简介高校教师应该具备哪些能力9
高校教师应该具备哪些能力99
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：托马斯·夏布洛尔/帕斯卡尔·罗卡尔/艾蒂安/
- 导演：小罗曼·佩雷斯/
- 年份：2020
- 地区：欧美
- 类型：恐怖/科幻/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,日语
- 更新：2024-12-22 21:58
- 简介：1高(gāo )校(🤾)教师应该具备(👑)哪些能力2大专招生越来越(yuè(🐂) )没有门槛(💘)大专院校的老师(👹)还3高校女教师副教授想转行政岗这一步(👔)不(🖍)1高校(💯)教师应(🐣)该具备哪些能力一良好的思想品德的(😠)文化(🕹)素质(🔢)包括精深的(✈)学科(🏸)专业知(zhī )识(🚞)(shí(♋) )广(🍜)博(🏟)的文化知识和教学理论基础1教师应专(zhuān )精自(zì )己的学科具有功底扎实而渊博(🐸)的知识马可连柯(🛰)说过学生可原谅吧(ba )老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头(🏅)挑骨头但(dàn )不能原(🔛)谅吧他(🚒)的不学无术苏霍母林斯基也强(💄)调只有一教师的知识面比学校教学大纲空阔得多他(🚥)才能下一界教学过程(➗)的(💭)(de )精(🐃)工巧(🤴)匠对老(🌷)师来说(🕣)(shuō )不(🍪)单要熟得不能再熟(shú )所教(📳)教材的(🍳)都差不(👳)多内容形成求完整的知识体系(🔬)还要(🔋)加强(🐍)业务继续进修(xiū )和应用(yòng )广泛(fàn )的学习跟(gēn )踪学(xué )科学术动(🎱)态(🗜)打(🥡)听(tīng )一下新观点完全掌握新信息(🌻)快速更新知识站在学科的前沿由经验型到(🎄)科研型(💄)的转化2教师(shī )既要(yào )有广博的(🚞)知识又通晓基本的(de )社(🌃)会学(🆗)科(kē )恐怕学科等方面的知识(🍑)做到(🏇)(dào )学识渊博具体(💅)实施(🚶)学校教育重视培(péi )养(🔕)学(xué )生(shēng )的综合素质和创新能力(💦)教师的博(🐯)学(🧣)多才是极(jí )为关键的伴(bà(💓)n )随着(zhe )教(🖼)材(cái )的改革东北边学科的(🎶)联(🌫)系(✡)日(🐲)益(yì )可(🎎)以提高文理(⛵)相(🍊)互(⛽)渗透(👵)并且教师应崇尚与别的(de )学科的沟(gōu )通自(🏟)(zì )然(🕝)形成大教学观(🉐)为(🥊)(wéi )学生创设开放的教学(xué )情景注意培养学生的创(chuàng )新意识(🖊)(shí )和能力(lì )教师的(de )知识越博学(🏍)多识越能启迪学生的创(👺)新思维(wéi )3教师应具有(yǒu )教育科学(🍴)理论修养(🧀)苏霍姆林斯基说教师(📪)看不懂心理学这就(🧢)如同一个(gè )心脏专业医生(😠)不(bú )所(🏸)了解心脏(🚦)的构造科(🔫)学的教学(🏈)需(xū(💻) )要科学理论的指导教师要比较好的实施素质教育必须手中掌(🧖)握(wò )教育学(🦑)心理学(🕞)和学科(⛰)教学法等(děng )基本知识(shí )教师不仅(🏪)(jǐn )仅(jǐ(🚇)n )很(🥩)清楚教什么(💲)还得清楚怎么(👓)样才能教和为啥你(✨)选这(zhè )样的(📕)话教用科学的理论去指(🗡)导自己(jǐ )的教学(🦐)二较(🔏)弱的教学(✖)研(🧒)究能(néng )力能力是指(🔇)然后影响活动(⛽)的(😩)效率(lǜ )使活动的(🏥)任务未能顺利(👪)结束的一种个性心理特征教师不仅(jǐn )仅(jǐ(🧚)n )要有广(♉)博的知识还(⛳)(há(🗄)i )要(🧥)必须(🙎)具备适应(🆕)(yīng )适应学科特点的教研能力1良好(🌅)的语言表达(dá )能力(🔴)苏霍姆(mǔ )林斯(♎)基(jī )提过教师的(de )语言修(xiū )养比较大确(😍)定着学(xué )生(shēng )课堂上的脑(🤶)力劳动(🦒)的(🛀)频(💘)率语言表达是(shì )一切(➡)教育(yù )工作者(zhě )旅游必备(♉)的(🍥)比较(😿)多能力导(🖥)致条件(jiàn )的限制很多实事(🕔)没(méi )法重临需要教师凭着语言表达把丰富的知识是从(cóng )口头修习给(gěi )学生这就(jiù )具体的(🐲)要求教师的语(🛍)言准(🦀)(zhǔn )确清晰更(💰)具学科性简明谙(📩)于本(běn )身(⌚)逻(luó )辑性生(🔑)动(dòng )活泼具高形象性(xìng )抑扬顿挫具高安逸性2较高的创新能力创新是一个(gè )民(🎻)族的灵魂是(shì )一个(gè )国家繁荣兴旺(wàng )的不竭的动力具有较高的科(kē )技(jì )素养和创(🦈)新能力是(shì )知(zhī )识时代对人才的基本要求(🌁)要培养创新(🥀)人才就前提是要(yào )科(kē )技创(chuàng )新型的(🐵)教师科技(jì )创新型(xíng )的(🦗)教(🉐)师应该是要拥(🥍)有打扎(😀)实的基(🚜)础知识(shí(🌿) )广(guǎng )博的(🏈)视野在内善于观察(chá )综合开拓新领域的能(🛄)力完全(quán )掌握创(🎞)新知(💍)识(🏐)的方法具(😣)有(🌫)勇于实(shí )践胆敢怀疑和批判的学(😏)科(😨)精神(shén )擅于吸收(🐸)掉(📪)比较新教(jiāo )育科研成果将其(🚵)应用到教学中并不同(⬇)见解都能够突(tū )然发(🐱)(fā )现科学有(🍱)效(👩)(xiào )的(de )新教(🌒)学方(🐻)法(📥)(fǎ )简单来(lái )讲(jiǎng )教师的创新能(📗)力以(🆎)及独到(dào )眼光(📅)的见解新(🎗)颖的教法(fǎ )创新的思(sī(🌥) )维显现(✂)的个性探(🔈)索(⛔)它的精神民(🌜)主的意识(➕)等3较强的组织(🏕)能力组织能力是一(🌞)个教师(shī )得到教(jiā(👹)o )育和(➰)教学完成的保证(⬆)严重缺(🥐)乏(🥂)组(🤰)织能力和指导能力(lì )的教师不管其知识多么博识都没法(🦈)结(🐧)束(shù )教(😤)育和教学任务(wù )1组(zǔ )织教学的(👇)(de )能力教师能几乎全部学生的注(zhù )意(🆕)(yì )身形(🥙)灵活适当调节进程重新活跃课堂气氛压(yā )制教学环境阻止(👿)学生的思维(🏻)(wéi )发展学生的创新能力(🎤)以维护(hù )课(🐈)堂教(jiāo )学(🕔)秩(zhì )序全面处理偶发事件等2课(kè )外活动的组(zǔ )织能力(lì(🌆) )课堂教学是率先实(🏚)施素质教育注意培养学生创新思维(🛰)的主渠道开(kā(🏂)i )辟(👽)出来第(dì )二课堂陆续开展丰(🤾)富多彩的课外活动又(yòu )是积极开展创新教育培养创新(💬)人才(✊)的(de )重要途径一个教师应有能力(🌕)组(🍞)织和指导(dǎo )兴(xìng )趣小组参观考察(🗝)和社会(huì )实践(🔨)(jiàn )活(🈂)动有能(néng )力(🥊)组(⬆)织讲座讲(jiǎng )演展览表演(yǎn )制做去(📷)考察竞(🎭)赛撰写报告(🏿)和(🥛)(hé )论(🖥)文等活动连成(chéng )人人参入自(🏾)(zì )己抢先(xiān )出(🌖)手发挥特(🚛)长凸显个性的全开(🐮)放式学(🍙)习氛围4研究能(⛪)力教师要成为(😵)教书育人(🔳)的专家拥有(🏮)讲演教科研的复合(hé )型人(🍸)才利用从教(💲)(jiāo )书匠(🚵)向学(🤢)者型的转化研(🤩)究能(🗼)力是应具备(bè(😡)i )什么(🤠)的素质之(🥥)一1教研(yán )工作能力把(👰)教学(🚒)与教研增(👩)强(qiáng )出(🧀)(chū )声善(shàn )于总结经验自己(🈶)的教学经验对教改中遇(🕟)到的问题接受(⏭)理论研究(📕)给出自己(🛢)的(❗)见解终致(🛹)一路探索和发现自己新的教学规律教学(😍)方法(🔇)和模式2学术研(yán )究能力目前(qián )教师的教研较少的只在在教材的(🌀)分析考试(➡)的(🚍)(de )研究超出(🥈)一(🚓)些教学(🕴)技巧和教学经验的(🕌)(de )陈述而对教学(xué )理论(🎦)的研究相对于薄弱之处缺乏(🚘)对教学的创(chuàng )造性(💶)思(⚫)考教师(🦔)只有拥有学者(🛵)型的教师才能适应知(zhī(👤) )识经济时代的挑战(😞)和素(🎶)质教育的(🏐)(de )发展三较(jiào )高的职业道德(🐗)修(📝)(xiū )养教(jiāo )师(😗)是(🚙)人类灵魂的工(🌁)(gōng )程师教师的职业道德(dé )素养改变着素(🔮)质教育的成功教(❄)师前提是(😘)本(běn )身纯洁高尚的道(🌿)(dào )德修(xiū )养忠诚不二人民(mín )的教(jiāo )育事业模范(🔴)的不(🕓)违背教(jiāo )师职业(yè )道德标准无比热(rè )爱学生为人(👖)(rén )师表认真(🔱)学习马列毛邓三个代表科学(xué )发展观自学(💐)党的教育(yù )方针和政(🏨)策思(🍵)想(♿)上同党中央保持(🚮)一致(zhì )教师应由(🐴)得结(jié )合热(rè )爱社会主义祖国(😇)民族团(tuán )结奋发努力振(💾)兴中华(🏖)的教育弘扬(🚎)中(🕺)华民族传统美德(🔴)和社会(🛣)主义(💌)道德情操的教(🍄)育接(❄)受(shòu )社会发展规(🛸)律和观点(diǎn )的教(😕)(jiāo )育进行科学人(rén )生(shēng )观世界(jiè )观的(🌸)教育四(🕟)敏锐(ruì )的时代意(🔧)识要可以更新(🔀)教(jiā(🕍)o )育观念联合国教科文组(zǔ )织(⌛)将学会(⏹)认知学会(huì )做事学(🚭)会达成(🥠)生活和学会生(shēng )存(🌅)(cú(📤)n )称为现(🍣)代教育的四根(gēn )支柱(👼)利用教育(💙)的现代化(🌚)关(🏧)键是教育观念(🆙)的现(xiàn )代化应树立以人(🚐)为本的教育观(🕵)念尊敬(🚚)学生的人格(🔁)兴趣爱好十(🕗)分尊(zūn )重(chóng )学生的(💪)自由发(fā(🥢) )展谦让(ràng )学生的首创(chuàng )精神发挥学(📰)生的主(⛷)体作(🔉)用开(🎷)掘(🕝)学生的人类创造才能感(🏡)教师的(de )劳动是(🔢)一种复(😪)杂的(🌭)忙碌不堪(kān )的高智能艺(🌀)术(🌌)性的劳动不(bú )是什么(me )简(🕍)单的(🙈)机(🙎)械的(de )简单重(👧)复性劳(láo )动有了对(🆎)教师素质的要求那你我(wǒ )们对教师(🚋)提一级工资(zī )带薪休(🔼)(xiū )假的怨气(🔀)变会消失无踪了教师的(🌂)言行举止是幼(🕹)儿(👅)我(😰)(wǒ(🥋) )模(mó(🗻) )仿(⛱)的榜样对(🌪)(duì )幼(💿)儿(🎰)起着(💌)潜移默化的作用我怀疑另(📝)(lìng )外一名合(🥁)格(gé )的幼儿教师需要具(👑)备(🚟)以下素质(zhì )1要有执(zhí(🛴) )着爱的(de )事业心幼(🍌)儿园(yuá(🤕)n )的(⚡)日(🆑)常工作是琐粹(⏸)和(hé )如此平凡的(🤪)同时情况又是空前复(🛂)杂的有时(🎾)(shí )孩子的行为(🕵)会出现问题有时孩子(zǐ )的生活又要教师特殊(🥩)的方(🎳)法的照顾在这样(🚻)的话(🥅)十分艰巨的工作下许多教师(🚶)不由得(dé )会出现烦燥情绪而这(😀)个情绪会传达给敏感(🦁)的孩(☝)(hái )子使他们(🍛)感觉(🈲)(jiào )道(🤴)焦虑不安因(🔎)此教师应该对(🍫)幼(🌀)儿(🐢)教(🔴)育(✂)工作的(✳)特点(diǎn )有一个真确(🍵)的认识有充分的准备不畏(🕖)艰(🧕)难一直保持一颗执著的事业心2要自(zì )信(🅱)自(zì(🐕) )尊(zūn )自信(xìn )自尊是现代人(🎶)应(🚳)该拥有的个(gè )性特征一(🆎)个对(duì )他工(👸)(gōng )作(🎩)没(méi )有信(xìn )心消极(jí )懈怠的人是无法做好工作的幼(👿)儿教师自(zì )身充满自信自尊(🔘)的(de )人(🚬)格如(🆗)何处理问题时也态度(😔)出自信都(🔶)将炎(🦀)症(zhèng )感染幼儿给幼儿(📴)树立道德一(🏻)个良好(hǎ(🚞)o )的(de )我模(🏂)仿榜样3要有良好的自我形象和(hé )个性(xìng )品质幼儿(ér )可(🗺)是年龄稚幼但也(yě )就是喜欢(🚓)美好和幸(🛶)福(fú )的形象(📄)孩子们(🎅)会说(shuō )陈老师真好看和妈妈一样在(👋)他们幼小(xiǎo )的心灵中教师(shī )什么都懂其形象在他们眼中无(wú )比(bǐ )魁梧老师(shī )是幼儿(ér )学(⛵)(xué )习的榜样是(shì )敬(jìng )慕(mù )和祟拜(💟)的对象老师的位(🛫)置一般说(📕)来在(🏒)父母以前并且教师要出奇从严(yán )要求每一句(😭)话每一个行动都会给孩(hái )子带走深刻的印象孩(hái )子们(🕚)就是(🥖)喜欢(huān )谈吐大方十(💥)分(🐅)亲切比较活泼穿(🕓)着得体的教师因此教师要特别注意自己的仪表和举(jǔ )止4要有爱心和(🔁)童心教师不(♿)光要爱漂(🔠)亮的孩(há(🍁)i )子也爱长相一(yī )般甚至于(💃)丑(🈚)陋(lòu )无比和有缺陷的孩子(🌡)不单爱精明的(de )孩子(zǐ(📁) )也爱(ài )发展速(🚨)度(🛒)(dù )极快甚至连迟(🏾)顿的(🍠)孩子不(⏮)仅仅爱很听话(huà(💅) )的(⬜)孩(🐘)子也爱天真可(kě )爱的(🔏)甚至(zhì )有(👲)许多问题(tí )行为的孩子不(🕕)仅(✏)(jǐn )爱家庭(🤫)背(bèi )景富裕(yù )社(🚵)会地位(🗯)高的孩子也爱平民甚至连家境贫(🔲)寒的孩子童心是教师另一条(🤠)通道各个孩子的(de )心(🎦)灵世界的桥梁一位好的幼儿教师往往是幼儿的忘年交(💽)是(🥔)幼儿(💜)群体中(zhōng )的一分子他们(men )一直保持了一颗纯真无邪的童心(xīn )积极(👤)参与孩子们的各种(🏀)(zhǒng )活动(dòng )和他(🦑)们一(💝)起游戏(xì )讲讲故事说悄悄(🎛)话(👬)在这样的人人(🉐)平等的(📟)关(guān )系中教(jiāo )师就也能和幼儿互(🆚)相间(jiān )才能产生情感(🎹)上的交流可(kě )能会(📸)在幼儿内(🥅)心(📙)影起(📞)共(🎞)鸣同时(♎)教师(🗿)会在生活中才发现(🚄)每一个(🔚)孩子身(shēn )上的闪光点从而非(🛥)常爱孩子(🍧)由(📇)此教(🍒)师的教育工作就有了良好的基础(⛏)5要有(🅱)较强的沟通能(📷)力(lì )教师(🐓)要用语言和非(fēi )语言的意思是关注(💲)给予和热情(⚾)鼓励幼儿的谈话如教师关(🐜)注(⚓)地(🍠)用目光(🤳)注视幼儿用(🛋)点头抚摩(🤡)孩子(🐤)来表(biǎ(🕊)o )示帮(🐅)助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼(yòu )儿突然感到(🤘)老师很就是喜欢听我说(❎)完(🛳)(wán )教师(➗)(shī )在认真(zhē(🤬)n )地倾听(🤲)孩子开口说话(🚋)时(shí )一(yī )定(👨)要耐(🕔)心体贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的意义在与孩子(🚖)沟通交流(🥦)的时(shí )候也可(👈)以不表达自己的思(sī )想和情绪使幼儿清楚教师(🈹)的(🕉)想法如(rú )在(💽)讲童话故事(👄)的时候一个孩子还老不打搅(🙈)别人(🍳)会(🏮)影响以外小朋友听故(🖲)事教师的确(què )当(dāng )听我讲童话时打搅别人别(🛵)的地方小朋友就(jiù )不是那么容易(🚰)听了故(gù )事你自(👫)己也能听(🎦)见(✉)这让(ràng )我(❓)总觉得(dé )很惊讶6要有较强的组织教育(🔙)活动的(🎖)能(🥋)(néng )力(🤺)教师要想给孩子一(yī )杯水自己必须要(🔛)有一桶水幼(🤗)儿教师要有丰赡(🧗)的专业(yè(🌋) )知识(🚤)和技能技巧在(zà(🌬)i )设(🚜)计(🏝)教育活动时都能够(🕵)依据幼(📇)儿的(👯)思(sī )维特点马(mǎ(🕢) )上准(🐆)备大量(✨)的教学具让(🍡)他们(🌉)动脑(☔)思考动(🚢)口(kǒu )充分调动众多感官以得到启发诱导的(🤹)和(hé )扩(🧢)散(🍍)出来式的提问形式(🔫)释放幼儿(💣)学知(🍷)识的(🗿)(de )愿望要变让我学(xué )为我要学真正无法形成(😛)以(yǐ )教师为(🎼)主导幼儿为主体的正确的师生关系(❓)7要有自学能力幼儿教(🥦)(jiāo )师要(yào )不时地吸取(🎺)新知识学习新技能开(🎸)阔眼界增强自(zì )身的素质(🎯)(zhì )以跟上时代的变(😿)化2大专招(🔐)生越来(🗜)越没(mé(🐍)i )有门(♒)槛(😪)大专院校的老师还您好很欢喜回(📶)答(dá )我您(🐨)的问题我是大专院(🛶)校(㊗)老师我一直(zhí )如果说我是(⤵)大学老(💞)师(shī )实际上也确(què )实是我怀疑大(💍)专院校的(de )老(lǎo )师全(quán )部这个可(🏨)以被称(🐮)作大(🔀)学老师接下来(lái )的说说我(🤮)的理由(yóu )01从高校的分(fè(🐳)n )类来看从高(🍔)校的分类看大学分(fèn )为本科和高职专科大专院校都属于高(❤)等职(🚃)业教(jiāo )育也都(dō(🐄)u )属(🕴)于高校(🍖)层次而大专院(yuàn )校的老(lǎ(🎴)o )师那就(jiù )是(🍠)大学老师这个是如果(guǒ )说的02从(🥌)大专院校老师的实际来(lái )看的确学生现在(🌞)(zài )考个专科院校相(🆙)对于比(bǐ )较容(róng )易(yì )门(🚻)槛低(dī )了(🐉)很多(💡)有的甚至连很(🔧)高很(hěn )高但(dà(🥚)n )是大(📕)专(🤴)院(🈹)校招聘(pìn )老师的要(yào )求(qiú )一般的确(què )算低(💛)大(🕴)多数特别(bié )要求(🕴)全是硕士(🚦)学(xué )历也有部分招(🐍)聘岗位(👠)是博士是(shì )可以这样说(🚳)学(🥪)生直接(✈)进入专科院(yuàn )校(xiào )门槛却不是高(📜)但大专院(👡)校对老(lǎo )师的(❕)招聘(👖)要求我(wǒ )还是(❔)不低的03大专院校(🖲)的老(😒)师不能放松(💶)学习要不(🤴)断提(tí )升(shēng )教育教学水平在大专(📥)院校工作了(le )好几年慢(🤴)(mà(🛁)n )慢的(🙉)(de )的有了那样(🦂)的话一(yī )些(🦌)体会(📏)而(🗡)不我们花了很(hěn )多时间准(zhǔn )备的上课内容但(🚸)学生由于从小(📼)就是没有(yǒu )能养成(🐷)养(🍨)成良好的学(🔖)习(xí )习(🐕)惯另外基(👋)础差(📰)很多都不愿(💥)意去学(🌍)日久(jiǔ )天长(zhǎng )老师们在教学(xué )上(🕠)也会掉(dià(🤑)o )以(😘)轻心甚至没有了(🤜)初为人(🔜)师时对教学工作的激情我想(🌛)这(🥪)也也(🏣)是(🚚)你(😄)在问题里(💞)提醒我(🏙)们(🐰)大(dà )专院校老师的注意方面肯定(❄)不(🥒)能毕竟学(🎲)生学习积(jī )极性不够就(🛤)放(🎀)松了(le )我们的要求才是老师(😒)应该(📩)要(yào )不断提高自己的教育教(jiāo )学水平结束(🐃)语总的(de )说来无论是从高(🐳)校的(de )分类而(❇)言肯定(💦)从大专(zhuā(🐱)n )院(yuàn )校老师的实际判断大专院(⚽)校的老(🌸)师就是大(🎤)学老师这(🤓)也毋(🗓)庸质疑其实才是大专院校的老师也要不(📩)断加(jiā )强(🔘)学习不断提高自己不能不能因(🕖)为学生不不愿意学(xué )就心(👓)情放松了对自己的要求(🕠)朋友(🐯)(yǒ(🐓)u )们怎么知道(dào )欢迎评论(lù(😝)n )分享我是高校(xiào )教师(shī(🐄) )查(🙂)哈(hā )教育领(🍙)(lǐng )域话题也(yě )时常爱分(fèn )享对教育领域查(👝)找(🥦)(zhǎo )问题的观点和看法要是(shì )您(nín )也不喜欢请(🦆)了(le )解我我相信总有大家感(🏂)兴(🔺)趣的话(☕)题期(qī )待中(♏)(zhōng )约定(🥞)交流(liú )3高校女教师副(🔛)教授想(🈹)转行政(⚽)岗(🆙)(gǎng )这一(📼)步不(🚤)DANGER这是危险的的想法(🎱)我(🥠)一些地(🥈)好(💇)像听说机(jī(🌺) )关里(㊙)发展(⭕)希望(wà(🏄)ng )破(🥨)灭及时又回到二级(jí )学(🙆)院当老师的(🌤)应该还没以前见过题主那(🐾)样的势(🏁)向而动的我有个朋友(yǒu )以(Ⓜ)前是一所大学机关里的科(😢)长大概是在(zài )教务处畜牧兽医相关专(zhuān )业实践教(jiāo )学管理(⏰)以前学(xué )历是(🐚)硕(🚐)士到40岁时仍然没能(📑)(néng )晋升副处级及(🔨)时恍(huǎng )悟(😇)回到(dào )二级(jí )学院工(🏝)(gōng )作并脱(tuō )产学习念了(le )博士(shì )搞(🦓)了不少(👫)发明创造成果获(huò )得转化应用并获得两(liǎng )项(🗼)(xiàng )省(📨)(shěng )部级科技奖(🔜)在50岁(💢)时评上(⛸)(shàng )了教授现在放下心来(🔳)讲课带研究(🥡)生精神状态很不(bú )错这些朋(péng )友也很很励志愿意题主学(🐣)女老师(shī )如(🔼)果(📻)没有在家庭花精力多确实是这个可以(⬜)平心静气地(dì(🤲) )接(🔛)受(shòu )副教授的(de )职称好好的地教(jiā(🥍)o )书育人(ré(🌀)n )开心地(dì )自己的(📋)生活(huó )