• 1你眼(yǎn )中的父(🆎)亲(qīn )是什么(me )样(🎛)的
• 2孩子(♎)遇到事情父(♒)亲永(🦔)(yǒ(🆕)ng )远都是责怪他是什么

1你眼中(zhōng )的父亲是(shì )什么(me )样(yà(💕)ng )的

他为人正直(🔸)善良温和待(🧚)人宽(🥀)容(💳)(ró(😔)ng )大度(dù )工作上(👍)敬(jìng )业爱岗对母(🤔)(mǔ )亲恩爱非常对儿女(🎼)关怀慈爱有担当(dāng )有责任心(xīn )是我们心中最完(wán )美的艺(🐘)术品父亲

2孩子遇到事情(📈)父亲(🧡)永(🎀)远(🔮)都是责(🅱)怪他是什(⛵)么

爸(bà )爸这是我这(👾)一次考(🕐)试的成绩(😊)

才98分你怎摸(😌)不(🗿)考100你看隔(gé )壁的(⏺)小明(😆)每(🚖)次(❌)都拿第一

爸爸我刚才摔了一跤

你怎摸那就笨连走路都不(🙈)会(🥨)

很(🐑)熟(🎴)悉(xī )的场景(jǐ(🎂)ng )有没在多数人(📽)的印象中有(🕓)一种家庭(tíng )教育叫你什(👋)么(me )都不(🌊)行(há(🏉)ng )的话(🎰)别人家孩子永远不会杰出的

为什么(me )有些家长(🙉)偏向(xiàng )于责(🏑)怪孩(🐎)子而(ér )不(bú )是鼓(gǔ(✨) )励(🤰)孩(💦)子可能他们小时(shí )候(🕯)就是(🐷)(shì )这过来的

在我(wǒ )们慢慢(màn )的的成长过程(👮)中我们简(jiǎn )单的方法是(🦄)(shì(👜) )从养育好者身上(🚪)悟出了要如何说话如何处理事情该如(rú(🚬) )何遇(🏢)上社(📈)会如何能(néng )跟他如果没有说一个孩子(📆)从(cóng )小到(🎹)大(⏱)就在一种打击之式教育的家庭环境中生命成长假如他自己也认同这些教育那就成(chéng )年那以后100的会应用方法到自(👰)己(⏮)的子女教育(👤)上如(🌺)果不(bú(🙀) )是他自己不(bú(🎉) )认同而且不停地的全盘肯定自己的养(🍓)大者那你这种完全否定就会(🔌)像自(zì )我责(👙)备一(🏸)般让(ràng )他牢牢(láo )地记好自(zì )己最(zuì )不喜欢的生养(yǎng )者的言(🈶)行并渐渐(jiàn )反展成自己最不不(🚉)(bú )喜欢的样子而这两种情(😂)况下教育(🥌)出的孩子成(🌎)年完了他对孩子通(🥟)过绝对(duì )否定式教育的可能性是的(🛤)很大(📁)的

所以(🔳)在日常教(jiāo )育孩子的过(📩)(guò )程(👳)中待人接(🥣)物与(🎠)人(🐪)相处(🎹)随时觉察(chá )到自己的言(💆)行可以(yǐ )指导发现自己是(shì )否是被了无(wú(📉) )论是原生家庭(♎)(tíng )的(🚣)不良(📭)影(yǐng )响如果(⛔)(guǒ )没有才发(👷)现了(le )分析试图换(🈵)个角(🧘)度(🎰)看看(kàn )问题(🍅)(tí )慢慢(màn )改变自己(🚍)的性格

在我们的(🙊)社会文化中不少家长误解了(le )激将法的正(➗)确打开

说白激(🍒)将(jiāng )法那是(🏍)凭借人(🕋)的(de )自尊心和逆(🚢)反(🙃)心理有利(lì )的一面(miàn )以刺激的搅(🔖)起其(🕓)不服输的情绪(xù(🎗) )将其潜(👄)能发(fā )挥出来不出来(❄)最终(🛳)达到达到别样的的去说服效果(💱)但这样的方法(fǎ )的应(😕)用是要(🐸)(yào )看对象环境(📱)和条(💹)件的因(🌃)此要注意掌握分寸肯定不能操之过急也没法过缓不然会能够得到而是的(🉐)结果

不少家(jiā )长我以为激将法(🤪)是一直否定孩子(🚹)以提升强(🕦)(qiáng )烈的刺激他(😌)的(❤)目的但(🙁)他这种(🏹)一直(🛳)绝(jué )对否定的(💤)教(⛹)(jiāo )育(🍎)更准确(😸)的说是一种(🥨)打击之式(shì )教育不仅(🕊)(jǐn )不一(yī )定(⛩)能(🚧)燃起孩子的斗志还肯定使(🛹)孩子到(dào )那时(🧔)变得异常很自卑感没了斗志(🛡)还会(🦗)影响(😡)亲子(zǐ )关(guān )系相当严重的肯定可(😚)能导致(💱)孩(⛽)(hái )子心(🐲)理扭曲起来

对孩子(zǐ )建(🤖)议使(🙎)用激将(🗃)法前(😗)提是(😼)家长曾经(🦅)大肆表扬过孩子当然过孩子(zǐ )也就是(🎽)说肯(🗳)(kěn )定(dìng )和受到(dào )刺(cì )激(jī )双(🙇)管齐(📌)下才(cái )能(🚙)能够(🙈)起到作用

有时(🌞)候可(📖)(kě )能是恨铁不(🎠)成钢也可能是对孩子期望值(🈶)(zhí )太高(🔐)却不了解孩(💴)子(💶)的(🗂)实际能(😜)力还(hái )有可(🏞)能(néng )是(🦆)虚荣心(🧞)太重(chóng )

举个例(🕗)子(🤞)现(xiàn )在很多家长望着别人家给孩子(🎾)报课后(🥗)兴(🛐)趣(🛅)班就跟了瞎(🏪)报今天学钢琴明天学舞(😕)蹈(🎭)后(hòu )天(👹)学(🆔)画画大后天学计算机(jī )把孩子(zǐ )搞(gǎo )得比成年人(👡)(rén )还忙却从来还不知(🗄)道孩子的兴(xìng )趣在哪里孩子的特(👑)长是(😰)什(🔬)么随后当(🔍)自己(jǐ )给孩子安排(pái )了一切孩子却(💍)也没(💝)给(🥐)他相(🎁)应的期(qī )望(wàng )回(huí )馈(📼)很(🤕)是失望只好(❌)对孩子特殊批评(píng )

在一些情况下(xià )家长们(🤗)比较(jiào )喜欢互(🌠)相(😌)攀比而且两家孩子所有人而且不喜欢比(😷)成绩比奖项(🎋)各种暗暗对着干有是家长总觉得自家孩子比当然了别人(🎲)家(🍺)的是给(🏒)他(tā )丢份随后(🎿)对孩子没好(hǎo )脸色

虚荣心有(🔞)时候(🎋)真(zhē(🕌)n )的(🌶)是亲子关(guān )系的一大杀(📘)手(shǒu )是孩(há(🧑)i )子成(💾)长路上的(de )绊脚石

以下(xià )几种特殊情况家长也会(♋)一直责骂孩子

你说(shuō )起重男轻女的观念(🐧)罪魁祸(💁)首应(yīng )该(gāi )是明清时期(qī )断章(zhāng )取义程朱(zhū )理学的人而(ér )他们(🤵)的病态(🕗)(tài )不自信拼命(mìng )地联手(shǒu )打(🕯)压女性造成了今天(tiān )的局(🍹)面(🔩)虽说(shuō )只(🌽)有几百年的历(🚑)史不(bú(🥢) )过要(🌂)去(qù )除那些(🎩)封建余(⚫)毒(🔢)并不是(🀄)这样的话太(⬅)容易这(🥣)就倒致了(le )一(🚥)些女性从小到大在家庭里(lǐ )不招人待见论什么做(🍡)的(de )好(😚)应(yīng )该不好永(🧛)远全是受窝囊气的那一个

第(dì )二(🆎)种窝里横

有所(📑)谓的窝里(🎥)(lǐ )横最简单(🐄)说(🏘)应该是对着外人一(🍑)脸(liǎn )笑容对着家人凶狠的样子

这(zhè )类人一般(🎭)有着深多少自卑心理的(😧)心能力也(yě )不是什么很强但是(🚪)又不不会愿意(yì )遇到自(zì )己的缺点随后对着外人(rén )传送讨好卖乖人格模式(shì )希冀(👩)完成(🐺)(chéng )任务外人的肯定对(🚆)着家人启动霸道(😶)模式反正又是想完成任务家人的肯定(👎)但(🕛)拉不下面子他们最幻术(🥁)系的一点(😙)就是把(😅)在外面的(🅿)气带到家(🔇)里(🥋)来撒(sā )弄得全家(🤑)不祝生活

第三种偏执型(📽)人格障碍

偏执(🎧)型人(rén )格障碍患者(zhě )的原因在成长过程(ché(🕘)ng )中(🎋)遭遇(🔸)了众多批评全盘(pán )肯定辱骂(😹)吹毛求疵(cī )还(🔌)没有得到及时(🈲)和对的(⏬)(de )的(🥗)心(👓)理疏(shū )导致使当他们(🏙)成年那以后家(🙃)里(🐘)人需要听自己的(🎖)否则那就(✈)是不忠就是背叛过即便你是好(hǎ(💄)o )意提醒(xǐng )他们也会(huì )其为是对自(zì(🚍) )己的敌意但是把(🔢)事情闹大弄得(dé )尽人(👂)皆知而(🍷)他们在教育子女方面(✳)最经常(chá(👋)ng )做的(😫)是在子女身上反复(fù )重复自(🛷)己(jǐ )小时候的遭(👷)遇拼命(mìng )地否定打击

上述事项几种可能不管是(🔀)哪一种对子(🚟)女(🌄)心理成长都更(🤸)为很不利(📉)不可否认(🗯)有是家(🥁)长是是(shì )因为好意但(dàn )是长时刻在打击式教育下成长的(🎫)孩子(zǐ(🀄) )会出(🌌)现相(xiàng )当严重的自卑(🏴)感有的可能心理扭曲甚至还患(🏦)抑郁(😻)症偏执型(📷)人格障(zhà(🐡)ng )碍等

这对常期(🦔)(qī )处于这(zhè )样(🏖)的环境下(👶)的(🚹)孩子只能说学会了自己疏(💇)导情绪或找朋友倾诉(sù )渐渐地(dì(🍫) )释放者不(⛵)良(liáng )情绪也也(🏿)可(kě )以试着从另一(yī )个角(📩)度去(qù )表述要知道些父(fù )母的出(chū(😼) )发(🐠)点(🐋)是好(hǎo )的只(🍩)是方(♿)(fā(🦔)ng )法不对

以上是(😤)我的(❣)回答如果(📃)不(🕊)是(🎨)您另外那些疑(🎚)问感谢下方评(🔋)论区私信给我(wǒ )共同(🎿)探讨

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