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    已完结/2020/香港/言情/悬疑/恐怖/

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    影片信息

    • 你眼中的父亲是什么样的

    • 片名：你眼中的父亲是什么样的
    • 状态：已完结
    • 主演：巴巴拉·舒尔茨/亚历山大·布拉瑟尔/玛加莉·米格扎尔/西蒙·巴库什/
    • 导演：David/Lau/
    • 年份：2020
    • 地区：香港
    • 类型：言情/悬疑/恐怖/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：韩语,日语,英语
    • 更新：2024-12-19 22:22
    • 简介：1你眼(yǎn )中(zhōng )的父(fù )亲是什么样(😣)的2孩子遇到(🐵)事情父亲永远都是责怪(guài )他是什么(me )1你(📅)眼(yǎ(🚆)n )中(zhō(👁)ng )的(de )父亲是(♋)什么样(yàng )的(🥝)我(wǒ )眼中(🗃)的(🥀)父亲是什么东西(⛺)样的他为(⛴)人正(zhèng )直善(shàn )良温和待(🏑)人宽容大度工作上敬业爱岗(🧗)对母亲恩(🐬)爱非(🔋)常对儿女(🐫)关怀慈爱有担当有责任心是我们(men )心中(zhōng )最完美的(🌘)艺(🚌)术品父亲2孩子(🏉)遇到事(👤)情父亲(qī(🚀)n )永远都是责怪他(🌯)是(🌧)什么爸爸这(zhè(🍎) )是我(🤣)这一次考试的成绩才98分你怎摸不考100你看隔壁的小明每次都拿第一爸爸(bà )我刚才摔了一跤你怎摸那就(🔢)笨连走路都不会很熟悉的场景有没在多(🧥)数(🥟)(shù )人的印(yìn )象中有一种家庭(tíng )教育叫你什(⚓)么都不行的话(huà )别人家孩子永远不会(🐔)杰(jié )出的为(wéi )什么有些家(jiā )长偏(🙈)向于责怪孩子而不是鼓励孩子(zǐ )可(🍯)能(🏜)他们小时(shí )候(hòu )就是(🗺)这过来的(🐢)心理学上(💥)说(shuō )原生(🍃)家庭对(🕝)一个人的影响(💢)是不知(zhī )不(🐠)觉(jiào )中的因此几百年(🌺)而(🥙)宏阔(kuò )的当我们一声啼哭(kū )的那一刻(kè )起就终归了我们要与原生(🗝)家庭才能产生许多(😰)牵绊(bàn )这种牵绊从我们(🕑)出母胎(tāi )的那(🍘)一刻就也结束在我们慢慢(🔤)的的成长过(🤸)程(🌖)中(💶)我们简单的方法是从养(yǎng )育(yù )好者(👬)身上(🌦)悟出了要如何说话如何处理(🎈)事(😻)(shì )情该如何遇上社(shè )会如何(🍄)能(⛑)跟他如(👂)果没有说一个(🅰)孩子(zǐ )从(cóng )小到大就在一(🌟)种打击之式教(🗝)育的家庭环境中(😗)(zhōng )生(💶)命成长假如他自己也认同这(zhè )些教(jiāo )育那就成年那(🚡)以(🌑)后100的会应用(⭕)方法到(😍)自己的(🤳)子女教育上(shàng )如果不是他自(💡)己(jǐ )不(🈹)认同而且(🕘)不(🥩)停(tíng )地的(🐬)全盘肯(kěn )定(🗡)自(🍡)己(jǐ )的养大者那(nà )你这种完全(🦐)否定就会像自我责(🕖)(zé(🍿) )备(🎹)一般让他(🏛)牢牢(🌸)地记好自己最不喜欢的(🔝)生养者(🎏)的言(🤢)行并渐渐反展成自己最不不喜欢的(🎻)样子而这(🐤)两种情况下(🕑)教育出的孩子(zǐ )成年完了他(tā )对孩(😃)子(🥋)通过绝对否定式教育的可能(🌠)性是的(de )很(hěn )大的所以在日(✊)常教育孩子的(de )过程中(🛑)待人接物与人相(❄)处(😊)随(🏍)时(🆙)觉察到自己的言行可以指导发(fā )现自己是否是被了无论是原(🧣)生家(🕑)庭(tíng )的不(🐒)良(🛵)影响如果没有才(💉)发现(xiàn )了分析试图换个角度(dù )看(🐴)看问题(tí )慢慢改(😣)(gǎi )变自(㊙)己的性格在我们的社(🚵)(shè )会文(🔛)化中不少(shǎo )家(📤)长误解了激将法的正确打开谦受益(💤)谦受益(🔧)这(👜)句(🐏)话大家都很(hěn )熟(🖌)悉不少家长考虑到担心那夸(kuā )奖(🍿)会使(shǐ )孩子自(zì )满踏(tà )步不(🛺)前索(✳)性中选(xuǎ(🐋)n )择不夸赞(zàn )孩子(🏪)而(ér )是拿别人家的孩子作比较好(🆒)或者是质疑自(🏳)家孩子的(de )努力的或是(😥)吹毛(🐚)求疵也(🕍)可(🍖)以是一脸严(yán )肃最好不要(🔎)高傲(🐓)有一些家长似(sì(🚊) )乎从来没(⌚)有(yǒu )想到过正面估计自家孩子吝啬于公开表扬孩(🌽)子并变着法(fǎ )儿激将(🎁)法说白激将法那(🐡)是(shì(🚲) )凭借人的自(zì(🔇) )尊(🌾)(zūn )心和逆反心理有(👇)利(lì )的一面以刺激的搅起其不服输的(🤡)情(🚕)绪(🥔)将其(qí )潜(qiá(🙋)n )能(🔴)发(🚦)挥出(🤸)来不出来(lái )最终达(🆘)(dá )到达到别样的的去说服(🐮)效果但(👨)(dàn )这(zhè )样的(🏭)方法的应用是要看对象环境和条件的(🔈)因(💶)此要(yào )注意(🆓)掌握(💪)分寸(cùn )肯定不能操之(✉)过急(➰)(jí )也没法(🦆)过(🆑)缓不(🎎)然会能(néng )够得到而是的(⛅)(de )结果不(👎)少家(jiā )长我以为激(jī )将(💹)法是(shì(⛪) )一直否定孩子以提升强烈(liè )的刺激他(🕋)的目的(🕺)但他这(🔝)种(zhǒ(🈶)ng )一直绝对否定的教育更准确的说是一种打击(jī )之式(🏸)教育不仅(🎻)不一(😷)定(dìng )能燃起孩子的斗(🎡)志还(há(👪)i )肯定使孩(💨)子到那时变得异(🎹)常很自卑感没了斗志还会影响亲(qīn )子(📍)关系相当严重(🍻)(chóng )的肯定可(🔯)能导致孩子心(🌪)理扭曲起来对孩子建(🚌)议(💧)使用(🌵)激将法前提是(🕥)(shì )家长曾(🗼)经(jīng )大肆表扬过孩子当然过孩子也就是说肯定(dìng )和受到刺激双管齐下才能能够(🧝)起到作用有时候(hòu )可能是恨铁(🕸)不(⏭)成钢(🛸)也(yě )可能是对孩子期(🍋)望值太高却(què )不了(le )解孩(♑)子的实(🎞)际(📺)能(💼)力还有可能(🤢)是虚(xū )荣心(✔)太重(💪)望(💭)女成凤望子成龙望女(nǚ )成凤是(💞)很多家长的(⭕)真实想法但并也不(🚻)是全(quán )部的家长都(🕵)很(🀄)自己的孩子大部(🏸)分的而且忙(máng )碌不(📡)堪自己的工作缺乏沟通(🔛)也可(😏)以自己(🌉)小时候有(🌑)(yǒu )曾(cé(🕺)ng )经的未基于(🚔)的愿(🔥)望将孩(hái )子其(qí )为自(🐻)己的私有财产理想的继承者(🤰)(zhě )而对孩子抱有极大的期望(🦇)甚(shèn )至连(♊)有点过于理想化但他他(🕘)们却没真正的(💩)自(👶)己的孩子举个例(lì )子现在很多(🎎)家(jiā(🏉) )长望着别人家给孩子报课后兴趣班(🔬)就(jiù(🐻) )跟了瞎报今天(tiān )学钢琴明天学舞(🛀)蹈后天学画画大后天学计算机(🧦)把孩子搞得比成年人(💐)还(🚮)忙却从来还不知道孩子的(🚈)兴趣在哪(👩)里孩(❔)子(🐌)的特长是什么随(suí )后当(👄)自己给孩(há(✋)i )子安排了一切孩(🥃)子却也没给(👊)他(🤵)相应的期(qī )望回馈(📱)很是失望(wàng )只(zhī )好对孩子特殊批评在一(⏪)些情况下家长们比较喜欢(🤥)(huān )互相攀(💹)比而且两家(🥢)孩(👕)子所(🏬)有(yǒ(🚇)u )人而且(qiě )不喜(🌏)(xǐ )欢比成绩比(bǐ )奖(🍔)项各(👘)种(zhǒng )暗暗对着干有(🙁)是家长总觉得(dé )自家孩子比当然了别人(🏸)家(jiā )的(😠)是给他丢(💨)份(fèn )随后(🤴)对孩子(🍴)没好(hǎo )脸色(🚒)虚荣心有(yǒu )时候真(zhē(🍃)n )的是亲(qīn )子关系的一大杀(😣)手是孩子成长(👑)路上的绊脚石以下几种特殊(🎺)(shū )情况家长也(yě )会一直责骂孩子第(🥞)一种(zhǒng )重男轻女思想(⛅)你说起重男(🚒)轻女的观(guān )念(niàn )罪魁祸首应(📗)该是(shì )明(🌿)清时(🏛)期(☝)断章取义程朱理学的(de )人而他们的(de )病态(tài )不自信拼(pīn )命地(🛰)联手打压女性造成了今天(📜)的局面虽(🧣)说只有几百(🥪)年(nián )的历史(🌐)不过(guò(👱) )要去除那些封建余毒并(bìng )不是(📗)这样的话(🚠)太容易这就倒(🎟)致了一些女(nǚ )性从小(xiǎo )到大(dà )在家(🔈)庭(🌾)里不招人待(🛩)见论什么做的好(🚎)应(yīng )该(🌪)不(🍳)好永远全(🙎)是受窝囊(náng )气的那一(🔚)个第二种窝里横有所谓的窝里横最简单说(🕹)应该是对着外人一(yī )脸笑容对着家(🙊)人凶狠(🔄)的样子这类(🕰)人一般有着深多(🥑)少自(👂)卑心理(💮)的(㊗)心能力也不是什(shí )么(🌖)很强但是又不不会(huì )愿(👶)意(🈺)遇到自己的(de )缺点随后(hòu )对(duì )着外人传(⬛)送讨好卖乖人格模式(🐽)希冀完成任务外(💯)人(🥪)的肯定(dìng )对着(zhe )家人启动霸道模式反正(🚨)又是想完成任务家人的肯(kěn )定(dìng )但(🦀)拉(lā )不下面子他(🏋)们(🗿)最幻术系的(de )一点就是把在外面的气带(dài )到家里(⤴)来(🏭)(lá(⛲)i )撒弄得全家(jiā )不祝生(🏈)活(huó )第(dì )三种偏执型(😆)人格(🔱)障碍偏执型人格(gé )障(zhàng )碍患者的原因(🛸)在成(📋)长过程中(🔲)遭遇了众(🥀)多批评全盘(🖕)肯定辱骂(⬇)吹毛(💚)求疵还没(📅)有得到及时和对的的心(xīn )理(🈺)疏(shū )导(🚿)致使(👟)当他们成年那以后家(🏬)里人需要(yào )听自己的(de )否(fǒ(😟)u )则(🦏)那(🌨)(nà )就是不忠就是(shì )背叛(⏸)过即便你是好意提(🐲)醒他(💍)们也会(🛹)其为(🚋)是对自(🦄)己的敌意但是把事(shì )情闹大(😩)弄得(dé(🤸) )尽(jìn )人(🕝)皆(🖕)知而他们在(🥊)教育子女方面最(🚏)经常做的是在(🔊)子女身(shēn )上反复重复自己小(🔡)时候(🤥)的(🛒)遭(zāo )遇(🏕)拼(pīn )命地(😻)否定打击上述事(💈)项(🗳)几种可能不管(guǎn )是哪一种对子女心理成长都(🐢)更为很(💛)不(bú )利(🕺)不可否认有是(🎲)家(jiā )长是(shì )是因为好意但是长时(⏯)刻(🖤)在(zài )打击式教育(yù )下成(🛢)长的(💮)(de )孩子(zǐ )会(👄)出现(xiàn )相(🖌)当(dāng )严重的自(🏴)卑(bēi )感有的可能心(xī(✔)n )理扭(niǔ )曲甚(shèn )至还患(huàn )抑郁症偏执(⛏)(zhí )型(xíng )人格障碍等(děng )这(zhè )对(🐻)(duì(🎒) )常期处(✝)于这样的环境下的孩(hái )子只能说学(xué )会了自己疏导情(🛏)绪或找朋友倾诉(🖨)渐(🧗)渐(🚨)地释(shì )放者不良情绪也也可以(📔)试着(🌈)(zhe )从另一个角度去表述要知道(⬜)些(xiē )父母(mǔ )的出(chū )发点(🍪)是(shì )好(hǎo )的(💶)只是方法不对(⏹)以上是我(📨)的回答如果不(🆕)是您另(lì(🌤)ng )外那些(xiē )疑问感(😐)谢(📊)下方评(píng )论区私信给我共(🐎)同(🈶)(tóng )探讨这里是(🚝)心理咨询师(shī(👸) )里(lǐ )外雅堂(táng )码字易为假如(🔲)您质疑(⛓)我的(♍)观点(👌)请点个在看如果没有我(🥕)(wǒ )的(de )回(💣)答对您和(🆖)(hé )您的朋友(yǒ(🎶)u )有帮助请点(🔚)赞(😬)和评(🤴)论给他们谢谢啊

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