简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Poyan.Karimi/Chanelle.Lindell/
- 导演：罗斯·梅尔/Russ/Meyer/
- 年份：2018
- 地区：韩国
- 类型：悬疑/恐怖/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,国语
- 更新：2024-12-20 07:02
- 简介：1高校教师(〰)应该具备哪些(🎷)能力(🤔)2大专招生越来越没有门槛大(🥨)专(zhuān )院校(xiào )的老师(🚨)还3高校(xiào )女教师(😃)副(🛃)教授想(🙌)转(zhuǎ(🌲)n )行(háng )政岗这(📎)一(yī )步不1高校教师应该(gā(💰)i )具备哪些能(🈳)力一良好的思(💔)想品德的文(wén )化素质包括精深的(de )学科专业知(🖨)识广博(☔)的文化知识和教(🥥)学理论基础(chǔ )1教(🏁)师应(yīng )专(👹)精自己的(💢)学科具有(yǒu )功底扎实(🚟)而渊博的知(zhī )识马(👖)可连柯说过学生可原谅吧老师的语气(qì(🌂) )严(📻)厉刻板甚至(🤱)还鸡蛋里头挑骨头(tóu )但不能原谅吧他的不学无(🥖)术苏霍(😬)母林斯基也(🍝)强调只有一教(📴)(jiāo )师的知识面比学校教学(🙋)大纲空阔得(❣)多(duō(🕜) )他(tā )才能下一(🚗)界教(jiāo )学过程的精工巧匠对老师来(👄)说不单要(yào )熟(😢)得(🚙)不能再熟所(🐽)教(⏪)教(jiā(🕯)o )材的都差不多内容形成求完整的知识体系还要加强业务继(🎢)续进修和应用广泛的学习跟踪(🤣)学(🤣)科学术动态打听一(📈)下新观点完(🖱)全掌握新(🔙)信息快(👂)速更新知识站在(🏵)学科的前沿由经验型到科研型的转化(🌖)2教师既要有广(🌰)博的知识又通晓基本的(🆚)社会学科恐怕学科等方面的知识做到学识渊博具体(👳)实施(🧚)学校(♓)教育重视培养学(xué )生(shēng )的综合素质和创新能力教师的(🔸)博(🤸)(bó )学多才(cái )是(shì )极(jí )为关键的伴随着(⛸)教材的改(gǎi )革(👿)东北边学科(🤾)的联系日益可以提高文理相(🌊)互渗(💼)透并(⛎)且教师应(😨)崇尚与别(bié )的(💒)学(xué )科的沟通自然(rán )形成大教学观为学生创设开放的教(jiāo )学情(📣)景注(✡)意培养学(xué )生的创(🚲)新意识和能力(🌏)教师的知识越(🉑)博(bó )学多识越能启迪学生(shēng )的创新(😔)思维3教师应具有教育(yù(🐣) )科学(🎷)理论(🗡)修(🥈)养(🤺)苏霍姆(🔦)林(🐅)斯基(jī(🦄) )说教(🛺)师看不懂心理(📛)学这就(🌒)如(rú )同一个(gè )心(🚹)脏专业医(yī )生不所(🏖)了解(🧜)心脏的(🖇)构(🔦)(gòu )造(🎣)(zào )科(kē )学的教学(🉑)需要科学理论(💃)的指导教(jiāo )师要(yà(🎛)o )比(🏠)较好(😑)的(🚚)实施(shī )素质教育必须手(🙈)中掌(zhǎng )握教(jiāo )育学心理学(🎉)和学科教(jiāo )学法等基本知识教师不(bú )仅仅(🦓)很清楚教什么(me )还得清楚怎么样才能(néng )教和为(🎪)啥你选这样的(🕣)话教(🚵)用(🔎)科(🦂)学(🏐)的理论(🗑)去指(📱)导自己的教学二较(🙎)弱的教学研究能力(🐔)能力是指然后(🍠)影响活动的效(🎑)率使活动(⛰)(dò(🧑)ng )的任务未(👗)能顺利(⤵)结束(shù )的一种(👂)个(📃)性心理特征教师不仅仅(🦀)要有广博的知识(shí )还要必须具备适应适应学科特点的教研能(néng )力1良好的(🐵)语言(yán )表达能(🐭)力苏霍姆林斯基提过教师的语(📘)言修养比较大确(què )定着学生(shēng )课(🎬)堂上的脑(🚩)力劳(🌍)动的(de )频(🤫)率语言(yá(🗝)n )表达是一切教(jiāo )育工作者旅游必备的比(🍪)较多能力导致条(tiá(🎾)o )件的限制很多实事没法(fǎ(🥀) )重临(lín )需要教师凭着语言表达把(🥒)丰富的知(🐗)识(🅿)是(💟)从口头修习给(🐗)学生这就具体(🐣)的要(🔋)求教师的语(yǔ )言准确清晰(xī )更具学(🎬)科(⭕)性简明谙于(yú )本身(💠)逻辑性生(💪)动活泼具高(gāo )形象性抑扬顿挫(🙈)具(jù )高安(🏆)逸性2较高的创(🌇)新能力创新(xīn )是一(🈷)(yī )个民族的灵(🗿)魂(🛴)是一个(🕉)(gè(✨) )国(🐏)家繁荣兴旺的不(bú )竭的动力(🔠)具有较(💱)高的(de )科技(🤩)(jì(🔤) )素(👅)养和(hé )创(🍐)新能力(lì )是知识时(shí )代对(💲)人才的基本(běn )要求要培养创新人(🦂)才就前提是要科技创(😣)新型(💩)(xíng )的(🎺)教师科技(🤵)(jì )创(🤧)新型的教(🎨)师应该是要拥有打扎(🛀)实的(de )基(⛩)础知识广博的视野在内(nèi )善于观(✔)察综(zōng )合开拓新领域(🕊)的能力完(🏚)全掌(🍸)握创新知识(💬)的(💩)方法具有勇于实(🎎)践胆敢怀疑和批判的学科(kē )精神擅于(🙌)吸收掉比较新教育科研成(🔩)果将其应用到(dào )教学中并(📑)不(👃)同见解(🌳)都能(🐒)够突然发(fā )现科学有效的新教学方法(📆)简单来讲教师(shī )的创新能力以及独到眼光的见解新颖的(🍅)教法创新的思维显现(🐩)的个性探(tàn )索它的精神民主的(de )意识等3较(jià(🎵)o )强的(🕍)组织能力(💎)组织能(🍀)力是一个教师得到教育(yù )和(🍸)教学完成的保(🕧)证严重(chóng )缺乏组(🍞)织能力和指导能力的教师不(bú )管其知识多(🍾)么博识都没(méi )法结束教(jiāo )育和(⛹)教学(🛬)任务1组织(🐽)教学的能力教师(shī(🤲) )能几(🏵)乎全部学(🍍)生的注意身形灵活适当(dāng )调节进程(🐋)重新活跃课(🥨)堂气氛压(🌩)制(zhì )教学环境(🐖)阻止学生(shēng )的思维发展学生的创(📘)新(🖋)能(🍎)力以维护课堂(🦆)教学(🐈)秩序全面处理偶发事件(🔉)等2课外活动的组织(🐳)能力(lì )课堂教学是(🥣)率先实施(🈸)素质教育注意培养(⛰)学(🤙)生创新思维(💣)的(📓)主渠(qú )道开(👐)辟出(chū )来第(dì(🐵) )二课(🔸)堂陆续开展丰富多(😚)(duō(♉) )彩的(🚿)课外(wài )活动又是积极开展创新教育培养创新人才的重要途(🛩)径一个(gè )教(🐉)师应有能力组(🚒)(zǔ )织和指导(dǎo )兴趣(🚜)小组(📦)参观(guān )考(🏃)察和社会实践活动有能力组织讲座讲演展(🥛)览表演制(zhì )做去考察竞赛撰写报(🦀)告和论文(wén )等活动(dòng )连成(chéng )人人参入自己(jǐ )抢(👵)先出手发(fā )挥特长凸显个性的全开放式学习(♐)氛(🏆)围4研究能力教师要成(🌴)为(🙁)教书(➡)育(💵)人的专(zhuān )家(😣)拥(yōng )有讲(jiǎng )演(🍗)教科研的复(fù )合型人才利用从教书匠向学者型的转(🍸)化研究能力(✉)是(shì )应具(jù )备什(⤴)么的(🦁)素质(🏣)之一1教(🍳)研工作(🌈)能力把教学与教研增强(🦁)出声善(shàn )于(yú(💽) )总结经(jīng )验自(⏲)己(🛠)的教学经验(🌹)对教改中(🐽)遇到的问题接(🎺)受(💪)理论研究给出自(zì )己的(de )见解终致一路(lù )探索和发(fā )现(xiàn )自己新的教学规律(🤴)教(🐕)学方(🛠)法(fǎ(🧠) )和模式2学(👇)术研(yán )究能力目前教师(shī )的教研(🕎)较(jiào )少的只在在教材(🏂)的分析(😢)考试的研究超(chāo )出(chū(🎐) )一些教学技巧和教(🎮)学经验(🤒)的陈述(🦊)而对教学理(📀)论的研究相对于薄弱之处(chù )缺乏对教学的(💯)创造(🤾)性(🗺)思考教师只有(🧙)拥有学者型的教师才(🎤)能适(🏃)应知识经(🏹)济时(🏦)代的挑战和素(⛏)质(zhì )教(jiāo )育(🐤)的发展三较高的职业道德(🧞)修养教师是(🚠)人类灵魂(hún )的工程师教(jiāo )师的职业道德(🗑)(dé )素养改(📚)变着素质教育的成(chéng )功教师前提是本身纯洁高尚(shàng )的(🐮)道德修养忠诚(🏎)不二(èr )人民的教育事(🤲)业模(🎪)范的不(👻)违背教(🤵)师职业道德标准无(🔒)比热爱学(🐏)生为人师(🕳)表认(✖)真学习(😪)马列(liè )毛(➡)(máo )邓三个代表科学发(💺)展观自学党的教育(🍫)(yù(👞) )方针(🚝)和(🏝)政策思想上同党中央(yā(🖐)ng )保(bǎo )持一致教师应由(🍲)得结合热(🕯)爱社会主(zhǔ )义祖国民(🖇)族团结(😌)奋发努力振兴中(🧀)华的教育(🔟)弘扬(⏰)中华民族(zú )传统(🖐)美德和(hé )社会(🏴)主义(🔻)道(😾)德情操(🌬)的教育接受社会发展规(guī )律和观点的(👄)教育进行科(🧑)学(⛵)人(😨)生(⏮)观世(📺)界观的教育四(sì )敏锐的时代(🚋)意识要可以(🚪)更新教育观念(🛌)联合国(📘)(guó )教科文组织(zhī )将学会认知学会(🏮)做事(shì )学(🥛)(xué(❓) )会达成(💷)生活和学会(huì(💐) )生存称(📼)为现代教育的(🎧)四根支柱利用(🌋)教育的现代化关键(🐥)是教育(yù )观念的(🔼)现代化应树立(lì(🚒) )以人为本的教(jiāo )育观念尊敬(jì(😦)ng )学生的(🤐)人格兴趣爱好十(👥)分尊重学生的自由发(🎽)(fā )展(🌯)谦让学(🔊)生的(de )首(🈺)创精神发挥(💩)学生的(de )主体作用开掘学生(shēng )的人(ré(📏)n )类创造才能感教师(shī )的(🏍)劳(👟)动是一(🌂)种复杂的(🥘)忙(máng )碌不(🌕)堪的高(👓)智能艺(👌)术性的劳(🗝)动不是什么简单的机械的简单(🗣)重复性劳动有(👖)了对教师(shī )素质(📌)的要求那你我们对教师提一级工资带薪休(xiū )假(📞)的怨气(qì )变会消失无踪了教师的(🥇)言行(😊)举(jǔ )止是幼儿(ér )我模仿的(🆔)榜样对(duì )幼(🛸)儿(🌫)起着潜(🚦)移(🚥)默化的作(zuò )用我(🏞)怀疑另(lìng )外一名(👃)合格的幼儿(♒)教师(🗺)需要具备以下(🍛)素质1要有执着爱的事(🧒)业心(xī(🍾)n )幼儿园的(🚵)日常工(gōng )作(zuò(⬜) )是琐(suǒ )粹和(hé )如此(🦊)平凡的同时情况(kuàng )又是(🐒)空前复杂(zá )的有时孩子的行(📓)为会出现(🐺)问题(💙)有时(shí )孩子的(🌧)生活又要教师特殊的方(🏂)法的照顾(gù )在这样的话十分艰(jiān )巨的工(✂)作(🏽)下许多教师(shī(🤳) )不由得(🛐)会出现烦燥(zào )情绪而这个情绪(xù )会传达给敏感的(de )孩子使他们感(📲)觉道焦(🌷)虑不(bú )安(ān )因此教师应该对幼儿教育工(gōng )作的(de )特(tè )点有一(yī )个(⭕)真确的认识(🥧)有充分的准(📵)备不(🍑)畏艰难一直保持一颗执著的事业(😵)心2要(yào )自(♑)信自(zì )尊自信自尊是现代人应该拥(🎿)有的个性(xì(💛)ng )特征一个对他(👱)工作没有信心消极懈怠的人是无法做好(🕐)工作(🐞)的幼儿教(jiāo )师自身充满(mǎn )自信自尊(zūn )的人格(🔫)如(rú )何处理(☝)问(wèn )题时也态度出(chū )自信(xìn )都将炎症(😚)感染幼儿给幼儿树(🎀)立道德一(yī )个(🎏)良(liáng )好的(🔣)(de )我模(mó )仿榜样3要有良好的自我形(xíng )象和(😋)个性品质(zhì )幼儿可是年龄稚幼但也就是喜(😫)(xǐ(🔄) )欢美好和幸福(fú )的形象孩子们会说(shuō(📥) )陈老(lǎo )师真好看和妈妈一样在(zài )他们幼小的心(🗻)灵(🍈)中教师(🔲)(shī )什(shí(🕷) )么都懂其形象在他们眼中无(🏳)比魁(kuí )梧老(lǎo )师是幼儿学习(🌄)的榜(bǎng )样是敬(🐀)慕和祟拜的(⌚)对象老师的位置一(🛬)般说来在(zài )父母以(💔)前并且(🏦)教(😬)师要出奇从严(💋)要求每一(🚿)句(♏)话每一(🕘)个行(🎇)动(👨)都会给孩子带走(zǒu )深刻的印象孩子们就是喜欢(🧕)谈(🏝)吐大方十(📱)分亲切比较活泼(🆓)穿着(zhe )得体的教(🌬)师因此教(🔊)师(📵)要特(💘)别注意自己(🍲)的仪表和举(jǔ )止4要有爱心和童心(🔠)教师(🍗)不光要爱(⏹)漂(piāo )亮(🏮)的孩子也爱长(♍)(zhǎng )相一(😭)般甚(🌧)至于丑(chǒu )陋无比和有缺陷的(😱)(de )孩子不单爱(🏇)精明的孩(hái )子(❤)也爱发展速(👪)度(🍷)极快甚至连迟顿的孩子(zǐ )不仅仅爱很听话的孩子也爱天真可(kě )爱的甚(🥣)至有许多问题行为的孩(hái )子不仅爱家(💮)庭背景富裕社会地位(😶)(wèi )高的孩子也爱平民甚至连家(jiā )境(⛔)贫寒的孩(🔩)子童心是(🎠)教师另(🤶)一条通道各个孩子的心(📡)(xīn )灵世界的桥(qiáo )梁一位好的幼儿(ér )教师往往是(🍨)(shì(🅰) )幼儿的忘年(🌶)交(jiāo )是幼(yòu )儿群体中的(👣)一分子他们(⏬)(men )一直(🎼)保(🏠)持了一颗纯(㊗)真(zhē(🌽)n )无邪的(😗)童心积极(🐔)(jí )参与孩子们的各(⌚)种活动和他们一起游(yóu )戏讲讲故事说悄悄话(🌡)(huà )在(🎛)(zài )这(🐅)样的人人(rén )平等的(de )关(guān )系中教(jiāo )师(🤺)就也能和幼儿(🔜)互(🃏)相间(🌍)才(📬)(cái )能产(✝)生情感上(shàng )的交流可能会在幼(🎬)儿(ér )内心影起共(🥔)鸣同时(🍽)教师会在生活(🎒)中(🐻)才发现每一个孩子身上的闪光点从而(ér )非常爱孩(🎭)子由此教师的教育工作就有了(🧙)良(liá(🗜)ng )好的基础5要有(🏷)(yǒ(🚣)u )较强的沟通能(🎫)力教师(😤)要用语言和非(🍸)语言的意思是关注给予和热情(qíng )鼓励(💤)幼儿的谈(🍥)(tán )话如教师关注地用目光注视幼儿(🏅)用(yò(📎)ng )点头抚摩孩子来表示帮助(🙏)和鼓励和对孩子谈话(huà )的兴趣使(🐣)幼儿突(🚋)然感到老师很就是喜欢听(tīng )我说完教师在认(🏙)真地倾听(🌩)孩子开口说话时一定要(⏭)耐(nài )心(xīn )体贴揣磨(🏘)和理解幼儿语(yǔ )言中所(📋)所蕴含的的(de )意义(yì )在与孩子(🍁)沟通(🍊)交流的(de )时候(🎺)也可以不表达(dá )自己的(de )思(sī )想和情绪使幼儿(ér )清(qīng )楚教师(🚋)(shī(⤵) )的想法如在(zà(😋)i )讲童话故(gù(🧘) )事(shì )的(de )时候一个孩子(😗)(zǐ )还老不(👳)打搅(📢)别人(rén )会影响以外小(xiǎo )朋友听故事教(jiāo )师(🚱)(shī )的(🌆)确当听我(🕕)讲童(🛩)话(💽)时打搅别人别的地方小朋(🖕)友就(💹)不是(🚅)那(nà )么容易(😀)听了故事你自己也能听(🛤)见这让(⬆)我总觉(jiào )得很惊(🍾)讶6要有较强的(🧝)组织教育活(huó )动的能力教师(shī(🎦) )要想给孩子一杯水自己(🍢)必须要有一桶水幼儿教师(🔢)要(💱)有丰赡的专业知(➿)识(📤)和技能(🔽)技(jì )巧(qiǎo )在(zài )设计(🏹)教育(🎮)活动时都能够依(🧥)据幼(🌠)儿的思维特点马上(shàng )准备大量的教学具让他们(men )动脑思(🥎)考动口充分调动众多感官以得(🈷)到(🕤)启发诱导(🌦)(dǎo )的和扩散出来(lá(🎭)i )式的提问(wèn )形式释放幼儿学知(🐴)识的愿望(🏩)要变让(🖇)我学为我要(💪)学真正无法形成以教师为主(zhǔ )导幼儿为主体(🙀)的正确(què )的师生(shēng )关系(👚)7要有自学能力(🛠)幼儿(ér )教师要不时(shí )地吸取(😚)新(🈳)知识(shí )学习(xí )新技能开阔(🕳)(kuò )眼界增(🐾)强自身的素(sù )质以(yǐ )跟上时(shí )代的变(🚣)化2大专招生越来(🔉)越没(📊)有门(🐷)槛(🌴)大专(💨)院校的老师还您好(🛒)很(hěn )欢(🐁)喜回(🐦)(huí )答我您的问题我是大专院校(xiào )老师我一直(zhí(🛑) )如果(🌽)说我是(😕)大学老师实际上也确(què(☝) )实是我(🍔)怀疑大专院(🍆)校的老师全部这个可以被(🔰)称(⚡)作大(⬇)学老师(shī )接下来的说说我(wǒ )的理由01从(🏡)高校的分类来看从(🍂)(cóng )高(gā(🔂)o )校的(de )分(⏸)类看大学(xué )分为本科(🚥)和高职专科大专院(🏜)校都属于高等职(👅)业教(🐳)育(🍪)也都属于高校层次而大专院校的老(lǎo )师(💏)那(📿)就是大学老(💜)(lǎo )师(shī(💖) )这(🍧)个(🙎)是如(rú )果说的02从(🔝)大专院校老师的(de )实际来(lái )看的确学生现在考个专科院校相(🤱)对(🛁)于比较容(róng )易(yì(😉) )门(mén )槛低了很(👌)多有的甚至连(lián )很高很高但(🤑)是大专院校招聘老(🤹)师(🎷)的要(🧔)求一般的确算低大多(🕎)(duō )数特(📎)别要求全是硕士学历也有部分招聘岗(gǎ(📘)ng )位是博士是(🌏)可以(yǐ )这样(🎁)(yà(🏢)ng )说(shuō )学生(shēng )直(🤹)(zhí )接(😼)进入专科院校门(🤠)槛却(què )不是高但大(dà )专院(yuàn )校对老(🖋)师(shī(🈺) )的招聘要求我还是不低的03大专院校的老(lǎo )师不能(🏳)放松学(xué )习(🌳)要不(🔌)断(😆)提升教育(📝)(yù )教(💆)学水平在大专院(🙁)校工作了好几年慢慢(🕴)的的有了那样的话一(🕎)些体会而不(bú )我(wǒ )们(🍠)花了很多时间准备的(🕗)上课(🚷)内容但学生由于(🌮)从小就是没有能养(yǎ(🔝)ng )成养成(chéng )良好(🌽)的学(xué )习习惯另(lìng )外基(👷)础差(chà(👘) )很多都(dōu )不愿(🤡)意去学日久天长老(🥝)师们在教(jiāo )学上也会掉以轻心甚至没有了初为(📏)人师时对教学(🏇)(xué )工作(🧘)(zuò )的(💚)激情我想这也也是(shì )你在(🔦)问题里提(tí )醒我们大(dà )专院校老师(shī )的(de )注意方面肯定不能毕(⏫)竟学生(🧙)学习积极性不够就放松了我们的要求(♟)才是老师(shī(🌝) )应该(gā(😃)i )要(yào )不断提高自己的教(🔣)(jiāo )育教学水平结束语总(zǒng )的(de )说来无论是(shì(⏬) )从高校的分类而言肯定从大专(🕒)院校老师的实(🕎)际(jì(🏰) )判断大专院(👜)校的老师就(🗝)是大学(xué )老(😟)师(⛺)这(💫)也毋庸(📓)质疑其实才(cá(🖱)i )是大专(zhuān )院校的老师也要不断(👃)加强(🔞)学习(xí )不断提高自己(🕛)不能(néng )不能(😏)因为学生不不愿意学就心情放松了(🐂)对自己的(👺)要(🙍)求朋友们怎么知道欢(huān )迎评论分享我是高(🧟)校教师(🌲)查哈(🥎)教(🕌)育领域话题也时常爱(ài )分享对教育领域(🛏)查(🚏)找问题的观点和看法(🕍)要是您(ní(🦓)n )也(💻)不喜欢(🌼)请了解我我相(🐚)信(xìn )总有大(🦀)家感兴(xì(😺)ng )趣(qù )的(de )话题期待(dài )中约定交流3高(💦)校(xià(⛲)o )女教(🤟)师副(✂)(fù )教授(🛤)(shòu )想转行政岗这一(🌟)步不DANGER这是危险(xiǎn )的(⛸)的想法我一(📅)些地好(📼)像听说机关里发展(💐)希(xī )望破灭及时(💛)又回(huí )到(dà(🕕)o )二(📗)级学院(yuàn )当老师的(🔨)应(🏜)该(🐀)(gāi )还没以(🚀)前见过题(🤗)主(😠)那样的势(🕦)(shì )向(📁)而动的我有个朋友以(⚽)前(qián )是一(🍶)(yī )所大(🥖)学(👀)机关里(lǐ )的科长大概(🏥)是(shì(👭) )在教务处畜牧兽医相关(🍻)专业实践(🤳)教学管理以前(🌦)(qián )学历是(📅)硕士到40岁时仍然没(🌂)能晋升副处级(jí )及时恍悟(wù )回(🖐)(huí )到二级学院(🛀)工作并脱产(chǎ(🤾)n )学习(🛄)(xí )念了博士搞了(🍻)不(🏳)少(🌀)发明(míng )创(chuàng )造成果获得(🍿)转化应用(🗞)并(🌗)获(huò )得(🌍)(dé )两项省部级科(kē )技奖在50岁(🗑)时评上了教(🌗)授现(🥄)在放(fàng )下心来(lái )讲课带(🐔)研究生精(jīng )神状态很不(🕜)错(cuò )这些(xiē )朋友也很(🔕)很励志愿(🤡)意题主学女(🖲)老师(🐶)如果没有在家庭(tíng )花(huā )精力多确实是这个可以平(🔷)心静气地接受副教授的职称好好的地教书育人开心(🆑)地自己的生活