(🚜)能因为学生不(👵)(bú )不愿(yuàn )意学就心情放松了对自己的要求(🍂)朋友(yǒu )们(🍂)怎么(🛎)知道欢(🧡)迎评论(🎙)分享我是高(😲)校教师查哈教育领域(🎣)话(🍽)题也时常爱分(🚥)享对教(📐)育(yù(🏟) )领域查(😿)找问题的观(🌄)点和看法要是您也不喜欢请(qǐng )了解我我相(xiàng )信(👜)总有大家感兴趣的话(🕔)题期(qī )待中约定(🐍)交流3高校(🏙)女教师副教(🆎)授想转行政(zhèng )岗(gǎ(⛽)ng )这一步不(bú )DANGER这(🧤)是危险的的想法我一些地好像听(🛰)(tīng )说机关里发展希望破灭及时(🍗)又回(⬇)到二级学院当老(🔁)师的应该还没(méi )以前见过(🐖)题主那样的势(⏹)向而动的我有个朋友(🚀)以前(qiá(🥙)n )是一所大学(xué )机关里的科长(zhǎng )大概(gài )是在教(🚨)务(🚊)处畜(chù(🎉) )牧兽医相(😽)关(guān )专业实践教学管理以前学历是硕士(📌)到40岁(🦆)时仍然没(méi )能晋升副处级及(🕊)时恍悟回到(🛬)二级(🚪)学(✨)院工(♎)作并脱产学习(🐼)念了博(⚓)士搞了不(bú )少(shǎo )发(🐤)明创(chuà(✔)ng )造成果获得转化应用并获得两项省部级(👨)科技奖(🚭)在50岁时评上了(le )教授现在放(🐴)下心(xīn )来讲课带研究生(🌪)精(🌶)神(shén )状态很不错这些朋(💤)友也很(🌵)很(⛳)(hěn )励志(zhì )愿意题主学女老师(shī )如果没有(yǒu )在家庭(🔞)花精力多确实是这个可(🐄)以平(🥐)心静(🐊)气地接受副教授(shòu )的(de )职称(🚻)好好(🍴)的地(dì )教(🚹)书(🚏)育人(🥇)开心地自(zì )己的生活(🥈)